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1、第七单元第七单元 课题课题3一、教一、教材分析材分析二二、学法分析、学法分析三三、教学策略、教学策略 四四、说教学过程、说教学过程五、说板书设计五、说板书设计六、说教学效果评价六、说教学效果评价说说课课流流程程教材分析教材分析燃料带来的环境问题，已经引起人燃料带来的环境问题，已经引起人们的高度重视。本课在燃料燃烧知们的高度重视。本课在燃料燃烧知识的基础上，进一步探讨它对环境识的基础上，进一步探讨它对环境的影响，以及开发新能源的重要性。的影响，以及开发新能源的重要性。在内容上贴近生活，能促使学生深在内容上贴近生活，能促使学生深入思考，有利于培养学生创新精神入思考，有利于培养学生创新精神和环保意识
2、，进而增强责任意识。和环保意识，进而增强责任意识。地位与作用地位与作用教材分析教材分析教学目标教学目标根据新课程标准的要求及教材特点，结合学根据新课程标准的要求及教材特点，结合学生的认知特点，我将本节课的教学目标，制生的认知特点，我将本节课的教学目标，制定如下：定如下：1、了解化石燃料燃烧对环境的影响。、了解化石燃料燃烧对环境的影响。2、认识使用和开发清洁燃料及各种能、认识使用和开发清洁燃料及各种能源的重要性。源的重要性。知识与技能知识与技能教材分析教材分析教学目标教学目标1、通过运用模拟实验以及视频，、通过运用模拟实验以及视频，认识酸雨的危害。认识酸雨的危害。2、通过对燃料的选用培养学生比、
3、通过对燃料的选用培养学生比较、归纳、概括等信息加工能力。较、归纳、概括等信息加工能力。过程与方法过程与方法教材分析教材分析教学目标教学目标1、树立环境保护的意识和全球意识，、树立环境保护的意识和全球意识，增强学生环境保护的紧迫感和责任感。增强学生环境保护的紧迫感和责任感。2、培养学生用辩证的视角看待事物。、培养学生用辩证的视角看待事物。情感态度和价值观情感态度和价值观教材分析教材分析重点难点重点难点重点：重点：（1 1）了解化石燃料对环境的影响。）了解化石燃料对环境的影响。（2 2）认识使用新能源的重要性）认识使用新能源的重要性难点：难点：逐步培养学生对现有资料进行分逐步培养学生对现有资料进行
4、分析的能力析的能力二、学情分析二、学情分析从学生的从学生的心理特点心理特点来看，初三的学生既有自己的独立来看，初三的学生既有自己的独立性性,又往往过多的依赖感性直观材料所以教学中注意又往往过多的依赖感性直观材料所以教学中注意通过图片、视频、活动与探究、资料和实验等形式引通过图片、视频、活动与探究、资料和实验等形式引导学生发现问题的本质；导学生发现问题的本质；从从知识水平知识水平看，学生己对化石燃料引起的温室效应有看，学生己对化石燃料引起的温室效应有了一定的认识；了一定的认识；从从能力水平能力水平上看，上看，学生已经掌握了一些基本的实验技学生已经掌握了一些基本的实验技能，但实验、观察、总结和分析
5、处理信息的能力还有所欠能，但实验、观察、总结和分析处理信息的能力还有所欠 缺，他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，但缺，他们正处在生长发育阶段，求知欲强，思维活跃，但产生焦躁厌学情绪，判断能力还较弱。产生焦躁厌学情绪，判断能力还较弱。三、教学策略三、教学策略 古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教
6、学方法时，必须遵守叶圣陶先生学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际，利用媒体影的训令，结合教材及学生的实际，利用媒体影像，实验探究等教学手段，采用像，实验探究等教学手段，采用讲授法、讲授法、启发启发引引导导、实验、实验演示演示、课堂课堂讨论、讨论、问答问答的教学方法，的教学方法，引引导学生导学生采用阅读、实验探究、合作交流、自主归采用阅读、实验探究、合作交流、自主归纳的学习方法，纳的学习方法，使学生真正成为课堂的主人，真使学生真正成为课堂的主人，真正发挥学生的主体作用。正发挥学生的主体作用。教法学法教法学法四、教学过程第一环节：创设情境、引入课题第
7、一环节：创设情境、引入课题（约（约2分钟）分钟）第二环节：探索新知。第二环节：探索新知。（约（约35分钟）分钟）第三环节、学以致用。第三环节、学以致用。（约（约5分钟）分钟）第四环节、课堂小结第四环节、课堂小结.（约（约3分钟）分钟）第一环节：创设情境、引入课题第一环节：创设情境、引入课题在课的开始我将展示优美的风景画和燃料在课的开始我将展示优美的风景画和燃料燃烧对环境带来恶劣影响的图片。教师通燃烧对环境带来恶劣影响的图片。教师通过两组形成鲜明对比的画面导入，使学生过两组形成鲜明对比的画面导入，使学生认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同认识到燃料燃烧给人们生活带来方便的同时，也给环境带来了严重
8、的危害。这样的时，也给环境带来了严重的危害。这样的设计不仅紧扣课题，还从学生关心的社会设计不仅紧扣课题，还从学生关心的社会热点问题入手，使教学内容贴近学生的生热点问题入手，使教学内容贴近学生的生活实际，激发他们的求知欲，积极性，让活实际，激发他们的求知欲，积极性，让学生带着疑问学习下面内容。学生带着疑问学习下面内容。第二环节：探索新知第二环节：探索新知第一步第一步:温故知新。温故知新。第二步：第二步：实验探究实验探究体验感悟体验感悟。第三步：对比分析第三步：对比分析归纳总结。归纳总结。第四步：第四步：教师演示教师演示自主学习自主学习交流展示交流展示1.1.煤中主要含有哪些元素？这些元煤中主要含
9、有哪些元素？这些元素燃烧之后会生成哪些物质？素燃烧之后会生成哪些物质？2.2.通过煤燃烧对环境的影响，想一通过煤燃烧对环境的影响，想一想化石燃料燃烧可能对环境造成想化石燃料燃烧可能对环境造成哪些影响？哪些影响？第一步第一步:温故知新。温故知新。首先我设计学生回忆煤的成分，用幻灯首先我设计学生回忆煤的成分，用幻灯片展示两个问题，学生看书，引出煤燃片展示两个问题，学生看书，引出煤燃烧生成的二氧化碳会导致温室效应。生烧生成的二氧化碳会导致温室效应。生成的二氧化硫和二氧化氮最终会形成酸成的二氧化硫和二氧化氮最终会形成酸雨。观看一组酸雨危害的图片，并设问雨。观看一组酸雨危害的图片，并设问酸雨是怎样形成的
10、？为学生完成酸雨危酸雨是怎样形成的？为学生完成酸雨危害模拟实验作准备。害模拟实验作准备。酸雨的危害酸雨的危害酸雨对树木的侵蚀酸雨对树木的侵蚀酸雨的危害酸雨的危害酸雨对金属的腐蚀酸雨对金属的腐蚀1969年年酸雨的危害酸雨的危害酸雨对大理石雕像的腐蚀酸雨对大理石雕像的腐蚀1908年年第二步：第二步：实验探究实验探究体验感悟体验感悟 酸雨危害的模拟实验，教材只是给出了实验的操作步骤，为什么酸雨危害的模拟实验，教材只是给出了实验的操作步骤，为什么选取这三种实验材料？它与生活中受到酸雨危害的物体有什么关系选取这三种实验材料？它与生活中受到酸雨危害的物体有什么关系?教材并没有直接说明。我挖掘出这一隐含的知
11、识线索，设计如下：教材并没有直接说明。我挖掘出这一隐含的知识线索，设计如下：1、提问：从刚才的图片资料当中，你认为酸雨可以对哪些物体、提问：从刚才的图片资料当中，你认为酸雨可以对哪些物体 造造 成危害呢？成危害呢？在实验室中可以选取哪些合适的材料来模拟酸雨和酸雨在实验室中可以选取哪些合适的材料来模拟酸雨和酸雨 危害的对象危害的对象呢？呢？2、实验探究。、实验探究。3、然后再播放一段、然后再播放一段“酸雨酸雨”视频短片，总结酸雨危害。视频短片，总结酸雨危害。加入的物质加入的物质现象现象水水SO2加水加水植物叶子植物叶子（代表植物）（代表植物）锌粒锌粒（代表常见金属）（代表常见金属）石灰石石灰石（
12、石刻建筑、文石刻建筑、文物等物等）无变化无变化叶子枯黄叶子枯黄表面有气泡表面有气泡,金属金属逐渐溶解逐渐溶解表面有气泡表面有气泡石灰石逐渐溶解石灰石逐渐溶解变变化化缓缓慢慢活动活动探究探究1.观察图片酸雨会对哪些物体造成危害呢观察图片酸雨会对哪些物体造成危害呢?2.在实验室中可以选取哪些合适的材料来模拟酸雨和在实验室中可以选取哪些合适的材料来模拟酸雨和酸雨危害的对象呢？酸雨危害的对象呢？酸雨危害视频讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能对环境造讨论：根据上述实验，试说明酸雨可能对环境造成成什么样什么样的破坏，应采取怎样的防止和保护措施的破坏，应采取怎样的防止和保护措施？。酸雨危害：破坏土壤、森林和
13、植被；腐蚀金属、建筑材料、油漆、皮革、纺织品等；使水体酸化，危害水中生物生存和人体健康。农业农业森林森林文物文物人体健康人体健康措施：减少使用煤等含硫燃料；含硫的燃料脱硫后再使用；产生的有害气体SO2、NO2等吸收后再排放；开发新能源。第三步：对比分析第三步：对比分析-归纳总结。归纳总结。引导学生回顾视频现象，提出问题，并通过阅读教材了引导学生回顾视频现象，提出问题，并通过阅读教材了解解“汽车尾气的成分汽车尾气的成分”？为？为“减少汽车尾气的污染减少汽车尾气的污染”所所采取的措施等。采取的措施等。根据煤、汽油燃烧对环境造成的影响，对比分析，结根据煤、汽油燃烧对环境造成的影响，对比分析，结 出出
14、“化石燃料燃烧对环境造成污染的原因化石燃料燃烧对环境造成污染的原因”，这是本节课，这是本节课的难点。我采用学生交流、讨论、分析比较信息得出答的难点。我采用学生交流、讨论、分析比较信息得出答案的方法突破难点，引导学生从污染源头（比如使用脱案的方法突破难点，引导学生从污染源头（比如使用脱硫煤、使用清洁能源）、过程（让燃料燃烧充分）、尾硫煤、使用清洁能源）、过程（让燃料燃烧充分）、尾气处理（尾气经处理后再排放）、管理（加强管理，严气处理（尾气经处理后再排放）、管理（加强管理，严禁不达标的汽车上路、取缔夜以继日向环境喷云吐雾的禁不达标的汽车上路、取缔夜以继日向环境喷云吐雾的工厂）等方面寻找减少污染的方
15、法。对比得出天然气是工厂）等方面寻找减少污染的方法。对比得出天然气是比较清洁的化石燃料。使知识更加结构化、条理化、能比较清洁的化石燃料。使知识更加结构化、条理化、能帮助学生主动的建构新知识体系，培养提取信息的能力。帮助学生主动的建构新知识体系，培养提取信息的能力。(过渡过渡)既然煤和石油等化石燃料燃烧污染环境，且储量既然煤和石油等化石燃料燃烧污染环境，且储量有限，不可再生，引出解决空气污染及能源紧缺的根本有限，不可再生，引出解决空气污染及能源紧缺的根本方法就是使用和开发新的燃料及能源。从学生内心唤起方法就是使用和开发新的燃料及能源。从学生内心唤起保护环境，从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使
16、保护环境，从我们身边做起的紧迫意识，同时激发对使用清洁能源的渴望。用清洁能源的渴望。减少汽车尾气对空气污染的措施有：减少汽车尾气对空气污染的措施有：(1)改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。改进发动机的燃烧方式，使汽油能充分燃烧。(2)使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。使用催化净化装置，使有害气体转化为无害物质。(3)使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。使用无铅汽油，禁止含铅物质排放。(4)使用使用清洁能源清洁能源 如如:压缩天然气压缩天然气CNG或液化石油气或液化石油气LPG(5)在汽油中添加适量的酒精制成乙醇汽油在汽油中添加适量的酒精制成乙醇汽油(6)加大尾气检测，禁止没有达到环
17、保标准的汽车上路。加大尾气检测，禁止没有达到环保标准的汽车上路。汽车尾气主要污染物：CO、未燃烧的碳氢化合物、氮的氧化物、含铅化合物和烟尘等。汽车使用的燃料燃烧对环境的影响汽车使用的燃料燃烧对环境的影响汽车使用的燃料燃烧对环境的影响汽车使用的燃料燃烧对环境的影响思考：煤和石油等化石燃料燃烧造成煤和石油等化石燃料燃烧造成对空气的污染，主要有哪些原因？应对空气的污染，主要有哪些原因？应采取怎样的防止和保护措施？采取怎样的防止和保护措施？1、燃料中的一些杂质燃烧时产生的空气、燃料中的一些杂质燃烧时产生的空气污染物。如硫燃烧产生的二氧化硫；污染物。如硫燃烧产生的二氧化硫；2、燃料燃烧不充分，产生一氧化
18、碳；、燃料燃烧不充分，产生一氧化碳；3、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排、未燃烧的碳氢化合物及碳粒、尘粒等排放到空气中。放到空气中。煤、汽油等煤、汽油等燃料中燃料中含含碳碳含含硫硫不完全燃烧不完全燃烧完全燃烧完全燃烧燃烧燃烧COCO、碳粒、碳粒、碳氢化合物等、碳氢化合物等COCO2 2造成的危害造成的危害防治措施防治措施一、燃料燃烧对空气的影响一、燃料燃烧对空气的影响温室效应温室效应 大力植树造林等大力植树造林等燃烧产物燃烧产物酸雨酸雨发展脱硫煤、发展脱硫煤、成型煤供民用成型煤供民用空气中空气中含氮含氮高温高压高温高压光化学烟雾光化学烟雾开发新能源开发新能源SOSO2 2NONOX X第四步
19、第四步:教师演示教师演示-自主学习自主学习交流展示交流展示我首先设计为我首先设计为【教师演示教师演示】。点燃一支酒精灯，再火焰上罩。点燃一支酒精灯，再火焰上罩上一块白色瓷片。用棉签沾上一点汽油点燃，在火焰上方罩上一块白色瓷片。用棉签沾上一点汽油点燃，在火焰上方罩上相同的白瓷片。学生观察到汽油燃烧产生大量浓烟，而酒上相同的白瓷片。学生观察到汽油燃烧产生大量浓烟，而酒精燃烧没有烟雾。恰如其分的对比实验，使清洁燃料的好处精燃烧没有烟雾。恰如其分的对比实验，使清洁燃料的好处一目了然。酒精作为燃料也自然得出。通过演示实验激发学一目了然。酒精作为燃料也自然得出。通过演示实验激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引
20、导学生自主学习，生的兴趣和好奇心，并逐步引导学生自主学习，交流展示交流展示,乙乙醇和氢气的化学式，以及燃烧的化学方程式，优缺点和应用醇和氢气的化学式，以及燃烧的化学方程式，优缺点和应用等使学习内容不断深入。本环节教学方法：以学生自学归纳等使学习内容不断深入。本环节教学方法：以学生自学归纳为主，老师补充总结。这样，不仅能锻炼学生提炼信息的能为主，老师补充总结。这样，不仅能锻炼学生提炼信息的能力，给他们留下了更多的思维空间，达到了既学习知识，又力，给他们留下了更多的思维空间，达到了既学习知识，又发展能力的效果。发展能力的效果。最后指出现代社会能量的需求量越来越大，化学反应的能量最后指出现代社会能量
21、的需求量越来越大，化学反应的能量已不能满足人类需要，要求人们利用和开发新能源，如太阳已不能满足人类需要，要求人们利用和开发新能源，如太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。能、核能、风能、地热能和潮汐能等。二、使用和开发新的燃料及能源清洁燃料一、乙醇（化学式C2H5OH）俗称酒精。1、物理性质:密度比水小,能与水互溶.易挥发2、化学性质:可燃,燃烧时放出大量的热.C2H5OH+3O2=2CO2+3H2O 点燃点燃3、优点：1、无污染 2、热效率高 3、节省汽油 4、减少汽车尾气污染4、制取：高梁、玉米薯、类经过发酵，蒸馏可得酒精交交流流展展示示二、氢气1、物理性质:难溶于水,密度比空气轻2、化学
22、性质:A、可燃 B、还原性 2 H2+O2=2 H2O 点燃3、优点：优点：1、资源丰富，可再生；、资源丰富，可再生；2、燃烧放热多；、燃烧放热多；3、生成物不污染环境、生成物不污染环境缺点：缺点：1、制取成本高；、制取成本高；2、贮存、运输困难、贮存、运输困难开发新能源开发新能源风能风能太阳能太阳能地热能地热能核能核能生物能生物能潮汐能潮汐能氢能源氢能源第三环节、学以致用。第三环节、学以致用。我设计了练习题，巩固本节的知识，达我设计了练习题，巩固本节的知识，达到学以致用的目的。到学以致用的目的。一、选择题一、选择题1.农作物收割后留下大量秸杆，下列有关秸杆的处农作物收割后留下大量秸杆，下列有
23、关秸杆的处理方法错误的是（理方法错误的是（）A.做饲料做饲料B.造纸造纸C.制沼气制沼气D.就地焚烧就地焚烧2.从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃从人类生存的环境考虑，未来用于汽车的理想燃料是（料是（）A.氢气氢气B.天然气天然气C.煤煤D.石油石油3.提供能量巨大、持续时间长、分布地域广阔、获提供能量巨大、持续时间长、分布地域广阔、获取利用方便、使用安全高效，且对环境不产生负面影响的取利用方便、使用安全高效，且对环境不产生负面影响的新能源是（新能源是（）A.核能核能B.太阳能太阳能C.氢能氢能D.地热能地热能DAB学以致用学以致用4.要节约现有能源，还要研究开发新能源。新能源是要节约
24、现有能源，还要研究开发新能源。新能源是指指（）氢能氢能太阳能太阳能风能风能水能水能地热能地热能潮汐能潮汐能电能电能A.B.C.D.5.“西气东输西气东输”是开发大西北的一项重大工程，输送的是开发大西北的一项重大工程，输送的是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主是当今世界上最重要的一种气体化石燃料，该气体的主要成分是要成分是（）A.COB.H2C.O2D.CH4DD6.下列叙述不正确的是下列叙述不正确的是（）A.煤和石油大量的直接燃烧会造成空气严重污染煤和石油大量的直接燃烧会造成空气严重污染B.化石燃料蕴藏量是有限的化石燃料蕴藏量是有限的C.我国的煤和石油资源很丰富，不需要大力开发我国
25、的煤和石油资源很丰富，不需要大力开发新能源新能源D.我国的煤和石油资源有限，必须合理开发，综合我国的煤和石油资源有限，必须合理开发，综合利用利用7.下列各组物质分别在空气中充分燃烧，产物完全相下列各组物质分别在空气中充分燃烧，产物完全相同的是同的是（）A.H2和和COB.CH4和和COC.C2H5OH和和CH4D.H2和和CCC8.下列关于酸雨的说法中，错误的是下列关于酸雨的说法中，错误的是（）A.酸雨会改变物质的密度酸雨会改变物质的密度B.酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业生长酸雨会使河流、湖泊酸化，影响渔业生长C.酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和林木等酸雨会腐蚀建筑物，损害农作物和林木等D.酸
26、雨会随风远距离飘落，导致大范围的公害酸雨会随风远距离飘落，导致大范围的公害9.我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油我国正在推广使用乙醇汽油。所谓乙醇汽油就是在汽油中加入适量乙醇（一般为中加入适量乙醇（一般为10 1）混合而成的一种燃料。下）混合而成的一种燃料。下列有关的叙述错误的是列有关的叙述错误的是（）A.乙醇汽油是一种新型的化合物乙醇汽油是一种新型的化合物B.汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放汽车使用乙醇汽油可以减少有害气体的排放C.由石油可以制得汽油由石油可以制得汽油D.由玉米、高梁发酵可以制得乙醇由玉米、高梁发酵可以制得乙醇AA 车用乙醇汽油是将乙醇和汽油以一定的比例混
27、车用乙醇汽油是将乙醇和汽油以一定的比例混合而形成的一种汽车燃料。乙醇汽油于合而形成的一种汽车燃料。乙醇汽油于20012001年年4 4月月1515日在我国开始实施。请问：日在我国开始实施。请问：1 1、乙醇汽油属于、乙醇汽油属于 物（填物（填“纯净纯净”或或“混合混合”）2 2、使用乙醇汽油比单纯使用汽油有哪些优点？、使用乙醇汽油比单纯使用汽油有哪些优点？使用这种燃料不但可以节省石油资源和有效地使用这种燃料不但可以节省石油资源和有效地减少汽车尾气的污染，还可以促进农业生产。减少汽车尾气的污染，还可以促进农业生产。1 1、你能说说宁河在环境保护、你能说说宁河在环境保护方面做了哪些努力？方面做了哪
28、些努力？2 2、你发现身边有哪些污染环你发现身边有哪些污染环境现象？假如你是环保局长，境现象？假如你是环保局长，你打算怎样去治理污染？你打算怎样去治理污染？联系生活联系生活内化提高内化提高第四环节、课堂小结第四环节、课堂小结.学生发言谈收获，检查对知识的学习情况，学生发言谈收获，检查对知识的学习情况，培养学生归纳概括的能力。学生的知识和情培养学生归纳概括的能力。学生的知识和情感得到升华。感得到升华。一、燃料燃烧对环境的影响一、燃料燃烧对环境的影响1、煤的燃烧对环境的影响、煤的燃烧对环境的影响2、汽车使用的燃料燃烧对环境的影响、汽车使用的燃料燃烧对环境的影响1、乙醇和氢气两种清洁能源二、使用和开
29、发新的能源二、使用和开发新的能源2、开发新能源，实现人类可持续发展思想小结煤、汽油等煤、汽油等燃料中燃料中含含碳碳含含硫硫不完全燃烧不完全燃烧完全燃烧完全燃烧燃烧燃烧COCO、碳粒、碳粒、碳氢化合物等、碳氢化合物等COCO2 2造成的危害造成的危害防治措施防治措施一、燃料燃烧对空气的影响一、燃料燃烧对空气的影响温室效应温室效应 大力植树造林等大力植树造林等燃烧产物燃烧产物酸雨酸雨发展脱硫煤、发展脱硫煤、成型煤供民用成型煤供民用空气中空气中含氮含氮高温高压高温高压光化学烟雾光化学烟雾开发新能源开发新能源SOSO2 2NONOX X课题课题3 使用燃料对环境的影响使用燃料对环境的影响板书设计板书设
30、计二、使用和开发新的燃料及能源二、使用和开发新的燃料及能源1.乙醇乙醇 C2H5OH+3O2 点燃点燃 2CO2+3H2O2.氢气氢气 2H2+O2 点燃点燃 2H2O3.其它新能源其它新能源:太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能太阳能、核能、风能、地热能和潮汐能等。等。五、板书设计五、板书设计这样的板书设计既清晰又简洁，充分的体这样的板书设计既清晰又简洁，充分的体现了教材内容的内在联系，形成了完整的现了教材内容的内在联系，形成了完整的知识体系，突出了重点、难点，知识体系，突出了重点、难点，便于学生便于学生理解记忆。理解记忆。六效果分析六效果分析本节课总体上是本着本节课总体上是本着“学生是学习的主人，教师是学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者学习的组织者、引导者与合作者”的基本理念，力的基本理念，力求做到注重知识与生活的联系；注重学生在活动中求做到注重知识与生活的联系；注重学生在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自然的完成学学习知识，通过学生亲自动手操作，自然的完成学习过程，掌握知识，从而达到新课标的要求。习过程，掌握知识，从而达到新课标的要求。谢谢大家谢谢大家!敬请指导敬请指导