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1、第三单元第三单元过富有情趣的生活过富有情趣的生活1第一部分：第一部分：单单元元分分析析2第一部分：单元分析第一部分：单元分析1.思想品德思想品德七年级（上册）整体结构七年级（上册）整体结构3思想品德思想品德七年级（上册）整体结构图七年级（上册）整体结构图教学的主要任务：帮助学生适应新的学习生活教学的主要任务：帮助学生适应新的学习生活笑迎笑迎自我自我过富有情过富有情过健康安过健康安新生活新生活新期待新期待趣的生活趣的生活全的生活全的生活主题：主题：做情绪的主人做情绪的主人品味生活品味生活4第一部分：单元分析第一部分：单元分析2.本单元的设计依据本单元的设计依据52.本单元的设计依据本单元的设计依
2、据(1)初中阶段是影响青少年健康成长的关键阶段。初中阶段是影响青少年健康成长的关键阶段。(2)有利于中学生健全人格的形成。有利于中学生健全人格的形成。(3)可开阔学生的眼界，陶冶高尚的情操。可开阔学生的眼界，陶冶高尚的情操。(4)本单元设计课程标准的依据本单元设计课程标准的依据6本本单元依据的课程标准：单元依据的课程标准：“成长中的我成长中的我”中中“认识自我认识自我”1.3理解情绪的多样性理解情绪的多样性,学会调节和学会调节和控制自己的情绪，保持乐观心态。控制自己的情绪，保持乐观心态。1.5陶冶情操陶冶情操,形成良好的学习、劳形成良好的学习、劳动习惯和生活态度。动习惯和生活态度。7“我我与与
3、他人的关系他人的关系”中中“交往与沟通交往与沟通”2.3关心和尊重他人，体会关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人己所不欲，勿施于人”的道理，的道理，学会换位思考，能够与人为善。学会换位思考，能够与人为善。8“我与集体、国家和社会的关系我与集体、国家和社会的关系”中中“积极适应社会的发展和进步积极适应社会的发展和进步”1.1正确认识从众心理和好奇心正确认识从众心理和好奇心,发展独立思考和自我控制能力发展独立思考和自我控制能力,养成良好行为习惯。养成良好行为习惯。1.2正确对待学习压力正确对待学习压力,克服考克服考试焦虑试焦虑,培养正确的学习观念。培养正确的学习观念。9第一部分：单元分析第一部
4、分：单元分析1.思想品德思想品德七年级（上）整体结构图七年级（上）整体结构图2.本单元的设计依据本单元的设计依据3.内容及结构分析内容及结构分析10过过富富有有情情趣趣的的生生活活做做情绪的情绪的主人主人丰富多样的情绪 学会调控情绪品味生活品味生活情趣与兴趣 追寻高雅生活了解情绪学会调控情绪乐观向上培养情趣从培养兴趣开始把握自己、过有情趣的生活11第一部分：单元分析第一部分：单元分析1.思想品德思想品德七年级（上）整体结构图七年级（上）整体结构图2.设计依据设计依据3.内容及结构分析内容及结构分析4.课时安排课时安排12本本单元课时安排单元课时安排:共七个课时共七个课时:第六课第六课:2个课时
5、个课时第七课第七课:3个课时个课时主题探究主题探究:2个课时个课时13第二部分第二部分:每节课的具体每节课的具体授课内容分析授课内容分析 14 一一.本课的地位和现实意义本课的地位和现实意义二二.教学目标教学目标三三.课标要求课标要求四四.教学内容教学内容五五.教学建议教学建议六六.教学过程教学过程第第六六课课做做情情绪绪的的主主人人15六六.教学过程教学过程 第一课时第一课时:丰富多彩的情绪丰富多彩的情绪16六六.教学过程教学过程 第一课时第一课时:丰富多彩的情绪丰富多彩的情绪第二课时第二课时:学会调控情绪学会调控情绪17学会调控情绪学会调控情绪寻找快乐秘诀寻找快乐秘诀18猜一猜猜一猜心理学
6、家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼心理学家利用猴子做实验。两只猴子同时关在笼子里。一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。子里。一只被捆住，不能动；一只可以在笼子里活动。实验者每隔实验者每隔20秒对猴子进行一次电击，每次放电前秒对猴子进行一次电击，每次放电前5秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红秒，笼里的红灯就会亮起。笼里有一个开关，每当红灯亮起，只要按住开关就可以逃出笼子，灯亮起，只要按住开关就可以逃出笼子，可活动的那只猴子发现了这个开关。可活动的那只猴子发现了这个开关。实验在不间断的进行，结果有实验在不间断的进行，结果有一只猴子死了。一只猴子死了。问：是哪一只猴子先死？问：是
7、哪一只猴子先死？为什么？为什么？19 想一想想一想 英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，英国科学家法拉第，年轻时体质较差，加上工作紧张，用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一用脑过度，身体十分虚弱，多方求治也不见效。后来，一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送给了他一位名医给他进行了检查，没有给他开药方，只送给了他一句话：句话：“一个小丑进城，胜过一打名医。一个小丑进城，胜过一打名医。”法拉第细细品法拉第细细品味这句话，悟出了其中的奥秘。从此，他经常抽空去看马味这句话，悟出了其中的奥秘。从此，他经常抽空去看马戏和喜剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外戏和喜
8、剧。精彩的表演，总是令他开怀大笑。他还到野外和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，和海边度假，调剂生活，经常保持愉快的情绪。久而久之，法拉第的身体逐渐地康复了。法拉第的身体逐渐地康复了。问：这说明了一个什么问题？问：这说明了一个什么问题？20寻找快乐秘诀寻找快乐秘诀21小小组组展展示示22 你帮我你帮我我帮你我帮你大家一起大家一起来帮助来帮助 2324开启快乐心门的钥匙开启快乐心门的钥匙总是总是掌握在自己的手中。掌握在自己的手中。25 一一.本课的地位和现实意义本课的地位和现实意义二二.教学目标教学目标三三.课标要求课标要求四四.教学内容教学内容五五.教学建议教学建议六六.教学过
9、程教学过程第第七七课课品品味味生生活活26 第七课第七课品味生活品味生活第一课时第一课时:生活处处有情趣生活处处有情趣第二课时第二课时:情趣的雅与俗情趣的雅与俗第三课时第三课时:追求高雅的生活追求高雅的生活27 第七课第七课品味生活品味生活第一课时第一课时:生活处处有情趣生活处处有情趣28 第七课第七课品味生活品味生活第二课时第二课时:情趣的雅与俗情趣的雅与俗29 第七课第七课品味生活品味生活第三课时第三课时:追求高雅的生活追求高雅的生活30追求高雅的生活追求高雅的生活31活动一活动一幽幽默默大大比比拼拼32活动二活动二小测试小测试变长的线段变长的线段33活动三活动三 小辩论：小辩论：好奇心强是好是坏好奇心强是好是坏34活动四活动四 秀一秀秀一秀35再再见见36