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1、2023年教学诊改培训总结心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：教学诊改培训心得 教学质量诊断与改进心得 在本学期初，我参加了学校组织的教学质量诊改培训，现特将一些感悟总结如下。 学校自我诊断已成为主流的学校评估手段， 在我国，学校自我诊断仍处于探索和试验阶段，未来肯定 还要有很长的路要走。 学校自我诊断无论是为了促进学校 改进，还是为了加强管理有效性、增强办学效益，其根本都是为了学生 发展。脱离了这一根本，任何形式的学校自我诊断都是“皮之不存，毛 将焉附”。因此，学校开展的自我诊断一定要紧紧围绕这个主题。在紧 紧围绕这个主题的基础上开展教师的自我诊断，各个系部的自我诊断， 以期取得不断地进步。专
2、业的自我诊断。由于每个专业都有不同的特点与特色，因此专业 自我诊断一定要结合自身特点，切合实际，符合社会发展的要求，符合学生的需求等来开展。 教师的自我诊断。教师诊断与改进课堂教学主要有两个目的，一是更新观念，二是改善行为。 二者都是师生进行有效的持续性学习的必要条件。 在以转变观念和改进行为为目的的课堂诊断与改进中，最深层的 观念冲突可以归结为到底是“学科中心”还是“学生中心”。 从“学科中心”出发，课堂教学诊断与改进应该坚持三项原则：符合学科精神、 “循序渐进”、重点突出。首先就是备好课，讲好课，突出重难点，提 高教学质量。不仅要备教法、学法，还要分析学生的学情。教师上课要 密切关注学生的
3、学习状态，学生是否听进去了，学进去了。对此，教师 上课时要注重课堂教学的趣味性，善于激活课堂，激发学生的学习积极 性。教师应注重因材施教，分层次教学。对不同的同学应有不同的要求 和期望。如果要求过低，优等生吃不饱，无法取得更大进步。要求过高， 差生，甚至中等生吃不消，会一棍子闷死。其次，要注意培养学生的学习习惯。督促学生养成课前自习、课后复习的良好习惯。还有就是上课 只有提高教师的教学素质，才能提高教学质量。严师出高徒，我们 教学生不能仅仅是为了混张文凭，而是为了学生更好的发展，要有更高 的要求，要能够使学生拥有真才实学的本领而非虚度光阴。并且教师的 言传身教会潜移默化的影响学生。有什么样的老
4、师就会有什么样的学生。 负责任的老师会带出负责任的学生，不负责任的老师会带出不负责任的 学生，不规范的老师将会直接导致学生的不规范。教师的随意直接导致 学生的随意。因此，作为培养祖国未来接班人的教师一定务必重视自身的修养， 提升自身的教学素质。 此外让学生参与到教师评教活动中，让学生给老师打分，并将结果 反馈给教师本人，督促教师本人进行校正、提升。 学校领导也应把视点放在教学第一线课堂教学。重视教师间的 听课与评课。同时积极开展示范课老师讲课活动，引领大家交流学习。 此外，教师要充分发挥现代信息技术的作用，加强现代信息技术同学科 教学的整合，促进教育管理和教学工作效率及质量的提高。 当然，我们
5、所做的一切都不能离开“为了学生的发展”这个主题。 推荐第2篇：课改培训心得体会_ 免费 课改培训心得体会_范文 随着社会经济时代的迅速发展，普通高中新课改主动适应了时代的需要，最终反映在高中生的素质发展上，因而，“以认为本”是高中新课改的根本理念，通过培训，深深地感知，高中新课程要求尊重高中生的人生历程的发展需要，尊重他们作为人的人格和尊严，尊重他们的个体差异和个性发展的需要，从课程设计到课程实施都应体现选择性和多样性。 高中生面对的最根本的问题是人生道路的选择问题，那么高中课程的设计与实施突出引导学生思考并规划人生，形成合理的人生观，具有基本的职业意识和创新意识。比九年义务教育课程更关注学生
6、深层次的生活需要。 首先，谋求课程的基础性、多样化和选择性的统一。其次，将学术性课程与学生的经验和职业发展有机结合。第三，适应时代要求，增设新的课程。除了在传统的学科课程中引进与课程目标相匹配的、鲜活的、有时代感的课程内容外，适时增加新的课程领域或门类。第四，倡导学生自定学习计划。那么每一学生在入学的时候，根据自己的兴趣、爱好、特点以及学校所提供的课程信息，选择学习的课程，确定学习的基本进程，由此形成个人的学习计划。随着学习进程的深入，学生可以根据自己的内部和外部的情景变化，不断调整所形成的计划，以尽可能适应自己的需要和特点。第五，实行学生选课指导制度，为了帮助学生形成合理的学习计划。最后，实
7、行学分制管理。总之，都强调对高中学生公民的责任感，个性发展与适应时代要求的基本能力、创造力与批判性的思维、交流、合作与团队精神分享 免费 和信息素养的培养，并要求学生具有国际视野。 新课程的实施真实的反映了高中学生的学校生活体验。良好的信息技术学习氛围是有效教学的前提，学校和教师应努力创造条件，给学生应营造好学习信息技术的大环境。一方面，要尽可能给学生提供学习所需要的物质条件；另一方面，更要以改善学生的学习方式、激发学生的探究欲望为出发点，设计与学生的学习、生活相适应的信息文化环境。正如专家所说的，去学习、借鉴其他科目的成功经验，根据教学需要恰当地采用讲解、观察、讨论、参观、实验等方法，做到兼
8、容并蓄、取长补短。要从教学的实际出发，根据不同的教学目标、内容、对象和条件等，灵活、恰当地选用教学方法，并善于将各种方法有机地结合起来。新课程通过问题的解决进行学习是信息技术教学的主要途径之一，可以激发学生的学习动机，发展学生的思维能力、想象力以及自我反思与监控能力，其次贴近学生的日常的学习和生活实际。还要引导学生通过交流，评价和反思问题解决问题的各个环节以及效果，在“做中学”、“学中做”的过程中提升他们的信息素养。 例如，高中美术新课程在内容上，更贴近现代生活、更富有时代气息、更适应中学生的生理、心理发展的需要，更有利于学习者人文素养的提高；在方法上，遵循题材、功能、结构和任务的编写方式，以
9、题材为纲，以运用性为目标；在主题和任务结合，开放性的任务型活动，使学生有机会表达自己的看法与观点、发现、总结。培养学生自主学习的能力，学生通过提供材料去完成任务；分散到模块中的各个部分，体现学习的过程；重视技能、技巧的培养；重视跨文化意识的培养，注学生的情感等；能够发挥分享 免费 学生的想象力。 21世纪是呼唤全面、和谐发展的新时代，通过培训了解到新课改关注人的需要并关注人的发展，满足了现代高中生的全面素质发展的需要，如基础知识和基本技能、道德水平、身心健康状况、终身学习的能力、人生规划能力、社会适应能力、社会责任感以及个性发展等方面。 在今后的教学中，加强课程与学生生活的联系，促进学习方式的
10、多样化，引导高中生自主获取知识和观念，去适应知识经济的时代。 分享 推荐第3篇：课改培训心得体会 云枫初级中学新教师暑期培训心得体会 陈旭蓝 2023-8-21 拓展训练、岗前培训体会与心得 今年暑假，我有幸成为了云枫初级中学的一员。8月中旬，我参加了学校组织的新教师培训，在短短几天的学习训练中，我受到了很大的震撼。记得有人说过，只有亲身经历的才是最难忘的,只有亲身体验的才是最真实的。正是这无数的经历与体验教会了我们如何做人、如何做事，如何寻找人生的支点，如何实现自我的价值。这次的新教师培训，是我人生中又一次新的体验，在这次培训中我受益良多。我着重从这两个方面谈谈： 一别开生面的拓展训练，铸造
11、了一个敢打敢拼、信心十足的团队 8月15日中午我们到达了重庆铁山坪拓展训练基地，开始了为期三天的培训。在教练的指导与组织下，我们一共参与了背摔、穿电网、九米高空过断桥、孤岛求生、盲人方阵等几个项目。这些充满惊险、让人紧张而又激动的项目，让我们这些刚刚走进云枫初中这个团队的新人们从素不相识到互相信任，让我明白“信任”不仅要对别人心怀感恩，它更意味着一种责任。正因为有了我们之间的相互信任，我们全体成员才有了同心协力、共同战胜困难的决心与信心；我深深的体会到了团队协作在任务执行过程中的重要性，也学会了如何突破自己心理的极限，让自己战胜自我，超越自我。在“盲人方阵”这个项目中我体会到了作为一个身体健全
12、的人，我们是幸运的，这是上天恩赐给我们最好的礼物。对此，我们要学会回报，从我们的本职工作做起，关爱我们的每一位学生。从身边的小事做起，关爱我们身边的每一个人。 三天的拓展训练是短暂的，但是它对我的影响是深远的，我要把拓展训练中体会到的切实应用到今后的工作中，使自己充分融入到云枫初中这个卓越的团队之中。 二初涉课改理论，观摩课改成效，更坚定了走课改之路的信心 回到开县，我又接受了为期四天的课改理念、实作等方面的学习，对我的触动特别大：现在的教学不能再像以前的“一言堂”那样填鸭式的教学，要把自己作为课堂教学、课堂活动的组织者与引导者，要让每一个学生都参与到学习活动 云枫初级中学新教师暑期培训心得体
13、会 陈旭蓝 2023-8-21 中来，让他们成为教学活动的主体，做课堂上的主人公，都要有感悟、有收获。让他们感受学习的快乐，把学习当做一种享受。要做到这一点，我准备从以下几个方面进行： 1.建立新型的师生关系，成为学生的朋友、榜样和学习上的伙伴。首先，教师需真情对待学生，关心爱护学生。其次，展现教学活动的魅力，设计学生喜欢的课堂，相信学生、依靠学生，从而做到解放学生、发展学生。再者，完善个性、展现个人魅力，成为学生的朋友、榜样和学习上的伙伴，充分发挥学习小组每个成员的内动力，激发他们的潜能，让每个学生都成为学习的主人。为此，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教育艺术，努力
14、成为富有个性魅力的人。 2.精心编写导学案，针对学生的差异做好复备 导学案是我们教学的线路图、方向盘，我们在编写过程中要精心的编写，不能敷衍。从专家的指导中我体会到编写一份优秀的导学案，首先要认真的钻研教材、课程标准。其次是对学生做好摸底，了解学生已有的学习程度，制定适合学生的学习目标，编写自主学习案、合作探究案、检测评价案，对里面的问题要精心的锤炼，力求问题难易适中，有的放矢。习题要精心的筛选，要有层次，有针对性。 3.新课程要求教师转变角色 新课程要求教师由传授者、“独裁者”、“裁判员”、“演员”转变为学生学习的促进者、研究者、指导者、组织者、合作者。要虚心、诚实、真诚地走进学生的学习生活
15、，走近学生的“心田”。教师是学习者和知识之间的中介者，不光是传授知识，而是包括知识与技能，思考解决问题，情感与态度等等，教会学生知识，教给学生方法，教给学生独立和生存的能力。学生学会了新的学习方法之后，教师应帮助学习者回顾学习中的每一步骤，使他们在脱离这种结构化的情境之后，仍然会使用该方法。并给学生提供更多的机会去评价新方法，让学生自己决定方法的有效性。 云枫初级中学新教师暑期培训心得体会 陈旭蓝 2023-8-21 4实施新课改必须改变固有的评价模式 学校给了我们很多不同的评价体系，我们可以给学生公平公正全方位的评价，从不同角度来肯定学生、激励学生、约束学生。让每一个学生的个性都得到不同的积
16、极的发展和彰显，让每一个学生的能力都得到最大程度的提升。 培训即将结束，新学期即将来临，面对新的工作环境，新的教育形势，我想：在实际工作中，我们应在学校制定的总体目标的指导下，拟定出个人的发展目标，制定出切实可行的工作计划，在学校这个大团队的帮助下，不断努力，实现自己的目标。 作为当代新形势下的教师，我要不断加强业务、理论学习；不断提高自身的能力素质，积极投身新课改。我会以新理念新观念，来适应社会和教育的发展，提高驾御课堂的能力，为新课改在云枫初中的推动、在开县的推动贡献自己的最大的力量。 推荐第4篇：课改培训心得体会 课改培训心得体会 2023年暑假期间，我有幸参加了县教育局组织的课改培训，
17、听了离石二中教师的讲座，我受益匪浅。二中老师们的热爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及那谦虚谨慎、友善宽容的态度给我留下了深刻而美好的印象；二中课改的力度和深度，以及他们那种坚持不懈、不怕困难、迎难而上的毅力更是值得我们好好学习。 首先，我们对这种课改模式进行整理，可以归纳为以下几个方面： 一、目标引领明确方向。 以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起
18、来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。 二、自主学习培养习惯。 在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。 三、课堂展示挖掘潜能。“ 展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有
19、真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。 四、人人参与提高效率。 学生的“展示 ”“评价”“挑战”激发了学生参与意识，每个学生都在学习的舞台上演绎着自己的节目，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心灵得以满足。这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢？今天的培训使我认
20、识到，在以后的教学中，我应该不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。 同时，我也得到几点启发，那就是： 1、充分发挥教师的主导作用。 在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。 2、相信每一个学生 学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，
21、让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。 3、使学生能真正地成为课堂的主人。 积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高。 4、因人施教，不让任何一个学生掉队。 任何一个学生都有学习的能力，要想让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。 推荐第5篇：课改
22、培训心得体会 高效课堂培训 心得体会 安定区大南岔小学 刘庆怀 通过这次安定区教育局组织的各位专家的高效课堂讲座培训，我受益匪浅。特别是李炳婷主任的讲座，使我认识到当前教育改革的重要性和紧迫性，传统教育教法不在适应新时代孩子成长的要求，要想成就孩子，必须进行课堂教学改革。课改提出了新的课程目标和理念，要求我们建构适应新课程改革的课堂教学方式，为了每一位孩子的健康成长，我们必须建构高效课堂，提高教育教学质量，培养符合新课程目标的具有创新意识和实践能力的一代新人。课改似一股清泉，似一缕春风吹进我们的校园，吹进我们的课堂，使沉闷低效的传统课堂充满了活力，充满了生机。教师不再是一个简单二传手解疑答惑灌
23、输者，而是作为一个引导者参与者引导学生去发现交流探索。课堂上呈现出生生互动，师生互动的充满活力和挑战的学习场面，不在是传统的教师教和学生听的教学模式，学生的学习方式和思维方式发生了质的飞跃。传统的被动学习接受变成了现在的主动发现学习，形成了合作交流，探索求解的学习方式。 课改要求教师角色转变，由传统的传授者、独裁者、二传手、演员、家长转变为学生学习的组织者、促进者、研究者、指导者、合作者。要虚心，真诚的走进每一个孩子的心灵，走进每一个孩子的学习生活。尽管对于教师来说是挑战是压力是困难，但我们还是要鼓足勇气，大胆尝试勇于创新自我反思，改变过去。教师是学习者和知识之间的中介者， 要引导学生如何去学
24、习，如何去思考如何去生存的能力。 实施新课改必须要改变固有的评价模式，传统的只是通过考试成绩对学生课业学习情况的评价，而忽视了学生动手实践，品质的评价，这不利于学生的发展，打击了一大批学生的积极性。课改还要求和重视评价学生的学习品质、自主学习能力、探究能力、思想品质等各方面的综合评价，要以发展的眼光来评价学生。 课改对我们教师自身的素质要求更高，我们必须认真学习理论知识，加强业务能力，不断提高自身的能力素质，以新的理念武装头脑，才能驾驿新形势的课堂教学，我力争在课改中有所作为。 推荐第6篇：课改培训心得体会 课改心得体会 上饶县五中陈圣良 经过又一轮课改实践，结合上学期的课改实践活动，我对新一
25、轮政治课程改革的认识也逐渐加深，对新的课程理念、课程目标、课程内容和评价理念等也有了更深一步的了解，它使我对新课程有了进一步的认识，让我更加走近了新课程。下面谈谈自己在课改培训之后的认识和体会。 我认为课程改革实验给我的教育事业注入了生机与活力，它使我懂得：僵化呆板的课堂需要激活，学生的探究热情需要激发，探究意识需要增强，学生的创新精神和实践能力需要培养。我的教育观念也因此发生了深刻的变化，课堂教学面貌焕然一新。成长记录、教学反思，引导我走上一条研究之路。课改实验，带动了教科研工作的开展，使我具有了研究意识，养成了课后反思的习惯，不仅重视授课前的设计，而且重视课后的总结和反思，即对照新课程的理
26、念，反思教学过程中对课程标准的把握，对知识与技能、过程与方法的落实等。研究方式的改变带动了我工作方式的改变，我走出封闭的教室，打破学科壁垒，与其他学科教师相互沟通学习，共同研究解决教学中的问题，教师之间更加紧密地合作。 我认识到这次新课改，决不仅仅是教学内容与方法层面上的改革，而是一场教育思想、教学观念的大转变。所以我首先要调整心态，以积极的心态面对新课程。在接下来的课程改革的大浪潮中，我认为我还应该从以下几个方面进行努力。 一、在课堂教学结构上，更新教育观念，始终坚持以学生为主体，以教师为主导的教学原则。教育家苏霍姆林斯基曾经告诫我们：“希望你们要警惕，在课堂上不要总是教师在讲，这种做法不好
27、让学生通过自己的努力去理解的东西，才能成为自己的东西，才是他真正掌握的东西.”按我们的说法就是：师傅的任务在于度，徒弟的任务在于悟。政治课堂教学必须废除“注入式”“满堂灌”的教法.复习课也不能由教师包讲，更不能成为教师展示自己解题“高难动作”的“绝活表演”，而要让学生成为学习的主人，让他们在主动积极地探索活动中实现创新、突破，展示自己的才华智慧，提高数学素养和悟性.作为教学活动的组织者，教师的任务是点拨、启发、诱导、调控，而这些都应以学生为中心.复习课上有一个突出的矛盾，就是时间太紧，既要处理足量的题目，又要充分展示学生的思维过程，二者似乎是很难兼顾.我们可采用“焦点访谈”法较好地解决这个问题
28、，因大多数题目是“入口宽，上手易”，但在连续探究的过程中，常在某一点或某几点上搁浅受阻，这些点被称为“焦点”，其余的则被称为“外围”.我们大可不必在外围处花精力去进行浅表性的启发诱导，好钢要用在刀刃上，而只要在焦点处发动学生探寻突破口，通过访谈，集中学生的智慧，让学生的思维在关键处闪光，能力在要害处增长，弱点在隐蔽处暴露，意志在细微处磨砺.通过访谈实现学生间、师生间智慧和能力的互补，促进相互的心灵和感情的沟通.二、注重知识归纳，方法归类提高复习课的有效性 知识的归纳 复习过程中很重要的是将知识点归纳梳理，并将概念的内涵和外延加以说明，适当举些判断例子加深对概念的理解。在复习课前面部分应安排知识
29、的归纳总结，给学生一个重复再现的过程。 解题方法的归类 学生学习过程是一个“由薄变厚，由厚变薄”的过程。即要学会将问题的解决方法归类，做到以不变应万变，透过现象看本质，这样才能让学生感到学习政治并不困难。由此产生对学习政治的兴趣和信心，因此复习课的编排过程中可按问题的类型归类，并指出此类问题的通法。 三、趣浓情深，提高复习课解题教学的艺术性 在复习时，由于解题的量很大，就更要求我们将解题活动组织得生动活泼、情趣盎然.让学生领略到政治的优美、奇异和魅力，这样才能变苦役为享受，有效地防止智力疲劳，保持解题的“好胃口”.一道好的政治题，即便具有相当的难度，它却像一段引人入胜的故事，又像一部情节曲折的
30、电视剧，那迭起的悬念、丛生的疑窦正是它的诱人之处.“山重水覆”的困惑被“柳暗花明”的喜悦取代之后，学生又怎能不赞叹自己智能的威力？我们要使学生由“要我学”转化为“我要学”，课堂上要想方设法调动学生的学习积极性，创设情境，激发热情，有这样一些比较成功的做法：一是运用情感原理，唤起学生学习的热情；二是运用成功原理，变苦学为乐学；三是在学法上教给学生“点金术”等等.四、讲究讲评试卷的方法和技巧. 复习阶段总免不了要做一些试卷，但试卷并不是做得越多越好，关键在于做题的质量好坏和收益的多少.怎样才能取得好的讲评效果，要做好以下几点： 照顾一般，突出重点 在讲评试卷时，不应该也不必要平均使用力量，有些试题
31、只要点到为止，有些试题则需要仔细剖析，对那些涉及重难点知识且能力要求比较高的试题要特别照顾；对于学生错误率较高的试题，则要对症下药.为此教师必须认真批阅试卷，对每道题的得分率应细致地进行统计，对每道题的错误原因准确地分析，对每道题的评讲思路精心设计，只有做到评讲前心中有数，才会做到评讲时有的放矢. 贵在方法，重在思维 方法是关键，思维是核心，渗透科学方法，培养思维能力是贯穿教学全过程的首要任务.通过试卷的评讲过程，应该使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到加强.训练“多题一解”和“一题多解”，不在于方法的罗列，而在于思路的分析和解法的对比，从而揭示最简或最
32、佳的解法. 分类化归，集中讲评 涉及相同知识点的题，集中讲评；形异质同的题，集中评讲；形似质异的题，集中评讲. 总之，课改浪潮滚滚而来，我们谁都不能避开，所以我应该积极面对和参与。通过学习，同广大同行一起讨论交流，我深感课程改革前途光明，但困难与阻力也不容忽视。我觉得我只有不断摸索，不断反思总结，才能将课程改革进行到底。 2023-11-28 推荐第7篇：课改培训心得体会 课改研修培训心得体会 芒市江东中学胡进香 2023年3月15日，在德宏州教育局的组织下，在江东中心校的支持下，我校和芒市三小、四小的领导及老师21位学员一同踏上了去湖北省黄梅县育才实验中学的课改培训“取经”之路，很荣幸我作为
33、地理学科的代表也参加了这次的研修培训，在为期短短一个星期的观摩学习到融入课堂亲身实践，让我对育才学校形成的“三自”（自我教育、自治管理、自主评价）德育育人体系，构建“三自”（自学、自展、自评）的课堂教学模式，凸现“三自”（生活自理、行为自律、身心自强）的寄宿服务特色有了更深入的认识，超前的教育思想、先进的教育理念、规范的学校管理、全方位的育人服务、优良的教学质量，让我深深震撼，深深感动。 首先，我们对这种课改模式进行整理，可以归纳为以下几个方面： 一、师德师风、耳目一新 干净整洁的校容，文明礼仪的学生，忙碌而又神采飞扬的老师这是我踏入育才实验中学所看到的的第一幕。“校园的一切都是为了促进人的发
34、展”“人皆可以为尧舜”“立德立智 至爱至美”“家长的信任是学校的生命，社会的满意是学校的动力”随处可看到的标语让我们随行的每一位老师都耳目一新，也让我们每一位老师心情澎湃，对回去的课改之行树立的了不少的信心。 二、自研自探、合作探究 在自研自探这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，自主的进行学习做到了“静、专、思”；合作探究环节中，对子互学，组内群学，每个学生忙的不亦乐乎。整个活动过程中学生能在导学案自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，再由同层次对子互学快速过渡到组内群学，使学生能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯
35、。而在以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。 三、课堂展示、挖掘潜能。 “展示”部分给我们的触动很深。改变了过去教师的“单口相声”教学法，转变成师生“三句半”的教学法，由教师主体转化成以学生为主体。“展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散
36、、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体，而是课堂真正的小老师、小表演家；在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，在听得一节工业的地理课，学生自己自创小品，自编自导，展示大胆自信，思维灵活，一节课下来让我惊讶，原来地理课可以这么上！原来地理课还可以这么生动！原来我们的学生潜能是如此巨大！我的学生呢？深深的反思！课堂中老师适时给以点评，及时鼓励和表扬，整节课课堂气氛活跃，学生参与积极性相当高。 四、人人参与、提高效率。 学生的“展示 ”“评
37、价”“挑战”激发了学生参与意识，每个学生都在学习的舞台上演绎着自己的节目，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心灵得以满足。这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢？ 今天的培训使我认识到，在以后的教学中，我应该不断更新教育观念，转变自己的角色，将新课改的理念尽快渗透到教学当中，在实践中不断成长和进步。 同时，我也得到几点启发，那就是： 一、明确目标、坚定不移 课改，是一场自上而下的“战争，同时也是一场“自下而上的“进攻”，这必将是一场耗时耗力的“持久战”，只有在校领导的大力支持下，坚定的树立课改之行势在必行，我们老师外出研修学习的老师将自己所学所想结合本校实际以学科小组内推广，全校内推广等方向加以展开
38、，帮助其他教师完成观念的“蜕变”，这样我们的老师才可以大胆的尝试，大胆的创新，才可以甩开手的大步往前迈进，由“理念变观念，观念变方法，方法变文化，文化变信仰”，学生也才可以长期的在一个稳定的环境中得以由“雏形”变“塑形”最后转化为“无形”的发展，如在此过程中，能请进来一批先进课改来校指导，同时我校老师同心协力静下心来仔细研究如何进行课改？怎样打造出适合江东中学特色的课改之路？那么，我坚信，我校的课改之路必将如“星星之火，燎原之势”的展开。 二、教师主导、毋庸置疑 在课堂教学中，教师的主导作用是不容忽视的。在先学后教，当堂训练的教学模式上，教师的主导作用应该体现在精心的准备上，将“知识板块化、板
39、块主题化、主题指导化、指导问题化”融入到导学案的编制中，体现在简而精、通俗易懂的语言上，体现在将复杂问题简单化、形象化的演示上，体现在能够及时发现问题的精锐的目光上，体现在耐心的巡视指导上，体现在及时解决问题的方法上。 三、学生主体、课堂主人 育才实验学校的“学生只有差异，没有差生”的理念，深入到学校的每一老师，每一位学生。学生在个性上存在差异，但在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。学生的一句话让我们研修的每一位老师震撼，“课堂是我们自己的！”在过去的教
40、学中，我们总是限制这，限制那，很多课堂都是我们老师说了算，想想，我们给过学生机会吗？就如蔡伟校长说的一样，我们老师到底是要做大禹那样的“黄牛型”，秦始皇那样的“权威型”，李世民的“民主型”还是学会做一个会偷懒的“领导型”呢？这值得我们深深的反思！结合江东中学的实际，学生普遍较羞涩，不自信，那就让学生大胆的说，就算说错也没关系，并及时给予鼓励，同时学会让学生自主学习，积极地动脑思考，动手操作，充分体现了学生的主体作用，使学生从思维到实践都得到很好的锻炼与提高，让学生真正成为课堂的主人。任何一个学生都有学习的能力，要想让他们学好，就必须给他们提供学习的基本条件，同时针对学生的个性差异，辅以合适的指
41、导方法。在不失大局的前提下，让后进生学好，刺激他们的学习积极性。当后进生的能力提上来之后，又会产生一些所谓的后进生如此循环下去，后进生在不断提高，同时整个班级的成绩就会进步，而整个学校的教学质量将会随之不断提高。 四、评价体制、至关重要 无论是前面提到的“三自”德育育人体系，还是“三自”课堂教学模式等，都需要一个完整的评价体系加以支持和巩固。个人的评价，小组内的评价，班集体的评价，年级的评价，最后集中在“日日评”、“周周评”、“月月评”“每个学期评”等中，评价的体系就有奖励和惩罚之分，奖励的方式也不是一成不变的，如发放小红旗发放奖杯实行QQ升级制汽车升级制外出远足夏令营等方式来激励学生，鼓励学
42、生。惩罚的方式在不伤害学生的自尊心，不损害学生身心发展的前提下，给以适当惩罚。评价体系如果一成不变很容易让学生产生倦怠，无新鲜感，最后演化为无所谓，所以我们教师就要集思广益要最大限度的满足学生的需求。 最后，用一句话来总结，江东中学的课改之路，势在必行，“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。 2023年3月26日 推荐第8篇：课改培训心得体会 课改培训心得体会 8月2729日，我有幸参加了我校举行的为期三天的教师全员课改培训，在培训中听了三位骨干教师精彩的讲座。我认识到了课改的必要性、急迫性，初步了解了课改的一些内容。也使我对新课标的要求有了新的认识和体会。我想学生在学习数学的过程中，我们老师应
43、给学生充分发挥的空间，让学生在教学情境中体验数学的趣味，在生活实践中体会数学的价值。在自主合作中体验数学的探索，从而真正享受到数学带来的快乐。 一、目标引领明确方向。 以往教学中，我们教师就像耕地时牵牛的人一样，牢牢地拉紧缰绳，生怕牛儿跑了，使自己的教学偏离轨道。今天的课堂彻底改变了这种传统的教学模式，每位教师都在导入新课伊始，都能引导学生利用学案上的学习目标，或者课件出示目标，确定本课学习的重点。学生们明确了目标后，有抓手，有方向，学习起来目的明确，目标清楚。导学案尤如一盏前照灯，引导学生自己看清前方的路。 二、自主学习培养习惯。 在这个环节学生能够积极主动的投入到学习中，对子互学，组内群学
44、，每个学生忙的不亦乐乎。能在自学提示的帮助下进行圈点勾画式的学习，能从其他同学身上学到自己所没有的知识与方法，学生主动探索知识得以落实，还培养了良好的助人习惯和不耻下问的学习习惯。 三、课堂展示挖掘潜能。 “展示”是课堂上学生“我参与我快乐”的集中体现，只有让学生在开放的课堂中轻松地“说、谈、演、写、吟、唱”，才能有真正意义上的激情释放、思维扩散、个性张扬。在这里，学生不再是整齐划一举止呆板的木偶，不再是知识 的容器，不再是应试的机器，不再是分数的奴隶，而是一个朝气蓬勃的生命体。在这里，学生活动的时空与老师干预的时空达到了有效融合，找到了一个最佳结合点。每一个学生的表现都令我们惊讶，原来我们的
45、学生潜能是如此巨大，是我们小看了自己的学生，限制了学生的发展。作为教师我们也应该放权，让学生参与教学。 四、人人参与提高效率。 学生的“展示 ”“评价”“挑战”激发了学生参与意识，每个学生都在学习的舞台上演绎着自己的节目，尊重与被尊重使每个学生都乐于进取，心灵得以满足。这样宽松和谐的氛围何愁学生不学呢？ 因而，课改是塑造“科研型”教师人才的一个平台。广大教师应增强的科研意识，积极投身于教学研究之中，做到人人都有研究专题，进而创造出一种浓厚的教科研氛围，形成一种教科研网络。我们有理由相信，通过抓科研，课改必将出现欣欣向荣的新层面 推荐第9篇：课改培训心得体会 课改培训心得体会 绥阳镇第一小学 刘
46、春梅 在新学期里，我参加了学校组织的课改通识培训，在这个基础教育课程改革实验深化年，我更深地感受到这是一个多么全新、巨大的挑战，我们将乘着党的十六大的东风，与时俱进，大力弘扬求真务实、勇于创新的精神，把新一轮基础教育改革实验搞得轰轰烈烈并且扎扎实实。 课改要求我们更新教育观念，有一视同仁的目光，激发学生的自信心，关爱每个学生的成长，毋庸置疑，这就是我在课改培训中最大的收获。 长期以来由于受到“应试教育”的影响，分数往往用来作为评价学生的唯一标准，通常学习成绩好的学生得到比较多的关注，而学习成绩差的学生被冷落在一边。这只会使那些所谓的“差生”更加糟糕，作家冰心说过：“世界上没有一朵鲜花不美丽，也没有一个孩子不可爱。”任何一个孩子的心灵深处，都有一个无限丰富而又美好的世界等着我们去开发。因此，对学生一视同仁，帮助他们找到自信的阶梯，是每一位教师在工作中要解决的一个重要课题。 课堂教学作为推进素质教育的主渠道，是学校教育工作的核心，是实现教育功能，完成知识传授、能力培养及学生身心素质全面发展的主要途径。课堂