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1、2023年理实一体化教案模板（精选多篇） 推荐第1篇：理实一体化 “理实一体化”教学方法基本流程 “提出任务资讯决策计划实施检查评价”的“七步法”教学模式，每门课程都从典型工作任务提出入手，采用工作页（或任务单）的方式，将“七步法”贯穿其中，强化了“学与做相融合，学习和考核相同步”的教学思路，将多种教学方法灵活融合在七步中，最终形成了“教中有学、学中有做、做中有评”的“教学做”一体化教学方法体系。 （一）以“提出任务”为目的的教法，重在讲解与示范 1.讲授 通过语言描述，分析课程的理论基础，提出目标和技能标准，使学生更好地把握课程的内在联系。可以采用启发法提问法等，并配合多媒体教学，调动学生思
2、维的积极性和主动性。 2.演示 展示技能操作的全部或局部，使学生熟悉技能要点。演示可以由教师进行，也可以通过录像或让优秀学生助手进行。 3.提出任务 在讲授和演示的基础上，提出典型工作任务，明确具体实施要求。任务的提出，也可以采用引导文的形式。引导文是一种教学文件，一般包括：任务描述、引导问题、学习目的、工作计划、专业信息等。引导文教学法特别强调学生的自学能力，培养学生独立解决复杂问题的能力和职业经验。 （二）完成“资讯、决策与计划”，学法突出学生的主动性 1.任务驱动 以“工作页（或任务单）”为载体，引导学生在执行任务过程中分析问题、解决问题，激发学习兴趣。为了让任务驱动真正有效，要注意：（
3、1）强化任务的典型性，注重与酒店岗位的密切贴近，具有较强的职业性和技术性，并能与学材建立良好的联系。构建工作流程“工作页”，并配套建立相应视频文件。（2）注重学习环境和氛围的营造，围绕基地条件和任务完成的需要，给予真实或仿真的学习环境，确保学习的针对性。 2.分组研讨 课程学习过程中，每项任务的开展都以小组为单位进行。对每项典型任务，都要安排针对性的讨论，让每个学生都动起来，更好的参与学习过程。学生可就某一任务先自由发表意见，然后再通过集体讨论，集思广益，通过同学之间的相互激励引发起连锁反应，从而获得大量的构想，经过组合和改进达到创造性解决问题的目的。在分组讨论中，要强化学生的团队意识和分工协
4、作精神，并把小组考核结果与个人考核相结合。 3.案例分析 针对已有案例进行分析和讨论，寻求解决问题的方案案例教学的主体是学生，教师的任务是引导学生以思考、讨论的方式将规律找出。对案例进行有效分析，可促使学生学会探索知识形成的规律，提高分析和解决问题的能力，并不断 完善知识体系，真正做到巩固知识、培养能力、提高全面素质的目的。 4.做出计划 在小组研讨、分析、讨论的基础上，对典型任务制订出具体实施计划。要求层次清晰，目标明确，锻炼学生的文字表达能力。 （三）任务实施，做法强调实践性 酒店类课程具有极强的实践特性，每个学生都必须亲身参与生产实践过程，并完成相应任务和项目。同时，许多生产任务（项目）
5、之间联系紧密，前一个任务（项目）的完成是下一个任务（项目）开展的基础，必须认真做好每个任务（项目）才能确保整个课程体系顺利完成。 1.模拟 2.实物操作 3.角色扮演 （四）检查与评价，考核评价方法关注效果 1.对典型任务的检查与评价 不同的课程制定不同的考核评价方案。引入职业和行业标准，对照任务（项目）目标进行检查与反馈，避免随意性和一般化。注意调动学生自查的积极性及互查的踊跃性，确保评价的公正性、针对性和广泛性，最终达到有效促进学生学习的作用。 2.阶段性考核 根据课程性质和容量，规定每讲授完10 -20学时内容时，进行一次阶段考试。阶段性考试不统一命题，由任课教师结合课程进展情况进行考试
6、，考试形式要求多样化(理论考试、技能 操作、课后作业、总结、提问等) 考试成绩可作为学生平时成绩，按20%比例纳入期末总成绩中。通过阶段性考试，将考试贯穿于学生学习的整个过程之中，大大提高了学生平时学习积极性，做到边学习边吸收，使知识掌握更加牢固。 3.期末考试 期末考试实行以“能力考核为中心”的考核体系。 4.考教分离 对一部分专业课程进行考教分离，即任课教师不参与期末考试的命题与批卷，而是由同专业其他教师根据课程标准和人才培养方案出题考试，借以评价学生学习及教师教学的效果 推荐第2篇：汽修专业理实一体化 中等职业学校汽修专业“理实一体化”教学模式刍议 【摘要】 以中等职业学校汽修专业为例，
7、结合学生特点和传统教学模式的弊端，探讨了“理实一体化”教学模式在职校专业课教学中的应用，论述了采用“理实一体化”教学模式的优越性和具体实施。 【关键词】 职业教育 汽修 专业课 理论和实践一体化 随着汽车工业的飞速发展，社会上对高素质汽车维修人才的需求量越来越大，这就给中等职业学校汽修专业的教学提出了更高的要求，尤其是汽修实习课的教学。早在2023年教育部在中等职业学校汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培养培训指导方案中就明确指出在人才培养中应体现以下原则：以全面素质为基础，以能力为本位；以企业需求为基本依据，以就业为导向；适应企业技术发展，体现教学内容的先进性和前瞻性；以学生为主体，体现教
8、学组织的科学性和灵活性。也就是说，为适应社会需要，中职学生应强调实践动手能力，所学理论应为实践服务1。如何组织好汽修专业课教学，实现理论与实践相结合，使学生尽快掌握维修技能呢？笔者近几年来在理实一体化教学方面做了一些有益的尝试。 一、学生特点分析及传统汽修教学模式存在的弊端 目前大多职校在专业课教学中都存在着一种普遍现状，学生大部分时间在教室听课，教师更是一枝粉笔一份教案长久不变，而职校学生接受能力合学习自觉性偏低，大部分学生感觉学习吃力，特别是专业课的学习，长此以往会造成学生的厌学情绪。并且，随着职校学生的生源质量逐年下降，纯理论教学无法抓住学生的学习兴趣，直接导致理论课的教学质量明显下降，
9、许多学生选择到职业学校学习目的很明确，就是想学好一门技术或技能为将来就业打下好的基础。但在职校的学习期间，其学习表现、学习过程、学习结果与当初事与愿违，学生对专业不感兴趣，花在学习上的时间少之又少，因此设法提高职校学生的学习兴趣迫在眉睫。 传统的汽修教学模式以理论教学为主，先由教师在教室内讲解理论知识，当学完一个知识点后，再到实验室，由教师安排实验实习。这种被认为是“理所当然”的操作模式，对汽修这个实践性很强的专业来讲，将理论教学和实践教学分开，实践教学为理论教学服务，形成教、学两张皮，实践教学流入形式，存在着很大的弊端2： 1、学生在进行理论课学习时，虽然教师有时能利用教具、挂图和实物辅助讲
10、解, 但并不是所有实物都可带进教室, 加上学生没有实际操作经验, 学起来会非常吃力, - 1是打破传统的学科体系和教学模式，根据职业教育培养目标的要求重新整合教学资源,体现能力本位的特点,从而逐步实现三个转变,即从以教师为中心向以学生为中心转变；从以教材为中心向以教学大纲和培养目标为中心转变；从以课堂为中心向以实验室、实习车间为中心转变。由此可见，“理实一体化”教学模式其实就是在教师的指导下，学生作为主体主动参与教学活动，师生双方边教、边学、边做来完成某个教学目标和教学任务，融理论、实践、生产于一体的教学模式。 “一体化教学”既能实现理论和实践相结合，又能强化操作技能培训，突出了职业教育的特色
11、。 三、汽修专业“理实一体化”教学模式的优越性 笔者作为一名职校汽修专业课教师，既教过理论课也带过实训课，在实验、实习课教学过程中，深深感受到了学生高涨的学习热情，虽然学生为之花了很多时间，甚至会很辛苦，但在课后学生会有很大的成就感，还期待着下次课快点到来，面对学生在实训课上的种种积极表现，笔者深深体会到了教师的价值。例如：在汽车维护这门课进行轮胎换位时的理实一体化教学中，要求学生对汽车的四个轮胎进行换位。一开始学生就很感兴趣，认真的操作起来，可操作一两遍后，有些学生认为把轮胎换来换去，没什么技术含量，感到兴趣不高，针对这种情况，困势利导，让学生观察实车，区别哪些车需要轮胎换位，同时分组进行比
12、赛，对获胜者进行表扬、给与奖励，让学生运用所学知识展开讨论，并熟练掌握所学知识。学生操作得很认真。通过这些事例的分析，让学生明白不仅要掌握所学的专业理论知识，又要懂得如何进行熟练操作。正是在一次又一次的实践中，汽修专业“理实一体化”教学模式的优越性得到极大体现： 1、打破了传统的教学及评价模式 “理实一体化”教学模式解决了分段教学模式中所存在的理论知识与实际操作技能在知识上不连贯、不衔接等问题，培养了学生分析解决问题的综合能力，活跃了课堂气氛； 2、调动学生参与热情，强化学生动手能力 “理实一体化”教学模式既充分地利用了教学场地和机器设备，又有效地利用有限的教学时间，保证了学生能在学中求乐，在
13、乐中求学。并且，把抽象而枯燥的理论知识科学地、有效地转化到生动而有趣的实践过程中去，在实践中加以验证，使学生从实践中得到感性认识，并将感性认识自觉地上升为理性认识，开发学生的思维，锻炼学生的动手能力，使整个教学过程收到事半功倍的效果。 - 3由于汽修专业“理实一体化”教学强调的是空间和时间的统一，即在同一场地、同一时间完成教学的多种任务。所以，要实施“理实一体化”教学，就必须具有既能满足理论教学，又能满足实训教学的“一体化”场所、足够的实习设施和完善先进的实习设备,这也是保证理实一体化教学顺利开展的必要条件。例如：必须配备常见车型的各种总成的解剖实物、相应的教学挂图、整车教学模型、播放各种资料
14、的多媒体教室、能对汽车主要性能及故障进行诊断、检测的先进设备等。而且，随着理实一体化教学模式的不断深入和汽车技术的不断发展，还要根据形势发展进一步补充和完善教学设施和教学设备。 汽修专业“理实一体化”教学模式充分体现了职业教育的特色：技能训练、理论联系实际，注重培养学生的创新精神和综合能力。这符合当前培养职校学生的综合职业能力的需要和时代发展的需要。因此，要革新传统的教学方式，使学生把专业理论知识和实践操作技能有机地结合起来，提高学生动手能力、创新意识、合作精神，努力培养出适应当前社会经济发展和科技进步、能够解决生产企业中实际问题的、具有较强专业能力和较高操作水平的技术人才。 参 考 文 献
15、1 金志宇 周黎江.基于“理实一体化”教学模式在职校汽修专业课中的应用.中国现代教育装备，2023，12：142 2 陈尹梅.论汽车专业课程一体化教学模式的必要性.沿海企业与科技，2023，12：188 3 陈明.浅谈中等职专机电专业课的“理实一体化”教学模式.教育教研，2023.3：109 4 刘治安 张军伟.开展理实一体化教学需要注意的若干问题.中国电力教育，2023，11（上）：70 推荐第3篇：理实一体化培训感想 课改培训感想 理实一体化教学，是职业教育课程改革的必然要求。这种教学方法很易被学生接受，它改变了传统的教学模式，将理论与实习融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌
16、握，能明显提高学生的学习积极性和教学效果。 学生不再像以往坐在固定座位上听老师讲课，学生记笔记，学生要在课堂上“动”起来。以学习性的工作任务为载体，实现在“做中学”，为学生完成实际性的工作任务奠定基础。 使学生能够完成机械加工制图、根据图纸进行零件的支座、设备的维机械原理与维护保养等课程的实训任务。任务完成后进行评价。 理实一体化教学改革的实践与探索，为职业教育发展积累了宝贵的经验同时在教学改革中也存在着许多困难。例如教师对教学改革的认识不到位；学生数量多，设备配置不能完全满足相关专业的教学要求；课程改革还不尽完善，课程设置还存在不合理的地方；校本教材的开发水平行限，跟不上教学改革的步伐，评价
17、体系还不够全面等。这些都有待于我们在深化教学改革过程中，不断探索、不断克服、不断完善。“教学有法，教无常法”，理实体化教学法和其它教学法没有绝对的对错、优劣之分，都有定的适用性。职业教育应不断地分析市场，研究学生，积极探索职业教育发展的规律，坚持以服务为宗旨，以就业为导向，面向社会、面向市场办学，深化办学模式和人才培养模式改革，总结出适合自身发展需求的教学方法，力提高职业教育的水平和质量，为社会主义现代化建设培养高素质的人才。 推荐第4篇：理实一体化教学的思考 理实一体化教学的思考 信息工程系 刘国中老师 所谓理实一体化教学，就是将专业理论课与实训课进行组合教学，这种教学方法改变了传统的教学模
18、式，将理论与实训融于一体进行组合教学，形象、直观，便于学生理解和掌握，很易被学生接受，能明显提高学生的学习积极性，激发学生主动学习的兴趣和激情。但如果在教学过程中教师把握不好教学环节，或教师根本只做形式上的理实一体化教学，那就不可能达到预期的教学效果，甚至耽误学生的学习。下面结合我在本期课程中的教学实际谈以下几个方面的看法： 一、要充分做好课前准备 理实一体化教学，实践性较强。因此，作为老师要充分做好课前的准备工作，一是要对理论知识相当熟悉，二是要能熟练动手操作。我在讲授汽车起动系这一章节时，由于教材比较笼统，没有更多的图片，对有些知识点的讲述不详细，为此，我在网上搜集了许多实物图片。为了使提
19、高教学效果，我预先对汽车起动机进行了分解、组装，节约了课堂上的时间。另一方面，对于教学时间的区别要做到合理分配，将理论讲授的时间与动手操作的时间分配好,。本堂课我首先花了10分钟的时间对起动机的理论部分进行了讲授，然后在讲到起动机的构造、传动机构的动力传递时，我安排了10分钟的时间对学生展示机构的具体构造，并让学生上台来操作。由于形象、具体，学生亲身体验、感知，课堂教学效果较好。 二、灵活采用多种教学方法 汽车专业课理实一体化教学中，必须重视教学方法的选择，教学中灵活运用多种教学方法，能激发学生的学习情绪和兴趣，充分发挥学生的听觉，视觉和动觉功能，使学生不觉得单调乏味，达到理想的 教学效果。本
20、次教学中，我除了在PPT课件中加入起动机的实物图片外，还增加了一段实车拆装的视频，增加了学生的感观性。此外，我们还可以结合运用演示法，参观法，练习法（巡回指导）等其他教学方法，加强学生对讲授内容的掌握和理解。 三、加强课堂控制管理 理实一体化教学，一般是实训设备放在学生面前，学生动手的机会多（完善的教学设施，至少是 二、三人一件实物），有时也不可能保证人手一件，像这次教学中，只台一件起动机，所以只能安排3-4名学生动手，其他学生在旁观看或协助正在操作的同学。那么，总有些不守纪律的学生，乱拿工具并扰乱课堂纪律，还有可能出现安全事故，严重影响教学效果。 为了克服上述情况，教学过程中老师应严抓课堂纪
21、律，合理安排学生操作练习，维持好课堂秩序。可以采取分组的形式，组织学生轮流操作、观摩。 四、言传身教，规范教学 俗话说：“身教重于言教”，理实一体化教学，更侧重教师的操作、示范。如在汽车起动机的拆装和汽车内饰件拆装的教学过程中，我首先将拆装步骤板书在黑板上，讲清拆、装的顺序及应注意的一些问题，然后按规定的实训步骤，给学生操作示范一遍。操作过程中，让学生知道该用哪些工具，该怎样使用工具，然后边讲边按顺序拆卸，拆下一个零件，就说出零件的名称，让学生在一旁记住，并将拆下的零件按顺序整齐地放置在工件盘里，让学生意识到操作过程中应注意的一些问题及规范操作。 通过演示，学生既认识了零件结构又大体清楚拆装步
22、骤，既便于学生思考，也提高了学生的积极性。然后让学生分组练习，老师则巡回指导，并总结学生在操作过程中普遍存在的问题进行集体讲解和强调，发挥好教师的主导作用。 五、积极开展小竞赛，提高学生学习积极性 理实一体化教学主要突出学生的动手操作能力，必须调动学生的参与积极性。在AUTOCAD应用技术实训的教学中，有的学生因为学习基础差，在做实训练习时，不想动手，我就采取分组的形式，一个好学生配二个基础差点的学生，或让他们自己组团，三人一台电脑，让他们在相互讨论中完成练习或者作业，极大提高了学生的兴趣。 总之，在理实一体化教学过程中，要不断地勤于思考，从中发现问题；要不断地善于总结，并在实际教学过程中加以
23、改进。只有这样才能丰富理实一体化教学的内涵，提高教学质量 2023年5月12日 推荐第5篇：“理实一体化”教学模式探究 “理实一体化”教学模式探究 摘 要：理实一体化教学强调充分发挥教师的主导作用，突出学生动手能力和专业技能的培养，这一教学方法适合应用在职业学校对学生动手实践能力的培养领域，本文拟从一堂ZD6转辙机拆装课分析理实一体化教学的开展。 关键词：理实一体；职业教育；转辙机 所谓理实一体化教学即理论实践一体化教学方法，通过设定教学任务和教学目标，让师生双方边教、边学、边做，全程构建素质和技能培养框架，丰富课堂教学和实践教学环节，提高教学质量。在整个教学环节中，理论和实践交替进行，理中有
24、实，实中有理，是充分调动和激发学生学习兴趣的一种教学方法。 为实现学校教学与企业要求的零距离接轨，使学生掌握转辙机的结构分析、拆装检修等技能，我校开展理实一体化教学，使学生在掌握了理论知识的基础上，通过实际训练及过程考核，提高个人技能和职业素养，实现教学目标。 1教学内容分析 道岔的转换和锁闭是直接关系行车安全的关键，由转辙机转换和锁闭道岔，易于集中操纵，实现自动化。转辙机是重要的信号基础设备，转辙机的拆装和检修是我校城市轨道交通信号专业学生必须具备的技能之一。本次课的教学目标是要掌握ZD6转辙机的结构组成，能对照转辙机实物设备准确说出各部分名称和作用，熟练拆装ZD6转辙机，培养学生动手实践能
25、力和安全规范操作意识。 2教学对象分析 中职学校的学生普遍好动但不乐于思考，对待理论学习积极性不高但具有较强的形象思维能力。他们喜欢动手实践，渴望在教师和同学面前表现自己，展现欲望较强。根据学生的实际特点，依据本次课的学习任务，采用理论与实践相结合的教学方法，在教学过程当中贯彻“以学生为主体、以教师为主导”的指导思想，执行所有教学内容与实践练习相结合的教学理念，制造良好的学习氛围，充分调动学生学习的积极性，将教学模式从传统的“坐中学”转变成“做中学”。 3教学方法 3.1 角色扮演式教学 我校信号专业的学生将来的就业主要面向地铁或铁路领域信号工岗位，为了使学生直接体会未来职业角色中所面临的的专
26、业知识、技能和情感价值观的相对真实的情境和要求，提前获得在可以预见的未来所需的相应的经验，课堂教学中让学生扮演一名地铁信号工，从岗位角色的角度出发，去探究转辙机的构成，去体验拆装转辙机的过程。将课堂教学与学生就业岗位紧密联系，与职业行为有机结合，培养学生的综合职业能力。 3.2 任务驱动教学法 在传统的课堂教学中，教师是将转辙机的部件、拆装方法全都讲授给学生，学生被动地依葫芦画瓢去验证知识，没有机会去思考和探索，操作过程中出现的问题也不能急师的反馈，以致不能正确培养学生良好的学习习惯，对学生的素质提高也起不到积极的作用。而本堂课，我以任务驱动，提出认识转辙机的结构部件、学会正确拆装转辙机的学习
27、任务，学生以小组为单位，自己去分析任务，寻找并思索解决问题、完成任务的方法和步骤，教师不在主宰整个教学过程，而在于帮助学生完成学习任务。这样，学生学习的积极性得到充分发挥，操作过程中遇到的问题也能够及时的反馈，有效的解决，提高学生的综合素质和职业能力。 4教学过程 环节一：明确任务。本环节，由教师明确本次课的学习任务：认识ZD6转辙机的结构组成部件以及拆装ZD6转辙机。学生分为5个学习小组，每个小组分配一台ZD6型转辙机，在组长的带领下，以一名地铁信号工的角色融入学习情境中，结合理论知识共同认识和剖析ZD6转辙机。 环节二：任务实施。学生带着任务，观察ZD6转辙机的外形和内部结构，对照理论知识
28、，小组成员之间相互合作，辨识转辙机的组成部件，明确各部件的名称、特点和具体位置，分析各部分的作用，并进行总结归纳。之后，各小组领取工具箱，探索拆装转辙机的方法和步骤。ZD6型转辙机的拆装有具体的顺序和操作规范，学生在实践的过程中渐渐发现其中的技巧和操作要领，学习的成功体验又激发了他们的学习兴趣。学生完成任务的过程中，教师巡视指导，进行个别辅导和疑难解答，帮助学生克服困难，完成学习任务。 环节三：总结评价。各小组学习活动结束后，每组派代表总结学习成果，培养学生总结归纳和语言表达能力。之后教师进行点评，将学生学习活动进行中出现的问题进行分析，提醒学生整理学习工具，注意良好职业习惯的培养。 5教学反
29、思 理实一体化教学模式应用到职业教育领域，结合角色扮演和任务驱动教学法，将传统的一堂只看图不见实物、由教师满堂灌的ZD6转辙机理论课堂，转变成为动手操作中学知识、角色体验中试岗位、任务实施中练技能的理实一体课堂。学生改变了以往被动接受的学习状态，开始尝试着去主动探索，在教学过程中实现了他们的主体地位，激发了学生的积极性，改善了教学效果。 参考文献 1 林瑜筠.铁路信号基础M.北京：中国铁道出版社，2023. 2 周燕，孙超.理实一体化教学浅析J.新课程学习（下），2023，（5）. 3 姜志.理实一体化教学模式探析J.职业技术教育，2023，（4）. 推荐第6篇：实训一体化教案 实训一体化教案
30、 一、授课日期：2023年9月9日9月10日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：小车延时自动往返控制电路（电力拖动设计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对 制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集中指导2课时，巡回指导5课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程：（包括安全用电） 1、讲授电气制图规则（用制图课件
31、）。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生作品中举12个较优秀例子讲评。 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2023年9月16日9月17日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：带有点动的自动往返控制电路（电力拖动设
32、计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集中指导1课时，巡回指导6课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程： 1、讲授电气制图规则（用制图课件）。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操
33、作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生作品中举12个较优秀例子讲评。 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2023年9月23日9月24日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：两台电动机自动交替控制电路（电力拖动设计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对
34、电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集中指导1课时，巡回指导6课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程： 1、讲授电气制图规则（用制图课件）。要求制图符号规范、比例适中、幅面控制好。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编
35、程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生作品中举12个较优秀例子讲评。 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2023年10月7日8日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：间歇正转控制电路（电力拖动设计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集
36、中指导1课时，巡回指导6课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程： 1、讲授电气制图规则（用制图课件）。要求制图符号规范、比例适中、幅面控制好。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生
37、作品中举12个较优秀例子讲评。 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2023年10月14日15日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：一台电动机正转5秒、停止5秒、反转5秒、停止5秒控制电路（电力拖动设计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集中指导1课时，巡回指导6课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC
38、实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程： 1、讲授电气制图规则（用制图课件）。要求制图符号规范、比例适中、幅面控制好。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生作品中举12个较优秀例子讲评。 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2
39、023年10月21日22日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：小车慢进快退控制电路（电力拖动设计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集中指导1课时，巡回指导6课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程： 1、讲授电气制图规则（用制图课件）。要求制图符号规范、比例适中、幅面
40、控制好。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生作品中举12个 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2023年10月28日29日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：三速电动机从底速到高速自动控制电路（电力拖动设计、安
41、装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集中指导1课时，巡回指导6课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程： 1、讲授电气制图规则（用制图课件）。要求制图符号规范、比例适中、幅面控制好。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训
42、）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生作品中举12个较优秀例子讲评。 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2023年10月21日22日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：有缺相保护的正反双向星三角降压启动控制电路（电力拖动设计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握
43、设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业规定要求执行）。 七、授课课时：8课时 八、课时分配：理论集中指导1课时，巡回指导6课时，结束讨论与总结1课时。 九、材料工具：电工模块，PLC实训设备各1套。电工常用工具1套。 十、授课过程： 1、讲授电气制图规则（用制图课件）。要求制图符号规范、比例适中、幅面控制好。 2、讲授设计电路的基础知识（用课件）。 3、讲解实训安装电器线路的工艺要求与方法步骤。 4、在巡回指导（学生实训）中，注重培养学生爱动脑筋、文明操作的好习惯，个别问题单独辅导，普遍存在的问题集中辅导。注意优差生搭配，互帮互助、取长补短共同提高。 5、PLC编程要求有地址分配表，接线图，梯形图，语句表。 6、实训结束组织学生讨论存在的问题，在实训过程中的得与失，改进的办法和措施。在学生作品中举12个较优秀例子讲评。 教者： 实训一体化教案 （简 案） 一、授课日期：2023年11月4日5日 二、授课班级：05数控维修，06电气工程 三、授课课题：测试控制电路（电力拖动设计、安装调试、PLC编程、上机实操）。 四、目的要求：掌握设计基本知识，安装工艺要求。 五、重点： 掌握设计基础（要求学生对基本电路的灵活应用和组合）对电气制图规则清楚。 六、难点： 培养学生动手能力（安装工艺按电工行业