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1、2023年老师你好教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：老师,你好 原文 老师，你好 八（13）班 洪艳妍 从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。 记得那是2023年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。 每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都在绽放，这是一种发自内心
2、，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。 你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，我被彻底温暖了，因为我在你的身上望见了爱的关怀与力量。 老师请
3、让我轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！ 梅沈潇图文并茂的点评： 修改文 老师，你好 八（13）班 洪艳妍 从小我就畏惧老师，总觉得老师高高在上，神圣而不可侵犯，听老师说话就像接圣旨一样，恐有半点疏忽。学校一再强调要尊敬师长，见到老师要问好，我怎敢抗旨，每每在走廊上碰到老师，我只得战战兢兢地上前问好，换来一副冷若冰霜的表情和应付似的点头，甩下我内心的一声叹息。 记得那是2023年的夏末初秋，那是我第一次与你相遇，在你的身上我嗅到了一股恬淡的文学气息，很奇妙，很友善。 每当语文课的铃声响起，伴随着动听而悠扬的配乐，充满着书香味的文字开始充盈在教室，恍然间仿佛身上的每一个细胞都
4、在绽放，这是一种发自内心，无以言表的力量，它促使着我们融入语文，感受语文，你拥有着一种怎样不可思议的力量，让每一颗心都随着你跳动，旋舞，是感动，是振奋。那独特的设计让语文化为艺术，那出色的引导，让语文延续在课外。 你用微笑鼓励每一个同学展示自己，你用歌声让激情飞扬在课堂。记得有一次，一位同学因为作业的订正觉得你不公平，很赌气地朝你怒吼，你没有用老师的威严震慑他，而是微笑地听他吼完，而后仍平和的叫他到教室外面与你聊聊，你没有训斥他一个字，就像朋友似的与他聊着，可是最后却使他擦掉了眼泪，主动鼓起勇气，向全班对他刚才的急躁而打扰到了同学道歉。就在七年级的那一天，你的笑容就像一缕阳光，彻底温暖了我，我
5、在你的身上望见了爱的关怀与力量，在你的身上我第一次开始了解到，尊敬，不应该源自畏惧，而应源于爱 现在，每每当我在走廊上与您相遇，顷刻间的相视，总带给我那样的春色满怀，也许只是微笑，彼此会意，而后轻轻地向你道一声：“老师，你好。”这不再是畏惧而是爱啊！ 推荐第2篇：老师你好 老师，我爱你主题班会 主持人： 在每当我走过老师窗前的音乐中，主持人走上前宣布：“热烈庆祝第25届教师节”老师，我爱你主题班会现在开始！ 主持人1：各位老师、各位同学，大家好！首先让我们以热烈的掌声，欢迎今天前来参加我班主题班会的学校领导和老师！ 主持人2：又是丹桂飘香的季节，又是天高云淡的秋季，教师们开始了辛勤的耕耘，学子
6、们开始了新的学年。 主持人3：第二十五个教师节带着秋的神韵向我们走来。此时此刻，我们心潮澎拜， 主持人4：在这欢乐的时刻，请让我们一起祝福： 4个主持合： 祝福在坐的老师、祝福天下的老师，祝福你们节日快乐，身体健康，心想事成。 主持1：有一种人，他们恩比天高，节如青竹，是谁有这么伟大的功绩？ 主持2：有一种人，他们呕心沥血，不求回报，是谁这么默默奉献？ 2个主持合：他们，就是老师。 主持1：老师，阳光底下最伟大的职业；老师，学生步入知识礼堂的引路人；老师，人类灵魂的工程师。 主持2：你们是真正的园丁，你们含辛茹苦，为社会培养出一批又一批的栋梁，但你们自己却甘作蜡烛愿为春蚕。 主持：三寸粉笔，三
7、尺讲台心系国家；一颗丹心，一生秉烛铸就民魂。 男 1、女1主持合： 今天，在这教师自己的节日里，我们初二（2）班全体同学为我们敬爱的老师献上这一台特别的教师节主题班会。 主持人：首先我们请出张彬慧、林艳艳同学为教师节献词。老师我们为你讴歌（内容略）音乐声起）（爱的奉献音乐起）（这时，郭苏苏同学走上台，唱起了歌曲爱的奉献同学们情不自禁也一起唱了起来。歌唱途中， 主持人：同学们，为了感谢老师对我们的奉献的爱，我们虽然没有什么贵重礼物送给老师，但今天我们用鲜花代表我们莘莘学子一颗赤诚的心献给老师！献花开始！借此机会，大家有什么话要向老师倾吐、向老师诉说！你们诉吧、说吧、跳吧、笑吧！哭吧！）【此时主题
8、班会达到高潮】 主持人1：九月，金色的季节，九月，温馨的季节 主持人2：九月，鲜花盛开的季节，九月，天真烂漫的季节（转载自第一范文网http:/，请保留此标记。）主持人3：我们感谢，感谢“教师节”她像一面鲜艳的旗帜，昭示出教师的骄傲与尊严！ 主持人4：我们激动，激动“教师节”她是一曲深情的旋律伴我 们吟唱出对老师的爱！ 主持人：在我们每天的生活中，接触的最多的可能就是老师了。那么我们有没有仔细观察过老师的工作是怎样的辛苦？他们为了教育事业付出了多少艰苦的劳动？下面请大家踊跃发言 主持人：通过大家细微的观察，大家不难发现，老师的工作确实很辛苦。老师为了我们的成长，精心备课，认真批改作业。课堂上循
9、循善诱，耐心辅导，尽心尽力，既教书又育人。为把我们培养成德、智、体全面发展的新一代而废寝忘食，日以继夜地辛苦操劳，忘我工作。处处以身作则，为人师表。像蜡烛一样，燃尽了自己，照亮了别人，谱写了一曲曲感人肺腑的乐章。我们要尊敬老师，尊重老师的辛勤劳动，把老师视作父母，像爱父母一样热爱我们的老师。 下面请听歌曲老师，我想你（播发mtv，同学在下面一起唱）主持人：听完这首歌，请大家回答问题下面问： 问题一：你以前有过那些不尊敬老师的行为？（内容略）问题二：你打算今后怎样尊敬老师？（内容略） 主持人：同学们都说得很好，也认识到了我们平时行为中的一些错误，并将积极改正，真正做到尊师重教。 主持人：白云奉献
10、给蓝天，鲜花奉献给山野，我们拿什么奉献给您，我的老师！我只有更加努力地学习和对祖国的爱，才能回报您辛勤的付出和教诲！ 下面请听由同学的配音诗朗诵“您辛苦了，老师” 主持人：今天我班在这举行的主题班会，大家表现得很好，下面请大家回答几个问题： 1、今天班会的主题是什么？ 2、今年的教师节是第几个教师节？ 3、第一个教师节是从哪一年开始的 4、你知道为什么要设立教师节？她的来历你知道吗？下面请曹冬梅同学介召教师节的来历：（内容略） 主持人：九月的阳光格外灿烂，九月的天空分外明媚！同学们，今天我们这些来自祖国各地的民工子弟，有缘相聚在这里，庆祝第25个教师节，请把我们心灵中的感动，沉思中的景仰和期待
11、，此刻都凝聚成真诚的祝福，用你最喜爱的方式，献给我们光荣的人民教师吧 中学一年一班 推荐第3篇：5老师,你好教学反思 老师，您好教后反思 曲德富 -诗歌教学，想说爱你也不容易 提起诗歌教学，我一直认为：反复诵读是诗歌教学的不二法门。要指导学生反复诵读，在学生与语言文字的“亲密接触”中有所悟，有所得。那么，反复诵读就是让学生一遍又一遍漫无目地读，或是男生读完后，女生读，个人读后，小组读这样“你方唱罢我登场”式的读，或是匆匆初读后，就让学生有感情地读，于是，学生摇头晃脑、拿腔捏调地读呢？显然不是！那就领着学生去分析理解，精雕细琢？显然也不是！因为诗歌是一种信息量大、情感丰富的文体，非常简洁的文字里
12、却蕴藏着很多很多，是浓缩的精华，用词之精当、情感之微妙、意境之深远，只可意会，而难以言传。且很多时候是作者情感喷发后的外显形式，情之所至，情动辞发，很模糊、很朦胧，并没有太多的“为什么”。所以，过多的分析只能是枉自猜度作者的心思，破化诗歌的语言美、韵律美。不如，以“模糊”（不做过多的分析讲解）对“模糊”。那么，教师作为学生学习活动的引导者、参与者，该何去何从呢？又该如何发挥出“平等中的首席”所应有的主导作用呢？我再次陷入沉思：诗歌（也包括其它文体）是作者生活阅历的积淀后情感宣泄后的产物，它深深地扎根于生活的土壤。因此，是否可引领学生从生活实际中找到与诗歌内容相匹配的材料，从可触可摸的生活场景中
13、去感受诗歌的美妙世界，去倾听作者的真情告白呢？ 带这这样的思考，我在老师，您好的教学中做了尝试，有一定的收效，但仍觉得力不从心。 我引导学生将课文读通、读顺后，结合课后练习题说了这么一段话：学习诗歌要学会联想，学会联系生活，就是你一边读书，一边在头脑中想一想，读了这些句子你能想到生活中的哪些事情呢。同学们用这个方法试试看，你能读懂哪些句子。 学生读后开始的回答，让我暗暗窃喜： 如：“每当看到时代在飞速地前进，我心中就涌起感情的波涛：老师，您好！”一名学生回答说：我们现在的生活条件越来越好了，东西越来越先进了。我听爸爸说过，昆山这几年发展太快了，就像做梦一样。（生笑）这都是靠老师教给我们知识，让
14、我们有本领了，所以，作者很激动，很感谢老师，心中的感情就像大海的波涛一样。 再如：“笑语盈盈，那是甘露轻轻地撒向茁壮的新苗。”一名学生回答说：这里的新苗是指我们学生，这句话就是说，老师很关心、爱护我们，他们教给我们知识和做人的道理，让我们长得很健康、很强壮。 不过，对其它的句子理解就无人问津了，学生们在抓耳挠腮，不知该如何作答。我想，这“不愤不启，不悱不发”之际正是教师主导作用发挥之时。 如：“笔尖飞舞，那是春蚕悄悄地编织理想的丝线。”这一句，我首先告诉学生李商隐的无题有这样一句话：春蚕到死丝方尽，蜡炬成会泪始干。后来，人们就把老师比做春蚕。学生渐渐清晰，我又让学生再读这一句，并在头脑中想象，
15、仿佛能看到什么，学生读了之后，还有些茫然，我便边做写字的动作，边轻轻引了个头：夜深人静的时候这时，有几个反应快的学生马上接上去，夜深人静的时候，老师窗前的灯还亮着，他在聚精会神地为我们批作业、备课，让我学到更多的知识，实现自己的理想。 其他的句子，我也做了一些引导，但总觉得学生的思维没有打开，理解得有些生硬，这和我备课时的粗线条，准备得不够细致，及高估了学生的生活阅历、知识储备有关。 2 老师，您好教学反思-平平淡淡总是真 每次总是很害怕教学这样的新诗，因为我总是不由自主地陷入讲解诗句、词语意思的怪圈，把整首诗支解得支离破碎，把整首诗读得味同嚼蜡。总想改革自己的教学，于是在集体备课时设计了以下
16、教学流程。 一、回忆恩师，读好课题。 吴老师陪伴了你整整三年，现在面对严肃的我，你一定记起了吴老师温柔的笑颜；面对陌生的我，你一定记起了吴老师熟悉的话语；吴老师关注的眼神，关爱的抚摩都触动了你的心弦。现在你能说说吴老师对你的好吗？ 带着这样的怀念、赞美、感激、崇敬，一起对吴老师深情说一声老师，您好！ 二、初读，检查预习。 课前，你已经读了很多遍了，现在请你再读一遍，注意用边读边做记号。 交流你已经理解的词语，说出你的困惑，老师来考考你。通过这三个环节扫清字词障碍。 本文一共几小节。（借助秋天，明确新诗以自然空行为分节。） 三、精读感悟。 请你自己读一读第一小节，想一想，本小节的重点词语是什么？
17、（崇高）是什么意思，你觉得哪些人是崇高的？ 对对子练习，认识对偶。 你能根据老师的提示读句子吗?直接赞美教师的事业崇高诉说教师的事业为什么崇高抒发赞美之情。 投影，练习说话：吴老师，你 ！虽然我们已经分开，但教师节来临之际，我想对你说：老师，您好！ 自读第二小节，思考是围绕哪个重点词写的，分为三层。 想一想“春晖”“朝霞”“甘露”“春蚕”“新苗”“鲜花”各指什么？ 读好全文，体会感情。 三、组织诵读 1、聆听范读。 2、同桌自由赛读。 3、鼓励能感情诵读的同学站起来起声诵读。 就是这样一份平实的设计，在我的激情下有了真实的课堂，尽管不完美，但我知足，因为平平淡淡总是真。 课堂的重点很明确，理解
18、词语和诗的感情，迁移总分总的写法，初步认识对偶。 在说说自己困惑时，记下了一个学生很精彩的问题：课文前面写教师的“心血”与“辛劳”，为什么后面不用“老师，您辛苦”了，而用“老师，您好！”疑问产生时，就是获得理解、知识时，我喜欢这样深邃的思考，有个性的质疑。让我更加佩服培养他们三年的语文老师，也感到肩膀上责任的重大如何使这样一群有灵气得孩子更上一层楼。 上课时，听着学生断断续续、吞吞吐吐的发言，有些着急。听着他们大声而乐滋滋的朗读，有些欣慰他们是喜欢语文的，也有些担忧高声叫，并不是朗读好啊！ 现在我终于明白：老师，您好！是一份真挚的赞美与感谢，是一份来自心底浓浓的情感，要让初入四年级的孩子用语言
19、来倾诉，总是有困难的。不如，把精力放在有效的感情朗读指导上。 推荐第4篇：你好!新年教学设计 你好！新年教学设计 教学目标： 1.自主学会本课的生字，并能正确、工整地书写。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵有关诗节。 3.能联系上下文和生活实际理解诗句的含义，把握诗歌的主要内容，从中感受新年的新意和生机，激发学生对生活的热爱和珍惜之情。 教学重难点： 通过有感情地朗读诗歌，体会诗句的意思，感受新年的新气息。 教学方法： 先学后导，当堂训练 教学课时： 二课时 教学过程 第一课时 一、激趣，导入新课亲爱的孩子们，当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家
20、诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌你好！新年。 配乐朗读你好！新年。 二、自读课文，学习生字新词 1孩子，课堂上最美妙的是书声琅琅，请自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。 2有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。） 3现在请孩子们读读这些生词。（淙淙、流淌、草垛、雪橇、滑翔等） 4孩子，书是读出来的。请孩子们再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。 三、品读课文 （一）学习
21、第 一、 二、三小节。 1读读第 一、 二、三小节。说说你读懂了些什么。 2你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语） 3新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。 4请推荐一位你们心目中读得最好的同学示范一下。 5有他的示范，我们都可以把课文读好。朗读接力赛，女士优先。（女生读） 6男孩子，不甘示弱。（男生读） 7春雪初融，燕子归来，杨柳新枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。 8孩子，最高境界的朗读是能与作者心心相通。这些文字出自我的口，外在表现是把对文章的理解写在脸上，写在眼睛里。 9学生齐读第 一、 二、三小节。 10这么美
22、的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第 一、二小节，老师和学生一起背诵。） 第二课时 学习第四小节。 1朗读第四小节。 2说说你都读懂了些什么。 3孩子，让我们共同欢呼新年的到来。（多媒体出示：新年钟声敲响时的片段。） 4孩子，此时此刻，新年的钟声已经敲响，让我们双手合十，默默地许下心中的愿望。（停半分钟） 5孩子，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。孩子，把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流） 6汇报。 （三）学习最后一节。 1朗读第五小节。出示： 三百六十五片叶子，叶叶青翠
23、， 请你把第一片珍贵的叶子捧在手上; 三百六十五里路，路正漫长， 请你用诚实的脚步去把它丈量。 2你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。 3“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？ 4“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？ 5你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？ 6孩子，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句： 诚者，天之道；思诚者，人之道也。 孟子 我的座右铭是：第一是诚实，第二是勤勉，第三是专心工作。 卡耐
24、基 没有一种遗产能像诚实那样丰富的了。 莎士比亚 始终不渝地忠实于自己和别人，就能具备最伟大才华的最高贵品质。 歌德 诚实，是人生最宝贵的财富。 未来的教育学家赵苹 7孩子，你一定也能像老师一样，写上一两句。把它当做新年的礼物，送给你最想送的人，你也可以制作成新年卡片。 8学生汇报。 四、小结 孩子，今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。孩子，祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！ 说说自己新一年的新打算。 板书设计： 1.你好！新年 新年新气象
25、 新的打算，新的起步 推荐第5篇：你好!新年教学设计 你好！新年教学设计 教学目标 1、知识与技能：认识生字，并能正确书写；理解“珍贵”、“诚实”等词语的意思。 2、过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵第 一、二节。 3、情感态度与价值观：体会诗歌所表达的意思。 教学重难点 能借助课文理解词语，体会诗歌所表达的意思。 教学准备 多媒体课件及相关资料。 教学时间 2课时。 教学过程 第一课时 一、激趣，导入新课 当新年的脚步向我们走近，当新年的钟声即将敲响，你是不是也有许多美好的愿望向大家诉说？你是否也有许多美好的祝福带给大家呢？今天，老师带领大家走进新年，聆听诗人徐鲁的诗歌你好！
26、新年。 二、自读课文，学习生字新词 1、学生自由、放声地朗读课文，读的时候注意字字入眼，读得不顺的地方，多读几遍。 2、有没有字音容易读错的生字？（提醒注意“淙”是平舌音，“草垛”的“垛”是四声，“雪橇”的“橇”右边是三个毛字，把学生提出的生词写在卡片上。） 3、请学生再读读课文，朗读的美感如同大珠小珠落玉盘，声声悦耳，让琅琅的书声在教室里回荡。 三、品读课文 （一）学习第13小节。 1、读读第13小节。说说你读懂了些什么。 2、你从课文的哪些地方看出新年来了？（抓住“冰河”、“燕子”、“冬末”、“草垛”等词语） 3、新年美吗？让我从你的声音、表情中感觉出来吧。 4、春雪初融，燕子归来，杨柳新
27、枝，鲜花满园，让我也来感受新年到来时的喜悦吧（师范读）。 5、学生齐读第13小节。 6、这么美的一段话，让我们把它记在心中。（学生练习背诵第 一、二小节，老师和学生一起背诵。） 第二课时 一、学习第四小节 1、学生自由朗读第四小节。并说说你都读懂了些什么。 2、让我们共同欢呼新年的到来。学生齐读。 3、同学们，都说“一年之计在于春”。新的一年，新的希望；新的一年，新的开始；新的一年里，一切都是新的。把你刚才在心里默默盘算的计划或者许下的愿望，写一写，画一画，在小组内交流交流。（学生分组交流） 4、学生汇报，互相补充。 二、学习最后一节 1、学生自由朗读第五小节。出示： 三百六十五片叶子，叶叶青
28、翠， 请你把第一片珍贵的叶子捧在手上； 三百六十五里路，路正漫长， 请你用诚实的脚步去把它丈量。 2、你从这段文字中体会到了什么？把你体会到的读出来。 3、“三百六十五片叶子”指什么？（三百六十五天）“珍贵”是什么意思？谁能用“珍贵”说句话？你觉得“第一片珍贵的叶子”会是什么？ 4、“诚实”是什么意思？你能用它说句话吗？ 5、你是怎么理解“三百六十五里路，路正漫长，请你用诚实的脚步去把它丈量”这句话的？ 6、同学们，人，以诚为本，以信为天。诚实是我们做人的基本原则。请看，古今中外，有很多有关诚实的名言警句，谁能说说。 7、学生汇报。 三、小结 今天，在新年到来的时候，我们用最虔诚的心在这里写下
29、自己的心愿。请将这页纸夹在书中，等新的日历撕下第365页时，回头再瞧，一年里的努力是否让自己满意，自己双手捧着的是否与今天的期望相同。老师在这祝愿你们在新的一年里，学习进步，心想事成！ 推荐第6篇：森林你好教学设计 教学目标 1、认识本课生字，会写要求写的字。 2、能够有感情地朗读课文。 3、知道森林对于维护生态平衡所起的重要作用。 教学准备 教师：本课所需的生字卡片、有关帐篷的图片。 学生：做一些动物头饰，向大人了解森林的作用。 教学设计参考 一、质疑激趣，导入新课 1、说说课题：你喜欢这个课题吗？为什么？ 2、自己借助拼音读课文，说说这篇课文主要写了什么。 二、自主识字，同桌交流 1、自学
30、本课的生字、新词，同桌互查互评。 2、交流难点后，让学生说是怎么学会这些字的。 3、开火车检查认字情况，教师适时给予指导。 三、自读课文，交流释疑 1、自己读读课文，想想明白了些什么，还有什么不明白，做上记号。 2、同桌学习交流，互相启发，弄懂不明白的地方。 3、向教师提出通过同上星期交流还不明白的地方。 四、释疑解难，指导朗读 1、教师解答学生提出的疑问，重点应该在最后一段，点明森林对于防风沙，固水土的作用。 2、让学生选自己最喜欢的内容有感情地朗读。 3、请学生读给大家听-评价-再读。选不同的学生读全篇课文。 4、分角色读，教师指导。不同角色，语气不同。小鸟声调可高一点、清晰一点。小鹿读得
31、活泼可爱。风沙、雨水呢？自己试着读读，怎样才能把不同角色的物点表现出来。 五、自悟自得，升华认识 1、学生通过分角色读,体会课文内容。 2、让学生谈谈学习这课后，懂得了些什么。 3、教师可以点出森林对于维护生态平衡所起的巨大作用。 4、再读课文，加深感受。 推荐第7篇：祖国你好教学设计 祖国你好教学设计 一、学习目标： (一)能够根据本课的学习内容，体会全国人民热爱祖国的思想感情。对合唱歌曲感兴趣并愿意主动参与演唱。 (二)能够用热情、欢快、圆润的声音演唱歌曲祖国你好的主旋律及低声部，并为歌曲添加声势节奏。 （三)能够用积极的态度参与与本课内容有关的创作活动。 二、教学重点：以声带情、声情并茂
32、演唱。 三、教学难点：声部的均衡、和谐、统一。 四、教学媒体的使用：电子琴 投影仪 五、教学过程设计： 1、导言： 祖国，是每个人心中最崇高、最圣洁的词，是深深刻入我们生命深处不朽的烙印，今年正值中华人民共和国成立60周年华诞，为庆祝这一重大历史时刻，让我们用甜美的歌声来赞美祖国、祝福祖国！今天我们继续学唱：祖国你好，我们班的每一位同学用我们的智慧与才艺表达了对爱国的理解与认识。我相信，我们班的每一位同学都会用自己的实际行动向祖*亲的生日献礼。 2、作品简介： 祖国你好是一首表现爱国主义精神的歌曲。祖国你好为二段体结构，A大调，44拍子。歌曲情绪快乐，活泼，充满了自豪感，表现了中华儿女热爱祖国
33、祝福祖国的深厚感情，这首歌可以是独唱，也非常适合合唱或齐唱。 3、作者介绍： 词曲作者：刘青 作为一名少小成名、从上个世纪70年代中期直到今天仍佳作迭出的音乐家，认为听众喜爱是首要原则，既要委婉动听，又要大气舒展，丰富的精神内涵是保持歌曲常青的魅力所在。代表作品：歌曲国歌响起深圳的路刘青曾创作祝你平安、山不转水转、永远是朋友、高天上流云、人间第一情、中国大舞台、五星红旗、家和万事兴、祖国你好、难忘今宵、光荣与梦想和交响组曲奥林匹克颂。 演唱者：张也，籍贯：湖南，生于1968，年学历：硕士 张也是当今民族歌坛不可多得，颇有实力的青年女高音歌唱家。1991年毕业于中国音乐学院声乐系，从师金铁林教授
34、，1995年获声乐硕士学位，现为中国音乐学院声乐系青年教师。演唱的主要歌曲：高天上流云，万事如意，走进新时代 4、学唱歌曲祖国你好 (1) 完整聆听旋律。 (2) 发声训练： (3) 声势节奏： (4) 试唱: (5) 根据感觉分析的歌曲结构特点，分段学习此歌，指导唱歌时，注意呼吸的控制，做到按乐句换气，引导学生用欢快、热情、自豪的声音来演唱歌曲。特别注意歌曲衬词和演唱，低声部的音准。唱熟以后，力求表现出歌曲的爱国主义情感。 (6)全体学生完整演唱此歌，注意： 1、歌曲开头、间奏、结尾衬词的整齐和声势。 2、控制整体音量。 3、高音时不要喊唱，注意声音强弱对比，声部之间声音的和谐统一。 六、课
35、堂小结： 激发学生爱国主义热情，鼓励他们立足现在，拼搏进取，将来为祖国做大贡献，并能完整演唱祖国你好。 推荐第8篇：老师你好(音乐教案) 老师你好（音乐教案） 第一课 老师你好 课题：老师你好 课时：11（总1课时，电1课时） 教学目标： 1、能认真聆听歌曲老师你好，感受歌曲表达的情境，理解歌曲所表现的内容。 2、能学会老师理解我，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。教学重点： 能学会老师理解我，并用轻松明亮的声音、活泼轻快的情绪演唱这首歌曲，进行歌表演，从中体会师生同乐的愉悦。 教学难点 学会唱老师最理解我，并能选择用合适的节奏用打击乐伴奏。
36、教学用具： 钢琴、打击乐器、cAI 教学过程： 一、组织教学： 1、听音乐进教室 2、师生问好 二、基础训练 1、发声训练 1=c1=F 4/3 1 1234|5 |5 4|3|3 2|1|5 4|3 2|1| 师：同学们来唱歌，生： ya lu ya 同学们来唱歌 mi ma mi lu ma.要求：轻声唱，唱得连惯。 三、新课教学 （一）听赏歌曲：老师你好 师：同学们，开学以来，我们首先就要迎接一个什么节日啊？（教师节）是啊，这是老师的节日，你们有什么话想跟老师说的吗？（让同学们自己说一说），你们说的真好，有一个同学把他的心里话唱了出来，我们一起来听听。 1、 聆听歌曲老师您好，思考问题，
37、分组讨论。 （1）歌曲的情绪和速度是怎样的？（深情的，中速） （2）能用什么体态动作参与歌曲的表现。 2、 听赏歌曲并参与表现。 3、 师：你能选一条节奏用打击乐来为这首歌曲伴奏吗？ （1）碰铃：XX 三角铁：X （2）响板：X XX X XX XX X XX X 沙锤：X XX X X X XXXX X （4）铃鼓：X X X X X X X （二）学唱歌曲：老师最理解我 师：开始我们欣赏了那首唱给老师的歌，你们想不想也来唱一唱给老师的歌呢？ cAI：播放歌曲范唱老师最理解我 1、有感情地朗诵歌词，师生分角色领读、齐读。 2、听录音轻声跟唱一次歌词。 3、学生随琴自由划拍视唱歌谱，找出难点。
38、 4、解决歌曲中的切分节奏难点，重点指导唱谱。 5、随琴完整地唱谱。 6、随琴完整地唱谱，并用拍手为歌曲伴奏。 7、随琴演唱歌曲。 四、参与表现 师：你觉得，这首歌应该用什么样的情绪来演唱呢？（欢快的、速度是中速稍快）好的，我们就用这种情绪来唱一唱。 1、 用歌声表现歌曲欢快的情绪，可以分齐唱和领唱。 2、 加入打击乐器伴奏表现歌曲。 3、 请同学上来表演唱。 五、总结。板书设计： 老师最理解我 （1）碰铃：XX 三角铁：X （2）响板：X XX X XX XX X XX X 沙锤：X XX X X X XXXX X （4）铃鼓： X X X X X X X 推荐第9篇：老师,你好诗歌 鲜花装
39、点着校园 秋阳沐浴着张张笑脸 这一年您最辛苦 这一天您最幸福 年年岁岁，岁岁年年 三尺讲台挥洒着春秋 一块手表记录着寒暑 一支钢笔激扬着文字 一根教鞭指点着江山 树德立人，教书育人 你把智慧的灵光 播洒在学子求知的心间 你用心灵的清泉 浇灌着桃李芬芳的甘甜 一言一行都是 一个为人师表的窗口 一章一节都是 一个高远深邃的蓝天 十年树木，百年树人 平凡的生命演绎着传奇 平淡的日子塑造着经典 时光流淌着青春 岁月染白了青丝 每根白发 都是绚丽的彩虹 每道皱纹 都是知识的奉献 纵是远在海角天边 您的殷殷教诲 我们会记得永远、永远 推荐第10篇：教案老师你好教案 老师你好！ 一、教学目标 1.能正确。流
40、利有感情的朗读课文，背诵课文 2.学会本课10个生字，俩条绿线内的内的1个字知识不写。理解由生字组成的词语 3.理解教师工作的崇高，激发学生热爱老师的思想感情。 4.理解教师工作的崇高激发学生热爱老师的细思想感情。 5.1.在检查学生预习环节，通过查看预习单、自由读、同位轮读及指名读多种方式了解学生尤其是学困生识写生字及正确、流利读书情况。 6.在精读感悟环节，采取默读、圈画讨论交流分角的色读有感情朗读等方式推进学生读懂课文从而感受人物形象） 通过赛读看谁读的最有感情来提高学生读书能力让学生读出感情来通过读感受教师的伟大和崇高来 学生 完成预习单 教师 1.录音机 2.根据学生的预习单看预习单看预习情况，使教学更有针对性。实效性。1.小小书发家su zao zhao xia zhong xin bian zhi jin tou chong gao2.小小播音员。铺设 chonggao 崇高 xinxue 塑造 pushe 心血 suzao 衷心 yunhan 浸透 zhuozhuang 蕴含 zhongxin 茁壮