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1、2023年梵高传(节选)教学教案 一、课文概述 本文介绍了梵高创作他一生中最重要的作品之一种土豆的人的艰苦过程，表现了梵高执著如一的艺术追求和不断探索的可贵精神。人物传记是必须以史料的真实性为基础的，但并不排斥生动、细致的描写。这篇文章最大的特点就是恰如其分地运用了细节描写和心理描写，使之能很好地为表现梵高的精神气质服务。 二、结构内容 第一部分（第1段至第7段）这一部分记述了梵高在创作种土豆的人时所遇到的外在的不利环境和梵高自身在艺术上的困惑和缺憾。第1段至第3段叙述了梵高在纽恩南处于一种敌对氛围中。当地的神父已经对他下了逐客令，何去何从成为一个重要的、迫切需要解决的问题。第 4、 5、6段
2、介绍了梵高作品的基本内容及其作品的不足和缺陷，梵高认识到他的作品没有一件可以真正地表现农民的精神实质。这促使他下定决心继续留在纽恩南。 第二部分（第8段至第18段）这一部分主要记述了梵高在11天内的创作活动。第8段介绍了他第一次在德格鲁特家画全家吃土豆情形的状况。第9段至第17段介绍了他第二次作画的状况。这11天里，他一直在作画，也一直在探索追求。“表现劳动者怎样老老实实地挣得自己的食物”即表现出农民的精神本质和性格特征是他的创作目的。为了这一目的，他全神贯注，不顾一切地作画；并一再地推翻自己的作品，这都源于他对自己的严格要求及他在艺术上的崇高追求。第18段叙述了梵高作画的整体情况，每天都干得
3、很晚并总是进行新的尝试，反映了他不断探索，坚持不懈的伟大精神。 三、文中刻画人物的方法 1.正面描写：又可细分为外在行为描写和内在心理描写。在本文的学习中要注意动作描写和心理描写，尤其是关于梵高的心理描写，从中可以窥视其骇人的人格力量。 四、文中的心理描写 文中有不少心理描写，如第5段是整段的心理描写，真实地反映了梵高在孤独艰苦的环境下沉重、迷茫、苦闷的心理状态，也表现出他对艺术的执著和忘我。第17段写道“一种半是愤怒半是无能为力的情绪揪着他的心”，这里是对他在失败后极端痛苦的心情的真实形象的说明。正是他对艺术的执著和认真才令他如此的痛苦不堪。 五、文中的细节描写 六、理解文中的虚构 传记文学
4、既然作为一种文学样式，就应该允许有虚构的成分，这也可以说是种再创造。但是这种再创造一定要符合人物的性格，要达到更高的真实心灵的真实。比如本文虚构了韦尔斯神父与梵高的冲突，并通过斯蒂思母亲的四强化了这种冲突，意在一种严酷的环境里将梵高对艺术的执著表现得更为淋漓尽致。再比如本文有多处梵高的心理描写，这显然是虚构的，但我们却不能说它不合理，因为这些描写真实地表现了梵高的精神世界。正是这种真实与虚构的完美结合，才使得梵高这个形象如此丰满、如此典型。这很容易使我们想到史记高祖本记，其中的不少描写我们可以断言是虚构的（无怪乎有人称史记为“谤书”），但我们也可以断言这些描写从某种意义上来说是更为真实的、更为
5、典型的。 七、抓住人物传记特点进行教学的建议 教学设计示例 第一课时 一、导入新课 从同学的绘画兴趣入手，指出绘画的才技有“天才”可言，但对艺术的忘我追求、坚持不懈、不达目的不罢休的精神却是日积月累磨炼出来的。今天，我们借助梵高传来体验一下画家们忘我的精神境界。 熟悉课文、掌握字词、理清结构的任务。 二、整体感知 l梵高全名温森特梵高，荷兰画家，出生于荷兰的津德尔特，一生酷爱绘画，是画坛上产生重要影响的革新者。他主要活跃在法国，其绘画创作主张色彩的突变和内容的深刻。1890年自杀，年仅37岁，是画坛的传奇人物。他的作品生前不被人们重视，但在他死后，其作品的高超价值才被人们所发现，使梵高成为19
6、世纪享誉欧洲的一颗最辉煌的巨星。 2本文选自美国传记文学作家欧文斯通的梵高传。梵高在经历了两次恋爱挫折之后，回到故乡纽恩南，和家人住在一起，但是他与众不同的生活方式是那些世俗的人所不能接受的，甚至他的家人也因怕他会破坏家庭名声而不愿他回家。其间他父亲去世，他被妹妹赶出家门，租住在一个教堂看守人家中。牧师煽动镇上的人驱逐他，诬蔑他，但是朴实的农民接受他，让他自由地画，耐心地给他做模特儿。终于，在他即将被赶出镇子的最后时刻，他画出了传世佳作吃土豆的人，这幅画体现了资本主义萌芽时期农民的生活状况和安于天命、不知反抗的精神面貌，即本文记述的这一段生活。 3请几位同学串读课文，其他人了解课文内容，并扫除
7、文字障碍。 （字词略） 三、阅读分析 1划分全文的层次结构。 第一部分（第1一6自然段）：梵高被驱逐，但他坚定作画目标。 第二部分（第7一27自然段）：梵病专心作画，废寝忘食。 这部分又可分成四个层次：（第715自然段）开始创作。（第16自然段）反复修改。（第1719自然段）最后一天的绘画。（第20一27自然段）名画诞生。这四个层次中，除第二层略写外，都对梵高进行了细致入微的描写。 第三部分（第28自然段）：离开纽恩南。 2文章对梵高进行了哪些描写来反映人物的性格，记述他的生活？读出你认为最有代表性的语段。 提示：有语言、动作，特别是心理描写。本文特别注意了人物心理的挖掘和揣摩，从而更好地再现
8、了梵高的生活，我们在读书中应特别注意体会这一特点。 3引导学生进一步熟悉课文内容，揣摩人物心理，把握性格特点。 四、布置作业 1熟读课文，为分析做准备，精读写得最精彩、最有回味价值的语段。 3搜集有关梵高的资料，以加深对梵高的全面认识。 第二课时 一、回顾导入 二、精要分析 找出第45段体现梵高丰富的作画内容的语句。 提示：自“其中有织工和他的妻子”，到“又一番风光。” 梵高传(节选)教学教案 梵高传(节选)教学教案（材料） 梵高传教案 梵高传教案 梵高传(节选)第二课时教学教案 梵高传教案设计教学教案 梵高传教案设计 读梵高传心得 苏教版呼兰河传(节选)教案2教学教案 贝多芬传(节选)教案设计1教学教案