《2023年玩具里的科学教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《2023年玩具里的科学教案.docx(7页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年玩具里的科学教案 2 玩具里的科学 教学目标: 1会用感官感知玩具的外形特征,通过改进或设计新玩具,培养学生的创新意识。 2激发学生的好奇心,培养学生的探究兴趣和问题意识,体验玩玩具的乐趣。 3知道各种玩具有大小、形状、颜色等不同特征,并会用合适的方式加以描述。 教学过程描述: 一、创设情境,引入新课 1教师出示自己准备的部分玩具,并选取一个有代表性的玩具,示范一种典型的玩法;引领学生展示自己的玩具,交流更多玩法;教师出示一些大型玩具的图片,与学生交流看法。 2谈话导入:同学们,玩具伴随大家一天天长大,带给你无穷的乐趣。大家可不要小看这些玩具,里面可是蕴含着很多科学道理呢。今天我们看
2、看,哪位同学是玩玩具的高手,能玩出“名堂”,能在玩的过程中发现玩具中的科学秘密! (板书课题:玩具里的科学) 【设计意图:再现孩子们熟悉的场景,通过谈话调动学生探究兴趣,明确要在玩中尝试揭示玩具中的科学奥秘,突出活动主题,避免盲目地为了玩而玩,使之感悟科学的无处不在。】 二、小组合作探究 活动一:玩一玩,说出玩具特点和玩法 1教师明确活动要求。 (1)可以把自己带来的玩具与同学们交换玩,也可以挑选教师带来的玩具玩;可以自己玩,也可以以小组为单位玩,还可以进行组内比赛。 (2)在玩的过程中,观察这些玩具有什么特点(从大小、形状、颜色、性能等方面进行描述),怎样玩更有意思,有没有更新的玩法所有场馆
3、可以合体,组成,它们之间有什么不同。 (3)把所有的发现记录下来,在交流时比一比谁的收获大。 【设计意图:明确活动要求,可以有效避免活动的盲目性,并养成记录的习惯,为后面汇报交流做好准备,也为培养良好的科学探究习惯打下基础。】 2学生玩玩具,教师参与指导。 探究之前,教师根据不同的玩具种类划分小组,如陀螺小组、汽车小组、轮船小组、气球小组、不倒翁小组等。教师尽量给学生充足的时间,让他们尽情地玩玩具,尽情地体验、观察、讨论,在玩中发现问题,提出问题。 【设计意图:为学生“自主学习”提供较充分的时间与空间,指导他们讲究活动规律,玩有所得。】 3小组分别交流玩具的特点及玩法。 教师控制时间,小组选代
4、表说说本组玩的玩具有什么特点,有什么新的玩法或其他新的发现,本组学生可以加以补充。教师适时恰当地进行评价,有选择地进行板书。 (板书:玩具的特点:) 【设计意图:充分考虑学生差异,引导学生能在观察的基础上充分有效地表达,敢于发表自己的看法,学会倾听别人的意见,在交流中使其他学生受到启示,共享知识,从而体现张扬学生个性,促进学生个性发展的理念。】 活动二:想一想,根据特点提问题 1师谈话启发:刚才大家了解了许多玩具的特点,同学们在玩和说的过程中,一定想到了不少问题吧!现在我们的新闻发布会正式开始,请有问题的“小学者”提问,看看班里有没有“小博士”为他作答。 2学生质疑,其他同学尝试解答。 教师鼓
5、励学生大胆提问,其他学生充分讨论解疑,给他们以弹性的空间,开阔认知视野。 同时教师根据学生的回答筛选有价值的问题适当进行板书,以加深学生印象。 (板书:我的问题: 1、 2、 3、) 【设计意图:这一环节,不在于彻底地解决问题,重点是引导学生敢于提出问题。通过让学生充分地提问,调动学生的探究欲望,初步培养他们的问题意识。教师要及时鼓励,关注他们的交流与合作,使他们共同感受到身边处处有科学,体会到课堂有限而学无止境。】 3师小结:指出“提出一个问题往往比解决一个问题更重要”,虽然有很多问题课堂上暂时还找不到答案,但在今后的学习中,只要多动脑,多实践,多探究,这些问题一定都能得到圆满解决。 【设计
6、意图:使学生认识到,对观察过的事物能提出“为什么”,是解决问题、走向创新的起点。】 活动三:做一做,尝试设计和创新 1教师谈话启发:同学们发现了这么多问题,你们认真观察、勤于思考的品质一点儿也不比科学家差,老师真佩服你们!在研究过程中,你们对现在的玩具还有哪些不满意的地方?你想要什么样的新式玩具?今天,就让你们当一回“小科学家”、“小设计师”,充分发挥你的想象力、创造力。现在就让我们尝试设计或改进一件玩具。可以把你们的想法说出来,也可以把它画出来。小组成员要团结协作、开动脑筋,看哪个小组设计或改进的玩具最有科学性,最具创新意义,最能得到大家认可! 2学生提出自己的设想,师生共同分析研究的可行性
7、。 (1)教师出示部分玩具的构造图并给以适当解释,让学生们讨论比较,鼓励学生大胆设想,寻找改进或设计方法。 (2)教师提示学生在进行创新设计时可以参考的方法:可以改装玩具的结构,可以减少或增加零件,可以将几件玩具拆卸后再组装成一件,也可以先画出设计图等。 (3)学生举手说出自己的创新设想,教师、学生帮助分析研究可行性,并进行适当的评价。 3学生合作设计或改进玩具,教师巡回指导、解疑。 4展示作品,互相评价。 (1)每个小组展示自己的作品,介绍其功能;或演示自己设计的图片,说出设计意图。 (2)学生互评与自评相结合,互相提出建议。 (3)教师进行总结评价,给学生的探究学习提供有力的指导和帮助,并
8、及时鼓励:课堂的时间总是这么短暂,但我们的科学研究才刚刚开始,课下大家可以将亲手设计好的玩具玩一玩,看看还会有什么新的发现。希望不久的将来,小朋友的手中,会有大家设计的作品! 【设计意图:这一环节可以让学生在自评和互评中,享受成功的喜悦,养成认真观察、认真思考的良好习惯,学习对人对事进行客观公正评价,学会尊重事实,互相帮助,共同提高。教师总结时,要因势利导,鼓励意犹未尽的孩子们及时有效地将课堂探究延伸到课外,继续探索,尝试创新。】 三、拓展活动 1继续设计或改进自己的玩具,并在设计或改进的过程中发现问题,提出问题,把遇到的问题记录下来并尝试进行整理。及时筛选可以初步解决的问题,尝试用查资料法、请教法、讨论法等各种渠道解决问题。 2选择观察周围某一事物,提出感兴趣的问题并记录下来。 【设计意图:引领学生将探究活动延伸到课外,到家庭、社会和大自然中去学科学、用科学,不断了解新事物,发现新问题,进一步培养问题意识和记录习惯,使课前、课中、课后的探究活动融为一体。】 玩具里的科学教案 充气玩具里的科学教案 玩具里的科学教案及反思 科学教案 搬玩具 科学教案 科学活动搬玩具 会滚动的玩具科学教案 充气玩具里的科学教案 充气玩具里的科学 中班科学教案电动玩具 科学教案 让玩具动起来