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1、第五单元第五单元生物圈中的生物圈中的其他生物其他生物问题1:动物分为几大类?动物界无脊椎动物:身体内没有脊柱。脊椎动物:身体内有脊柱。第一章第一章 各种环境中的生物各种环境中的生物1、目前已知的动物有多少种?、目前已知的动物有多少种?2、按有无脊柱划分,动物可以分为哪几类?、按有无脊柱划分,动物可以分为哪几类?3、按生活环境划分,动物又可以分为哪几类?、按生活环境划分,动物又可以分为哪几类?答:答:1、目前已知的动物大约有、目前已知的动物大约有150万万种。种。2、按有无脊柱划分,可分为、按有无脊柱划分,可分为脊椎动物脊椎动物和和无脊椎动无脊椎动物物两大类。两大类。3、按生活环境划分,可分为、
2、按生活环境划分,可分为水中水中生活的动物、生活的动物、陆陆地地生活的动物和生活的动物和空中空中飞翔的动物三种。飞翔的动物三种。阅读课本P2,回答下列问题课外作业课外作业 无脊椎 动物 脊椎 动物 陆地活动 水中游泳 空中飞行第一节 水中生活的动物(第一课时)淡水动物海洋动物教教 学学 目目 标标1 各种环境中动物的分类各种环境中动物的分类2 探究鱼类的运动和呼吸的方式,探究鱼类的运动和呼吸的方式,并概括鱼类的主要特征并概括鱼类的主要特征3说明水生动物、适于水生生活的说明水生动物、适于水生生活的特征特征请说出下列鱼类的名称:请说出下列鱼类的名称:银鲳银鲳鲨鲨带鱼带鱼中华鲟中华鲟(活化石,一级活化
3、石,一级保护动物保护动物)魟魟认识四大家鱼认识四大家鱼青鱼青鱼草鱼草鱼鲢鱼鲢鱼鳙鱼鳙鱼最常见的水生动物最常见的水生动物鱼鱼 鱼可以分为鱼可以分为_鱼类和鱼类和_鱼类,其鱼类,其中淡水鱼类中的中淡水鱼类中的_、_、_、_被称作我国的被称作我国的“四大家鱼四大家鱼”。海洋海洋淡水淡水青鱼青鱼草鱼草鱼鲢鱼鲢鱼鳙鱼鳙鱼鱼适于水中生活的特点1、靠游泳来获取食物和防御敌害靠游泳来获取食物和防御敌害2、能在水中呼吸能在水中呼吸如果人到水中生活会遇到哪些问题?如果人到水中生活会遇到哪些问题?鱼类等水生动物如何解决这些问题?鱼类等水生动物如何解决这些问题?、体色特征、体色特征鲫鱼适于水中生活的特点观察与思考观察
4、与思考:观察鲫鱼的体色,观察鲫鱼的体色,比较背部和腹部的比较背部和腹部的颜色有什么不同?颜色有什么不同?想一想,这种体色想一想,这种体色与水生环境有什么与水生环境有什么关系?关系?总结:总结:背部颜色较深,腹部白色,这种体色与水中生活相适应,是一种保护色。总结:总结:身体呈梭形,可减少游泳时的身体呈梭形,可减少游泳时的阻力,适应水中生活。阻力,适应水中生活。、体形特征观察与思考:观察与思考:观察鲫鱼的观察鲫鱼的身体分部,区分头部、躯干部身体分部,区分头部、躯干部和尾部的界限;观察鲫鱼的身和尾部的界限;观察鲫鱼的身体呈什么形态?想一想,这种体呈什么形态?想一想,这种体形与水中游泳有什么关系?体形
5、与水中游泳有什么关系?侧线观察与思考:观察与思考:观察侧线的位置,想观察侧线的位置,想一想,侧线有什么作用?一想,侧线有什么作用?总结:总结:侧线有感知水流,测定侧线有感知水流,测定方向的功能,是鱼的感觉器官。方向的功能,是鱼的感觉器官。侧线侧线、体表特征观察、体验与思考:观察、体验与思考:、观察鳞片的分布,用镊子取一、观察鳞片的分布,用镊子取一片鳞片,用手掐一掐,感觉如何?想一片鳞片,用手掐一掐,感觉如何?想一想,鳞片有什么作用?想,鳞片有什么作用?、用手摸摸鲫鱼的体表,细心体、用手摸摸鲫鱼的体表,细心体会一下,感觉如何?想一想,这与水中会一下,感觉如何?想一想,这与水中游泳有什么关系?游泳
6、有什么关系?总结:总结:鳞片坚韧,有保护作用;鳞片坚韧,有保护作用;体表粘滑,可减少游泳阻力。体表粘滑,可减少游泳阻力。鱼的外部形态结构鱼的外部形态结构1、体表被有鳞片,具有保护色(身体、体表被有鳞片,具有保护色(身体的背面深灰黑色,腹面白色)。的背面深灰黑色,腹面白色)。2、体形呈梭形,鱼体表面有粘液,可、体形呈梭形,鱼体表面有粘液,可以减少阻力。以减少阻力。3、侧线,有感知水流和测定方向的作、侧线,有感知水流和测定方向的作用。用。4、用鳃呼吸,通过尾部摆动和鳍的协、用鳃呼吸,通过尾部摆动和鳍的协调作用游泳,调作用游泳,讨论:讨论:鱼为何能在不鱼为何能在不同水层停留?同水层停留?鳔内充气体,
7、能够调节身体的鳔内充气体,能够调节身体的密度,在鳍的协调下,使鱼能够在密度,在鳍的协调下,使鱼能够在不同的水层停留(潜水艇就是利用不同的水层停留(潜水艇就是利用这一原理)。这一原理)。讨论:讨论:如何设计实如何设计实验,来研究鳍的验,来研究鳍的功能?功能?在科学探究过程中,有些问题单凭在科学探究过程中,有些问题单凭观察观察是难是难以得出结论的。这时就需要通过以得出结论的。这时就需要通过实验实验或或模拟实模拟实验验来探究。实验当然也离不开观察,不同的是,来探究。实验当然也离不开观察,不同的是,实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观实验是在人为控制研究对象的条件下进行的观察。比如,你已经做过的种
8、子萌发条件的实验,察。比如,你已经做过的种子萌发条件的实验,对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就对种子所处环境的温度、水分、空气等条件就分别进行了控制,否则你难以看出单一因素对分别进行了控制,否则你难以看出单一因素对种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实种子萌发的影响。在难以直接拿研究对象做实验时,就可以模仿实验对象制作模型,用模型验时,就可以模仿实验对象制作模型,用模型来做实验,或者模仿实验的某些条件进行实验,来做实验,或者模仿实验的某些条件进行实验,这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学这样的实验叫做模拟实验。模拟实验也是科学研究中常用的一种方法。研究中常用的一种方法。模拟实验模拟
9、实验探究实验:探究实验:鱼鳍在游泳中的作用鱼鳍在游泳中的作用 1.提出问题提出问题2.做出假设做出假设3.讨论探究思路讨论探究思路4.制定并实施计划制定并实施计划5.分析结果,求得结论分析结果,求得结论鳍维持平衡维持平衡对维持平衡起关键作用对维持平衡起关键作用协调运动协调运动产生前产生前进的动进的动力,决力,决定运动定运动的方向的方向平衡和转换方向平衡和转换方向总结:鳍的作用总结:鳍的作用鳍胸鳍:腹鳍:背鳍:臀鳍:尾鳍:起平衡和转换方向的作用起平衡和转换方向的作用起维持平衡的作用起维持平衡的作用对维持鱼体的平衡起关键作用对维持鱼体的平衡起关键作用协调运动协调运动产生动力,决定运动方向产生动力,
10、决定运动方向鱼游泳的动力:鱼游泳的动力:躯干和尾部的摆动躯干和尾部的摆动鱼的呼吸器官鱼的呼吸器官鳃鳃呼吸鳃丝问题5:鱼的鳃为什么是红色的?问题6:鳃丝为什么又多又细?阅读课本第7页“观察与思考”问题7:水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?想一想想一想?氧气二氧化碳鳃内毛细血管氧气二氧化碳呼吸器官思考:水进入口腔,在鳃部 发生什么变化?气体交换水鳃弓鳃弓鳃耙鳃耙鳃丝鳃丝鳃盖鳃盖2、呼吸、呼吸1水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?进入鳃和流水如何进入鱼鳃,又从什么地方流出?进入鳃和流出鳃的水中,溶解的气体成分会有什么变化?出鳃的水中,溶解的气体成分会有什么变化?1水由鱼的水由鱼的口口流入鳃,然后由流入
11、鳃,然后由鳃盖的后缘鳃盖的后缘流出。在流出。在水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中,水流经鳃丝时,水中溶解的氧气进入鳃丝的血管中,而二氧化碳由鳃丝排放到水中,所以经鳃流出的水流而二氧化碳由鳃丝排放到水中,所以经鳃流出的水流与由口流入的水流相比,与由口流入的水流相比,氧气的含量减少,二氧化碳氧气的含量减少,二氧化碳的含量增高。的含量增高。2鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的?鱼离鱼鳃的哪些特点对水中呼吸是至关重要的?鱼离开水后,很快就会死亡,原因是什么?开水后,很快就会死亡,原因是什么?2.鱼的鳃是鲜红的,鱼的鳃是鲜红的,内含有丰富的血管内含有丰富的血管,并且每一片,并且每一片鳃由鳃由
12、既多又细既多又细的鳃丝构成。当鳃在水中时,鳃丝展开,的鳃丝构成。当鳃在水中时,鳃丝展开,扩大了与水的接触面积,利于鱼在水中呼吸。当鱼离扩大了与水的接触面积,利于鱼在水中呼吸。当鱼离开水时,鳃丝则相互黏结在一起,几片鳃相互覆盖,开水时,鳃丝则相互黏结在一起,几片鳃相互覆盖,减少了与水接触的表面积,并且容易干燥,这样减少了与水接触的表面积,并且容易干燥,这样鱼不鱼不能从水中得到足够的氧气,就会窒息而死亡能从水中得到足够的氧气,就会窒息而死亡。小论坛 体表常常体表常常披披有鳞片,用有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部的摆动鳃呼吸,通过尾部的摆动和鳍的协调作用游泳和鳍的协调作用游泳终生终生生活在水中生活在水中。
13、你能说出鱼类的共同你能说出鱼类的共同特点吗?特点吗?课堂练习1、目前已知的动物有、目前已知的动物有 种。种。2、以身体结构划分,动物可以分为、以身体结构划分,动物可以分为 和和 两大类。两大类。3、四大家鱼是指、四大家鱼是指 。4、鱼游泳时,主要靠、鱼游泳时,主要靠 产产生前进的动力。生前进的动力。5、鱼在运动时,、鱼在运动时,有维有维持鱼体的平衡的作用,持鱼体的平衡的作用,有决定鱼运有决定鱼运动方向的作用。动方向的作用。6、鱼离开水后很快就会死亡,原因是、鱼离开水后很快就会死亡,原因是 。7、海马是哪种水生动物?、海马是哪种水生动物?150万脊椎动物无脊椎动物青鱼、草鱼、鲢鱼、鳙鱼青鱼、草鱼
14、、鲢鱼、鳙鱼身体躯干部和尾鳍的左右摆动身体躯干部和尾鳍的左右摆动胸鳍、腹鳍和背鳍胸鳍、腹鳍和背鳍尾鳍尾鳍 鱼不能从水中得到足够鱼不能从水中得到足够的氧气,就会窒息而死亡的氧气,就会窒息而死亡是鱼类是鱼类3、动动脑、动动脑1)、海马是鱼吗?)、海马是鱼吗?2)、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头,)、黎明时鱼浮头而天亮后停止浮头,为什么?为什么?是。是。是。是。海马有鳍,用鳃呼吸,有脊柱,而且海马有鳍,用鳃呼吸,有脊柱,而且海马有鳍,用鳃呼吸,有脊柱,而且海马有鳍,用鳃呼吸,有脊柱,而且 终身生活在水里。终身生活在水里。终身生活在水里。终身生活在水里。夜里藻类植物不能进行光合作用产生氧气,同时却不停地
15、进行夜里藻类植物不能进行光合作用产生氧气,同时却不停地进行呼吸作用消耗氧气,造成黎明时水体缺氧、鱼头浮出水面的现呼吸作用消耗氧气,造成黎明时水体缺氧、鱼头浮出水面的现象。象。再见!二、其他水生动物 (第二课时)海葵海葵珊瑚珊瑚海蜇海蜇1、腔肠动物:、腔肠动物:结构简单,有口无肛门,食物结构简单,有口无肛门,食物从口进入消化腔,消化后的食从口进入消化腔,消化后的食物残渣仍由口排出体外。物残渣仍由口排出体外。2、软体动物、软体动物 身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。身体柔软靠贝壳来保护身体的动物。-贝壳退化,也是软体动物。贝壳退化,也是软体动物。乌贼、章鱼乌贼、章鱼环节动物:沙蚕、水蛭等;环节动物:
16、沙蚕、水蛭等;爬行动物:龟、鳖等;爬行动物:龟、鳖等;哺乳动物:海豚、鲸、海豹等。哺乳动物:海豚、鲸、海豹等。3、甲壳动物、甲壳动物:体表长有质地较硬的甲体表长有质地较硬的甲(虾类虾类.蟹类蟹类)水域环境的保护水域环境的保护水中生活的动物有许多,它们都是水中生活的动物有许多,它们都是水水域生态系统域生态系统的重要组成部分,它们之的重要组成部分,它们之间通过间通过食物链和食物网食物链和食物网,形成紧密而,形成紧密而复杂的联系。复杂的联系。烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓烟波浩渺的海洋,奔流不息的江河,涓涓流淌的小溪,原本都是水生动物的乐涓流淌的小溪,原本都是水生动物的乐园。然而,人类的不文明、
17、不道德行为园。然而,人类的不文明、不道德行为正在使水域环境遭到破坏,从而使大量正在使水域环境遭到破坏,从而使大量水生动物死亡,甚至灭绝。难道不值得水生动物死亡,甚至灭绝。难道不值得我们去深思吗我们去深思吗?那么怎样才能改变这种现象呢?人类活动使水域环境遭到破坏 人类活动正在使人类活动正在使许多水域环境遭到许多水域环境遭到破坏,破坏,工厂和生活工厂和生活污染物的排放,农污染物的排放,农田中农药和化肥随田中农药和化肥随雨水冲进水体雨水冲进水体,等,等等,使许多水生生等,使许多水生生物大量死亡物大量死亡。绿色革命:绿色革命:用高科技的方法获得农作物用高科技的方法获得农作物 的高产稳产。的高产稳产。蓝
18、色革命:蓝色革命:用高科技的方法开发海洋的用高科技的方法开发海洋的 资源。资源。举例说出下列几种水生动物:举例说出下列几种水生动物:腔肠动物:腔肠动物:软体动物:软体动物:甲壳动物:甲壳动物:环节动物:环节动物:爬行动物:爬行动物:哺乳动物:哺乳动物:海葵、珊瑚、海蜇等海葵、珊瑚、海蜇等扇贝、河蚌、章鱼、乌贼等扇贝、河蚌、章鱼、乌贼等水蚤、虾、蟹等水蚤、虾、蟹等水蛭、沙蚕等水蛭、沙蚕等龟、鳖等龟、鳖等鲸、海豚、海豹等鲸、海豚、海豹等脊椎动物脊椎动物无脊椎动物无脊椎动物 软体动物软体动物 鱼类鱼类 甲壳动物甲壳动物 腔肠动物腔肠动物能用鳃呼吸能用鳃呼吸柔软的身体靠柔软的身体靠贝壳保护(或贝壳保护
19、(或贝壳退化)贝壳退化)体表有质地体表有质地坚硬坚硬 的甲的甲 有口无肛门有口无肛门练一练(连线)练一练(连线)海象海象 软体动物软体动物 海蜇海蜇 哺乳动物哺乳动物 乌贼乌贼 腔肠动物腔肠动物 虾虾 甲壳动物甲壳动物有人说海洋中的资源是有人说海洋中的资源是“用之不尽,取之不竭用之不尽,取之不竭”的,你认的,你认为这种说法对吗?为这种说法对吗?不对。因为海洋的空间有不对。因为海洋的空间有限,资源有限,而且事实限,资源有限,而且事实也证明,人类大量的开采也证明,人类大量的开采海洋资源,已经造成部分海洋资源,已经造成部分海洋资源的枯竭和海洋生海洋资源的枯竭和海洋生态环境的破坏。态环境的破坏。鲸鱼、
20、海豚、海龟、海豹、鱿鱼鲸鱼、海豚、海龟、海豹、鱿鱼等动物也生活在水中,等动物也生活在水中,为什么不属于鱼类呢?为什么不属于鱼类呢?它们在形态结构上有象鱼的地方吗?它们在形态结构上有象鱼的地方吗?4.因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用因为鲸、海豚、海豹的体表没有鳞片、都不用鳃呼吸,而是用肺进行呼吸,而且具有体温恒定、鳃呼吸,而是用肺进行呼吸,而且具有体温恒定、胎生、哺乳等特点,因此属于胎生、哺乳等特点,因此属于哺乳动物哺乳动物。海龟也是。海龟也是用肺呼吸,而且不是终生生活在水中,属于用肺呼吸,而且不是终生生活在水中,属于爬行动爬行动物物。海龟、鲸、海豚和海豹与鱼类一样,体内都有。海龟、鲸、
21、海豚和海豹与鱼类一样,体内都有由脊椎骨构成的脊柱,属于由脊椎骨构成的脊柱,属于脊椎动物脊椎动物,它们的四肢,它们的四肢的外形呈鳍状,适于游泳。的外形呈鳍状,适于游泳。主要靠主要靠躯干部躯干部和和尾部尾部的左右摆动来击动水流,产生前进的动力的左右摆动来击动水流,产生前进的动力 游泳游泳 胸鳍、腹鳍、背鳍胸鳍、腹鳍、背鳍维持鱼体维持鱼体平衡平衡 鳍的辅佐作用鳍的辅佐作用 鱼鱼 尾鳍尾鳍有决定鱼有决定鱼运动方向运动方向的作用的作用 呼吸:呼吸:用用鳃鳃呼吸呼吸 主要特征:主要特征:体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部、躯干部的摆动和鳍体表被有鳞片,用鳃呼吸,通过尾部、躯干部的摆动和鳍 的协调作用游泳的协调作用游泳 腔肠动物腔肠动物 主要特征:主要特征:结构简单,有口无肛门;结构简单,有口无肛门;举例:海葵、海蜇、珊瑚等等举例:海葵、海蜇、珊瑚等等其他水生生物其他水生生物 软体动物软体动物 主要特征:主要特征:身体柔软,靠贝壳保护身体;身体柔软,靠贝壳保护身体;举例:乌贼、章鱼举例:乌贼、章鱼 甲壳动物:甲壳动物:主要特征:主要特征:体表有甲;体表有甲;虾、蟹虾、蟹 其他其他:海豚、海豹、龟、鳖等海豚、海豹、龟、鳖等水域环境的保护水域环境的保护