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1、2023年本科课程教学工作总结（精选多篇） 推荐第1篇：本科教学工作总结 2023年本科教学工作总结 2023年民族教育学院本科教学在院领导的带领下，紧密围绕学校的办学理念及具体教学目标，紧张有序的进行，基本完成了制定的工作计划，本科教学工作总结如下： 一、抓好教学常规，联合学工部，加强因材施教，以人为本的观念 1强化了管理工作的科学化、实效性，进一步规范日常教学行为，加强过程管理。在课程的设置与课表安排上注重了现代教育理念和科学、严谨的治学精神，合理编排了各级课程表，认真做好期初、期中、期末三次教学检查；做好考试管理、学籍管理等工作，2023年，根据北京邮电大学民族教育学院本科预科学生学业警
2、示办法，出示了一级警示112人次，二级警示45人次，使教学工作井然有序，教学质量稳中有进。 2严格考风。本学年继续坚持以严格的考风带动学风，在监考中，考务人员以身作则，认真负责，顺利完成了每门次课程的各项考务工作。各个监考教师认真履行监考职责，严格执行考场监考制度，坚持考场巡视制度，严禁学生各种作弊行为，为广大学生营造了一个良好的考试环境。 二、巩固优势项目，保持业内领先地位 在全国少数民族预科汉语教学中，我院预科生MHK通过率不断提高，取得显著成绩，保持了我院的汉语教学的较高水平。通过不断的教学经验的总结，丰富的教学手段，结合现代网络化技术，力争继续保持在汉语教学领域内的领先地位，一直是我院
3、在教学领域的工作重点。在2023-2023学年中，有450人次参加了MHK 三、四级的考试，二年级新疆班MHK三级笔试通过率为93%，一年级新疆班MHK三级笔试通过率为80%，均保持了我院在汉语教学领域的领先水平。 三、开展教研活动，教学研究的氛围日渐浓厚 以教研室为单位，每周三下午为各教研室进行组内教学研究的专用时间，一年来，围绕课堂教学、课程建设和教材建设等方面，各教研室教研开展了积极的教学研究活动。在2023年中，我院累计共申请教育部、北京市、北京邮电大学科研课题近十项，其中大部分是关于教学教改以及教材建设方面的课题。 四、教学成果 1、MHK（少数民族汉语水平等级考试）保持较高的通过率
4、。2023年5月举行了MHK三级和MHK四级考试，12级新疆班与13级新疆班共有367人参加了考试，三级笔试通过312人，通过率为85%，在全国的考点学校中名列前茅。在口语考试中，三级口语通过率为33%，四级口语通过率为56%。 2、鉴于生源情况的复杂性，本科预科生的课程体系进行了一定的完善，调整了民族理论、计算机等课程的授课学期，在新疆班开展了英语快班的教学实验，增加了学生自主学习时间；二年级快班开设了难度更大的大学汉语课程。针对MHK考试，一年级新疆班增强了写作与口语的训练。这一系列措施真正体现了因材施教的办学理念。 3、多个科研项目结题，科研成果应用于课堂教学，使我院的本科教学在教学研究
5、和教学结合方面有了更广阔的发展思路和更扎实的基础。 五、工作中的不足 教学任务偏重，科研工作有一定进展，但在科研与教学结合，相互转化方面还大有可为。 今年在院领导正确领导和全体老师的共同努力下，教学工作进行得有条不紊， 2023年即将过去，我们总结经验弥补不足。在新的一年中我们将更加努力工作，使本科教学更上一层楼！ 民族学院教学工作部 2023年12月5日 推荐第2篇：本科教学工作总结 本科教学工作总结 培养目标：培养德、智、体全面发展，政治素质、心理素质、知识结构和业务能力适应食品工业和食品质量与安全的新形势，适应社会经济发展之需要，具备化学、食品科学、食品分析、食品加工与保藏、全程食品质量
6、管理和食品安全监控等方面的基础理论知识和基本技能，熟知国际食品质量安全标准体系及国内食品标准与法规，毕业后能在食品加工、流通和质量检验等领域，或与食品质量与安全领域有关的食品安全立法或行政执法部门、质量技术监督部门、海关、进出口检验与检疫部门、大专院校、科研单位等机构，从事食品质量与安全检测、食品质量与安全的监控或管理、食品质量与安全研究等工作的具有分子生物学背景的复合型人才，本科教学工作总结。 培养体系由三部分组成：素质教育体系、知识教育体系和能力培养体系。建立素质教育体系旨在培养大学生的个人素质，包括政治素质、道德素质、科学文化素质、心理素质、身体素质、人文社会学知识等综合素质;知识教育体
7、系以课堂教学、课程学习为主，科技活动和读书自学为辅，使学生不仅获取本专业的理论知识，而且还要增强其人文基础及经济管理基础知识;能力培养体系将通过系统的实践性教学环节，即各种实验、实习、课程设计、毕业设计(论文)训练，培养学生实验动手能力、分析问题和解决问题的能力，开拓学生的创新能力和发明创造意识。 课程体系：食品科学、毒理学、分析化学、微生物学、食品卫生学、营养学、免疫学、流行病学、食品安全管理学、食品品质控制学、标准计量科学、环境科学、农牧学等，本专业主要设置生物化学、微生物学、食品化学、食品毒理学、食品营养学、食品分析与检测、食品安全及评价、食品质量控制和食品法规与标准等课程。 第 1 学
8、期具体进行了以下工作。 实习基地建设：补充了大娘水饺、江西绿康、无锡微生物所等实习基地，签订了书面协议，并围绕基地组织有关教师进行了具体的科研合作，工作总结本科教学工作总结。 专业教学大纲修订：对 04 、05 届教学大纲的格式和内容进行修改和补充 专业实验室建设仪器申报：根据骨干教师的建议，协助 王唏东 老师对涉及食品质量与安全新专业本科实验教学与毕业论文实验室建设的仪器补充申报 100 万左右。 加强期中教学检查 组织全体方向教师对食品质量与安全专业学生的毕业论文期中检查，对毕业论文期间发生的问题提出解决方案和建议。 对外出做毕业论文的同学积极联系，督促完成进度。 对 10届仪器分析实验课
9、学生反映问题的调查答复：组织学生召开座谈会，了 解任课 老师情况，并组织有 关 老师到实验现场听课，提出改进意见。 三.加强与本专业学生的互动，培养学生的专业学习兴趣。针对 任课 老师反映学生专业意识模糊，学习兴趣不浓的问题，在学院领导 和各位 老师的支持下进行了全体专业学生参与的活动 4 月底组织全体专业学生进行食品安全事件调查并组织教师批改。 5 月底专业老教授蒋雄图、周心怡给全系学生讲专业的历史和背景。系主任乐国伟，钱和、王洪新教授谈专业的发展方向和研究内容。 组织全系学生听 张根义 教授谈食品营养与食品安全的关系、基础课与专业课的关系。 期中教学检查，对毕业论文期中检查。期末教学检查，
10、组织毕业论文答辩。 第 2 学期的各种工作围绕学校的本科评估工作展开。 首先，根据学院要求对食品质量与安全专业的课程体系重新调整，通过讲课的形式对各门课程的教学大纲的内容和格式进行修订，重新确定了各门课程的骨干教师，让最合适的老师上最合适的课程。对新教师进行培训，采用试讲形式，让其了解学校的要求，提高讲课水平。 加强对教学环节的监督管理，在学院的统一领导下，专人负责上课前和下课的教学秩序检查，领导不定期听课，了解教师和学生的上课情况，端正了教风、学风，学生的学习风气有明显的提高。加强了教学管理工作，对教师的教学日历、大纲、考卷严格把关，对以往的考卷、实验报告、实习报告、毕业论文进行了严格的复查
11、。在学期中为每个 一、二年级的学生选定了论 文指导 老师，组织教师在本科评估专家组进校前与学生见面。强化了学科前沿进展课程，让学生接触更多的专业老师，本学期安排了十三次讲座。 加强了与实习基地的联系，明确了校外指导教师，补办了手续。使实习基地规范化建设。在 11 月份，安排部分三年级学生参与无锡市滨湖区质量技术监督局的食品工厂监督管理，让学生了解了国家食品监督部门的工作职能和工作内容，对国内食品工厂的现状有直观的认识。 在 10 月份，组织全体专业学生进行无锡市食品安全市场调查并组织专业教师指导学生做有关食品质量与安全的业余课题 6 项，有 20 余位三年级学生进入了实验室，提早接受专业训练。
12、 按照学院要求加强学期期中和期末教学检查，尤其对期末考试试卷严格按照本科评估要求抓好试卷的送审、成绩的登记和试卷的存档保存工作。 加强与外界的联系，与劳动部中国劳动技能教育学会达成初步意向， 2023年 4-5 月份以优惠的价格为本专业学生培训，考试合格发国家营养师职业资格证书，证书由国家劳动和社会保障部颁发，全国通用，国家二级。 推荐第3篇：课程教学工作总结 篇一：课程教学工作总结 课程教学工作总结 （2023-2023第二学期） 教学点：珠海广东科学技术职业学院考试成绩分析报告 （ 20232023学年度第二学期） 一、考试班级的自然情况 二、考试成绩统计 三、考试成绩分析 （一）考试科目
13、教学目标实现的情况 教学目标实现一般 （二）影响考试成绩的因素 1、教学因素： 总体来说，教学中学生还是比较认真学习，遇到问题会积极提问，但由于基础较差，对于知识点掌握起来比较慢。 2、试题质量： 试题难度一般，考点多，比较全面 3、考试过程的控制情况 考试过程严格控制，真实地反映每个学生的水平。 报告人：孙英 院（系）教学主管院长： 2023年7月20日篇二：课程教学工作总结表 教师学期教学工作总结表 （2023 -2023 学年第 一 学期）2023年1月16日 篇三：校本课程教学工作总结 五年级校本课程教学工作总结 王晓玲 本学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的
14、探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下： 1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 2、关注学生的发展。 通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。
15、从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。 三、实施内容及要求： （1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体作法 1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。 2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积
16、极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。 6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师
17、进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。 7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。 回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成为富有文化底蕴的一代。 四年级校本课程教学工作总结 王安娜 本
18、学期，根据期初校本课程教学计划，在学校领导的指导下进行了积极的探索与实践，经过一学期的校本课程教学实践，总结如下： 1、加强学习，转变观念，与时俱进。校本课程的开发顺应了当今时代民主决策的潮流。校本课程开发的场所是学校，关注学校的课程自主，体现出民主参与课程决策的精神。首先利用教研时间，以多种形式开展学习和培训，切实改变教师课程理念，重新塑造自己并界定角色职能，由课程规范的复制者变为新课程的创造者。使我对校本课程有了深入的了解，进一步树立教学民主的思想，调动了主动参与的积极性，为参与校本课程的开发奠定了坚实的基础。 2、关注学生的发展。 通过学习新的课程理念，我更加明确了教育者的责任，那就是尽
19、最大可能为学生提供自主发展的条件。而学生的发展也应是多方面的。从学生实际情况出发，关注个体差异，提供发展的可能。 三、实施内容及要求： （1）确定校本课程结构。我们根据以下几方面来确立学校校本课程。 学生发展的需求，尊重学生意愿，有利于学生的可持续发。 学生的年龄特点，考虑学生的兴趣爱好和认知规律。 学校的实际情况，包括学校办学特色目标，师资和设施条件等。 具体作法 1、严格按新课程计划开课设节,不占用及挪用校本课程的时间,保证开足课时。 2、校本课程科任教师应加强学习、刻苦钻研、勇于探索,尽心尽力搞好校本课程的教育工作。 3、校本课程教研组按时开展教学研究活动,不断探索开发校本课程规律,努力
20、提高校本课程科任教师的理论与教学水平,在搞好教研活动的同时,积极组织教师参加培训学习、外出参观考察等活动,下大力气创建一支素素质高、信心足、热心参与校本课程开发的教师队伍。 4、搞好校本课程的评估工作,校本课程的开发应讲求实效,不流于形式,搞好评估工作是开发校本课程的重要的一环。为此,拟在本期内完善好评估细则,每期末认真进行评估、奖优罚劣,并将评估结果进入教师年终目标管理评估中。 5、建立校本课程开发工作制度,使课程开发工作逐步走向正轨,做出成效。 6、在实施校本课程活动中,及时进行总结,不断吸取经验教训,在总结中不断开拓、提高、更新。一是校本课 程教研组每期进行一次全面的总结,总结前段取得的
21、成绩,改进工作中不完善的地方,提出今后的工作任务;二是科任教师进行总结、反思,改进教学中的失误,充实、开发校本课程内容。每期末,无论是教研组,还是教师个人,都要认真收集好有关资料,进行整理归档。 7、遵循校本课程开发适应学生兴趣、爱好和社会需求的原则,在开发校本课程活动中,及时组织教师进行社会调查,广泛征求学生、家长及社区团体的意见,结合学校本身的实际,充分利用本地资源,不断改进充实与完 善校本课程内容,使我校校本课程内容真正开发成培养学生个性特长发展,适应社会发展的特色课程。 回顾这一学期的校本课程工作，我们总结出不少经验，这与学校领导和很多老师的支持都是分不开的，我们会取长补短，让学生们成
22、为富有文化底蕴的一代。 二年级下册语文教学总结 一个学期的语文教学已经结束了，现已进入期末复习，回顾一学期的探索与尝试，酸甜苦辣样样都有。如何传知、如何解惑、如何培养学生学习能力、如何在课堂教学中贯穿读这一主线。诸多思路，到了清理一下的时候了。 一、求新求异，让学生爱上语文课。 语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，激发学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，如何引领学生在学习新知的基础上讨论、交流、探究学习心得已成为课题的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生兴趣盎然，让学生学有主见，使学生在语文学习中既享受学习的乐趣，又能发展原有的语文素
23、养。 1、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 2、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。 在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者
24、见仁，智者见智，大胆质疑，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识自然，懂得知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。倡导活跃的课堂气氛，开放的课周舜钦 推荐第4篇：课程教学工作总结 课程教学工作总结 （2023-2023第二学期） 教学点：珠海 广东科学技术职业学院考试成绩分析报告 （ 20232023学年度第二学期） 一、考试班级的自然情况 二、考试成绩统计
25、三、考试成绩分析 （一）考试科目教学目标实现的情况 教学目标实现一般 （二）影响考试成绩的因素 1、教学因素： 总体来说，教学中学生还是比较认真学习，遇到问题会积极提问，但由于基础较差，对于知识点掌握起来比较慢。 2、试题质量： 试题难度一般，考点多，比较全面 3、考试过程的控制情况 考试过程严格控制，真实地反映每个学生的水平。 报告人：孙英院（系）教学主管院长： 2023年7月20日 推荐第5篇：北外俄语本科课程设置 课程编号：RR1001 课程名称：俄语语音课程 类别：必修 开设年级：一年级（上，共6周） 教学时数：周学时：16 总学时：96 学分：1 教学目的：了解俄语语音、语调的基本知
26、识，掌握标准的发音和语调及正确书写规则。 教学内容： 1.俄语元音、辅音和音组的发音、书写规则。2.重音和词的节律。 3.六种调型。 教学要求：要求学生语音、语调正确。 授课方式：讲解、示范、训练、答疑。 采用教材：大学俄语（东方）第一册 丁树杞主编 参考教材：基础俄语第一册 北外俄语系编 考核方式：语音阶段结束搞一次语音测验。题型：读字母、音组、句子、小课文；听写音组、单词、句子、小短文；填空（语法）、译句子。 课程编号：RR1002 课程名称：实践俄语（I） 课程类别：必修 开设年级：一年级（上）教学时数：周学时：9 总学时：108 学 分：10 教学目的： 1.巩固学生已掌握的俄语语音规
27、则和书写规则，打下扎实的语音、语调的基本功。 2.在语音、语法、词汇练习相结合的基础上，培养学生最基本的听说读写技能和初步的言语交际能力，掌握基础语法知识。 教学内容： 语法方面： 1.名词变格的意义及三种变格法。2.动词时体的基本概念和用法。 3.形容词、代词和顺序数词的变格法。 词汇方面：围绕自我介绍、家庭、朋友、学校等专题的最基本词汇及句型。 教学要求： 1.要求学生正确朗读所学课文，语音、语调基本正确。2.积极掌握约800个单词及一定数量的基本句型。 3.熟练掌握所学范围内的词形变化，词的一致关系等基本词法规则。4.听懂教师课堂用语。 5.在所学教材范围内能就指定的题目进行简短对话和叙
28、述。语法及用法错误不超过总词量的4%-6%。 6.学生课前预习，课上专心听讲，课后复习，每周完成教材所规定的笔头作业。 7.每课书后有一次小测验。 授课方式：讲解，示范，答疑，言语训练（造句、联句、读课文、回答问题、翻译、转述、情景对话、听写等） 采用教材： 1.大学俄语东方第一册 丁树杞主编 2.基础俄语第一册 丁树杞主编 3.俄语第一册 黑大俄语系编 4.大学俄语教程第一册 上外俄语系编 考核方式： 1.教学情况通过期中考试（120分钟），期末考试（120分钟）和平时测验等形式，包括口试、笔试，以及语音阶段结束后的语音测验。 2.笔试题型：听写，四选一，词形变化，选词填空，联句，回答问题，
29、翻译句子等。3.口试题型：朗读课文，回答问题，情景对话。 课程编号：RR1003 课程名称：俄语语法（I） 课程类别：必修 开设年级：一年级（上） 教学时数：周学时：3 总学时：36 学 分：3 教学目的： 1.了解俄语语法概念，初步掌握俄语基础语法知识。2.精讲多练习，重在实际应用能力培养与训练。 3.注重学生能力培养，启发和引导学生有意识在运用语法规律指导语言实践。 教学内容： 1.名词的性、数、格 2.形容词的性、数、格 3.物主代词、疑问代词、人称代词、指示代词的性、数、格。 4.动词第 一、二式变位法 5.动词的过去时、现在时、将来时 6.动词的用法 7.及物动词与不及物动词 8.动
30、词体的对应形式和基本意义 9.数量数词、顺序数词 10.句子的主要成分和次要成分 教学要求： 1.上课前认真预习，养成良好的自学习惯。2.与教师配合，积极参与课堂活动。 3.每课书均应有口头或笔头作业，要求学生认真完成。4.要求学生改正作业中出现的错误，养成主动改错的习惯。 授课方式：讲解、练习、答疑、阶段性测验。 采用教材：大学俄语（东方）第一册 参考资料：俄语黑龙江大学俄语系编俄语语法北京大学出版社 考试方式：闭卷考试。采用问答、选词填空、造句、翻译句子等方式就语法的重要知识进行全面考核。 课程编号：RR1004 课程名称：视听说（I） 课程类别：必修 开设年级：一年级（上）本课程高起点班
31、一年级第一学期上。零起点班一年级下学期上。 教学时数：周学时：2 总学时：24 学 分：2 教学目的： 通过训练使学生的听说能力达到以下水平： 1.熟悉俄语发音及语调规则，能够准确模仿俄语语音和语调。2.培养良好的视听习惯。 3.加强视与听的配合，调动语言器官的潜能，在视、听、说的基础上加深对所学内容的理解。4.掌握听力材料中所涉及的国情及文化知识，扩大知识面，提高学习语言的兴趣。 教学内容：近年来我国及俄罗斯录（摄）制的以俄罗斯人日常生活及俄罗斯国情为主要题材的教学录音、录像制品。 教学要求： 1.教师应认真备课，能够对所讲内容中涉及的语音、语法及国情知识问题做简明准确的回答。2.注意授课方
32、式的灵活性，将知识性与趣味性结合起来，调动学生的课堂积极性。 3.学生听课应全神贯注，有意识地培养自己短时记忆的能力。 4.通过一学期的训练，学生应能够适应正常速度的俄语语音、语调及语流；能够听懂俄语中简单的日常会话并能就所视听的内容简要地回答问题；能够记忆并重复出（口、笔头）所听的内容（短句23句，长句1句）；能够正确理解所学的内容，力争简洁地概述所学内容，为将来进一步上视听说课打下坚实的基础。 授课方式：采用视听讲解检查的方式。教师的讲解以难点、重点为主，讲解完以后，以启发提问的方式检查学生对内容的理解与掌握程度。为了防止学生依赖听力课本学视听，同时，为了培养学生即时性的视听能力，不提倡学
33、生提前预习文字教材，但鼓励学生预习待讲课程的录音。课后布置家庭作业，并将下次内容中的生词发给学生。 采用教材： 摘选下述教材中的部分内容： 1.法国人学俄语（录音带） 2.大众俄语（录音带） 3.让我们认识一下（录音录像） 4.电视俄语（录像） 考核方式： 1.笔试看或听5分钟的材料作多项选择、判断、填空等练习，听写4-5分钟的短文。2.口试针对所学材料录音进行回答，或选难易程度适中的新材料考查。 课程编号：RR1005 课程名称：俄语阅读（I）本课程高起点班一年级第一学期上。零起点班一年级下学期上。 课程类别：必修 开设年级：一年级（上） 教学时数：周学时：2 总学时：24 学 分：2 教学
34、目的： 1.通过大量阅读俄文作品，巩固实践课、语法课等课上学到的语言知识，扩充词汇量，增加对对象国的了解。 2.掌握阅读的基本技巧，学会细读和略读两种阅读方法，能够在限定的时间里读完规定难度和数量的语言材料。 3.培养学生独立阅读、理解、分析问题的能力，使他们掌握查阅工具书和各类词典的技能。教学内容：1.家庭2.学校3.青年4.劳动5.国情6.体育7.爱好8.故事 教学要求： 1.学生在上课前要预习，查阅生词，理解课文的大意，对不懂的地方要做出标记，以备在课上提出。2.每次课（两小时）阅读的数量不少于2000词。 3.对积极的词及词语要求记住并会灵活运用，一般性的语言现象只要求理解。 授课方式
35、：朗读、提问、解答、分析（词句、段落大意、中心思想）、翻译、讨论、转述等。 采用教材： 1.俄语阅读（一年级用） 北京外国语大学俄语系编 2.俄语阅读 王丽勤等任课教师选编 参考教材：俄语阅读 上海外国语学院俄语系编 考核方式：期末笔试，题型：四选一，回答问题，翻译，缩写文章。 课程编号：RR1006 课程名称：实践俄语（II） 课程类别：必修 开设年级：一年级（下） 教学时数：周学时：9 总学时：135（3周学军，学时按15周计算） 学 分：9 教学目的： 1.在日常生活和学校生活题材范围内教授最常用的词语和句式，培养听说读写译言语技能，发展对话和叙述的交际能力。 2.密切结合朗读、言语训练
36、及语法教学，继续巩固语言教学的成果和提高语音语调的质量。 教学内容：1.自我介绍2.家庭3.学校与学习4.工作日5.休息日6.天气与气候7.做客8.城市与交通9.看病10.体育运动11.商店与购物12.邮局 教学要求： 1.要求学生做到语音语调准确。 2.掌握约700个生词，一年累计1400-1600个生词。3.熟练掌握词法的基本规则及简单语法。 4.在所学题材范围内，经过2-3分钟准备，能就指定的情景进行3-5分钟的对话，语速40词到60词/分钟，语法与用词错误不超过总词量的百分之四到百分之六。 5.在所学题材范围内，经过2-3分钟准备，能就指定的题目作2-3分钟的叙述，语速40词到60词/
37、分钟，内容充实，言语连贯，语法与用词错误不超过总词量的百分之四到百分之六。6.要求学生课前预习，课上专心听讲，课后复习，每周完成教材所规定的笔头作业。 7.开学提交教学计划，期末写教学总结。 8.每个专题后进行一次小结和测验。 授课方式：讲解、示范、答疑、言语训练（造句、联句、读课文、按情景会话、转述、回答问题、听写短文、翻译等）。 采用教材：东方俄语（第二册） 丁树杞主编 参考教材： 东方俄语（第二册） 北外俄语系编 大学俄语教程（第二册） 杨雷英主编 考试方式：期中笔试（120分钟），期末笔试（120分钟）。 题型：听写；四选一；词形变化；选词填空；联句；动词变位；翻译句子；造句；作文；回
38、答问题等。 期末口试（每人7-8分钟）。题型：朗读课文，回答问题，复述或自述，按情景对话等。 课程编号：RR1007 课程名称：俄语语法（II） 课程类别：必修 开设年级：一年级（下）（3周学军，学时按15周计算） 教学时数：周学时：3 总学时：45 学 分：3 教学目的： 1.初步掌握俄语基础语法知识。 2.注重学生能力培养，启发和引导学生有意识地运用语法规律指导语言实践。 教学内容： 1.俄语的词类。 2.疑问句、陈述句、祈使句。 3.与 二、 三、 四、六格连用的前置词的用法。4.命令式的构成和用法。 5.基数词、序数词的构成与用法。 6.运动动词。 7.动词体的对应形式和基本用法。8.
39、形容词比较级和最高级的构成和用法。 9.说明从句、定语从语、时间从句。 10.人称句和无人称句。 教学要求：培养学生具备清晰准确的语法概念，训练学生掌握基本语法技能，并能熟练运用。 授课方式：讲解、练习、答疑、阶段性测验。 采用教材：大学俄语（东方）第二册 参考资料：俄语 黑龙江大学俄语系编俄语语法 北京大学出版社 考试形式：闭卷笔试。采用问答、选词填空、造句、翻译句子等方式就语法的重要知识进行全面考核。 课程编号：RR1008 课程名称：视听说（II）本课程高起点班一年级第二学期上。零起点班二年级上学期上。 课程类别：必修 开设年级：一年级（下）（3周学军，学时按15周计算） 教学时数：周学
40、时：2 总学时：30 学 分：2 教学目的： 训练学生通过耳听和视听活动达到： 1.通过模仿训练完善俄语语音语调，掌握朗读规则；2.初步养成良好的听觉和记忆习惯。 3.培养理解、记录、反应能力。 4.初步了解俄国国情、文化，培养学习兴趣。5.培养语感。 6.在熟悉的题材范围内，能听懂俄罗斯人简单的讲话，听懂看懂难度相当的原版声、像教学资料。在口语表达方面，通过各种形式的训练，使学生能就熟悉的题材进行简单的对话和讲述，要求语音语调自然，表达基本准确。 教学内容：以日常生活及城市介绍为主要内容的俄国及国内经典教学录音、录像片。 教学要求： 1.学生在课堂上集中注意力，强化短时记忆能力。 2.学生通
41、过本课程的训练，逐渐适应并听懂俄罗斯人在正常的语音、语调、语流、语速下进行的简单会话及叙述；能够记忆并重现（口头、笔头）所听内容（短句2-3句，长句1句为单位）；正确理解所听内容，能对具体内容迅速反应，概括所答。 授课方式：教师在课堂上以解决难点、检查学生听录音情况为主，定期布置作业，并及时检查；练习生词及注释（重复、回答问题、听记），讲解。 1.事先给学生材料，课上检查理解。 2.当堂听新材料，检查理解。 采用教材： 1.法国人学俄语（录音带） 2.大众俄语（录音带） 3.让我们认识一下（录音录像） 4.另外可选择难度适当的课文。 考试方式：看或听5分钟左右的材料，作多项选择、判断、填空等练
42、习；听写5分钟左右的课文；针对所学内容或所听材料进行问答。 课程编号：RR1005 课程名称：俄语阅读（II） 课程类别：必修 开设年级：一年级（下）本课程高起点班一年级第二学期上。零起点班二年级上学期上。 教学时数：周学时：2 总学时：30 （3周学军，学时按15周计算） 学 分：2 教学目的： 1.通过大量阅读俄文作品，巩固实践课、语法课等课上学到的语言知识，扩充词汇量，增加对对象国的了解。 2.掌握阅读的基本技巧，学会细读和略读两种阅读方法，能够在限定的时间里读完规定难度和数量的语言材料。 3.培养学生独立阅读、理解、分析问题的能力，使他们掌握查阅工具书和各类词典的技能。教学内容：1.俄
43、罗斯城市2.名人故事3.信息交流4.中国文化 教学要求： 1.学生在上课前要预习，查阅生词，理解课文的大意，对不懂的地方要做出标记，以备在课上提出。2.每次课（两小时）阅读的数量不少于2000词。 3.对积极的词及词语要求记住并会灵活运用，一般性的语言现象只要求理解。 授课方式：朗读、提问、解答、分析（词句、段落大意、中心思想）、翻译、讨论、转述等。 采用教材： 俄语阅读（二年级用） 北京外国语大学俄语系编 俄语阅读 王丽勤等任课教师选编 参考教材：俄语阅读 上海外国语学院俄语系编 考核方式：期末笔试，题型：四选一，回答问题，翻译，缩写文章。 课程编号：RR1009 课程名称：实践俄语（III
44、） 课程类别：必修 开设年级：二年级（上） 教学时数：周学时：7 总学时：126 学 分：7 教学目的： 1.掌握基本的语言知识，训练言语技能，强化言语交际能力掌握相关的国情知识。2.能够就所学题目进行交流，熟练使用多种言语表达方式。 3.培养独立学习的能力。 教学内容：1.人物外貌特征、性格2.旅游3.外语学习4.报纸、杂志5.图书与生活6.广播、电视7.电影8.戏剧9.参观展览10.节日11.兴趣、爱好12.传统、习俗 教学要求： 1.正确朗读所学课文，语音、语调基本正确。 2.掌握10001100个单词，其中积极掌握600650个单词。3.掌握一定数量的基本句型、固定句式。 4.在所学题材范围内，就指定的题目进行对话（58分钟）、叙述（36分钟），错误不超过总词量的5%7%。 5.在所学题材范围内会写叙事文、说明文（2530词/10分钟），错误不超过总用词量的5%7%。6.每个专题后进行一次小结和测验。 7.逐步采用俄语授课。 授课方式：讲解、示范、答疑、言语训练（对话、转述、复述、造句、回答问题、翻译、朗读等） 采用教材：大学俄语（东方）第3册 参