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1、2023年润物无声 等待花开 润物无声 等待花开 邓云梅 陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动。”孩子的心灵，如同春天的嫩芽，透着清新的气息，但它又是那样的稚嫩、脆弱。在教育教学中，我时时处处尊重孩子的人格，呵护孩子的心灵，对孩子做到润物细无声，慢慢等待着，等待着每一朵花儿都能灿烂绽放，时时快乐着孩子的快乐，幸福着孩子的幸福。 “给我一片天空，我就会飞翔！” 我们班张萱是一个性格非常内向，发言就脸红声颤的女孩，她的作业书写得干净又漂亮。而且我发现这个小女孩在别人大吵大闹的时候，竟然能旁若无人地静静看书。我很喜欢她，正好遇上高效课堂需要培养小组长，于是我试着让她担任副小组长，经观察，他们组的各
2、项工作都非常出色。在与他们组员交流的过程中，我发现他们对张萱的表现非常认可。 我大胆启用她为本组正组长，发现她与本组同学关系都很友善，即使最捣蛋的学生，她也没有被气哭过，相反，我又发现她好几次都在课间时与最差的学生在一起玩耍，欣喜之余，我做出了这样的判断：这女孩子一定会在各方面遥遥领先。 于是，课余时间，我与她的交流越来越多。我认真地倾听她汇报本组的情况和困惑，耐心地听她谈起家里的事情。我发现：她说话时，依然会脸红但是已经是健谈。我把欣赏、信任的眼神传递给她，而她自己，也越来越大方了。课堂上，她质疑的声音最多，补充的机会也最多。课下，她来办公室的次数最多，对班里的事情建议也最多。就这样，她越来
3、越被同学们推崇，老师信赖。于是，她为同学们服务的机会也越来越多：同学们办黑板报，她热心参与，我临时有事务，她积极协调，带动大家自学。在同学们眼里，她俨然就是一位“小老师”。在一次作文中，她倾情述说了自己的心声：“给我一片天空，我就会飞翔！”这样的语句让她妈妈感动得一直说“我的女儿原来是这样优秀！我真就没有想到。” “给我一片天空，我就会飞翔！”也许这种润物细无声的方法还能适用于别的孩子，我期盼更多花儿在我们教室绽放！ 与学生一起玩 课间是老师与学生拉近感情、树立榜样的大好时机。我爱运动，在课间的时候与同学们一起跳绳，我们班每星期小组之间都要进行跳绳比赛，小组人数不均，我就参与进来，加入一个小组
4、，和他们一起跳，一起比赛，他们玩得很开心。 我还教给他们我小时候玩的跳皮筋，和他们一起抖空竹，做仰卧起坐，虽然有时候我并不如他们，但是这样我与同学们的距离更近了：他们有什么高兴与不高兴的事情都会在我与他们一起玩的时候告诉我，听到我一句鼓励或赞美的话，会做个鬼脸或高兴地跳着离开。看着他们可爱的表情和活泼的身影，我觉得无比快乐，工作带来的疲劳也烟消云散。学生也就做到了亲其师信其道，学习起来也就特别有劲了。 坐到孩子们中间来 我们班每到周五下午孩子们写完作文，就是阅读课外书的时间。有一次我走进教室，学们都捧着手中的课外书津津有味地读者。我就在教室中边巡视也边看起教育时报来，走到这两天请病假的一个空座
5、位旁边，我便顺势坐了下来，细细的品读起来。 “老师，这个词我不太明白，能给我解释解释吗？”张玲在一旁小声地说。“行啊！”我接过她手中的书和她一起阅读这个词所在的句子，再联系上下文弄清了这个词的意思。她高兴的接过书，又认真的读起来，那专注的神情久已不见。 我举目四望，今天教室出奇的静，同学们都沉浸在书海中，时不时有同学过来问问书中不懂得词句。我暗暗窃喜自己的这项规定，既解决了写完作文的同学在一起说话，疯闹的现象，又增加了学生的课外阅读量，丰富了知识，开阔了视野，可谓一举两得。我情不自禁的笑出了声。 “老师你坐到我们中间真好！”李颖是一位活泼可爱的小女孩，总是那么心直口快。“那我以后就多坐你们中间
6、！”“坐我边上！”“坐我边上！”看着同学们兴奋的笑脸，我心里的暖流荡漾开了。从那以后我就经常走到学生中间去，坐到学生的位置上和他们一起学习一起讨论，这样拉近了与学生的距离，让学生放松心情，带着愉快的心情去感受，去学习，我也能静享一份“流连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼”的春光。 每一朵花儿都有自己的花期，如果我们是园丁，那我们就应当相信每一朵花儿都会在某一天绽放它的艳丽！何必拘泥于今天浇水，明天就春色满园呢！春色满园固然温馨，可夏日玫瑰何尝不热情，秋日菊花何尝不雅致，冬日腊梅何尝不高洁！我们的高效课堂已是一个师生共同“享受”知识能量与信息传递的空间，是一个心灵交汇、情感碰撞的磁场，所以我们教师就要做润物细无声的人，学会等待花开，我们不求每一朵花儿同时开放，我不求每一朵花儿同种色彩，我不求每一朵花儿同样姿态，我只求他们最后都能绽放出自己的灿烂！ 润物无声 等待花开 润物无声 润物无声 助学润物无声 真情化雨+润物无声 润物无声胜有声 滴滴甘露,润物无声 德泽心田润物无声 真情互动 润物无声 爱心浇灌 润物无声