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1、2023年教学设计点评语（精选多篇） 推荐第1篇：教学点评语录 1、教学目标清晰，定位准确，启发引导性强，有利于激发学生学习； 2、交互良好，模拟实践环境，注重能力培养； 3、界面布局合理，整体风格统一，美观，华丽； 4、课件具有较大推广价值，设计新颖且有创意。 1.内容设计上，层次分明，思路清晰； 2.设计风格简洁明了，课程资源丰富； 3配有适当习题，有对学生自学的效果评价，有作业提交和反馈； 4.在自主学习引导和学习反馈交流方面有独到之处。 点评：该课件开始以历届经典考题为主，对考题进行全面解析，内容涉及到高考作文审题范围，审题步骤和审题方法，内容设计恰到好处，容易调动学生的学习积极性，这
2、样设计不但使教学效果好，而且可以激发学生学习积极性。 点评： 1.课件设计的教学目标明确，过程清晰明了，学生容易掌握重点知识。 2.课件设计科学，合理，并在制作上恰当运用了动画效果，使课件表达和传递教学内容，更加生动。 3.课件能辅助教师教学和学生自学，欢迎下载使用。 点评：1.教学目标明确，过程清晰明了，学生容易掌握重点知识。 2.课件设计科学，合理，在运用动画的基础上，并添加了老师自己的实验操作录像，使得课件内容更加丰富。 3.课件很好地表达了教学内容，能辅助教师和学生教与学，强烈推荐下载使用。 点评： 该课件设计科学、合理，制作精美，内容丰富详实有利于学生自学复习，使学生参与性强、学习效
3、果好。课件以提问开始，然后引入新课，同时配有与内容相关的视频，让学生轻松地就能学会相关知识。 点评： 学习目标明确，讲解内容透彻，在讲解难点时引入视频资料，且该资料结构简单、操作方便；画面美观，引导明确，能突出教学重点和难点，能较好地完成教学任务，有利于学生的记忆和想象，使内容更加生动具体，适合当前教师日常教学使用。 点评：1.重、难点突出，条例清晰，课程资源丰富、导航清晰，操作简便。 2.设计风格简洁，图片选取合理。 3.内容与背景的对比明显，内容对齐，版式新颖，格局舒适 点评： 1.课堂设计新颖，有利于调动学生学习的积极性和主动性。 2.课件内容科学、规范、直观、形象、易懂。文字规范、简洁
4、、明了。 3.图文并茂，美观大方。字体、字号和字体的颜色有利于观看。 4.课件非常适用于教师日常教学及课堂的演练。 点评： 这是一个非常好的地理课件，作者精心设计了城市化的分布变化，使学生能轻而易举地运用有关资料，概括城市化的过程和特点，内容丰富且重点突出；操作简单且界面简洁直观，特别适合教师课堂使用。 推荐第2篇：教学设计及点评 交通问题带来的思考教学设计 黑龙江省鹤岗市师范附属小学 王艺儒 交通问题带来的思考教学设计 教材分析: 本单元主要是让学生了解与人们生活密切相关的交通方面的情况。本课的设计主旨是让学生了解交通的发展也带来了许多问题,如汽车噪音、尾气带来的污染,发展交通带来的对耕地的
5、占用和城市的交通堵塞,能源的消耗等,从小树立环境保护意识。 学情分析: 交通问题与学生的生活息息相关,对身边发生的交通事故有所了解,并对交通带来的环境污染有切身的感受,对目前世界上正在发明和生产的环保汽车、绿色列车有浓厚的兴趣,这些都更有助于学生对本课内容的理解。 教学目标: 1、结合本地区实际,认识交通标志、规定和标线; 2、了解现代的交通在方便我们的同时，给我们带来了哪些问题。 3、面对交通拥挤、交通事故这两大问题，引发学生的思考。想办法使交通带来的不利影响减少到最低程度。 4懂得要遵守交通规则、秩序的重要性，明白要珍爱自己的生命。 教学重点： 1引导学生进一步对交通事故带来的问题的思考，
6、教育学生珍爱生命，热爱生活。 2通过探讨分析探寻人们不自觉遵守交通法规的原因，培养学生自觉遵守交通法规，注意安全的现代交通意识。 3、认识到汽车污染问题的严重性。 教学难点:认识交通带来的一系列的问题，激发学生的创新意识，激励学生勇于探索。 教学理念: 引导学生思考自己生活中的问题解决的方法,结合学生的生活实际,让教学深入到学生的生活当中,让学生从外化逐步过渡为内化,从内心深处体会出一些真理,掌握解决实际问题的本领。 教学准备: 学生准备: 1、学生调查交通问题有哪些? 2、查找资料缓解交通拥挤、堵车的方法或建议。 教师准备:有关交通问题的视频,多媒体课件 教学方法： 通过查找、收集资料、讨论
7、等形式，采用多媒体等现代化教学手段，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，同时结合我校“一三四”教学模式，引导学生课前进行自主学习，课中将合作学习、探究学习和自主学习相结合，使学生主动地投入到学习过程中，培养学生成为一个有责任感、有良好的行为习惯的人。 教学过程: 师:同学们,今天，我们来到这里上课，大家高兴吗？而且今天还有许多的客人跟大家一起上课，你们要用什么方式跟客人打个招呼？希望同学们把最好的一面展示给大家！大家有没有信心？老师相信大家！ 师：好，上课！首先同学们和老师一起看大屏幕。看到这幅生活的画面你有什么感受？ 生：堵车 师：对，这就是堵车，堵车就是很常见的交通问题，（板书：交通问题
8、），关于交通问题，你们还知道哪些呢？谁能谈谈自己的看法？ 生：堵车，车祸，酒驾 师：适时评价 评价：看来你是个善于读书，关注时事的孩子，希望你今天在课堂上能展现出你的优势 师：看来，交通带来的问题真不少，这些问题都值得我们思考，这节课，我们就来学习交通问题带来的思考（板书：带来的思考） 活动一：谈话交流“交通带给了我们什么” 师：随着科学技术的不断提高，我们城市中的交通也在迅速发展着，现在我们一起来看几幅图片（出示幻灯片），从这些图片当中，你能感受到交通的发展给你的生活，学习，出行带来了哪些作用吗？ 生：节省时间 生：方便 生： 评价：王老师希望你能勇敢的举起小手，在接下来的课堂中展示自己，加
9、油！ 师：你表达得这么清晰流畅，真棒！ 你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 师：这就是交通给我们带来的方便，交通拉近了人与人之间的距离。现在请大家看几幅图片，大家知道图中这些都代表什么？ 生：交通标志 师：对，这就是交通标志。那么对于交通标志你又认识多少呢？课前，老师布置同学们查找关于交通标志的资料，那个同学愿意为同学们展示呢？。 生：全班交流汇报、展示 师：看来大家不仅能找到这些标志而且还能够知道这些标志都代表什么，看来你们真是善于收集知识的孩子，老师真为你们高兴，希望其他同学也向他们学习，做一个善于收集信息的小能手。 师：老师这里也收集了一些
10、交通标志，我们一起来认识一下吧！ 幻灯出示交通标志并介绍 师：有了这些交通标志，就能让我们更好的出行，看来，交通的发展的确给我们带来了许多方便和舒适。但是，它在方便人们的同时，也带来了不少问题，你知道带来了哪些问题吗？首先看一段有关交通的短片(播放视频) (看交通短片,激发学习兴趣) 活动二：交通问题有哪些 师:从短片中你发现了哪些问题? 学生交流发现的问题(交通拥挤,汽车噪音污染、汽车尾气污染)(教师板书) 师:汽车噪音污染和尾气污染可以统称为什么?(交通污染)(教师板书) 师:除了短片中呈现出的交通问题外,生活中还有哪些交通问题?(交通事故) 师:同学们真了不起,发现了这么多的交通问题,那
11、你们愿意帮助解决这些问题吗?(愿意) 师:那咱们赶紧出发吧。 活动三:交通拥挤 师:同学们,前面路口发生一起交通堵塞,咱们快去看看吧。（出示交通拥挤的图片） 师：刚才这些交通画面给你的感觉怎样？ 生：乱！ 师：现在我们再到交通拥挤的现场去看看吧!(播放交通拥挤的视频） 师：那造成交通拥挤的原因是什么呢？ 生：车多，人多 生：道路车载量负荷太重 评价：你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 生：违章不遵守交通规则 生：道路狭窄 师：同学们观察的真仔细啊，这就是我们生活中常见的交通拥挤的现象。那你们平常生活中有没有遇到过堵车呢？谁来介绍一下。 生：交流自己曾经遇到的堵车 师：遇到堵车时你的心情怎么样? 生
12、：焦急、焦虑 师：这就是当前所说的堵车更堵心，堵车给人们带来了很大的压力，有的人因此而患上了暴躁症，可想而知长此下去危害会更大。 （出示堵车带来的危害的幻灯片） 师：同学们既然找到了原因，我们能不能试着解决呢！为了缓解交通拥挤,你有没有一些好的建议或方法呢？请同学们以小组为单位进行交流，并汇报。 生：讨论、汇报。 生：机动车单双号上路；建造更多更宽的道路， 生：不去驾车或骑车，而是去乘坐公交汽车。 评价：你的想法和现在提倡的节能减排的理念不谋而合，看来你真是个环保小卫士啊！ 生：更少的使用自行车和小汽车可以降低道路拥挤 .师：大家的建议和方法都非常的好！在大家的帮助下车辆恢复了正常的运行。 活
13、动四:交通事故 师:疏通完了堵车,接下来，我们来关注一下交通事故。课前，老师让同学们进行分组查找关于交通事故的资料，现在那个小组愿意来做汇报呢？ 小组进行汇报：展示一些收集到的关于交通事故的资料、图片、录像（小组整理选代表） 师：评价小组 评价：XX小组的汇报很完整、非常精彩，是我们学习的榜样！ 师：就在前几天，哈成公路上就发生了一起车祸，我们一起到现场去看看吧！ 幻灯片出示交通事故的视频：一辆大货车和一辆面包车相撞,面包车司机严重受伤,已经被送到了医院,大家帮忙分析一下，引发交通事故的原因都有哪些? 生1：道路窄小。 生2：司机、行人违章。 生3：有些司机酒后驾车。 生4：有的车速过快。 生
14、5：超载 师：大家分析的都很有道理，既然找到了原因，我们能不能找到解决的方法呢？请同学们进行小组讨论，汇报的时候不要重复。 生1：让司机们不要喝酒。 生2：不要疲劳驾驶。 生3：车速不要过快。 生4：按线行驶。 小组发言时：老师评价 师: 车祸是多么可怕的交通问题。在你的周围发生过这样的事情吗？（教师播放交通事故图片） 师：当你看到这样一个个场面心理是什么感受？ 生：谈感受 师：老师还收集到了一些有关交通问题的数据。 我们一起来看看车祸给人们都带来了哪些伤害？(出示交通问题的有关数据：中国道路交通安全协会副理事长段里仁教授说：目前我国汽车保有量超过3000万辆，还有6000多万辆摩托车，100
15、0多万辆农用车以及800多万辆运输用拖拉机。中国已经步入汽车社会的门槛，但是交通意识和交通道德却还没有建立起来。汽车与行人的矛盾，汽车与道路的矛盾，汽车与环境、资源和能源的矛盾日益突出。中国由于交通事故每年死亡超过10万人，死者大多是年轻人，占全球交通事故死亡人数的五分之一，居世界各国之首。而交通拥堵很大程度是由于不遵守交通规则、不文明驾驶等交通道德缺失造成的。) 师:面对这一个个血淋淋的教训和触目惊心的数字,你最想对驾车的叔叔和阿姨说些什么? 生：畅所欲言 师：你想对自己说什么？你想对家人说什么？ (学生说一句话) 师：老师，今天又个提议，我们今天利用剩下的时间，每名同学做一张爱心卡。老师先
16、做了一张爱心卡，大家想看吗？ 师：老师认为你们做的爱心卡肯定要比老师做的好，老师相信大家！（幻灯片，出示要求） 师：真的很遗憾，由于时间关系，很多同学都没有做完，但是没关系，我们可以回家继续来做爱心卡，下节课给同学们展示的机会。 师:真希望叔叔、阿姨们都能按照我们的建议去做,也希望我们每个同学都能以身作则,严格遵守交通规则,同时也告诉我们家里人遵守交通规则,这样我们的家庭就会多一份幸福,我们的社会就会多一份安宁。 老师这有一首关于交通安全的儿歌，我们一起来读一读吧！ 出示儿歌：（配音乐） 你拍一，我拍一，交通安全是第一， 你拍二，我拍二，红绿黄灯要看清， 你拍三，我拍三，不穿红灯保安全， 你拍
17、四，我拍四，车辆行驶往右开， 你拍五，我拍五，大小拐弯要注意， 你拍六，我拍六，自行车上别载人， 你拍七，我拍七，不要边走边玩耍， 你拍八，我拍八，生命才是第一位， 你拍九，我拍九，遵纪守法最重要， 你拍十，我拍十，做个文明小公民。 活动五：课后延伸 师：同学们，交通问题给我们带来的不仅仅是这些，还有哪些问题困扰着我们呢？ 生：交通污染 师：请同学课后收集关于交通污染的资料 1、交通污染都有哪些？ 2、引发交通污染的原因是什么？ 3、解决交通污染的方法或建议。 要求：小组合作 形式：宣传交通污染的危害的手抄板 下节课进行汇报 总结： 今天，我们通过学习，探讨，以及大家将来的不懈努力，我希望在不
18、久的将来，当人们再次提及“交通”这两个字时，脑海里想到的不再是拥挤，不再是事故和伤痛，更多让人想到的是美好，便捷和舒适！让我们生活在一个和谐的大家园中！ 鹤岗市湖滨小学汪连秋的评课: 今天听了你的课，首先为你的成功表示祝贺。带着一颗学习的心走进了你的课堂，这节课让我学到了很多。一要学习你的精心。在教学设计上你的教学目标很具体，内容围绕目标选材，搜集了大量的资料等可见你设计精心。二要学习你的用心。这节课内容很多，包括评价语言你都预设出来，而且都背下来，可见你的用心。听课后你认真倾听别人的点评，认真记录可见你的虚心。我年轻的队友凭借这些优点一定会很有发展的，期待你的下一次精彩！ 听了你的课，让不知
19、道怎样上这节课的我得到了我很多启示。我想我这样上：首先，让学生看一些交通标志视频、图片，学生出示搜集的交通标志，思考交通标志的作用。其次，看身边的交通内容的视频，找出存在的交通问题。再次，交通问题的思考。小组合作，找造成交通问题的原因；分组合作，找解决交通问题的办法。 谢谢你给了我这样同课异构的启发。 鹤岗市湖滨小学郭佳红评课: 感谢师专附小给我们提供了沟通学习的机会，王老师执教的交通问题带来的思考，能结合教学内容，设计富有创意的教学活动，营造了自由、民主、愉悦的课堂氛围，吸引和组织学生参与课堂实践，学生的主体性得到了较好的发挥，让孩子在活动中体验、感悟、不断提升自我。王老师设计的活动环环紧扣
20、，贴近学生生活，纵观本节课我认为王老师在活动设计上主要体现了以下几个特点： 1.活动目标定位准确 2.活动内容贴近生活 3.活动过程注重体验 4.活动结果课外延伸 商榷之处：造成交通事故原因这一环节处理时，联系实际，是否可以把我国五月一日开始执行的酒后驾车处理方法结合进去，教师所选事例多为反面，个人觉得正面事例能更好地起到导向作用。 总之，暇不掩玉，王老师执教的这节课，教师能够发挥良好的素质与主导能力，学生也思维活跃，积极参与，充分发言，是一节比较成功的品德与社会课。 推荐第3篇：白鹅教学设计(点评) 课前活动 1.聊聊自己喜欢的动物 2.老师暗示反语的意义 师：看来啊，同学们都很喜欢小动物。
21、我家养了一只小狗，每次我要出门的时候，它好像都能看出来，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开，同学们，我讨厌我家小狗吗？ 生全说不讨厌 师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了我的话外之音。读书也应该这样。 比较有新意的课前活动，与课堂教学的内容巧妙衔接，值得学习。 一、导入新课，激发兴趣 丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画了下来，就是他们家的鹅 （打开语文书P63） 1、板书课题，说写“鹅”字。 同学们注意这个鹅字，我在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来跟我一起写。（板书：鹅） 师：丰子恺不仅把它画下来
22、，还专门为他写了一篇文章，今天我们就来学习，题目就是白鹅板书 2、齐读课题，检查词语 师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？ 自己读一读生字，师指导读音 出示窥伺、大模大样、供养不周 指名学生读词相机指导字音 师：差不多了吗？我们一起来读一读指名读（特别指导供养不周，供的读音） 出示：净角 脾气 指名读 师：真好，都读对了，知道净角是什么吗？ 1 生：净角是京剧里一个角色 指导角的读音 师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格豪放，说话声音很大的的男子 出示净角画面 师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃之一，喜欢吗？ 师：脾气的脾这个字好读不好写，伸
23、出手来，一起写。 指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中撇出来的） 在语文书66页那个字下面再写一遍。 齐读所有词语 3、接读课文，每生读一个自然段 师：真好，把这些生字新词放在文中还会读吗？ 师：谁愿意读读课文 指名几个学生轮读课文，老师提要求。 师：其他同学跟我一起听他们听，听他们把字音读准了没有。一边听一边想，这篇课文里的白鹅给你留下了怎样的印象。 生1读。 师：真好，尤其是感叹号，你注意了标点符号 生2读（指导读音及句子） 生3读指导局促不安 生4读指导读音 2 生5读 师：同学们，这篇课文很长，不好读，能读成这样不简单 课堂实录清晰流畅，能够基本想象出当时的情景。从自此
24、教学的过程可以看出，陈老师字词的教学是落实的比较好。这一环节，都是老师在提问，学生回答，学生回答不充分时，老师补充说明。这样的做法无可厚非，符合新课改后许多教师的教学的习惯。这样做使得教学环节变的易操作，容易达到教学目标。但对学生能力的培养极为有限，而且长此以往，很可能助长学生的惰性，学生总会想：老师会提问的，我们能回答最好，不能回答，老师也会给答案的，所以不用多想。因此，我推荐教师把这一环节的学习主动权交给学生，因为学生才是课堂的主体，而教师是课堂的主导。教师可以先引导学生去问题，然后再引导学生自己去解决问题，遇到学生难以解决的，教师可以通过讨论加引导的方式帮助学生解决。这样的处理，老师看似
25、作为不大，实际上却培养了孩子良好的阅读能力、自学能力。当然，这样的处理也会造成耗时过长，影响教学进程。对四年级的学生来说，通过自学能基本掌握新课的生字词。所以，教师在引导学生去发现问题时，最好把范围限定好，使学生能尽快发现问题，不至于找不北。 二、整体感知、交流体会 师：同学们，读完之后，白鹅给你留下了怎样的印象，想一想 预设： 生：这是一只高傲的白鹅 生：这只白鹅有老爷的脾气 生：这只白鹅架子十足 1、师：说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这是一个怎样的动物？ 生：好一个高傲的动物 出示这句话 师：一起读，好一个 生齐读 2、引出“高傲” 师：聪明的孩子可以把它读成一个词语 3 生：高傲
26、 师：一起读 生齐读 高傲 板书 3、理解词语“高傲” 师：知道什么是高傲吗？ 预设： 生：就是傲慢的意思 生：就是说白鹅很骄傲 生：高傲就是架子十足 师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲，把这个词用在你身上愿意吗？ 师：都不愿意，那作者把这个词用在白鹅身上,他讨厌白鹅吗？ 师：哦，真是这样？ 再读读书，把你最感兴趣的画一画 生读画 4明确“高傲”表现在那些方面。读书交流。 师：你来读 生读：它若生起气来 师：你对这感兴趣，你读 生2：我就躲在一边 师：哦，你对这感兴趣 生3读：生4读 师：哦，这感动了你 4 生5：鹅老爷 生6：鹅的步调更是（指导读音） 这一环节的设置很合理，
27、使学生从字词的学习转到了对文本的学习。对学生的引导也很到位。本环节以读为主，体现出语文课以读为主，使学生读有所悟的教学特点，为下一环节的精读做铺垫。不过个人感觉，导入部分的篇幅过长，应将生字词的学习放到初读课文里来，在学生读过一遍课文后再引导，这样效果会更好。特别是鹅字写法的问题，课本中的插图能引起学生的无意注意，所以当初读课文完毕后，学生很可能立马提出鹅字写法的问题。 三、展开想象，读中感悟 A:特点一：步调 1.出示句子“鹅的步调从容，大模大样，颇像京剧里的净角出场。师：我们一起来读读这个句子，再请一生读，指导步调从容 师：哦，看来还未见过净角出场吧，相信看过之后一定会读得更好。课件演示净
28、角出场 师：准备好了吗？我看谁最认真，看到了吗？你对净角出场想说什么？生谈感受。 师：哦，鹅就像他这样走路的，再看一遍再看 师：看到了吗，那你怎么读这句话 生读 师：颇，很的意思，生再读 师：别着急，不慌，你沉着一点就从容了 生再读 生练读师：从容多了，你再读 生读 师：一起来，鹅的步调 师：这才是鹅走路呀，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来，你能读出它的不同来吗? 5 生齐读 3.出示句子“鸭的步调急速，有急促不安之相” 请三位学生读该句，并作适当指导 4.一部分学生读鸭的步调，一部分读鹅的步调，对比读 师：真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗? B：特点二：吃饭 师：他的吃饭更有趣
29、，读读读，赶快读，他的吃饭怎么有趣的？ 师：找到的举手生举手 1.明确鹅是吃什么的 师：哦，有人已经发现了鹅是怎么吃饭的 生读：鹅的吃饭常常使我们发笑再到别处去吃一口泥和草。 师：哦，这么多花样啊，还谁读，你说怎么吃的 生读：鹅是吃冷饭的 师：哦，这么吃的，你说 生：这样从容 师：堂官一样，这样读。生读 师：好多了，鹅就是这样吃饭的 出示鹅吃饭片段 “鹅的吃饭常常使我们发笑再到别处去吃一口泥和草。” 师：我们来读一读，读完之后让全场人都知道我们这位鹅老爷怎么吃饭的 学生齐读教师引读（先、再、然后 三个词用红笔标出） 师：明白了先吃一口冷饭，再吃然后再到别处吃一 6 这种吃饭的方法作者用了一个词
30、语是 2.理解“三板一眼”板书 师：一起来写。三眼一板也叫一板三眼，就像我们音乐课上的节拍，原指京剧里的一种板式，四四拍会打吗看老师打，会吗，伸出小手打，生打 师：真好再来一遍生打 师：真好，这就是三眼一板的本来意思，文中指的是什么 生：做某种事不打乱顺序 师：那鹅吃饭的顺序是什么，你读给大家听听 师：明白三眼一板了吗？ 师：有趣吗？ 师；吃饭的东西能少吗 生：不能 师：顺序能打乱吗 师：不能这就是 生：三眼一板 师：再有趣的读一读这句话 C:鹅老爷吃饭时发生了一幕有趣的故事 师：多有意思呀，就是它这三眼一板的吃饭方法，我们的鹅老爷能轻松地吃饭吗？为我们上演这样一幕，读读这一幕，这会动的一幕。
31、 出示：“因为附近的狗空空如也” 鹅老爷 1、请生快速找到相关段落，并请一位学生读一读 2、体会“鹅老爷”这一词的妙用（风趣） 师：等等，他发现了问题，说说你发现什么了生 师：他专心致志的读书没有看大屏幕。你来 生： 师：他用笑脸告诉我，他也没发现，你说 生：多加了一个白字 师：多加了一个白字，少了一个老字，你想这样说，对吗？白鹅和鹅老爷一样吗 生：不一样 师：有什么不一样吗 生：换成白鹅就体现不出他的脾气 生：白鹅感觉不到高傲，鹅老爷可以让人知道他的高傲 师：你真高 生：如果换成白鹅就不知道他有多威风了 3、自由练读 师：鹅老爷多有派头啊，不能换，真有趣，好，就让我们把鹅老爷上演的这一幕读出
32、来，读出一幅活画面，能吗？ 师：都读好了，我刚才看见许多同学加上动作读，你们能加上动作读读吗？ 4、谁生读，师指导（都知道的读法）读到窥伺处 师：窥伺是偷着看，你这么大声鹅就来看着了 生小点声读 8 师：太慢了，你这狗太慢了，哪能吃上饭啊（敏捷） 生加快读 师：扬长而去，多得意啊 生读扬长而去空空如也 5、老师加上动作，示范读 师：听你这样一读我也想读。 师：有趣吗，可以这样读一读吗？赶快，快找人读一读。生自由读。 6、再请两位学生读 师：叫我说什么好呢，就一个佩服 师：同学们，难怪作者愿意像堂官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗？ 好一个高傲的动物 师；这么一个令人喜欢，如此有趣的家伙
33、，板书：有趣 谁能把它忘了呢，难怪作者在这篇文章的原文中曾这样写到：出示：我的房子要卖的前几天，我把这白鹅送给了远方的友人，送出的几天之内，总感觉自己与一个朋友诀别了，心中十分的留恋。 师：他在留恋什么呢，生举手 师：同学们，把手放下，作者会留恋什么呢？如果此时你也在这送别的场景之中，如果此时你就是作者那远方的友人，他会留恋些什么呢 学习课文，“读”是相当关键的。陈老师在课堂上设置了多种形式的读，从读通到读懂，引导的恰到好处，评价及时，富有激励性又不失风趣，使学生孩子能读出自己的理解，我们能够感受到“读的过程”。老师及时出示关键词并加以引导，使学生更容易理解课文中难以理解的地方。另外，老师很注
34、意学生自己的感悟，对学生正确的感悟，积极肯定，对于有偏差的领悟积极引导，体现了学生的主体地位和教师作为课堂主导的睿智。 9 吹哨了 师：这节课就上到这，下课台下掌声（一些学生不肯走） 从整堂课的教学流程和效果来看，这是一堂相当成功的课，课堂气氛十分活跃。各个环节的设置基本合理，符合教学目标和新课程标准，很多环节的设置还独具匠心，是本堂课的亮点。教师的适时的引导起到了穿针引线，画龙点睛的效果。而教师幽默风趣的评价也是本堂课的亮点之一。 教学反思： 1、阅读教学应该怎么体现“读的过程”？在许多课堂上，我们会看到教师费尽心思，变着花样让学生读。读本身没有错，而且阅读课就是应该读。但是，读什么，怎样读
35、，却值得研究。陈老师在该课的教学中，为我们提供了很好的示范。在这个课堂上，每一次的读，都有明确的目的，都有相应的要求。从某种意义上说，读的过程就是学习的过程。我们还可以看到，陈老师在许多时候把“读”的主动权交给学生，其实是尊重了孩子的阅读体验。 2、如何面对课堂上生成的问题？我们提倡孩子质疑，但也需要对学生提出的问题进行梳理，加以引导，区别对待。对于孩子提出的问题，教师必然要做出“回应”（方式当然有很多）。一些问题会随着阅读的过程自然得到解决，也有一些需要借助深入的探讨才能得以解决。比如这一课当中的“三眼一板”，陈老师便处理得比较好，通过动手打拍子的方式，拉进了学生和文本的距离，使学生更容易理
36、解。 3、如何安排课堂动笔？在一般的公开交流场合，安排学生现场动笔的情况比较少。陈老师在该课的教学中安排了对“自己认为较难的”生词的抄写，我觉得很好。在这里，动笔不是形式，而是需要。 推荐第4篇：员工优缺点评语 工作热情高；人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、处处为公司考虑，人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；能够虚心接受同事给予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评。下面是小编收集的员工优缺点评语，欢迎阅读。 1、 进步：监督检查进步大；沟通更加主动，沟通方式改善大。 优点：工作认真负责，执行力较好；能调动员工的积极性；布置工作简单易懂；关心下
37、属进步。 建议：布置工作跟进不及时；多与员工沟通，并注意沟通方式；控制早会时间。 2、 进步：与下属沟通较好，能够听取下属意见；更加活泼，表扬下属多，能够培养下属进步；业务技能提升快，工作流程执行好。 优点：思路清晰，计划性强；乐观上进、不服输，执行力强；爱岗敬业，关爱员工。 建议：容易情绪化，说话不注意方式；注意更加公平公正公开；注意多关心下属，也多关心自己。 3、 进步：不再感情用事，比较理智；关心下属的工作和生活，同员工沟通多了，指责少了；公司制度执行较好，发现问题整改及时。 优点：处事公平、公正；善于学；能够笑待员工。 建议：合理安排员工的班次；更深层次地关心员工。 4、 进步：工作效
38、率高；能够耐心培训员工；理解下属；敢于创新；能同员工一起出台；布置工作跟进及时了；开会时间短了。 优点：工作积极主动，有激情，有感染力；工作计划性强，执行力强；处事公平公正，奖罚分明；有错就改。 建议：批评员工不讲场合；同员工多沟通，多了解员工，改善沟通态度；脾气急，生气时不理智。 5、 进步：和蔼可亲，对员工态度好；工作标准较以前有提升；对自己严格要求方面有进步。 优点：遇事冷静，能够为员工着想；做事有计划，工作有方法，灵活性较好；公平公正；公司思想传达及时。 建议：更加关心员工，多与员工沟通，多激励员工，能把员工的心团结起来；加强对下属的培训；控制开会时间；节约用钱。 6、 进步：关爱员工
39、，对员工态度好，与员工沟通及时；开会能够鼓舞士气；给员工空间和机会，不抛弃不放弃；工作认真，沟通主动；对于脱差部门指导较好。 优点：工作有方法，平易近人；宽容大度，能及时帮助员工解决困难；工作有计划、有重点；善于沟通。 建议：对下属要更加严格；给员工更多发挥的空间；了解员工心中更真实的想法；加强对课长的培训；爱惜自己，锻炼身体。 7、 进步：管理技能开会、总结、表扬；监督检查进步大；沟通更加主动，沟通方式改善大；电脑知识进步快。 优点：心态积极，自信，有激情；思路清晰，执行力强，原则性强，能够以身作则；关心员工，平易近人，善于表扬员工；工作认真负责，能吃苦。 建议：性格急躁，遇事不够冷静；注意
40、公平公正公开；对一楼关注不够。 8、 进步：同员工沟通多了，对待工作热情、尽心，考虑事情全面；与员工沟通增加；专业技能提升大。 优点：关心员工，尊重员工，能主动帮助员工解决困难；做工作雷厉风行，要求严格。 建议：工作热情要注意保持；加强对员工的培训。 9、 进步：员工上班时间缩短了；关注员工的技能培训，对员工要求严格；安排工作较合理，跟进及时，执行力提升；与员工沟通较好，学习后能与员工分享。 优点：工作认真负责，吃苦耐劳；处事公平，有耐心；关爱员工，事事能起表率作用。 建议：提高自身的领导力。 10、 进步：关爱员工；能坚持巡场，对基础工作要求严格；布置工作跟进及时；处事果断，办事效率高，缩短
41、员工上班时间；关注员工技能。 优点：工作有计划，有目标，执行力强；对事不对人；善于学习；平易近人；敢创新。 建议：更多地了解员工；对服装部门关注少，建议参加服装会议；工作容易情绪化。 11、 进步：关心员工，平易近人；专业技能又提高，工作思路改善；及时表扬下属。 优点：执行力强，效率高；布置工作跟进及时；能耐心指导下属进步。 建议：与员工多沟通，多鼓励；加强巡场频率；加强员工培训；及时解决员工反映的问题；提高开会效率；改进批评和表扬的方式。 12、 进步：工作标准高，要求严格；学习上进，能够有效调动员工激情；协调能力较好；熟悉大店工作流程快。 优点：工作目标明确，思路清晰，善于总结；安排工作检
42、查及时并有回复；注重培养下属的学习能力，对新干部帮助大；平易近人。 建议：须提高工作计划性，提高工作效率；更加关心、理解员工，与干部及员工多沟通；开会注意简明扼要，调动会场气氛；对基础工作的关注不够；多与下属分享工作经验；多关注促销员；及时解决下属反映的问题。 13、 进步：能严格要求自己，并严格要求下属；虚心学习，不懂就问；工作积极性提高了，执行力加强了。 优点：工作认真负责，有激情；熟悉流程，能及时传达公司精神；平易近人，关心员工，与员工沟通较好；工作执行力较强；公私分明，工作对事不对人，公平公正。 建议：提高开会效率，减少员工加班；避免在客流高峰期给干部开会；对新员工关注少，需加强培训，
43、提高工作标准；对干部的要求应更加严格；注意身体。 14、 进步：肯学习，不耻下问；严格要求自己；工作思路有进步；与下属沟通多了，笑容多了，把情绪带到工作中的现象少了；电脑知识提升很大。 优点：工作实干，执行力强；处事对事不对人，公平、公正、公开；上进心强，不服输；责任心强；能够自我批评。 建议：多同员工沟通，了解员工的真实想法；对下属多表扬，少批评；开会时间控制不好，重点不明确；工作需更细致；专业技能需提升；改善心态，多点笑容。 15、 进步：关心下属，和员工沟通多了；执行力有提升，效率高了；专业技能有提高；过季商品处理及时。 优点：心态乐观，认真踏实，能吃苦耐劳；关爱员工，沟通能力强；对下属要求严格，公平公正。 建议：开会效率低，员工