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1、惠州仲恺技工学校机数教研组惠州仲恺技工学校机数教研组：刘刘 培培课题七课题七 G71G71粗车循环指令粗车循环指令应用应用P57-59P57-59一体化教学一体化教学 数控车削编程与操作数控车削编程与操作数数控控专专业业新新课课改改方方向向研研讨讨教教研研教教改改系系列列新课改新课改介绍专业及教材介绍专业及教材v数控技术数控技术v通俗来说就是用计算机控制机器加工产品。v数控数控编程编程v简单来说就是一门语言：计算机与机器交流的语言v核心课程，为一门语言，要掌握它，有相当的难度专业学生基本情况介绍学生基本情况介绍v13数控班数控班v数控专业的学生，纪律良好，学风优良，课堂气数控专业的学生，纪律良
2、好，学风优良，课堂气氛优良。氛优良。v符合快乐课堂的标准符合快乐课堂的标准v作业完成较好，一课一得方面，实现地较理想作业完成较好，一课一得方面，实现地较理想v核心课程，学生比较重视，但基础方面参差不齐，核心课程，学生比较重视，但基础方面参差不齐，故学得水平也有高低，但属于正常现象故学得水平也有高低，但属于正常现象。备课思路备课思路备课思路备课思路一体化教学一体化教学一体化教学一体化教学“在快乐中学习在快乐中学习在快乐中学习在快乐中学习”提出问题提出问题提出问题提出问题分析问题分析问题分析问题分析问题解决问题解决问题解决问题解决问题总结总结总结总结问题问题问题问题1 12 2 3 3 4 4备课
3、思路讲解备课思路讲解一、提出问题一、提出问题一、问题：一、问题：1、G71格式格式2、G71指令的单调性指令的单调性3、工件节点的计算、工件节点的计算(带着问题，看带着问题，看5分钟书分钟书)层次层次有有目目的的地地去去看看书书二、G71格式G71 U(d)R(e)G71 P(ns)Q(nf)U(u)W(w)F(f)S(s)T(t)其中：d为背吃刀量；e为退刀量；ns为精加工轮廓程序段中开始段的段号；nf为精加工轮廓程序段中结束段的段号；u为留给X轴方向的精加工余量；（直径值）w为留给Z轴方向的精加工余量；f、s、t为粗车时的进给量、主轴转速及所用刀具。而精加工时处于ns到nf程序段之内的F、
4、S、T有效。二、G71格式讲解vU 定义X向循环切削深度vR 定义每次X向退刀量vP 指定精加工路线第一个程序段号vQ 指定精加工路线结束程序段号vU 定义X向精加工余量vW 定义Z向精加工余量vF 粗加工进给速度vS 粗加工转速G71格式讲解格式讲解1、程序分段2、主次分层3、走刀路线4、装刀用刀实例讲解：实例讲解：例7-1，毛坏36mm,编程。程序编写O7101G50 X60 Z60 M03 S2 T0100G00 X37 Z2G71 U2 R0.5G71 P1 Q2 U0.3 W0 F80-三、实例讲解三、实例讲解阀芯零件图阀芯零件图四、练习四、练习四、练习四、练习如图，毛坏40mm，用
5、G71编程，不用切断。让学生动手编写，老师在下面检查情况，随时辅导让学生动手编写，老师在下面检查情况，随时辅导让学生上黑板解答，有助于示范作用，活跃教学。让学生上黑板解答，有助于示范作用，活跃教学。多练多练有针对性地练有针对性地练及时练五、总结五、总结v1、G71格式格式vU 定义X向循环切削深度（直径值）vR 定义每次X向退刀量vP 指定精加工路线第一个程序段号vQ 指定精加工路线结束程序段号vU 定义X向精加工余量vW 定义Z向精加工余量vF 粗加工进给速度vS 粗加工转速v2、G71的单调性vX、Z值只能单向增大或者减小整理思路内容系统化善于总结教学过程学时安排表教学过程学时安排表教教
6、学学 过过 程程时时 间间备备 注注提出问题，让学生带着提出问题，让学生带着问题看问题看5 5分钟书分钟书5min5minG71G71格式讲解格式讲解5-10min5-10min实例讲解实例讲解20-30min20-30min练习巩固，检查指导练习巩固，检查指导20min20min总结提高总结提高5min5min总计总计8080minmin (2 2个课个课时时)时间分配时间分配智育原则智育原则智育原则：智育原则：精讲多练精讲多练 师生互动师生互动 分类指导分类指导 学有所得学有所得精讲多练，讲练结合，一课一得，目的为精讲多练，讲练结合，一课一得，目的为学有所得学有所得师生互动，分类指导，创建快乐师生互动，分类指导，创建快乐课堂课堂！讲课的核心思想讲课的核心思想精讲，有少讲的意思，但前提是建立在对课本讲，有少讲的意思，但前提是建立在对课本的教研和熟练程度上的。的教研和熟练程度上的。多练，巩固学到的知识点，同时能检验学生学多练，巩固学到的知识点，同时能检验学生学懂与否。懂与否。师生互动的目的是为了解决问题，形式可以多师生互动的目的是为了解决问题，形式可以多样。样。衡量课的标准为一课一得，学有所得。高质量衡量课的标准为一课一得，学有所得。高质量的为快乐课堂！的为快乐课堂！形式大于内容，害人不浅！形式大于内容，害人不浅！谢谢观赏谢谢观赏!