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1、2023年德育5月份 “意外”的收获 一次英语课堂意外事件处理 事件描述 前不久的一节初三英语复习课，教学内容是英语时态复习。当课堂进行到一半时，突然有一位学生报告：“老师，X XX在画画！”话音一落，便引起了同学们的哄堂大笑。 我一看画画的同学，原来是一位已经被列为“六好”的学生。“六好”是对六门学科都特别差的学生的简称。当然英语也很差，我早就已经把他列为“英语学习困难户”，多次找他谈心，也对他进行过多次的课余辅导，但他的英语成绩不见明显的进步。当时我一看是他，心里就特别的生气。 而这时他却没有放下手中的笔，还在继续画画。我知道当时如果一把拿过他的画纸撕了，或是大声责骂他几句，或是轻声讽刺他
2、几句，都能让自己很解气。但转念一想，我又强压心中的怒火，走到他身边，语气平和的问：“What are you doing now ?”(你在做什么呢？)他没想到我会这样问他，或许是他没能听懂我的问话，还是不知道怎样回答“画画”，他没有回答。我转向其他同学问到：“Who can help him ?”(谁能帮助他回答？)马上有学生举手说：“He is drawing .”(他在画画。)我请他跟我说：“Im drawing.”(我在画画。)他轻声地跟我说了一遍，我对他点点头。 然后我又拿起他的画，看看还真画得不错，于是我将他的画给大家展示了一下。正在他和大家一样不知我要做什么而迷惑时，我说： “H
3、e draws very well , Great ! How beautiful the picture is!”(他画得很好，真棒！这幅画多漂亮啊！)这位同学显然没想到我会这样表扬他的画，只见他的脸红了起来，并不安的从座位上站了起来。我问他：“What are you going to be when you grow up ?”(你长大了想干什么？)他回答道：“I want to be a 画家 .”(我想当画家)“画家”这个词用英语他说不出来，我在黑板上写了“painter”(画家)并教他读。我说：“Oh, XX X is going to be a painter , I think
4、 he will be a good painter in the future .”(哦，XXX打算当一名画家，我想他将来一定会成为一名好画家的。) 接着我又问了几位同学：“Who draws better , XXX or you ?”(你和XXX，谁画得好一些？)几位同学都谦虚的回答：“He draws better than I .He draws the best in our cla .”He won the first prize in the drawing competition lastyear。(他画得比我好，他是我们班里画的最好的。他去年曾获绘画比赛一等奖。)我带头为王
5、XX同学鼓掌，并说：“He draws very hard .Im sure his dream will come true .We must learn from him .”(他画画很努力，我相信他的梦想会变成现实，我们必须向他学习。) 我无意中发觉，刚才我和学生的对话中，正在运用着各种不同的时态，实际上在不知不觉中已经在进行本节课的“英语时态”复习。接下来，我要求全班同学两人一组，以XXX的画编一段对话进行表演比赛，要求运用各种不同的时态。我看到这位同学此时也加入了对话表演比赛，大家的兴致都很高，热情高涨，并且创造性的运用了各 种时态进行对话，真是大大出乎我的课前预想，我都一一的进行了
6、表扬。一节原本枯燥的语法复习课在轻松、快乐的氛围中结束，学生们也都掌握了复习的内容，并且有了成功的情绪体验。 当天下课以后，我没有去找这位同学谈话。没想到的是，第二天早上，我一到办公室，就发现桌上有一张卡片。上面写道：“敬爱的何老师：我很抱歉，我知道自己在英语课上画画是不对的可是您却没有生气，反而在课堂上一次一次地表扬我，我实在不好意思。我以后一定好好学英语。”从那次开始，他在我的英语课上再也没有画过画，而且真正认真努力地开始学习英语，一有疑问就来向我请教，他的英语成绩也开始有所进步。 今天想起这件事时，我很庆幸当时自己的冷静，如果按开始的想法处理，我不知道会发生什么。 事件反思 教师的态度和
7、自制力都是在一定的教育实践中，在知识经验基础上逐渐形成的。因此，每个教师平时都要加强专业知识学习，拓宽知识面，不断提高自己的知识水平。另外，要有应变机智做保障，还要注意积累各方面生活经验。只有这样才能得心应手地解决遇到的各种问题，机智地处理学生中出现的意外情况。苏霍姆林斯基说：“教育的技巧并不在于能预见到课的所有细节，而在于根据当时的具体情况，巧妙地、在学生中不知不觉中做出相应的变动”在教育教学中要善于运用自己的智慧，灵活机敏地处理一些事件，幽默含蓄地扭转尴尬局面，以形成自己独特的教学风格。 对学生的淘气行为在课堂上引起的意外，解决的办法其实很多，最有效、最成功的办法其实就在你的身边。一个好的
8、解决方法，决不是狂风暴雨，电闪雷鸣，而应该犹如春风化雨，润物无声，滋润每一位孩子的心田，如果解决好了，它会成为一节课的亮点，将会成为一节课中最精彩的部分，更能保护孩子脆弱的心灵。像这节课上突然出现画画一样，如果我当时借助这机会在课堂上大发雷霆，那这节课绝好的机会就会失去，庆幸的是我能以“气头上没好方法”这句话时时来提醒自己，并进行自我控制，于是才有这节课的精彩，真正达到柳暗花明又一村的境界。 二、敏于捕捉 其实在平时的课堂中“意外”经常会发生的，如果我们教师能敏于捕捉，那么，一个个超越预设，洋溢着芬芳的村庄会向我们款款招手，那些看起来似乎不起眼的点点滴滴会呈现出诗一般的美丽，在这节堂中，出现了
9、画画事件，我能及时捕捉这个意外，并把它变成一种真实的交际情境，使学生顺利地完成对话，其实在这过程中，学生是非常投入的，比那些掏空心思地创设情境强多了。接着我又因势利导，我相信他的梦想会变成现实，我们必须向他学习。同学们感觉情景非常真实，于是他们又成功地完成了写完成了时态对话的任务，最后不仅出乎意料地感化了画画的学生，而且感化了全班学生。当表演在教室里进行，我还捕捉了一个机会音乐响起来，真正使春风吹过一村又村。 在这节课中，虽然出现意外，但我很关注学生的情感并巧于疏导，使学生放下包袱，真正融“情”入“境”，让学生在情境交融中，主动学习、主动探究，最后达到“润物细无声”的德育教育的效果。在本节课中面对意外，课堂上窒息了几十秒的空气很快地活跃起来，我想到的是“用真诚”去打动他们，把自己变成若无其事；这样，我以发自内心热情去容忍，接受学生的思想与情感并把这种热情不断地注入学生的心灵，让学生服下“宽容”这颗“定心丸”。以至于最后德育教育也变得水到渠成了。 德育案例 学校：永姓名：王 时间：和学 校晓明 2023.05.27 德育5月份 教委5月份德育工作 5月份 5月份 5月份 5月份德育工作总结 5月份德育工作总结 东王中学5月份德育月报 5月份简报 5月份总结