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1、激活我们的诗情文本解读诗歌是抒情性很强的一种文学样式，情感是诗歌创作的核心和原动力。或忧国伤时，或建功报国，或伤春悲秋，或隐逸之趣，或山水之情，或吊古伤今诗为情而生，情因诗而存在。诗歌讲究含蓄，诗人在表情达意是反对直白，他们通过对现实的各种现象进行艺术概括，创造出具有一定思想内涵的具体可感的生活图景，这便是意象。它既是诗人创作诗歌时努力追求的情感寄托物，也是读者解读诗歌的一把钥匙。合作探究 我 爱 这 土 地 艾青 假如我是一只鸟,我也应该用嘶哑的喉咙歌唱：这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹括着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明 然后我死了，连羽毛也腐烂
2、在土里面，为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉 热爱生命 汪国真 我不去想是否能够成功 既然选择了远方 便只顾风雨兼程 我不去想能否赢得爱情 既然钟情于玫瑰 就勇敢地吐露真诚 我不去想身后会不会袭来寒风冷雨 既然目标是地平线 留给世界的只能是背影 我不去想未来是平坦还是泥泞 只要热爱生命 一切，都在意料之中 断章卞之琳你站在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。明月装饰了你的窗子，你装饰了别人的梦。方法点拨寻找诗情的途径1、从社会中寻找诗情2、从生活中寻找诗情3、从自然中寻找诗情能力提升学会宽容走吧！走吧！我们往地球上走走到它宽阔的胸怀里。它带我们走向美丽的世界。走吧！走吧！我们往学校里
3、走，这有老师老师宽容的手抚摸着我们。他引导我们走向美好的未来。走吧！走吧！位平面往情感里走，这里孕育着无尽的真善美。他是我们宽容的乳汁。走吧！走吧！我们走向世界，这里有丰富的宽容雨露，它使宽容处处开花结果。改写走吧！走吧！我们往家里走，这有父母兄妹关爱的笑容永驻心田。她引导我们以关爱面对人生。走吧！走吧！我们往学校里走，这有老师老师宽容的手抚摸着我们。他引导我们走向美好的未来。走吧！走吧！我们往社会里走，这有展示芸芸众生的宽容的平台。它教会我们兼容并济。走吧！走吧！我们往地球上走走到它宽阔的胸怀里。它带我们走向美丽的世界。走吧！走吧！我们往感情里走，这里孕育着无尽的真善美。他是我们宽容的乳汁。走吧！走吧！我们往唐朝里走，那有经济繁荣，政治开明、文化 博大它是我们宽容的雨露。走吧！走吧！我们向未来走去，这有百花盛开，群鸟齐鸣，欢声笑语。它使我们的宽容洒满天涯海角。规律总结1、选用恰当的情感寄托物（意象）。2、多层次多角度的扩充意象。3、从空间、时间和逻辑顺序方面综合考虑，合理安排意象顺序。作业范文示例水花佚名从有到无只是一瞬甚至还来不及看清世界或许没有多少人会注意她的存在她不是昙花没有美艳和清香更没有人期待的绚丽她和沙石一样平凡但她有属于自己的东西：纯洁凉爽透明还有晶亮多棱的光芒人们不会忘记她也是生命的一种形态