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1、中中 考考 古古 诗诗 词词 赏赏 析析 指指 导导【中考考点一览】（一）（一）明确情感主旨明确情感主旨（二）（二）对词、句的理解对词、句的理解（三）（三）指出景物的特征指出景物的特征（四）（四）赏析字句的表达效果赏析字句的表达效果（五）（五）分析艺术手法和风格分析艺术手法和风格（六）（六）描绘画面描绘画面（七）（七）常见意象的内涵常见意象的内涵（八）（八）朗读节奏朗读节奏（九）（九）写出押韵的字写出押韵的字 例题：例题：请写出请写出“会挽雕弓如满月，西北望，会挽雕弓如满月，西北望，射天狼射天狼”的大意及其所蕴含的情感。的大意及其所蕴含的情感。（20102010湖南省长沙市）湖南省长沙市）【中
2、考考点一览】考点（一）考点（一）明确情感主旨明确情感主旨 例题：例题：望洞庭湖赠张丞相中望洞庭湖赠张丞相中“太清太清”的意思是的意思是 。（。（20102010上海市）上海市）【中考考点一览】考点（二）对词、句含义的理解考点（二）对词、句含义的理解 例题（例题（20102010浙江省金华市）浙江省金华市）：丰乐亭游春（其一）欧阳修丰乐亭游春（其一）欧阳修绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。绿树交加山鸟啼，晴风荡漾落花飞。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。鸟歌花舞太守醉，明日酒醒春已归。诗歌的第一、二句写了哪些景物？诗歌的第一、二句写了哪些景物？体现了丰乐亭景色怎样的特点体现了丰乐亭景色怎样的特点【中
3、考考点一览】考点（三）考点（三）指出景物特征指出景物特征例题（例题（20102010浙江省东阳市）：浙江省东阳市）：冰壶洞冰壶洞 胡应麟（明）胡应麟（明）一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。一线悬崖鸟道通，石床钟乳斗玲珑。飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。飞流万尺无人到，谁宿庐山此洞中。“石床钟乳斗玲珑石床钟乳斗玲珑”中的中的“斗斗”字用的字用的很有意思，说说你的理解。很有意思，说说你的理解。【中考考点一览】考点（四）考点（四）赏析字句的表达效果赏析字句的表达效果 例题：例题：辛弃疾破阵子辛弃疾破阵子 为陈同甫作壮词以为陈同甫作壮词以寄之一词首融寄之一词首融 与与 于一体，富于一体，富于浪漫色彩。于
4、浪漫色彩。（20102010湖南省娄底市）湖南省娄底市）【中考考点一览】考点（五）考点（五）分析艺术手法和风格分析艺术手法和风格 例题：例题：请你展开合理的想象，用生动形象的语请你展开合理的想象，用生动形象的语言把言把“秋风萧瑟，洪波涌起秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画所表现的画面描述出来。面描述出来。（20102010湖南省岳阳市）湖南省岳阳市）【中考考点一览】考点（六）考点（六）描绘画面描绘画面我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（李白闻王我寄愁心与明月，随风直到夜郎西（李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）昌龄左迁龙标遥有此寄）无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院
5、锁清秋。（李煜相见欢）（李煜相见欢）今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？（王建十五夜望月）五夜望月）在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型在中国古典诗词中，月亮是极具文化内涵的典型意象。请分别说出以上诗词句中，作者借意象。请分别说出以上诗词句中，作者借“月亮月亮”表达的思想感情。（表达的思想感情。（20102010江苏省连云港市江苏省连云港市）【中考考点一览】考点（七）考点（七）常见意象的意蕴常见意象的意蕴 例题（例题（20102010河北省）河北省）：用用“/”“/”划分下面诗句的朗读节奏。（每句划分下面诗句的朗读节奏。（每句只划一处）只划一处）巴巴
6、山山 楚楚 水水 凄凄 凉凉 地，二地，二 十十 三三 年年 弃弃 置置 身。身。（酬乐天扬州初逢席上见赠）（酬乐天扬州初逢席上见赠）【中考考点一览】考点（八）考点（八）朗读节奏朗读节奏 例题（例题（20102010四川省眉山市）四川省眉山市）蒹葭苍蒹葭苍苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水，白露为霜。所谓伊人，在水一一方方。溯洄从之，道阻其。溯洄从之，道阻其长长。溯游从之，。溯游从之，宛在水中宛在水中央央。请写出此诗押韵的汉字。请写出此诗押韵的汉字。【中考考点一览】考点（九）考点（九）写出押韵的字写出押韵的字【中考考点一览】（一）（一）明确情感主旨明确情感主旨（二）（二）对词、句的理解对词、句的理
7、解（三）（三）指出景物的特征指出景物的特征（四）（四）赏析字句的表达效果赏析字句的表达效果（五）（五）分析艺术手法和风格分析艺术手法和风格（六）（六）描绘画面描绘画面（七）（七）常见意象的内涵常见意象的内涵（八）（八）朗读节奏朗读节奏（九）（九）写出押韵的字写出押韵的字（十）（十）综合考查综合考查【应试知识储备】（一）（一）常见题材类别常见题材类别（二）（二）常见情感表述常见情感表述（三）（三）常见意象内涵常见意象内涵【应试知识储备】1 1、写景诗、写景诗2 2、送别诗、送别诗3 3、田园诗、田园诗4 4、爱情诗、爱情诗5 5、咏物言志诗、咏物言志诗6 6、边塞征战诗、边塞征战诗7 7、即事感
8、怀诗、即事感怀诗（一）常见题材类别（一）常见题材类别【应试知识储备】因一事而引发感慨，可以是建功报国、遭贬因一事而引发感慨，可以是建功报国、遭贬愤世、怀才不遇、感叹世事等情怀愤世、怀才不遇、感叹世事等情怀（一）常见题材类别（一）常见题材类别6 6、即事感怀诗、即事感怀诗春望、江城子春望、江城子 密州出猎酬乐密州出猎酬乐天扬州初逢席上见赠、过零丁洋、天扬州初逢席上见赠、过零丁洋、己亥杂诗、破阵子己亥杂诗、破阵子 醉里挑灯看剑醉里挑灯看剑【应试知识储备】赞美山水，思念家乡亲朋，表达胸怀志向赞美山水，思念家乡亲朋，表达胸怀志向（一）常见题材类别（一）常见题材类别1 1、写景诗、写景诗观沧海、次北固山
9、下、钱观沧海、次北固山下、钱塘湖春行、天净沙塘湖春行、天净沙 秋思、望秋思、望岳、渡荆门送别、早春、岳、渡荆门送别、早春、渔家傲渔家傲 秋思秋思【应试知识储备】离愁别绪，对亲朋、故乡的依依不舍。离愁别绪，对亲朋、故乡的依依不舍。（一）常见题材类别（一）常见题材类别2 2、送别诗、送别诗送元二使安西送元二使安西送杜少府之任蜀州送杜少府之任蜀州送友人送友人【应试知识储备】远离官场，淡泊名利，品质清高，质朴自然。远离官场，淡泊名利，品质清高，质朴自然。（一）常见题材类别（一）常见题材类别3 3、田园诗、田园诗归园田居归园田居饮酒饮酒【应试知识储备】表达爱恋，对爱人的思念、追求。表达爱恋，对爱人的思念
10、、追求。（一）常见题材类别（一）常见题材类别4 4、爱情诗、爱情诗无题、武陵春无题、武陵春 风住尘香花已风住尘香花已尽、关雎、蒹葭尽、关雎、蒹葭【应试知识储备】所咏事物比喻、象征着某种精神品质所咏事物比喻、象征着某种精神品质（一）常见题材类别（一）常见题材类别5 5、咏物言志诗、咏物言志诗卜算子卜算子 咏梅（陆游）咏梅（陆游）石灰吟（于谦）石灰吟（于谦）【应试知识储备】报效国家的豪情，征夫百姓的同情，报效国家的豪情，征夫百姓的同情，戍边将士的乡情戍边将士的乡情（一）常见题材类别（一）常见题材类别6 6、边塞征战诗、边塞征战诗使至塞上、渔家傲使至塞上、渔家傲 秋思、秋思、雁门太守行、白雪歌送武判
11、官雁门太守行、白雪歌送武判官归京、石壕吏归京、石壕吏【应试知识储备】1 1、写景诗、写景诗2 2、送别诗、送别诗3 3、田园诗、田园诗4 4、爱情诗、爱情诗5 5、咏物言志诗、咏物言志诗6 6、边塞征战诗、边塞征战诗7 7、即事感怀诗、即事感怀诗（一）常见题材类别（一）常见题材类别【应试知识储备】愉快、喜悦、欢快愉快、喜悦、欢快 忧愁、惆怅、伤感忧愁、惆怅、伤感 寂寞、孤独、烦闷寂寞、孤独、烦闷 恬淡、闲适恬淡、闲适 留恋、离愁别绪、依依不舍留恋、离愁别绪、依依不舍 激愤，忧国忧民，壮志难酬激愤，忧国忧民，壮志难酬（二）常见情感表述（二）常见情感表述【应试知识储备】（三）常见意象内涵（三）常见
12、意象内涵杨柳杨柳惜别惜别圆月圆月思念、团圆思念、团圆大海大海胸怀胸怀大雁大雁思乡思乡烽烟烽烟战争战争浮萍浮萍漂泊漂泊菊花菊花清高清高子规子规哀伤哀伤孤蓬孤蓬漂泊漂泊梧桐细雨梧桐细雨凄楚悲凉凄楚悲凉【应试知识储备】（一）（一）常见题材类别常见题材类别（二）（二）常见情感表述常见情感表述（三）（三）常见意象内涵常见意象内涵【答题方法指导】（一）（一）审标题审标题（二）（二）抓文眼抓文眼（三）（三）观注释观注释（四）（四）判类别判类别【答题方法指导】（一）审标题（一）审标题朱熹朱熹半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠哪得清如许，为有源头活水来。问渠哪得清如许，为有源头
13、活水来。这首诗要告诉人们一个什么道理？这首诗要告诉人们一个什么道理？观观 书书 有有 感感答：答：这首诗意在告诉人们，只有不断汲这首诗意在告诉人们，只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。取新的知识，才能提高道德和文化修养。教师讲析：如果仅就诗句来看，这教师讲析：如果仅就诗句来看，这首诗写的是方塘美景，若要问其中的思首诗写的是方塘美景，若要问其中的思想内涵，确实难以下手。但看了题目后，想内涵，确实难以下手。但看了题目后，我们可以联想我们可以联想 “观书观书”与与“方塘方塘”的关的关系。经进一步分析，就可以明白，系。经进一步分析，就可以明白，诗人诗人是将方塘喻为明镜，以清澈的塘水为喻，是将
14、方塘喻为明镜，以清澈的塘水为喻，生动地描写了读书达到心领神会的高超生动地描写了读书达到心领神会的高超境界。境界。所以这首诗意在告诉人们，只有所以这首诗意在告诉人们，只有不断汲取新的知识，才能提高道德和文不断汲取新的知识，才能提高道德和文化修养。化修养。【答题方法指导】（一）审标题（一）审标题张张 旭旭山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。山光物态弄春晖，莫为轻阴便拟归。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。纵使晴明无雨色，入云深处亦沾衣。这首诗表达了作者怎样的感情？这首诗表达了作者怎样的感情？山山 中中 留留 客客（20082008年山东省德州市）年山东省德州市）教师讲析：此题如若不看诗歌的题目，就教师讲
15、析：此题如若不看诗歌的题目，就诗句内容来看，只能看出山林景色之美好，诗句内容来看，只能看出山林景色之美好，但是但是题目对我们答题给了非常好的提示，题目对我们答题给了非常好的提示，“山中山中”点出了作者隐居山中，留恋山林点出了作者隐居山中，留恋山林美景，留客，则可以表现作者对前来的客美景，留客，则可以表现作者对前来的客人的挽留之意人的挽留之意因此答案即：因此答案即：表达了作者对山林的喜爱之表达了作者对山林的喜爱之情和对客人的挽留之意。情和对客人的挽留之意。当然如果更深层次的理解的话，其实是当然如果更深层次的理解的话，其实是表达作者想与客人共赏自然美景的情感。表达作者想与客人共赏自然美景的情感。【
16、答题方法指导】（一）审标题（一）审标题夜雨寄北夜雨寄北闻王昌龄左迁龙标遥有此寄闻王昌龄左迁龙标遥有此寄农家望晴农家望晴审标题审标题夜雨寄北思念、惆怅夜雨寄北思念、惆怅闻王昌龄思念、惆怅闻王昌龄思念、惆怅农家望晴同情百姓农家望晴同情百姓【答题方法指导】（二）抓（二）抓 文文 眼眼【答题方法指导】（二）抓文眼（二）抓文眼破破 阵阵 子子 为陈同甫作壮词以寄之为陈同甫作壮词以寄之 这首词抒发了作者什么样的思想感情？这首词抒发了作者什么样的思想感情？（20102010湖南省娄底市）湖南省娄底市）学会抓住直抒胸臆的句子。学会抓住直抒胸臆的句子。学会抓住直抒胸臆的语句（从表达方式学会抓住直抒胸臆的语句（从
17、表达方式看，就是抒情、议论性的语句），这类语句看，就是抒情、议论性的语句），这类语句通常直接提示我们作者的情感。通常直接提示我们作者的情感。比如破阵子中的比如破阵子中的“了却君王天下事，了却君王天下事，赢得生前身后名。可怜白发生！赢得生前身后名。可怜白发生！”从这句话，从这句话，我们可以得到两个信息，我们可以得到两个信息，其一其一,作者想要抗敌报国，建功立业，作者想要抗敌报国，建功立业，其二，白发已生，报国无门，壮志未酬。其二，白发已生，报国无门，壮志未酬。因此答案即为：抒发了作者抗敌报国、因此答案即为：抒发了作者抗敌报国、建功立业的爱国情感和报国无门、壮志未酬建功立业的爱国情感和报国无门、壮
18、志未酬的悲愤。的悲愤。【答题方法指导】（二）抓文眼（二）抓文眼使至塞上使至塞上 王维王维 颔联用颔联用“征蓬、归雁征蓬、归雁”比喻比喻 ，表达，表达了了 的感情。的感情。（20102010广西省百色市）广西省百色市）学会抓住传统内涵的意象学会抓住传统内涵的意象 学会抓住具有传统内涵的意象。学会抓住具有传统内涵的意象。这些意象其实往往就是诗歌当中重要这些意象其实往往就是诗歌当中重要的，的，富有情感内涵的词语富有情感内涵的词语。比如此诗中的比如此诗中的“征蓬、归雁征蓬、归雁”，我们知道我们知道“征蓬征蓬”主要暗含漂泊之感，主要暗含漂泊之感，而而“归雁归雁”往往暗含思乡之情往往暗含思乡之情，两者，两
19、者相联系，可见作者出使边塞，漂泊在相联系，可见作者出使边塞，漂泊在外，内心孤寂而思乡。外，内心孤寂而思乡。【答题方法指导】（二）抓文眼（二）抓文眼从军行从军行 陈羽（唐）陈羽（唐）海畔风吹海畔风吹冻泥裂冻泥裂，梧桐叶落，梧桐叶落枝梢折。枝梢折。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。最后一句表现了从军将士怎样的精神最后一句表现了从军将士怎样的精神?学会抓住富有表现力和情感倾向的修饰语。学会抓住富有表现力和情感倾向的修饰语。环境恶劣，不屈不挠，不畏艰险，一往无前环境恶劣，不屈不挠，不畏艰险，一往无前学会抓住富有情感的修饰语。学会抓住富有情感的修饰语。这句这句“红旗直上天山
20、雪红旗直上天山雪”中，中，最富表现力的词语莫过于最富表现力的词语莫过于“直上直上”，这个词语富有动态，让人觉得这个词语富有动态，让人觉得很有士气。很有士气。从这个词我们可以联想到从这个词我们可以联想到“勇勇往直前，一往无前往直前，一往无前”的精神。的精神。【答题方法指导】（二）抓文眼（二）抓文眼“文眼文眼”直抒胸臆的语句直抒胸臆的语句传统内涵的意象传统内涵的意象富有情感倾向的修饰语富有情感倾向的修饰语【答题方法指导】（二）抓文眼（二）抓文眼赋得暮雨送李胄赋得暮雨送李胄 （唐）韦应物（唐）韦应物楚江微雨里，建业暮钟时。楚江微雨里，建业暮钟时。漠漠漠漠帆帆来来重重，冥冥，冥冥鸟鸟去去迟迟。海门海门
21、深深不见，浦树不见，浦树远远含滋。含滋。相送相送情无限，情无限，沾襟沾襟比散丝比散丝。（直抒胸臆）。（直抒胸臆）【注释】【注释】海门：长江入海处，在今江苏省海海门：长江入海处，在今江苏省海门县。门县。浦树：水边的树。浦树：水边的树。含滋：湿润，带含滋：湿润，带着水气。着水气。散丝：雨丝，这里比喻流泪。散丝：雨丝，这里比喻流泪。离愁别绪，依依惜别。离愁别绪，依依惜别。“文眼文眼”是尾联。是尾联。其中其中“相送相送”、“沾襟沾襟”等词语等词语非常关键，由此我们可以读出的是非常关键，由此我们可以读出的是离别时依依不舍的情感。离别时依依不舍的情感。【答题方法指导】（三）观注释（三）观注释中秋月中秋月
22、苏苏 轼轼暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘。此生此夜不长好，明月明年何处看。此生此夜不长好，明月明年何处看。注注 作于熙宁十年（作于熙宁十年（10771077年），苏轼任徐州知年），苏轼任徐州知府时，与相别七年的弟弟苏辙有了难得的共同府时，与相别七年的弟弟苏辙有了难得的共同赏月的机会，但共度了一百多日后又分离了。赏月的机会，但共度了一百多日后又分离了。这首诗写法上由这首诗写法上由 入入 ，抒发了作，抒发了作者者 之情。（湖南省邵阳市之情。（湖南省邵阳市2009年）年）按按“抓文眼抓文眼”的方法，我们可以知道的方法，我们可以知道文章第三、四句话是表达作者情感的关键文
23、章第三、四句话是表达作者情感的关键句，但此句表达却又很含蓄，欲说还休。句，但此句表达却又很含蓄，欲说还休。那么，我们可以看注释的背景提示，那么，我们可以看注释的背景提示，看来作者与胞弟久别重逢，难得共度中秋，看来作者与胞弟久别重逢，难得共度中秋，应当喜悦，然而不久又分离，可见还包含应当喜悦，然而不久又分离，可见还包含着人生难得重逢的哀伤与感慨着人生难得重逢的哀伤与感慨。答案：答案：由景入情，抒发了作者与弟弟由景入情，抒发了作者与弟弟久别重逢的喜悦，也同时抒发聚后不久又久别重逢的喜悦，也同时抒发聚后不久又得分手的哀伤与感慨。得分手的哀伤与感慨。【答题方法指导】（四）判类别（四）判类别次北固山下次
24、北固山下王王 湾湾春望春望杜杜 甫甫渔家傲渔家傲 秋思秋思范仲淹范仲淹 天净沙天净沙 秋思秋思马致远马致远 在在“分门别类辑古诗分门别类辑古诗”活动中，有一本诗活动中，有一本诗集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感集收录了下面几首诗。请根据它们所抒发情感的相近点，给诗集命名。诗集名称：的相近点，给诗集命名。诗集名称：这个题目的切入点就是，从整体上这个题目的切入点就是，从整体上把握这些诗歌的题材和情感，寻找把握这些诗歌的题材和情感，寻找它们的相似点。它们的相似点。思亲集思乡集思亲集思乡集(包含思念包含思念亲人、怀念家乡等意即可亲人、怀念家乡等意即可)【答题方法指导】（四）判类别（四）判类别 书
25、湖阴先生壁书湖阴先生壁 （宋）王安石（宋）王安石茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。注注 湖阴先生，作者的邻里好友。湖阴先生，作者的邻里好友。排闼排闼(t)(t)：推门闯入。闼：宫中小门。：推门闯入。闼：宫中小门。这首诗表达了作者怎样的感情？田园诗这首诗表达了作者怎样的感情？田园诗对田园隐逸生活的向往、喜爱之情对田园隐逸生活的向往、喜爱之情 这首诗中的景物描写充满着浓郁这首诗中的景物描写充满着浓郁的田园风味，因而从整体上看，这首的田园风味，因而从整体上看，这首诗可以归属到田园诗之类，诗可以归属到田园诗之
26、类，而田园诗通常可以表达的情感有：而田园诗通常可以表达的情感有：对质朴自然的田园生活的热爱，远离对质朴自然的田园生活的热爱，远离官场，淡泊名利，向往自由等主题。官场，淡泊名利，向往自由等主题。答案为：答案为：表达出作者对田园生活表达出作者对田园生活的热爱。（的热爱。（如果往深层次说，如果往深层次说，还是可还是可以看出作者对品质高洁的欣赏之情以看出作者对品质高洁的欣赏之情的）的）【本课重点总结】课外古诗词，如何明确主旨情感？课外古诗词，如何明确主旨情感？基本方法基本方法审标题审标题抓文眼抓文眼观注释观注释判类别判类别直抒胸臆的句子直抒胸臆的句子传统内涵的意象传统内涵的意象富有情感倾向的修饰语富有
27、情感倾向的修饰语【小试身手】菊菊 花花 元镇元镇秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。秋丛绕舍似陶家，遍绕篱边日渐斜。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。不是花中偏爱菊，此花开尽更无花。1 1、第二句中、第二句中“遍绕遍绕”“”“日斜日斜”表现了怎样的表现了怎样的情景？情景？(2(2 分）分）2 2、诗人喜爱菊花的原因是什么？、诗人喜爱菊花的原因是什么？(2(2分分)（20082008年年 山东省济宁市）山东省济宁市）1 1、此题考查学生对于古诗中、此题考查学生对于古诗中词、句的理解。词、句的理解。解开此题的关键在于搞清解开此题的关键在于搞清楚句子的主语，有两种理解，楚句子的主语，有两种理解，其一认为其
28、一认为是是“菊花菊花”遍绕竹篱，遍绕竹篱，其二认为其二认为是作者绕着竹篱来回是作者绕着竹篱来回观赏，观赏，但但联系联系“日渐斜日渐斜”所包所包含的意思，则含的意思，则第二种理解第二种理解更恰更恰当。此句当。此句意在表现作者围绕着意在表现作者围绕着篱笆观赏菊花，陶醉其中，以篱笆观赏菊花，陶醉其中，以至于夕阳西下了都没有在意。至于夕阳西下了都没有在意。2 2、答案：、答案：寄托了作者对于坚贞品质、高洁隐寄托了作者对于坚贞品质、高洁隐逸人格的欣赏。逸人格的欣赏。此题此题可以按照课堂所教的三种可以按照课堂所教的三种方法方法来理解。来理解。第一，可以第一，可以“审标题审标题”，“菊花菊花”二字本身就二字
29、本身就是有传统意蕴的意象，通常是高洁、隐逸人格是有传统意蕴的意象，通常是高洁、隐逸人格的写照。的写照。第二，可以第二，可以“抓文眼抓文眼”，文中两处文中两处“文眼文眼”已已经对诗意作了暗示，经对诗意作了暗示，一处为一处为“陶家陶家”，一处为一处为“此花开尽更无花此花开尽更无花”，前一处是前一处是暗示了高洁隐暗示了高洁隐逸的人格，逸的人格，而后一处则是而后一处则是菊花傲霜的坚毅品格菊花傲霜的坚毅品格的体现。的体现。第三，可以第三，可以“判类别判类别”，此诗描写的此诗描写的是是田园生活的图景田园生活的图景，作为田园诗，也往往，作为田园诗，也往往表达表达作者对高洁隐逸品格的欣赏。作者对高洁隐逸品格的
30、欣赏。夏夏昼偶作昼偶作 （唐）柳宗元（唐）柳宗元南州溽暑醉如酒南州溽暑醉如酒，隐几熟眠开北牖，隐几熟眠开北牖。日午日午独觉无余声，山童隔竹敲茶臼独觉无余声，山童隔竹敲茶臼。【注】【注】南州：指永州。溽（南州：指永州。溽（rr）暑：又湿又热，）暑：又湿又热，指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。指盛夏的气候。醉如酒：像喝醉了酒那样要打盹。隐几：凭倚着几案。北牖隐几：凭倚着几案。北牖(yu)(yu)：北窗。：北窗。日日午：中午。午：中午。茶臼（茶臼（jiji）：指捣茶用的石臼。）：指捣茶用的石臼。（1 1）这首诗中体现睡得很深的一个字是）这首诗中体现睡得很深的一个字是 ；以有声衬无声的一个字
31、以有声衬无声的一个字是是 .（2 2）诗的字里行间流露出诗人怎样的心情）诗的字里行间流露出诗人怎样的心情 （1 1）答案为：熟、敲。答案为：熟、敲。此题其实考的是对词义的此题其实考的是对词义的理解，表现睡得很深的，就是理解，表现睡得很深的，就是“眠眠”字的修饰语；字的修饰语；第二空已经把词句的表达效果直接写出了，只是第二空已经把词句的表达效果直接写出了，只是让你找出相应的语句，无非就是找写声音的词语，让你找出相应的语句，无非就是找写声音的词语，即即“敲敲”字。字。（2 2）答案为：流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬答案为：流露出诗人悠闲（闲适、舒适、惬意、慵懒）的心情。意、慵懒）的心情。运用运用“
32、审标题审标题”与与“抓文眼抓文眼”相结合的方法来相结合的方法来解题。解题。首先，首先，题目中题目中“夏昼夏昼”二字，写的是二字，写的是夏日的白夏日的白天炎热烦闷天炎热烦闷。再再“抓文眼抓文眼”：“无余声无余声”写出了写出了环境的幽静，而环境的幽静，而“隔竹敲隔竹敲”中的中的“敲敲”字更是用字更是用隐隐约约的远处声响衬托出幽静；隐隐约约的远处声响衬托出幽静；另外，另外，“醉如醉如酒酒”、“熟眠熟眠”也值得推敲，在这样的炎热夏日，也值得推敲，在这样的炎热夏日，作者如此熟睡，可见得其悠闲自在。作者如此熟睡，可见得其悠闲自在。（一）（一）1 1、绝句寒、弹、绝句寒、弹2 2、泠泠、泠泠3 3、一方面表
33、达了喜爱、欣赏甚至陶一方面表达了喜爱、欣赏甚至陶醉于古典的情感；一方面惋惜、醉于古典的情感；一方面惋惜、遗憾于当世的人对古典的淡忘。遗憾于当世的人对古典的淡忘。（二）（二）1 1、c2c2、例：葡萄美酒倒、例：葡萄美酒倒满了夜光杯，正要畅饮的时候，满了夜光杯，正要畅饮的时候，马上的琵琶也同时在催促着，弹马上的琵琶也同时在催促着，弹奏出欢乐而急促的旋律。奏出欢乐而急促的旋律。（三）（三）1 1、例（、例（1 1）“空山空山-来秋。来秋。”“”“雨后雨后”与与“空空”形成因果关系，形成因果关系，“空空”字渲染出天高字渲染出天高云淡、万物空灵之美。云淡、万物空灵之美。“晚来秋晚来秋”为景物赋予了为景
34、物赋予了季节的特征，整句诗季节的特征，整句诗从时间和空间勾勒出雨后山从时间和空间勾勒出雨后山村的自然画卷。村的自然画卷。例（例（2 2）“明月明月-上流上流”“”“明月明月”“”“松松”“”“清泉清泉”“”“石石”构成画中景物；构成画中景物；“照照”与与“流流”，一上一下，一静一动，静中有动，一上一下，一静一动，静中有动，动中有静。山雨初，山石显得格外晶莹，剔透新动中有静。山雨初，山石显得格外晶莹，剔透新亮；就连月光也像被洗过一般，极其明亮皎洁。亮；就连月光也像被洗过一般，极其明亮皎洁。好一派诗情画意。好一派诗情画意。例（例（3 3）“竹喧竹喧-渔舟渔舟”与上联合璧，动与上联合璧，动静相协、视
35、听互动、情景交融、浣纱之女穿梭于静相协、视听互动、情景交融、浣纱之女穿梭于茂林修竹之间，渔樵之男荡舟于茂林修竹之间，渔樵之男荡舟于“荷塘月色荷塘月色”之之中，充满了一种拙美和野趣，洋溢着一种中，充满了一种拙美和野趣，洋溢着一种“人在人在画中游画中游”的艺术之美的艺术之美 2 2、b b（四）丞相祠堂；刘备三顾茅庐；隆重问答，谋四）丞相祠堂；刘备三顾茅庐；隆重问答，谋定三分天下的战略（也可用隆中对的句子表定三分天下的战略（也可用隆中对的句子表述）述）2 2、两句诗以、两句诗以“柏森森柏森森”“”“映阶碧草映阶碧草”“”“隔页隔页黄鹂黄鹂”描绘祠堂的自然景境，而以一描绘祠堂的自然景境，而以一“空空
36、”“”“自自”字，营造凄寂氛围，促生感物怀人之慨。与字，营造凄寂氛围，促生感物怀人之慨。与“寻寻”字相呼应，又引发下面的抒情议论。字相呼应，又引发下面的抒情议论。（五）（五）1 1、“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”2 2、c c（六）（六）1 1、烽火照西京、烽火照西京 2 2、此句描绘了在西域与敌人战斗的情景：、此句描绘了在西域与敌人战斗的情景：大雪纷飞，使军旗上的彩画斗凋残了，大风在四大雪纷飞，使军旗上的彩画斗凋残了，大风在四面八方杂着鼓声呼啸着，表达了诗人渴望和战士面八方杂着鼓声呼啸着，表达了诗人渴望和战士们一样，能够为国效命、建功立业的爱国激情。们一样，能够为国效命、建
37、功立业的爱国激情。（七）（七）1 1、d 2d 2、表现出岳飞凛然正气、乐观、表现出岳飞凛然正气、乐观豪迈、精忠报国的英雄气概。豪迈、精忠报国的英雄气概。（八）（八）1 1、夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然、夜出觅食的饥鼠绕床爬行，蝙蝠居然也到室内围达翻飞，而屋外却正逢风雨交加，破也到室内围达翻飞，而屋外却正逢风雨交加，破裂的糊窗纸也在鸣响，仿佛在喃喃自语。裂的糊窗纸也在鸣响，仿佛在喃喃自语。2 2、c c（九）（九）1 1、b 2b 2、一个、一个“暗暗”字表现力岁月的字表现力岁月的流逝，人世的消磨及貂裘戎装已是灰尘堆积的画流逝，人世的消磨及貂裘戎装已是灰尘堆积的画面，包含了词人惆怅之情。面，包含了词人惆怅之情。（十）（十）1 1、d 2d 2、“落花水香茅舍晚落花水香茅舍晚”一句从一句从视觉、嗅觉两个角度描绘了小镇的美丽和安宁，视觉、嗅觉两个角度描绘了小镇的美丽和安宁，表现了作者对小渔村的由衷的喜爱。表现了作者对小渔村的由衷的喜爱。（十一）项羽爱妾虞姬在项羽失败后自刎，三国（十一）项羽爱妾虞姬在项羽失败后自刎，三国时曾有赤壁之战。时曾有赤壁之战。2 2、一个、一个“叹叹”字既包含字既包含了作者对生灵涂炭造成的了作者对生灵涂炭造成的