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1、2023年第四课 明清君主专制的加强 第4课 明清君主专制的加强 编者姓名： 编写时间： 【学习目标】： 明清时期君主专制制度的表现、特点。 【学习重点】： 明清时期君主专制制度的影响及认识 【学习难点】： 明清时期君主专制制度的影响及认识 【学习过程】： 一、自主预习 知识点一 宰相制度的废除 1.原因： （1）历史：_丞相权势过重，内乱屡生。 （2）现实：明初丞相_权倾朝野，挑战皇权。 2.经过： （1）1380年明太祖诛杀胡惟庸。 （2）裁撤中书省和_，六部负责政务，直接对_负责。 3.影响：君主专制进一步加强。 知识点二 内阁的出现 1.原因：废除丞相后，全国政务繁忙。 2.演变: (
2、1)明太祖是设置_作为侍从顾问。 (2)明成祖时，选拔翰林院官员入值_,开始参与决策，“内阁”出现。 (3)明宣宗时，授予内阁_。 (4)张居正任内阁首辅时，大权尽归内阁。 3.性质：始终不是法定的中央一级的_机构，只是为皇帝提供顾问的_机构。知识点三 军机处的设立 1.原因：清初的_会议使皇权受到很大的限制。 2.措施：（1）康熙帝设_,中枢机构一分为三，扩大皇权。 （2）_设军机处。 原因：为办理西北军务。 教师同步导学案 学生笔记及反思 一、预习环节 二、落实目标 目标一： 目标二： 目标三： 三、课后反思（学习反思） 职责：按_意旨拟写诏令，审批后，传达给中央和地方。 作用：提高行政效
3、率，君主专制加强，中央集权进一步巩固。 二、理解质疑 为什么说明清时期是中国封建社会的衰落时期？ 三、小组合作探究 材料一 大学士叶向高言：我朝阁臣，只备论思顾问之职，原非宰相。中有一二权势稍重者，皆上窃君上之威灵，下侵六曹之职掌，终以取祸。 _明神宗实录 探究一：根据材料一并结合所学知识，归纳明代内阁制的特点。明代内阁的设立实质说明了什么？ 材料二 国初定制，设议政王大臣数员，皆以满臣充之。凡军国重务不由阁臣票发者，皆交议政王大臣会议。每朝期，坐中左门外会议，如坐朝仪。雍正中设立军机处，议政之权遂微，然犹存其名以为满大臣兼衔。乾隆壬子，純皇帝特旨裁之。 _昭梿啸亭杂录 探索二：材料二反映了清
4、初议政王大臣会议的权力发生了怎样的转移？ 材料三 其内外臣工所奏事经军机大臣定议，取旨密封，递送亦如之。内而六部、卿寺暨九门提督、内务府太监之敬事房，外而十五省迄于四裔诸属国，有事无不综汇。 _（清）梁章钜枢垣记略 探究三：根据材料三分析清代设置军机处的特点及主要弊端。 四、教师精讲点拨 比较明清时期的中国和当时西方的政治状况 五、课堂达标与迁移: 1、钱穆曾说：“内阁只是皇帝的私人办公厅，不是政府正式的政事堂，内阁学士也只是皇帝的内厅秘书，不是外朝正式丞相之职，于是皇帝在法理上变成政府的真正领袖。”钱穆认为皇帝成为“政府里的真正领袖”是因为（ ） A、唐朝设政事堂 B、元朝设中书省 C、明朝
5、废除丞相制 D、清朝设军机处 2、“天地之间有杆秤，那秤砣就是老百姓”电视剧宰相刘罗锅曾和它的这首主题歌一样风靡一时。但该剧的片名却犯了历史学上的一个常识性错误。根据你掌握的历史知识，你认为它所犯的错误应是（ ） A、“罗锅”一词有辱刘墉人格 B、片名与剧情名实不符 C、“宰相”称谓违背历史事实 D、作品中的宰相不止刘墉一人 3、清代内阁处理公务的案例“积成样本四句册，官员”惟揣摩次样本为急”，时人称之为：“依样葫芦画不难，葫芦变化有千端。画成依旧葫芦样，要把葫芦仔细看。”这反映出当时（ ） A、内阁职权下降导致官员无所事事 B、政治体制僵化官员拘于规制 C、内阁机要事务繁忙官员穷于应付 D、
6、皇帝个人独裁官员惟命是从 4、梁启超在论述中国古代专制政治发展时说：“专制权稍薄弱，则有分裂，有分裂则有力征，有力征则有兼并，兼并多一次，则专制权高一度，愈积愈进”从中国古代历史整体来看，这一论述中可以确认的是 A君主专制是维系统一的主要条件 B.分裂动荡是专制权力产生的前提 C专制程度随历史进程而不断加强 D.武力夺取政权是专制制度的基础 5、君主专制在从秦到清不断强化的过程中偶有特殊情况。能反映这一情况的是（ ） A、战国时秦国以王为首，统一后秦王称皇帝 B、汉武帝以身边近臣组成中朝执掌决策权，隋代实行内史、门下、尚书三省制 C、唐代决策、审议、执行权分离，宋代中央机构形成全面的权力牵制体系 D、明初废除丞相，清初“军国政事”由议政王大臣会议决定 第四课_明清君主专制的加强 第四课 明清君主专制的加强 第四课 明清君主专制的加强 教案 z第四课 明清君主专制的加强30 第四课明清君主专制的加强课后随堂练习 明清君主专制的加强学案 明清君主专制的加强说课稿 第4课：明清君主专制的加强 4课明清君主专制的加强导学案 第4课明清君主专制的加强说课稿