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1、2023年班主任德育经验交流工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：班主任德育经验交流 福州盲校德育经验交流研讨会活动方案 福州建专 一、活动目的： 通过班主任经验交流，总结分析本学期两校德育和班主任工作的情况，积极探讨班主任工作的新方法、新思路，进一步加强和改进学校德育工作，提高班级管理能力和水平，促进学生健康成长，全面提高教育质量。 二、组织领导机构及成员： 组长：吴淑英、蔡宗松 成员：兰廷义、赵崇晖、魏亚萍、卢太阳、陈万忠、齐伟、郭威 三、实施步骤： 第一阶段：动员阶段（2023年12月1日至2023年12月31日） 开展两校手拉手活动的启动仪式暨共庆元旦联欢活动，共建班级师生互相认识了解；组
2、织两校班主任开展手拉手活动预备会；德育处制定班主任德育工作经验交流会实施方案，做好动员工作。 第二阶段：交流学习阶段（2023年1月4日至2023年1月20日） 推选出两校班主任代表和分管学生教师参加两校班主任德育工作经验交流研讨会。 四、参加对象： 全体班主任、分管学生教师和领导 五、活动时间： 2023年1月20日（星期三）上午 六、活动地点： 福州市盲校会议室 七、交流内容： 1、如何完善班级管理制度 2、感恩教育的研究 3、如何培养学生良好的行为习惯 4、如何培养学生的自我管理能力 5、谈谈开展哪些共建活动有益于视障儿童回归主流社会 6、寄宿生管理的办法 7、育人以情、育人以德 8、如
3、何发挥班干部的作用 9、如何做学生心目中的好老师 10、班级个性学生的教育 11、让学生学会体验成功的快乐 12、寄宿生管理模式初探 八、活动人员安排： 1、主 持 人：魏亚萍 2、信息报道：翁灵渝 3、会场布置：陈祖钦 4、摄影照相：温世林 九、专题讲座： 福建省德育学科特级教师、福州市中学德育学科带头人、福州市中小学德育研究会常务理事和福州市职校德育中心组组长、09年全国教育系统先进个人、09年德育课优秀教师、福州建筑工程职业中专学校校长蔡宗松校长专题讲座坚持主体教育，创新德育工作。 十、班主任发言： 1、盲生几种问题行为剖析和矫正林秀清 2、班级个性学生的教育蔡艳 3、从优点入手矫正学生
4、的不良行为许海峰 4、放手也是一种智慧吴阳静 5、爱心、信心、恒心与童心刘悦杰 6、抓常规、促转化、创和谐周洪涛 十一、两校领导总结讲话： 福 州 盲 校 福州建筑职专 2023-12-1 推荐第2篇：班主任德育经验交流材料 20232023学年度第二学期班主任德育经验 交流材料 XX小学 XXX 班主任是世界上最小的主任.班主任是学校里最苦的岗位。这些年在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,我认为做班主任老师是不乏味的、是充实的。一个好的集体，没有每个老师辛勤工作，没有领导的支持，没有同事的合作，没有家长和社会的密切
5、配合，班主任就是再有本事，也难以发挥作用，所以我在班主任这个岗位上的一点一滴，也就是只做了班主任该做的工作。今天主要从以下几个方面，谈一谈我做班主任的一些做法和体会： 一、以“亲”为主，以“勤”为辅。 “亲”就是班主任对学生的态度和蔼可亲。一个好的班主任，他不会动不动就发怒，而会耐心地给予教育和引导；当学生有异常表现或行为时，他能观察入微，及时地与学生谈心并帮助解决问题；当学生遭受挫折时，他能“扶”起学生，鼓励其树立坚定的意志和信心。学生只有得到班主任的爱，才会向班主任倾吐自己的真情，特别是班中的“后进生”，他们最容易产生自卑感，班主任若给他们更多的关心，更多的信任和更多的爱，必然会点燃他们奋
6、发向上的火花。 “勤”即工作要勤恳。班主任要带好班上的学生，就必须兢兢业业，尽职尽责，主要应做到“五勤”即：勤观察、勤动脑、勤动手、勤家访、勤谈心。勤观察指的是不论上课或下课，注意观察学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行教育，防范于未然。勤动脑指的是学生出现的问题千变万化，你得根据学生的年龄，性格，同学关系，家庭状况或社会关系等各方面的因素，找出一个适合于这个学生的方法，解决他所遇到的问题，使他不至于在学习和思想上掉队。勤动手指的是学生在具体工作中，不会或做得不好的时候，老师要亲自手把手的教学生，比如五年级学生拖地时还不怎么会用拖布，我就手把手地教他们，让他们从不会到会。勤家
7、访指的是经常和家长取得联系，可以通过打电话、上门家访等方式了解学生在家的表现，向家长通报学生在校的表现，这要花去老师很多时间，但却能防止学生出现意外，帮助学生更好的学习。勤谈心指的是平时多与学生交流，把学生当朋友，推心置腹地与学生谈话，谈谈自己的想法，倾听他们的意见，不断改进自己的工作方法。最后还要勤于学习现代教育理论，以适应新形式的需要。 二、抓住教育时机，促进学生发展。 抓住教育学生的“时机”，就是要求班主任要针对学生的心理特点，选择和运用最适合的方法和手段，在最有效、最易发生作用的时间段对学生进行教育。班主任要充分利用好“时间”这个客观条件，当教育学生的“时机”未到时，要善于等待；当“时
8、机”来临时，要立即抓住；当“时机”已过，应善于迂回并创设、捕捉另外的“时机”。孔子说：机不可失，时不再来。抓住有利的教育时机，对学生进行思想政治教育，开展班级管理，往往会收到事半功倍的效果，产生良好的“时机效应”。 三、捕捉闪光点鼓励上进 捕捉闪光点。金无足赤，人无完人，再好的学生难免也有不足之处，再差的学生身上也有自己的优点，及时捕捉学生的闪光点进行因势利导，使他们产生积极的情感，从而以点带面促使学生全面进步。这是班主任工作至关重要的一环。在别人看来，后进学生，不求上进，没有任何优点，我不那么认为。谁说他们没有优点？我班的XXX同学经常捡地上的纸屑；XXX同学主动为班级擦窗台这就要求我们班主
9、任要善于发现学困生的闪光点，树立他们的自信心，从生活上去关心他们，在学习上去帮助他们，我相信，经过努力他们的学习成绩会赶上来，必将是班上的佼佼者。 总之,建立和谐的新型班主任与学生关系是实现和谐教育的基础和前提,对学生学习、心理健康、品德、性格等方面有重要影响。同时,和谐、融洽的小学班主任与学生关系的建立,使班主任的工作处于一种轻松愉快的心境中,有利于减轻心理压力、增加成就感。 2023年7月5日 推荐第3篇：班主任德育经验交流材料 主题班会活动中的问题与对策研究 澧县六中 秦祖秒 德育工作是学校工作的重中之重，班级德育工作又是学校德育工作的主阵地。而主题班会又是开展班级德育工作的一种主要形式
10、。因此，大凡有经验的班主任，都不会放弃主题班会这一主阵地，有效开展班级德育教育工作。高中阶段是学生半幼稚、半成熟向成熟过渡的关键时期。这一阶段学生的行为常带有冲动性和草率性。但其已具有相应的自主能力和自我评判能力，所以高中班主任必须系统深入地研究高中学生心理发展特点，有的放矢地开展德育工作，努力提高德育实效。 多年来，笔者一直从事高中班主任工作。现对高中班主任如何利用好主题班会，以及主题班会课中普遍存在的问题谈几点粗浅的认识： 一、当前高中主题班会活动中存在的一些问题： 问题一：主题班会活动中，忽视师生互动的作用。我们知道，良好师生关系是德育工作取得实效的前提条件，但在实际中，很多班主任存在下
11、列两种错误想法：一是片面强调教师作用，以为教师地位至高无上，学生必须绝对服从，要听而不问，信而不疑；导致有些主题班会课变成了班主任老师的一言堂；二是对民主平等师生关系理解极端，认为要构建融洽民主师生关系，就是放弃教师主导作用，让学生放任自由，甚至与学生称兄道弟，整堂班会课，班主任坐在教室的后面当忠实的听众，不管学生的发言是否正确，都保持一言不发，不加评判，有的班主任甚至离开教室，让班会课彻底变成了学生的自由讲坛。这两种思想，要么导致严重的师生沟通障碍；要么导致教师基本权威的丧失，从而使班级管理松散，缺乏凝聚力，非常不利于德育工作的开展。 问题二：只重言传，不重身教。有些班主任在班会上侃侃而谈，
12、发言慷慨激昂，但很少落实在行动上，雷声大雨点小。作为教育工作者，这是很忌讳的。德育工作讲究潜移默化，如果只重言传不重身教，一旦教师出现言行不一现象，将大大削弱学生对教师的信任感，从而根本谈不上德育实效。 问题三：严格要求学生，忽视对学生人格的尊重的理解，把主题班会课看成批斗大会，就象解放后土改时期的贫苦工农斗地主。有这种思想的教师，日常工作中常出现讽刺、挖苦学生，甚至体罚学生，这种行为对学生造成极大的心理伤害。久之必将使学生形成强烈的逆反心理。 问题四：忽视学生主动性、积极性培养。有些班主任只停留于道德知识的灌输，忽视学生道德判断、选择能力的培养。他严重压制了学生的思想活力，束缚了学生的创造想
13、象力。 问题五：只重共性，忽视个性：某些班主任在主题班会上拘泥于同一模式、同一标准、同一要求，忽视了学生个性多样化、层次化的客观事实。这种德育工作缺乏针对性，大大降低了实效。 二、针对上述问题，利用主题班会开展德育工作，可采取以下策略： 对策一：构建真正民主融洽的师生关系。 德育工作说到底是师生之间一种双向心理交流活动，只有融洽的师生关系，才真正谈得上心理的默契、交流。要达到此目的，必须做到以下两点：一是尊重、理解学生。在教师心目中，学生应是一个完整独立的个体，班主任在日常生活中，要热爱学生，以实际行动关心体贴学生，要多与学生谈心，了解学生家庭，了解学生心理状况，认真听取学生相关建议，让学生感
14、到他们都是班集体的主人。只有如此才能建立“亦师亦友、亦友亦生”的关系，获得学生信任；二是面向全体学生，不忽视差生，不宠爱优生，一视同仁。班主任要特别关注后进生，在开展后进生德育工作时，要循循善诱，要动之以情，晓之以理，尊重其人格，努力挖掘其闪光点，鼓动其进步，对优等生不能溺爱，既要看到其优点，又要慎防其缺点。 对策二：树立正确教育观、学生观、充分发挥学生主动性、积极性、创造性。 教育不止是传授知识，更重要的是发展能力。德育工作绝不是某种道德规范、原则的简单灌输，关键在于培养学生的推理、迁移、判断能力，同时作为教师要正确认识到，学生才是德育工作中学习的主体，教师是引导者，组织者，指挥者。基于此认
15、识，平常的德育活动中，学生知识的学习、良好行为习惯的养成，要靠学生自觉地、主动地完成。为达此目的，班主任可采取以下方式：第一，充分利用形式多样，生动活泼的课外活动或者有意义的主题班会，让学生在愉悦的氛围中获得道德情感体验，磨练意志，培养良好的品质；第 二、注重“榜样”教育：榜样的力量是无穷的。“榜样”一靠挖掘，二靠培养。作为班主任，首要一点就是要为人师表、言行一致。通过自身良好的榜样形象影响学生，同时要善于在学生群体中，在日常社会生活中挖掘、培养优秀学生。收集社会上优秀名人品德事迹，让学生自己去评判，去感悟；第 三、建立科学可行的德育评价机制，完善相应的班级规章制度。在评价学生时，不局限于学生
16、懂得了什么，懂得了多少，而应注重其实际行动；不拘泥于成见，而辩证地一分为二的看待学生。只有如此，才能发展学生的品德能力，实现知行合一。 对策三：当好“心理医生”，注重学生个体差异，因材施教。 每个学生的素质、才能、知识、个性和兴趣等都受自身成长环境影响。对同一具体问题、具体事物，不同学生有不同观点，正因如此，就要求班主任必须要勇于，善于与学生交朋友。了解每一个学生的情况，针对学生中所存在的问题，具体问题具体分析。把相关的教育原则、理论同学生实际结合起来，才能凸显其功能。 总之，德育工作方法多样，主题班会活动丰富多采。作为高中阶段的班主任，应正确面对工作中出现的问题，充分利用主题班会这一德育教育
17、的主阵地。遵循道德规律，贯彻教育原则，灵活运用教育方法，努力提高德育实效，用心去守望，育满园桃李。 推荐第4篇：班主任德育工作经验交流德育 班主任德育工作经验交流 自参加工作以来我一直担任班主任工作，亲身的教育教学实践，使我深深地感到：要想管理好一个班级，做好学生的德育工作是关键。一个学生如果没有良好的道德品质，就会影响到班级的整体素质。所以我在做班级工作时，平时就注重对学生进行德育教育。 一、在班级工作中，充分发挥班干部的带头作用，创建和谐的班集体。 首先培养一批有上进心，能勤学苦练，有文明礼貌，又健康活泼的干部来影响带动全班同学，再通过集体的健康活动，感染班上的每一个同学，促进他们按校规和
18、班风的要求来调节自己的思想和行为。同时我还经常鼓励品学兼优的学生来带动、影响促进个别后进生的转变，让他们努力学习，树立高尚的品德，做诚实、勇敢的孩子。我告诉同学们：“每个人的生活道路都不是一帆风顺的，都会遇到困难，但是只要做为集体中的一员，能够伸出友爱之手，来时刻关心他人、帮助他人，发挥集体的力量。那么无论遇到什么困难，都会迎刃而解，只有这样的集体，才是一个让人无比羡慕的集体”。 二、注重常规教育，教育学生爱护公物、关心集体，培养学生良好的生活习惯，树立良好的班风。 开学初，对学生进行常规教育，教育学生爱护公物、关心集体。我根据同学们的建议制订了班级公约，要求学生遵守班级纪律，爱护课桌椅，不在
19、教室内外的墙壁上乱写乱画，保护室内外卫生。班里有一些同学平时爱吃零食，教室里瓜子皮、果核随地乱扔，麻辣条的味道满教室都是。针对这个情况，我利用班会课，给他们讲吃零食的危害，让他们认识到随便吃零食，既污染了班级环境，又耽误了自己的学习时间，还危害了自己的身体健康。我又将班内不吃零食的同学树为榜样，号召同学们向他们学习，学习他们艰苦朴素、勤俭节约的行为，并激励他们和其他班比一比，看哪个班的课桌椅、墙面保护的最好，卫生工具摆放最整齐。结果一学期下来，班里再也没人吃零食了，也没有损坏公物的行为发生，在学校评比中还多次获得纪律、卫生流动红旗。 三、以身做则。 班级事务，自己能做的，我努力动手去做。地上的
20、纸屑，课桌上的摆设，窗帘的安放等，走进教室同学们都在认真学习，那么我就弯弯腰，动动手，擦一擦，拖一拖，学生会看在眼中，自然会潜移默化。切忌乱批评指责，然后指手画脚一番。另外，班主任要从心底爱这个家，爱这个家中的每一个成员。学生无形中会形成一种自我约束力，并模仿着为班级做一些力所能及的事。我们班常有同学为班级挂好窗帘，帮老师整理好讲桌。班级水盆坏了，赵乙鑫主动从家拿来盆；班级废纸箱坏了，宋博文从家拿来纸箱；在暖气漏水那天早上，我一进教室，就看见学生们在淘水，我忙让孩子们站到讲台上别把鞋弄湿了。可孩子们却说：班级发大水了，我们不能不管，不能让老师一个人受累“。男女同学一起上，扫的扫，淘的淘，一会就
21、把水淘干净了，看见孩子们一个个鞋都湿了，我非常感动，孩子们把班级当作自己的家了。 班主任工作，可说酸甜苦辣样样滋味皆在其中。尽管工作尚不够尽善尽美，但确已尽心尽职了。我总想，只要每个班主任能够以爱心、细心、耐心去面对工作、面对学生，就”没有过不去的关“，”没有解决不了的问题“。最后，我送给大家一句话”每天把极小的事儿做得有滋有味、有声有色、从从容容、快快乐乐、如诗如画、如舞如歌，天天尽到生存责任的同时，时时享受到生存的快乐和幸福。 推荐第5篇：班主任经验交流总结 班主任经验交流座谈会 尊敬的各位班主任老师： 上午好，上一星期三我有幸参加了齐河县举办的中小学班级德育工作经验交流会，收获很多，下面
22、我分别从我参加交流会的收获和体会、我们与他们的差距、以及今后的打算三大方面谈谈我的理解，希望能和各位老师一起分享、一起共勉。 我们首先观看了七年级三班“团圆坐走”的主题班会，所谓“团圆坐走”就是小组内的同学围成一个圆圈，后面的学生扶住前面学生的肩膀或搂住前面学生的腰，采取做在后面学生的腿上的姿势走着前进。这听上去是一个简单的动作，但是当学生们坚持的做了四百个、五百个的时候，看着学生汗流浃背的时候，我们不得不说当时的场面很令人感动，对学生的影响也很大，执教的老师甚至因为学生那种坚持不懈、永不放弃的精神都泪流满面。除了创意新颖、感人至深的主题班会之外，六位教师的经验报告更是给了我很多的借鉴，听了之
23、后我才发现，其实我们管理班级可以收获幸福与快乐，可以很轻松，可以这么管，六位班主任老师的经验做法总结起来有以下几点： 1、严慈相济、恩威并施。 2、以身作则、坦诚相待。 3、放下架子、与生交友。 4、注重学生良好行为习惯的养成。 5、善用表扬法。 6、榜样示范法。 7、常与家长联系等。 其中令我很受用的是焦庙实验小学的马爱华老师做的“讲求方法，做一名明哲善思的班主任”经验报告：她讲了做好班主任的五种方法： 1、档案法，即为每名学生建立成长档案，坚持让学生每天连一张钢笔字，存入档案中。另外学生每周或每月的综合实践成果也存入档案，只要是与学生的经历有关的，都会存入成长档案中。 2、善用表扬法。 3
24、、榜样示范法，也就是说每周的班会上都会由学生或班长推荐一名身边的榜样，比如善于勤俭节约的榜样，经常乐于助人的榜样、拾金不昧的榜样，这样好风气就会在学生中形成，因为榜样就在我们身边。 4、重点突出法，可重点突出班风建设，问题学生诊疗等。 5、心理 疏导法，通过管孩子、哄孩子、帮孩子的做法对问题学生进行疏导。 听完六位老师的精彩演讲，我明显的感觉到我和这些优秀班主任的巨大差距：我感觉到我管理的班级没有那么细致，我也没有特别关注学生的心理成长，在处理问题时有时不会保护学生的自尊，其实从“绿领巾事件”中我们不难发现，在现在这个社会我们最不能忽略的就是保护学生的自尊心。成绩固然重要，学生的尊严更重要。有
25、时我也没有用孩子的眼光去思考问题，在处理问题时没有那么理智、没有善于思考，同时我也感觉到自己的知识有限，我不是一个知识渊博、机智幽默的优秀班主任。 针对以上的差距，我认为今后我们应该积极行动起来， 1、管理班级要细致，让班级事务事事有人做，学生时时有事做，可采用魏书生老师的做法。 2、关注各个层次的孩子的成长，不放弃任何一个学生。 3、在关注学生学习成绩的同时，千万要用心用爱去呵护每个学生。 4、经常反思我们的班主任工作，不光我们自己要反思，也要让学生养成每天反思自己的习惯。 5、做一个智慧型、进步型的班主任，只有这样我们的课堂更能吸引学生，所谓“亲其师，信其道”也就是这个道理。 以上是我的一
26、点感想和体会，谈的很浅薄，望各位老师批评指正，谢谢。 推荐第6篇：班主任经验交流总结 班主任工作经验总结 赖金荣 （2023-1-18） 班主任是教育教学工作的一个重要内容。说实话，在宁师做班主任工作，自己也觉得自己是一个新手，其他班主任有很多做法都值得自己借鉴和学习。我就我自己本学期班主任工作的一些经验和大家来一起探讨，并谈谈自己的看法。首先、了解班级基本情况，加强班级管理 班主任应了解每一个学生，理解每一个学生。在这方面，要做的就是“勤”，勤下班，多给自己和学生接触的机会，也给学生了解你的机会。半学期来每个学生在我心中留下了深刻印象，我也力争自己能成为学生能够接纳的老师和班主任，甚至是朋友
27、。我觉得这是做好班主任工作的前提，也是管理好一个班级的基本条件。 让学生形成良好的遵纪守规的习惯，并以良好的纪律为保证，形成良好的班风学风。作为班主任工作应严谨，作风应正派，态度应认真，精心设计每一堂课，仔细批改每一次作业，耐心回答每一个问题。班级给学生的印象，不仅仅是严格，更应该是关爱、宽容，让学生喜欢自己的班级，喜欢自己的老师，在教学相长的氛围中，形成一个有战斗力、凝聚力的班集体。 其次，相信自己的学生，给他们以自由的空间 我们的工作应该以提高学生的素质为前提，不要去追求一时之荣誉和华而不实之虚名，只求学生成绩和能力有一定的提高。 在学习上，不以成绩论英雄，而应着眼于学生自身的发展以及学生
28、的努力过程；每一次考试前后，多找学生谈心，了解他们的心里状态，减轻他们的心理压力，让学生学得轻松，学得愉快。 在班级管理中尊重学生意愿，尊重学生人格。现在的学生思维活跃，有个性，有主见他们接受教育不是一个被动的，而是有选择的。在班级管理中，没有制度谈不上管理，但同时要考虑到学生对班级管理制度的接受程度，只有学生愿意接受和愿意服从的制度才会发挥良好的作用。所以，我班上的每一项制度都经班委会讨论，全体学生表决才能通过，这大大提高了班级管理的效率。 为了更好地和学生交流，我建议每一个学生都要有一本记事本，记录自己好的表现，不好的方面，如何改进，想和老师说的话。让学生有心里话可以和老师交流，让学生自己
29、分析自己的错误这比我们的说教更容易让学生接受，教育的效果也更好。 第三，形成良好的学习习惯 在班主任工作中，让学生养成良好的学习习惯是一个很重要的内容。我们常常看到一些不好的习惯：晨读和早读学生能出勤，但不能立即抓紧时间朗读；上课注意力不集中，听课效率差；课后作业不能真正弄明白，甚至于抄袭；晚自习不能高效安排学习时间，自学意识不强等等。所以我的做法是： 养成良好的学习习惯就要培养学生学习的主动性，可以是预习老师没讲过的内容，也可以复习老师已讲的知识，让学生学会自主学习，学会听课，学会思考问题，不要完全依靠老师。 提倡学生勤思、勤问、勤学、苦钻。学生在学习中难免会有许多困难和挫折，作为班主任，作
30、为老师，应该尽最大义务去帮助他们克服学习中的困难，鼓励他们有克服困难的意志和耐心，培育良好的学习情绪和方法。 推荐第7篇：班主任经验交流总结 班主任经验交流总结 “播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获希望”教育对一个人的成长 极其重要。这里有领导的包容，同事的鼓励，家长的理解。 我做班主任工作时间短，经验可以说是匮乏的，很多时候在班级管理和学生思想工作烦琐困难时我感到头疼；甚至付出了很多，累的不行了也没有什么收获！所以我边实践边学习！一是向其他班主任学习。通过接触向其他班主任学习，增强自己的工作热情和信心；对学生的真诚，让我学到了很多的东西，也受到了很多的感动！自己也经常和其
31、他老师交流管理班级的经验，一起研究探讨班级管理经验和学生情况分析，在这其中使得自己受益匪浅。 二是加强理论学习，提高自己的管理水平！自己经常到网络上查阅一些班主任工作的文章和论文，从这些资料中汲取需要的管理经验和方法，并改进我的工作。通过不断的学习，不仅使我增强了管理班级的经验，也增长了做好班主任工作的信心！ 我很珍惜这次班主任经验交流会的机会，也让自己学到了很多的管理经验和方法，让自己的工作更上一层楼！ 推荐第8篇：班主任经验交流总结 班主任经验交流会总结 为进一步加强班级管理，增强班务工作能力，12月6日下午，下团城幼儿园召开了班主任经验交流会，班主任以自己的亲身实践和经验，诠释了班主任工
32、作的重要性和艺术性，再现了班主任工作的魅力。 会上，发言的老师们都能根据本班情况，从自己的实际工作出发，讲自己在教育过程中的措施与做法，谈自己的经验与体会，围绕班级管理、常规培养、保教、卫生、安全工作、家长工作、班级凝聚力的增强等工作中的重点、难点，与在座的老师进行真诚地交流，提出了许多切实可行的方法和建议。此次交流会，给班主任教师提供了一个彼此学习交流、取长补短的舞台，让广大班主任吸收更多宝贵的经验。 推荐第9篇：班主任经验交流总结 班主任经验交流工作总结 冰心老人说过：“教师的现在，就是学生的将来”，班主任工作的质量关系着未来人才的质量，每一位家长乃至整个社会都对班主任寄托着殷切的期望。如
33、何有效地开展班主任工作，是摆在我们面前的课题。为了提高班主任队伍的整体素质，提高班主任教育学生和管理班级的艺术水平，1月15日下午4：30在校阶教班主任工作经验交流会，目的是为大家搭建一个互相交流和学习的平台，让她们取长补短，共同使我校班主任工作迈向新台阶。会议共三项议程： 第一项：中小学班主任期中4位优秀班主任做经验交流 第二项：金校长讲话 第三项：德育主任做总结发言 四位班主任为我们深情款款地介绍了自己的爱生之路，用她们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴。听着她们精彩的发言，详细的讲述，把我也带回了曾经做班主任的那段美好的回忆中。我被她们的这份挚爱深深感动了。感动于老师们对学生的那份真情和关
34、爱，感动于老师们对孩子们精心的呵护，感动于老师们给予孩子们的慈母般的关爱！是啊，班主任的工作是繁忙的，又是不起眼的，每天都在为一件件小事操劳着，为每个孩子的成长默默地奉献着。其实这只是她们每天工作中的一个缩影，她们的付出是不能用任何语言所能代替的。她们都可以堪称是学校最棒的教师，是孩子们心中最美的老师，是家长最值得信任的老师。 四位班主任老师从各自不同的思想角度和对孩子不同的教育方式向我们深情地讲述了自己班级管理中的点滴经验，既有详细的案例分析，还有切合实际的现身做法，也有自己独特的管理思想；既有生动的描述，真实的诉说，还有精辟的总结。大家的精彩发言，对于借鉴和学习他人的经验，对于推动学校德育
35、工作的发展有着重要的现实意义。 本次经验交流活动取得了圆满成功，有效地促进了各班主任之间的经验交流，提高了班主任的工作积极性，将对班主任各方面工作起到巨大的促进作用，班级管理水平也将大大提高，学校工作将呈现更佳状态。 王娟老师 张燕老师 潘思雨老师 史彦老师 推荐第10篇：班主任经验交流总结 班主任经验交流总结发言稿 从接到发言任务的一刻起便在担心该说些什么，在你熟我知的、实打实干的班主任们面前，尤其是在各位优秀的、有资历的班主任面前，我不知道自己的东西拿不拿地出手，有些做法是不是科学。权且趁这个机会，把我几年班主任工作实在的、真实的梳理一遍。不当之处，恳请指点。 平常教育学生:想要有优异的学
36、习成绩，就要有良好的学习态度，学习习惯和学习毅力。我觉得班主任工作也是如此。 首先要有很好的工作心态。不能说我喜欢挑战但我喜欢尝试新的东西并且报之以一定的热情。2023年是我在巍山高中参加工作的第二年，开始班主任工作，很多的感受是兴奋。刚从学生到老师的转变，与学生心理年龄较接近，很能体会学生的心情，有些工作做起来不留方法痕迹而更多的是一份真诚和耐心。20232023年在东中的三年班主任对我来说也是崭新的，不同层次的学校，不同素质的学生，管理理念、管理方法都不一样了。今年学校安排我到创新实验班，出乎我的意外但同时内心也有一份欣喜的感觉，又是一个新的开始。班主任工作客观上很辛苦，我觉得苦瓜虽苦，但
37、有它的价值所在，而且有时加上一定的作料，会成为一道佳肴。 再是工作习惯和工作作风。刚今年毕业上中央财经的学生在QQ上这么说：实际上在我的印象里马老师作为一个班主任是比较严厉的。我还记得老师有一次说过的话，“看到一些同学有错误我会严肃的批评他，就算他当时会埋怨我我也无所谓，但是许多年以后他一定会理解我的。”，事实上老师也确实是这么做的。 我觉得马老师还像是学生的家长。在学校里能够代替家长去关爱同学们。学习上，时刻关注每一个同学的学习状况，这个是马老师做的比较到位的。生活上，常常来寝室和同学们聊聊天，篮球赛、排球赛的时候来给同学们打打气，还在和同学们单独交谈的时候讲些学习以外的东西。所以我觉得马老
38、师除了严厉的形象之外更多的是一个和气亲近的班主任形象。我有一种观念，学好一门课是从喜欢一门课开始的，喜欢一门课是从喜欢那个老师开始的，而怎么喜欢一个老师就是看这个老师的人格魅力了。所以我觉得马老师和同学之间比较亲密的关系也是我们七班同学所怀念的。 从学生的评价里，让我更清晰地看到自己，看到自己班主任工作的方向所在。作为一名班主任，既要有严格的一面但又要不失人情味，既要让学生敬畏你，又要让学生不由自主地亲近你。 最后是工作毅力。班主任工作是长期、琐碎的，靠的不是一时心血来潮的热情而是日复一日耐心的守候。尤其是碰到棘手的学生时，一时一刻的教育等于是零，要反复的，持等候的心态。上进是人的天性，学生的
39、陋习不是老师一次的教育就能马上好转；班主任是起早摸黑的代名词，所以光有一天的精力充沛是不够的，我们需要的一个健康的体魄来扛起这份工作；班主任是奉献的代名词，我们在座的基本都是为人师，为人父母，所以我们要有足够的耐心和毅力来平衡好工作和家庭，不顾此失彼。这样我们的班主任工作才能真正意义上做好。 以上是我的几点心得体会，以此自勉！谢谢大家！ 第11篇：班主任工作总结班主任工作总结经验交流 班主任工作总结 班级管理民主化是现代教育的必然趋势，只有民主化管理班级才能真正做到师生平等，师生互动。民主化管班的前提条件是班主任必须在教课上让学生信服，学生认可你的课，才能在其他方面信服你，你说的话学生才爱听。
40、教师在学校的任何行为都是教育行为，这就要求教师要时刻注意自己在学生面前的表现。为人师表、以身作则、潜移默化。有效利用班会。组建一个团结，工作能力强，各方面都能带头的班委。班级民主化需要一个很长的过程，需要耐心，需要说明的是，民主化管理并不是凡事由学生来做决定，也并不是全部让班委会来管理，我认为最重要的是教好课和以身作则，“润物细无声”是我们追求的最高境界。 “民主化管理班级”说的人多，做的人并不多，原因在于在班里做到民主化很困难，有些成功经验并不一定适合自己，死搬硬套容易流于形式，学生未必认可。但是“班级管理民主化”是现代教育的必然趋势，只有民主化管理班级才能真正做到师生平等，师生互动。对班级
41、管理民主化，我有几点切身的感触，我认为应该做到以下几个方面。 一、民主化管班的前提条件是班主任必须在教课上让学生信服，学生认可你的课，才能在其他方面信服你，你说的话学生才爱听。一个在教学上让学生挑三拣四的老师是很难让学生信服的。教好课除了积极备课认真教学外，还得创造一个民主的课堂环境。就拿我任的语文课来说吧，这门课相对来说比较枯燥，学生爱学得不多，尤其是在课下很少有人主动学语文。但这并不影响学生上课的积极性，恰恰是因为他们课下学的少才更应该在课上提高他们的兴趣。我在课上特别强调学生要主动回答问题不要怕说错，我对回答问题的同学非常欣赏，无论他们答对还是答错。对于答错的同学,我从来不一棍子敲死,总
42、是努力发现他们闪光的地方；有些已成定论的,我也大胆让学生质疑,.对他们的的看法做适当的评价,学生指出我上课的不足和错误.我总是公开让学生知道,有时候也和学生展开辩论。经过半年多的配合，我觉得我的课基本上得到学生的认可，课上学生很活跃，尤其是初二（1）班的王银、曹振华几乎每次提问都举手为其他学生做出了榜样在他们的带动和我的有意引导下，很多同学加入了他们的行列。这样的学习气氛，为我民主管班奠定了基础。 二、为人师表、以身作则、潜移默化。教师在学校的任何行为都是教育行为，这就要求教师要时刻注意自己在学生面前的表现。要求学生做到的班主任必须做到，就那穿衣打扮来说，我们要求学生服装干净整洁，那我们老师首
43、先就要做到，这一点我从来没有大意过。要求学生要养成良好的卫生习惯班主任首先要有良好的卫生习惯。比如在教室里我看到的字纸，垃圾我悄悄地捡起来。学生就会注意到，以后也回把自己看到的垃圾随手拾掉。要求学生不迟到早退，班主任也得同样做到，我一接新的班级我就对学生说我不迟到，希望大家也不迟到，我说到做到，每天预备铃响时是我必定站在教室门口，包括上课，晚自习，下午自习我都是这样要求自己，对于违犯纪律的学生，我很少在公开场合批评他们，但我会用合适的方式让他们知道下次不允许这样。以身作则不能只是这些方面，最重要的是在学习方面。我会让学生看到我是很努力的，无论各个方面。我有上进心，我也得让学生知道，并以此来激励
44、他们的上进心。我在课堂上表扬最多的是那些追求上进学习努力进步快的同学。例如我班谢建茹和帖晓燕同学，我表扬的最多，现在她两个几乎成了班里的楷模，影响了许多同学，同学们提起她们都很佩服，榜样的力量是无穷的，我们要多利用，这会使我们的教育更轻松有效。潜移默化比空泛说教有效的多，尤其是那些逆反心理比较重的同学，这种方式更适合。 三、班主任要尊重理解学生，热爱学生，构建和谐师生关系。推进班级管理民主化进程的一个重要方面就是尊重学生，理解学生。作为班主任，只有一身作则，充分尊重学生，理解学生，才能构建和谐融洽的师生关系，共同搞好班级工作。在平常的班级管理过程中，通常会遇到一些偶发事件，班主任工作容易冲动，
45、因此，往往难以用平和的正确的心态对待违纪学生。有这样一件事：一次晚自习，两名一惯表现不好的学生又一次扰乱自习秩序，我当众宣布要将他们直接送往政教处处理，同学们表示惊讶，不少学生要求专门开班会讨论此事。很多同学对他们的违纪行为进行了严历的批评，同时情真意切的向他们提出了忠告。同学们的肺腑之言，情真意切，深深地震撼了两名学生。他们当众进行了真诚的自我批评，向全班同学道谦，并表明决心改正，积极向上。最后，对如何处理这两位同学进行民主表决，结果90%以上的同学希望给他们一次改过的机会。后来，这两名同学的纪律习惯、学习态度有了明显进步。看来，对学生的过错仅仅靠批评、处罚是不够的，更要注意引导和感化，努力
46、发现学生的闪光点，尊重学生，善待学生，从而构建和谐班级，这是进行班级民主管进的关键。师生关系和谐了，老师表扬，学生认为是鼓励；老师批评，学生认为是关心。表扬和批评都是学生进步的动力。如果师生关系不和谐，老师表扬，学生认为是哄人；老师批评，学生认为是整人。足见尊重学生，构建和谐师生关系有多么的重要。 四、决策过程要民主，引导学生自我管理。班级决策，大到班级奋斗目标的制定，班干部的选举；小到日常的值日安排，作业收发，自习纪律等等，都应采取民主的方式，共同讨论，集思广益，民主决策，使人人争当主人。当然民主也并非想干什么就干什么。事实上，民主程度越高，学生的自觉性越强，主人翁意识越浓，违纪行为也越少。因为，实行民主决策，引导学生自我管理，班级的规定，是全班同学共同讨论制定的，是全体同学集体意愿的反映。这些规定，也容易成为全体同学的自觉行动为约束。除此之外，班主任还可以进一步