项目化教学管理的探索与实践.ppt

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1、教务处教务处 兰先芳兰先芳2010-4-242010-4-24项目化教学管理的探索与实践项目化教学管理的探索与实践广州工程技术职业学院广州工程技术职业学院压力压力选择选择行动行动成效成效挑战挑战 压力压力 选择选择 行动行动 成效成效 挑战挑战 我们的我们的我们的压力我们的压力1 1、教育任务的凸显教育任务的凸显大学的责任与使命大学的责任与使命 全面建设小康社会全面建设小康社会 自主创新与建设创新型国家自主创新与建设创新型国家 科教兴国与人才强国科教兴国与人才强国 从人力资源大国走向人力资源强国从人力资源大国走向人力资源强国 建设社会主义新农村建设社会主义新农村 选择选择行动行动成效成效挑战挑

2、战 选择选择 行动行动 成效成效 挑战挑战 压力压力 压力压力 2 2、对教育的需求、对教育的需求大众化、多样化、质量、公平大众化、多样化、质量、公平 消费结构升级消费结构升级 产业结构调整产业结构调整 就业市场变化就业市场变化 城镇化加快城镇化加快外部压力外部压力3 3、对教育的要求、对教育的要求人才培养模式、课程人才培养模式、课程体系改革；学习能力与持续发展能力体系改革；学习能力与持续发展能力 信息量成几何级数增长信息量成几何级数增长 知识更新与成果转化周期缩短知识更新与成果转化周期缩短 前沿学科和技术领域孕育重大突破前沿学科和技术领域孕育重大突破我们的压力我们的压力选择选择行动行动成效成

3、效挑战挑战 选择选择 行动行动 成效成效 挑战挑战 压力压力 压力压力 外部压力外部压力1 1、多个校区、多个校区;2 2、教师资源、教学设备资源缺乏；、教师资源、教学设备资源缺乏；3 3、经费投入不足、办学空间尚小、办、经费投入不足、办学空间尚小、办学条件有待改善。学条件有待改善。我们的压力我们的压力选择选择行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动 成效成效 挑战挑战 压力压力 压力压力 内部压力内部压力行动行动 压力压力 我们的选择我们的选择行动行动成效成效挑战挑战 行动行动 成效成效 挑战挑战 压力压力 选择选择 项目化教学管理项目化教学管理项目的基本特征项目的基本特征一次性一次性独

4、特性独特性有明确目标和时间期限有明确目标和时间期限项目管理的内涵项目管理的内涵将各种知识、技能、手段、技术应用将各种知识、技能、手段、技术应用到项目中，以满足或超过项目干系人到项目中，以满足或超过项目干系人的要求和期望。它是指导你的项目从的要求和期望。它是指导你的项目从开始、执行，直至终止的过程。开始、执行，直至终止的过程。以上活动外，以上活动外，学院学院专业标准、专业标准、系院系院课程课程标准的制订标准的制订和教研教改立项和教研教改立项，第二课堂活动，第二课堂活动示范性示范性专业专业建设建设、示范性示范性实训基地建设、实训基地建设、精品课程建设、教学名师评选、教学团队建设精品课程建设、教学名

5、师评选、教学团队建设示范性高职院校建设示范性高职院校建设行动行动 压力压力 我们的选择我们的选择行动行动成效成效挑战挑战 行动行动 成效成效 挑战挑战 压力压力 选择选择 项目化教学管理项目化教学管理背景和环境背景和环境国家级项目省厅资助项目学院、系（院）项目学院各级学院各级管理者管理者不要当不要当 “官员官员”，要做要做“项目经理项目经理”（陈解放教授）陈解放教授）行动行动 压力压力 我们的行动我们的行动行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 成成 效效挑战挑战 压力压力 行动行动 搭建教学管理平台搭建教学管理平台指导思想指导思想1 1、先进的教育观先进的教育观 现代教学观：以学生为本，尊重学生

6、选现代教学观：以学生为本，尊重学生选择，学生个性、特长发挥，多样化、个性择，学生个性、特长发挥，多样化、个性化培养；综合素质养成，创新精神与实践化培养；综合素质养成，创新精神与实践能力培养能力培养 2 2、找准定位、实事求是、找准定位、实事求是 体现办学理念体现办学理念 符合社会需求符合社会需求 考虑学校发展现状考虑学校发展现状 适应生存发展环境适应生存发展环境 尊重教育教学规律尊重教育教学规律 发挥学校优势、特色发挥学校优势、特色 行动行动 压力压力我们的行动我们的行动行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 成效成效挑战挑战压力压力 行动行动搭建教学管理平台搭建教学管理平台整体思路整体思路 为实

7、现我院为实现我院“有教养、有本领有教养、有本领”的育的育人目标，以学生为本，尊重学生选择权，人目标，以学生为本，尊重学生选择权，尊重教育教学规律，不断提高学生学习能尊重教育教学规律，不断提高学生学习能力、竞争能力、适应能力，合理配置教学力、竞争能力、适应能力，合理配置教学资源，促进教育公平，提高人才培养质量。资源，促进教育公平，提高人才培养质量。除了先进的课程内容、专兼结合的教除了先进的课程内容、专兼结合的教学团队、校内外实训基地之外，还必须为学团队、校内外实训基地之外，还必须为学生学生“做中学做中学”、教师指导、师生交流提、教师指导、师生交流提供基本平台供基本平台数字化教学管理系统。数字化教

8、学管理系统。行动行动 压力压力 我们的行动我们的行动行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 成成 效效挑战挑战 压力压力 行动行动 体现我院育人目标，探索构建通识教育与专业教育相互平衡的课程体系，不断更新教学内容。建设数字化校园搭建教学管理平台教学资教学资 源源计划平计划平 台台教学管理系统人事管理系统OA办公系统学生管理系统实训(实验)室基础数据库 教学资源计划平台教学资源计划平台 为项目化教学管为项目化教学管理提供基础资源平台理提供基础资源平台 行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 成效成效挑战挑战压力压力 行动行动教学任务下达教学任务下达教学进度审核教学进度审核教师日志填写教

9、师日志填写教务日志填写教务日志填写选课选课教学管理系统人事管理系统OA办公系统学生管理系统实验(实训)室基础数据库教学资源教学资源计划平台计划平台行动行动 压力压力 行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 成效成效 挑战挑战 压力压力 行动行动 教学管理系统人事管理系统OA办公系统学生管理系统实验(实训)室基础数据库教学资源教学资源计划平台计划平台教学管理系统人事管理系统OA办公系统办公系统学生管理系统实验(实训)室基础数据库教学资源教学资源计划平台计划平台更更 多多OAOA办公系统办公系统首页界面首页界面教学管理系统人事管理系统OA办公系统办公系统学生管理系统实验(实训)室基础数据库教学资源教学

10、资源计划平台计划平台我的承诺我的承诺我的资料我的资料我的老师我的老师生活月志生活月志我的学习我的学习诚信银行诚信银行就业指导就业指导校园百事通校园百事通交费注册诚信银行积分工作实践学分考取资格证书不及格科目课程表教学管理系统人事管理系统OA办公系统办公系统学生管理系统实验(实训)室基础数据库教学资源教学资源计划平台计划平台汇总列表实验/实训室简介实训/实验室简介课程管理实施自主学习老师老师/生生师交流师交流内容组织整体设计规划评价网络教学平台网络教学平台 围绕课程建设的全过程，对课程的整体设计围绕课程建设的全过程，对课程的整体设计规划、内容组织、实施、交流、评价、课程管理规划、内容组织、实施、

11、交流、评价、课程管理等各个环节为教师提供规范、高效、开放、互动等各个环节为教师提供规范、高效、开放、互动的数字化教学环境，为学生提供方便、直观的数的数字化教学环境，为学生提供方便、直观的数字化学习环境。字化学习环境。学生在课堂上学得很好，但课程是否为学生提供了有助于自主学习的平台？教师之间共享教案、课件、习题，研讨教学共享型专业教学资源库平台共享型专业教学资源库平台课程设置必要性的问题：课堂教学效果很好，但课课程设置必要性的问题：课堂教学效果很好，但课程本身是否吻合学生职业能力发展的需要？程本身是否吻合学生职业能力发展的需要？动态专业建设电子书动态专业建设电子书主要内容：主要内容：课程基础情况

12、课程基础情况课程设计情况课程设计情况课程标准课程标准课程教学进度课程教学进度课程库系统课程库系统虚拟仿真教学平台虚拟仿真教学平台课程考核的问题：课堂教学体现了课程考核的问题：课堂教学体现了“做中学做中学”，但考，但考试是否体现了试是否体现了“做中考做中考”？个别仿真流程图各个职能部门和工作人员必须也只能按各个职能部门和工作人员必须也只能按照预设程序执行，无需重复请示，从而使教照预设程序执行，无需重复请示，从而使教工围绕工作流程而不是职能分工实施工作行工围绕工作流程而不是职能分工实施工作行为。教工之间通过各系统的联动协同办公，为。教工之间通过各系统的联动协同办公，通过全方位的沟通渠道相互联系，一

13、个人可通过全方位的沟通渠道相互联系，一个人可以同时处理多项工作，而一项工作又可能同以同时处理多项工作，而一项工作又可能同时有多人在配合，保证了项目化管理的实现时有多人在配合，保证了项目化管理的实现。压力压力挑战挑战 选择选择 成效成效挑战挑战 行动行动 学院以学院以ISO9000ISO9000质量管理理念为核心的标质量管理理念为核心的标准化体系与信息化手段的完美结合，形成切准化体系与信息化手段的完美结合，形成切实可行的质量保障体系。通过工作流程重组，实可行的质量保障体系。通过工作流程重组，把相关部门及岗位职责、工作流程、质量要把相关部门及岗位职责、工作流程、质量要求及记录清单嵌入数字系统之中，

14、使其具有求及记录清单嵌入数字系统之中，使其具有工作标准和法则的作用。工作标准和法则的作用。我们的成效我们的成效行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动挑战挑战压力压力 成效成效形成一系列院本教材形成一系列院本教材 按项目管理，组织具有各种知识、技能、素质能力和水平的团队，按项目管理，组织具有各种知识、技能、素质能力和水平的团队，从我院的办学理念、培养目标、高职特点、学生实际等方面出发开发从我院的办学理念、培养目标、高职特点、学生实际等方面出发开发了一系列校本教材了一系列校本教材,形成形成大学新概念大学新概念、人生修养人生修养、基本技基本技能能、职业指导与训练职业指导与训练

15、等丛书。等丛书。人生修养人生修养、大学新概念大学新概念教材得教材得到到中国教育报中国教育报、人民日报人民日报等报章的等报章的报道，职业指导与训练教材报道，职业指导与训练教材获市属高校优秀获市属高校优秀教材三等奖。教材三等奖。“有教养”和“有本领”相互平衡的课程体系 从从“教养教养”和和“本领本领”两个目两个目标出发，组织各专业团队调研、论标出发，组织各专业团队调研、论证、设置课程，使课程体系与人才证、设置课程，使课程体系与人才培养目标相对应，使各门课程的设培养目标相对应，使各门课程的设计紧密围绕计紧密围绕“高素质、高技能高素质、高技能”和和“有教养、有本领有教养、有本领”，着力培，着力培养学生

16、的职业素质和专业技能，不养学生的职业素质和专业技能，不断提高人才培养质量。断提高人才培养质量。我们的成效我们的成效行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动挑战挑战压力压力 成效成效形成特色课程体系形成特色课程体系 专业延伸素质拓展课程专业延伸素质拓展课程 职业基本素质平台课程职业基本素质平台课程 专业技术平台课程专业技术平台课程基本技能才艺培育课课程程体体系系专业技术专业技术平台课程平台课程专业延伸专业延伸素质拓展课程素质拓展课程大学新概念、大学英语、计算机基础、人生修养、思想政治理论、形势与政策、廉洁教育、大学生职业发展与就业指导公共必修课公共选修课培养实践能力和生活技

17、能实现“一生一艺”职业基本素质平台课程职业基本素质平台课程职业素质职业素质平台课程平台课程课课程程体体系系专业延伸专业延伸素质拓展课程素质拓展课程 专业技术平台课程专业技术平台课程核核心心围绕学生应具备的职业能力标准而科学、合理地设置面向行业、企业岗位群，面向行业、企业岗位群，培养学生综合职业能力培养学生综合职业能力突出课程“教学做”一体化的特点把学生的岗位任职资格等级证书教育和毕业实践教学环节纳入其中培养学生自主创业培养学生自主创业经营管理能力经营管理能力 素质拓展素质拓展职业素质职业素质平台课程平台课程课课程程体体系系 专业延伸、素质拓展课程专业延伸、素质拓展课程专业技术专业技术平台课程平

18、台课程培养创业、经营、管理能力培养创业、经营、管理能力拓宽专业视野，了解新技术、拓宽专业视野，了解新技术、新工艺新工艺由各系（院）开设由各系（院）开设每生修读每生修读2 2门门第五学期进行第五学期进行专业延伸专业延伸 由就业指导中心开设由就业指导中心开设 每生修读每生修读1 1门门 第五学期进行第五学期进行我们的成效我们的成效行动行动 压力压力 行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动 挑战挑战 压力压力 成效成效 专业、课程获得多个市级以上立项专业、课程获得多个市级以上立项 按项目化管按项目化管理，组织教学团理，组织教学团队，在实训基地队，在实训基地建设、专业建设建设、专业建设和精品课程

19、建设和精品课程建设方面获得多项荣方面获得多项荣誉誉 石油化工专业群实训基地获省教育厅推荐申报石油化工专业群实训基地获省教育厅推荐申报中央财政支持实训基地建设项目；石油化工生产技中央财政支持实训基地建设项目；石油化工生产技术、电工电子实训基地获市级示范性实训基地立项术、电工电子实训基地获市级示范性实训基地立项 石油化工生产技术、应用化工生产技术先后石油化工生产技术、应用化工生产技术先后在在20082008年、年、20102010年获市级示范性建设专业立项年获市级示范性建设专业立项 石化工程系石化工程系常减压蒸馏技术常减压蒸馏技术被列为被列为“20092009年度省高校精品课程培育项目年度省高校精

20、品课程培育项目”大学生职业发展与就业指导大学生职业发展与就业指导获市级精品课程立项获市级精品课程立项我们的成效我们的成效行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动挑战挑战压力压力 成效成效形成系级校企合作开发课程和教材形成系级校企合作开发课程和教材5656项项管理工程系教材1本信息工程系教材4本应用外语系教材10本机电工程系教材17本石化工程系教材24本培训3000人次我们的成效我们的成效行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动挑战挑战压力压力 成效成效20052005年，我院应用外语系组织参加全国高职高专年，我院应用外语系组织参加全国高职高专英语口语

21、大赛，获得全国第二名的好成绩；英语口语大赛，获得全国第二名的好成绩；20082008年，我院机电工程系组队参加广州市属高职年，我院机电工程系组队参加广州市属高职院校数控技能大赛，院校数控技能大赛，0606级数控级数控1 1班的黄庆滔同学获班的黄庆滔同学获得了数控铣床一等奖，丁日光同学获得了数控铣得了数控铣床一等奖，丁日光同学获得了数控铣床组二等奖，刘宇东、吴先国床组二等奖，刘宇东、吴先国2 2位同学获得了数控位同学获得了数控机床组二等奖，蔡思易、张太对机床组二等奖，蔡思易、张太对2 2位同学获得了数位同学获得了数控铣床组三等奖，王增添、黄远忠控铣床组三等奖，王增添、黄远忠2 2位同学获得了位同

22、学获得了数控机床组三等奖。数控机床组三等奖。20082008年，我院信息工程系组队参加广州市属高校年，我院信息工程系组队参加广州市属高校高职院校计算机技能竞赛，取得三个三等奖、三高职院校计算机技能竞赛，取得三个三等奖、三个优胜奖的好成绩。个优胜奖的好成绩。我们的成效我们的成效行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动挑战挑战压力压力 成效成效20082008年，我院信息工程系年，我院信息工程系0606信息安全专业刘士信息安全专业刘士杰同学获得广东省第十八届杰同学获得广东省第十八届“高校杯高校杯”软件设软件设计大赛三等奖；计大赛三等奖；20082008年，我院应用外语系组织参

23、加广州市属高年，我院应用外语系组织参加广州市属高职院校英语口语大赛，职院校英语口语大赛，0707商务英语商务英语1 1班的何嘉班的何嘉慧荣获大赛的慧荣获大赛的“最佳口才奖最佳口才奖”，0606商务英语商务英语1 1班的李杏浓同学夺得了大赛的班的李杏浓同学夺得了大赛的“三等奖三等奖”。20092009年，我院机电工程系组队参加全国职业院年，我院机电工程系组队参加全国职业院校技能大赛广东选拔赛，获得校技能大赛广东选拔赛，获得“电子产品设计电子产品设计及制作及制作”团体项目竞赛三等奖。团体项目竞赛三等奖。我们的成效我们的成效行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动挑战挑战压力压

24、力 成效成效20092009年，我院应用外语系组织参加年，我院应用外语系组织参加第六届广东省第六届广东省“高教杯高教杯”高职高专高职高专院校实用英语口语比赛，黄炜杰同院校实用英语口语比赛，黄炜杰同学获得了二等奖。学获得了二等奖。20092009年，艺术与设计学院组织参加年，艺术与设计学院组织参加“第第1212届全国大学生设计届全国大学生设计大师奖大师奖”，0707工业设计班张海洋的参赛工业设计班张海洋的参赛作品作品“蛙式蛙式”滑板车设计滑板车设计获得获得优秀奖。优秀奖。我们的成效我们的成效行动行动 压力压力行动行动成效成效挑战挑战 选择选择 行动行动挑战挑战压力压力 成效成效管理扁平化管理扁平

25、化把管理的重心下沉到把管理的重心下沉到“专业专业”，进行项目化管理，重点落到，进行项目化管理，重点落到“专业主持人专业主持人”，使管理变得，使管理变得更加扁平；更加扁平；实现资源无界化，如在教师使用实现资源无界化，如在教师使用和实训室安排方面变得更方便，和实训室安排方面变得更方便，按项目进行管理，参与工作；按项目进行管理，参与工作；借助信息化技术手段，保障我们教学管理特色，借助信息化技术手段，保障我们教学管理特色，信息化是透明的，哪个合适就可以为我所用，不信息化是透明的，哪个合适就可以为我所用，不好的将逐渐淘汰。好的将逐渐淘汰。资源无界化资源无界化 进行进行项目化管理，教师的聪明项目化管理，教师的聪明才智大有用武之地，但竞争也将更才智大有用武之地，但竞争也将更激烈，优胜劣汰，适者生存，这可激烈，优胜劣汰，适者生存，这可能就是我们面临的处境。能就是我们面临的处境。我们的挑战我们的挑战行动行动 压力压力行动行动成效成效 选择选择 行动行动成效成效 成效成效挑战挑战挑战挑战优胜劣汰，适者生存优胜劣汰，适者生存教务处教务处 兰先芳兰先芳2010-4-242010-4-24放映结束，谢谢观看放映结束，谢谢观看项目化教学管理的探索与实践项目化教学管理的探索与实践