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1、2023年期中班主任工作总结会议（精选多篇） 推荐第1篇：在期中班主任工作总结会议上的讲话 在期中班主任工作总结会议上的讲话 标签:来源 为了进一步加强学生管理工作提高班主任工作的水平学校召开期中班主任工作会。在此我讲一些意见和要求。 指导思想常规工作抓常规、主题工作抓创新、临时工作求实效 一、明确工作职责 1、抓思想教育。班主任工作的第一位任务是思想教育和思想引领。班主任是学生的道行为楷模在学生的成长过程中起着无可替代的作 用。” 2、抓学习引导。引导学生重视学习引导学生掌握正确的学习方法。 3、抓行为习惯和生活习惯。如乱丢乱扔乱涂乱画用脚踢门踢墙践踏花草校内骑车带限制的食品入校过马路闯红灯
2、穿奇装异服长发怪发带首饰等行为要经常抓直至杜绝。 4、抓心理疏导。身体健康仅是健康的一半班主任要引导学生做一个心理健康的人开朗的人热爱 生活的人关心社会的人懂得感恩的人。要引导学生以积极的心态对待学习克服自卑每一个班主任都要成为心理医生。 5、抓安全、抓卫生。安全无小事安全压倒一切卫生是门面卫生体现管理水平。 二、再提几点 要求 一保持平和心态 善待每位学生 对于班主任工作我们对在座的各位对班主任工 作酸甜苦辣的了解和理解、感悟和体会应该说是非常深刻的。说班主任工作是崇高的这一点也不夸张因为这是塑造人类灵魂的工作说班主任工作是重要的这更是实事求是因为它是对学生开展思想道德教育的主要 阵地。但不
3、管工作多苦多累不管负担多重在这里我还是要求我们的班主任要用平和善意的心态去对待班主任工作。 要能够豁达地对待学生的表现。我们面对的群体是孩子是一个基本素养偏低的群体学生的不听话、学生的叛逆行为、学生的过激行为时常会发生我们作为老师尤其是班主任心态一定要 平和要有较强的承受力和较大的张力。对班主任心灵造成伤害的时常来自于自己学生 的“反击”公开与自己唱对台戏。想想看自己每天早出晚归忙工作辛辛苦苦为学生甚至连自己的子女和家庭都少有时间照顾满腔热情换来的竞然是学生的不理解不满意不领情甚至是对抗这的确叫人无法忍受 有时觉得很伤心。但作为思想境界远在学生 之上的教办公文档 办公文档 育者应该是 不屑于计
4、较这些的。我们要看到他们终究是孩子是学生俗话说“大人不记小人过”我们只要付出真心付出真爱我们就应该相信学 校要坚信自己的工作好坏自有公论。过后学生也会认识这一点的我要强调的是我们的一切教育行为都不可违背教育方针和教育法规。 1 2 3 4 推荐第2篇：期中班主任工作总结 在物理实验中创设问题情境的价值探讨 肖培苗 一、竭力提升学生思维的水平 在课堂教学中,如果教师能设法使学生理解所学内容的认知要求、社会要求和情感要求,其学习效果就会大大提高。教师要善于引导学生在完成学习任务的过程中不断地提出与学习任务间存在某种必然联系的假设,让学生进行选择、利用和强调,使学生在解决问题的过程中,在思维方式上渐
5、入佳境、走向成熟。 例如,在“光电效应”的教学中,做好光电效应演示实验是关键。用紫外线照射锌板,锌板由于飞出电子带正电,在其附近形成的电场将把电子吸附回去,锌板电子逸出和返回这对矛盾着的运动很快达到动态平衡,从而很难使验电器指针明显地张开。为了使学生亲眼看到光电效应现象,使其思维活动随着教学内容的深入而拉开,笔者设计了如下的教学片段。 1.将一块用细砂纸擦亮的约12 cm15 cm大小的锌板直接扣在指针验电器的金属小球上,如图1所示。 2.使锌板带上负电荷(验电器指针张开)。 3.用“220V 8W”的紫外灯照射锌板,结果验电器指针逐渐闭合后又张开。 4.为什么会发生这种现象? 5.提出光电效
6、应的概念。 6.光电效应现象的产生是否需要满足一定的条件? 7.用功率很大的红外灯照射锌板,结果没有产生光电效应现象。 8.是不是只要用紫外线灯照射金属时就会产生光电效应现象? 9.将锌板换成铜板,用紫外灯照射时未发生光电效应现象。 10.引导学生对上述信息进行综合分析,得出相应的结论。 在这个教学方案的设计中,抓住物理过程发生、发展和变化的过程设置教学环节,整个教学过程环环相连、丝丝入扣、一气呵成,学生的注意力高度集中,在紧张的思考过程中,科学思维方法得到了有效地训练。 二、积极引导学生思维的方向 物理实验离不开理性思维的引导与支持。在物理教学中,要坚持物理实验与思维同步进行并使之交互感应的
7、原则,使实验观察活动真正为思维活动提供丰富的感性素材,也使理性思维为实验研究提供良好地导向作用,从而使课堂活动内容丰富、气氛和谐,也更有情趣,并将学生的思维水平推向更高的层次。 例如,在“自感现象”一节,从电磁感应内容的知识结构来看,既是前面所学主干内容的扩展,也是楞次定律的一个具体的应用。如果单从知识方面看,不存在什么障碍,但对学生来说,由于缺乏生活经验的支撑,往往感到难以把握。因此,为了有效地帮助学生进行知识建构,降低学习的难度,笔者设计了如下教学方案。 1.引入课题:(先出示如下页图2所示的实验装置,其中、是两个相同规格的小灯泡)将S闭合后,调节滑线变阻器R,使两灯亮度相同。问:断开电键
8、S,当再次合上电键S时,会出现什么现象? 2.学生思考:要求学生先独立思考,而后以四人小组为单位展开讨论。 3.实验展示:(在学生经过认真地思考与讨论,并得出初步结论的基础上进行实验)小灯泡立即正常发光,而小灯泡却慢慢地亮起来,直至正常发光。 4.现象描述:要求学生陈述实验现象。 5.建立概念:引导学生建立自感现象的概念,分析产生自感现象的原因。 6.实验变式:(先让学生思考)把电路中的线圈换成匝数少得多的线圈后,重复上述操作过程,会出现什么现象?多数学生还是认为:小灯泡将立即正常发光,小灯泡慢慢达到正常发光。少数学生考虑到老师提出这样的问题肯定事出有因,但又不知其所以然,因而选择沉默。那么,
9、到底会出现什么现象呢?进行实验后,发现根本没有出现延迟发光的现象。 7.深入研究:这是怎么回事呢?是否根本就没有产生自感现象呢?引导学生进行分析讨论后,学生们统一了认识:这种情况下,也会产生自感现象。只是由于线圈的自感系数L太小,回路内产生的自感电动势太小,对通过小灯泡的电流的阻碍作用不明显,因而也就不能看到明显的实验现象。真是这样的吗? 8.实验揭秘:将小灯泡、分别换上电流传感器后进行演示。结果物理本质一览无遗。 9.知识迁移:(组织学生通过自主、探究与合作学习)用类似的方式分析断电自感现象。 10.拓展应用:通过分析日光灯电路、精密电阻可采用双线并绕清除自感现象的事实,达到拓宽与巩固知识信
10、息的目的。 在这个教学方案的设计中,注重了知识的建构,并通过有意识地设置物理情境引发学生的认知冲突,让学生在不断地矛盾与斗争中,增强问题意识,提高分析问题与解决问题的能力。 三、刻意营造互动的氛围 新课程倡导自主、探究和合作学习的教学理念。自主学习强调培养学生主动、独立地获取知识的能力,为学生自主发展和适应社会奠定基础;探究学习强调培养学生探究未知世界的能力,为学生能够创造出更多的新的思维产品积蓄力量;合作学习则强调协作与分享的精神,为学生在社会性群体中的适应和发展作准备。 自主学习、合作学习和探究学习反映了三种不同的价值取向,教学中,要充分利用这三种学习方法的优势。可以首先鼓励学生对学习内容
11、进行自主学习;如果自主学习过程中产生疑问,就鼓励个体开展探究性学习;如果个体研究还不足以解决问题,再引导学生开展小组或集体合作的探究学习,直至问题的解决,从而更好地促进学生的发展。 我们要根据教学内容和学生的实际情况设计教学方案,有效地调控学生的学习行为。在合作学习中,可以通过先让学习小组内各成员间相互质疑,并通过采取或小组、或个人、或竞赛、或强化、或辩论、或演示、或r作等丰富多彩的释疑方式,达到合作达标的目的。 例如,“电磁振荡”一节,既是“电磁波”一章的核心内容,又是教学的重点和难点。学生对振荡电流的产生普遍感到难以想象,加之振荡电路内与电流相关的磁场、磁场能及与电荷相关的电容器两板间的电
12、压、电场和电场能等物理量在不断地变化与转换,许多学生都有一种如坠雾里的感觉。因此,教师在授课中,既要适时地通过实验、动画等手段给学生提供表象,也要对这些物理量进行归类,并抓住能量转化这条主线,帮助学生把所学的新知识与已有的知识联系起来,为 学生顺利突破难点、把握问题的关键环节奠定基础。为此,笔者设计了如下的教学方案。 1.引入课题:我们从麦克斯韦电磁理论知道,非均匀变化的电场或非均匀变化的磁场会产生电磁波。那么,非均匀变化的电场与非均匀变化的磁场又是怎样产生的呢? 2.学生思考一:(先用投影展示人教版新课标选修3-4教材P78页的图14.3-1,但将电路图中的线圈L换成电阻R)先把电键S扳向1
13、,稍后,再扳向2后,会发生什么现象? 3.学生思考二:把电路中的电阻R换成自感系数L较大的线圈后,重复上述操作,又会产生什么现象? 4.学生实验:(在学生充分思考与讨论的基础上)组织学生进行分组实验,教师巡回指导。 5.现象描述:(让学生描述实验现象)电流计指针来回摆动,但摆动幅度不断减小,且只摆动几下就停止了。 6.现象解释:请你解释产生这种现象的原因。 7.学生思考三:你能用图像来描述电路中电流的变化规律吗? 8.学生思考四:你能设法使电流计指针等幅地摆动起来吗? 9.集体讨论:你认为电路中的电流随时间变化的关系是怎样的?如何进行验证?(让学生画出图像,提出检验的方案) 10.实验验证:(
14、在学生充分思考与讨论,提出实际检验方案的基础上)用传感器或示波器进行实验,如图3所示。 这样的教学活动,探究任务明确,课堂活动安排合理,使反映教材内容的“知识序”、反映教学要求的“教学序”和反映学生思维特点的“认知序”三序合一,从而有效地完善了学生的认知过程,促进了“三维教学目标”的达成。 四、精心打造合作学习的环境 问题解决是认知的核心,教师教学水平的高低主要表现在引导学生解决问题过程中提取蕴含知识的能力上。着名心理学家和教育家皮亚杰认为知识既不是来自主体,也并非来自客体,而是在主体与客体之间相互作用的过程中构建起来的。一方面,新经验要获得意义需要以原来的经验为基础;另一方面,新经验的进入又
15、会使原有的经验发生一定的改变,使它得到丰富、调整或改造,这是双向建构的过程。这就要求教师针对具体的教学内容设计出具有思考价值和实际意义的问题,引导学生个体与群体去思考、去尝试解决问题,在这一过程中,促进学生对问题的解决。 例如,“变压器”的内容,既是电磁感应内容的延伸也是交变电流的重点。对理想变压器工作原理及电压公式、电流公式的适用条件,学生往往难以把握。为此,在“变压器”的教学中,既要通过有效的实验设计帮助学生建立表象,又要引导学生建构通过联系的观点有序地运用电路、电磁感应及能的转化与守恒等知识解决问题的思路。为此,笔者通过如图4所示的教学结构展开教学过程。显然,要突破教学难点,顺利完成教学
16、任务的关键是要把握好探究的环节:1.原、副线圈中的磁通量间有何关系(见图5);2.原、副线圈两端的电压间存在什么关系。为此,在积极创设问题情境的原则下,在突破关键环节的教学中,笔者设计了如下教学方案。 1.引入课题:原线圈接交流电源,副线圈中放上拾电圈,小灯亮。 2.试电笔接触铁芯,不亮。用手触摸铁芯,安全。 3.铝环放入原线圈,铝环腾空而起。 4.闭合铁芯,放于副线圈中的拾电圈上的灯更亮。 5.现象描述:让学生描述实验现象。 6.现象解释:请你解释产生这种现象的原因。 7.提出问题:变压器原、副线圈中的电压间存在着什么关系呢?(让学生思考,可进行适当的引导。) 8.演示实验:原线圈接交流电源
17、,把线圈A、B、C中的导线圈依次分别一圈圈地放入铁芯中,分别记下放入铁芯的线圈的匝数n,读出电压表中相应的示数U(让学生设计表格进行记录)。 9.原理分析:分析实验数据,得出有关结论。 10.学生思考:铁芯有什么作用?(组织学生进行思考并分组讨论后,进行实验展示。) 这样的教学,增强了教学直观性和互动性,降低了思维的坡度,也提高了学生分析问题和解决问题的能力。这也是新课程所倡导的重视过程与方法教学的具体体现,对学生问题意识的形成也会产生深远的影响。 知识不是线性的,学生的学习过程也不是线性的。学习没有统一的标准,也没有尽头,在知识不断增长的过程中,每个观点、每个结果都只能是一个暂态函数。在课堂
18、教学中,不管采用什么方法,教学质量和教学效益总是第一位的。如果教学改革是以牺牲学生的升学为代价,那这样的教学改革是注定要失败的。只有把握好教学规律,使课堂教学的内容、深度和节奏符合课标的要求,也适合学生的实际情况时,才能产生教学的效益。 教学就是要让每个学生成为他自己,变成他自己。教学的根本目的,不仅在于帮助学生获得知识,更是为了培养学生的创新意识、创新精神和实践能力。这才是每个教师应该担当的责任。我们要以主人翁的姿态投身到教学工作中去,通过我们创造性的工作,去带动、感染和培养学生的创新意识、创新精神和创新能力. 推荐第3篇：期中班主任工作总结 六年级一班期中班主任工作总结 班主任工作是一项非
19、常辛苦和琐碎的工作，不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。本学期担任小学六年级的班主任工作。在学校领导和各位教师的帮助，自己在工作中得到的启示和思考，使我对“班主任”和“班主任工作”这看似简单的名词产生了更为深刻的理解，透过这普通的称谓，我看到了背后支撑着这称谓的其实是“爱心”与“责任心”和诸多的付出与数不尽的汗水。 作为小学毕业班，本班学生特点是两极分化较重，部分学生学习情绪不稳定，养成习惯稍差，有的学生个倔犟，有一定的逆反心理，给本班的班务开展带来了麻烦。开学半学期来，我的做法如下： 一、关心、爱护、相信学生.我相信学生在我的主导作用下能管好自己,首先,我充分发挥班干部的主体作用.要求
20、班干部敢想,敢做,不仅要做实干家,更要做决策者,只要能发动同学们自觉参与班级管理,有利于同学们的学习和各种爱好的发展,什么想法和活动都可以讨论.例如：图书角的管理，卫生区的打扫，教室卫生的保持，红领巾的佩戴，宿舍纪律的维持，都有专门的班干部负责。他们各司其职，发挥了班干部的主体性,调动了积极性,有问题及时给班主任反映，能够在第一时间处理，工作起来轻松许多。 二、以身作则、为人师表， 我认识到班主任不仅仅是一个班级的组织者和管理者，更是一个班级的教育者。平时与学生相处的时间比其他老师要多得多，因此班主任的一举一动，都将对学生产生较大的影响。俗话说：“身教重于言教。”老师的外在行为表现对学生具有一
21、种榜样和示范的作用，会对学生产生潜移默化的影响，尤其是对辨别能力、自控能力较差的孩子，影响尤为突出。 在学校，与学生接触最频繁的是班主任，学生受班主任的影响也最大。学生接受班主任的教育，不只听其言，还会观其行。班主任只有用行动做出榜样，使学生“耳濡目染”。开学初，学生随手扔纸片的不良习惯很普遍，我只是躬身一一捡起，送到教室后面的“卫生角”。从此，教室地面开始逐渐清洁起来。学生工作面广量大，要想取得好效果，班主任必须抓住每一个“用手说话”的机会。比如随手排一排桌椅；放学随手关灯；学生病了，问候一声，关心一下诸如此类的细节和动作，都能给学生以积极的心理暗示，成为学生仿效的榜样，进而产生“此时无声胜
22、有声”的独到效果。 因此，在平时与学生相处的时时刻刻，我都严格要求自己，做到“要学生做到的，老师先要做到”。比如，教育学生讲文明懂礼貌，那么我也会主动跟学生问好，说谢谢你之类的礼貌用语，孩子也会自然地用礼貌用语来回答我。 三、营造氛围，促进优良班风的形成。 1、抓好纪律教育 一个班级能否正常的发展，纪律的好坏起着很大的影响，因此一开始学习小学生守则、小学生行为规范，为良好班风的形成奠下基础。 2、开展班级活动，引导健康发展 作为六年级的班主任，我不仅注重他们良好学习习惯的培养，指导他们主动地、富有个性地学习，而且从多方面着手，力求使他们认识自我、发现自我、确立自信。在所举行的 “一对一”互帮互
23、助互学、“读书比赛”、“绘画比赛”“征文比赛”等一系列活动中，孩子们逐渐拥有了良好的心态、积极向上的心理，养成了读书的好习惯。班上形成了你追我赶的学习氛围。 四、以德育为主，重视养成教育。 常规管理是德育的重点，只有常规管理跟上去了，才能更好地开展各项养成教育工作，而习惯的养成也利于常规的建立。 1、加强日常行为规范教育，强化行为规范的养成训练。 本学期我组织学生认真学习了小学生日常行为规范，开展争创“行为规范标兵”的活动，要求每位同学言语文明、活泼向上、热爱劳动、讲究卫生、爱护公物、俭朴节约。这些方面的内容就是同学们养成良好行为习惯的基本要求。这学期我们班学生的生活习惯、学习习惯以及行为习惯
24、都有了比较大的进步。 2、建立严格的检查制度，让常规养成教育自觉化。 养成教育就是通过各项活动，使同学们言行“规范化，自觉化”。建立严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的关键因素。 3、加强学生文明礼貌教育，帮助学生建立和谐的人际关系。和谐的人际关系是健康生活、快乐学习的重要保证。我从文明礼貌教育入手，对学生进行教育，提倡同学之间、班级之间、师生之间以及与父母之间的和谐关系。我结合班级实际，分成八个小组。组长分别检查学生每天的家庭作业完成情况、。课间纪律，课间操的质量等方面，再结合老师的抽查，第二天根据检查的反馈结果进行教育。 三、培养学生良好的习惯 班主任
25、在开学初的工作重点和中心任务，是整顿班级纪律，培养学生良好的行为习惯和学习习惯。这一任务的完成必须由班主任下决心，动真格，采取各种方法，并且要坚持下来。具体操作如下： （1）抓课前准备：俗话说，良好的开端是成功的一半，一节课的课前预备十分重要，预备铃一响，我就先到教室里去。好多学生，打了铃之后，象没有听到似的，在玩什么的还玩什么。我督促他们做好课前准备，然后在教室里巡视一圈，检查学生的书和笔记本是否放在桌子角上。久而久之，养成习惯。学生良好的习惯一旦形成，班主任的工作变得非常轻松，班级的管理非常顺心。 （2）抓练习本：我注意到，好学生的本子、书都是干干净净，整整齐齐。后进生的书少封面，本子就是
26、几页破纸。我采取这样的方法：练习本由课代表分给各组长，由组长发下去，本子必须送到桌子上。直到学生的习惯养成为止。 （3）抓卫生，保持清洁：教室的清洁往往做得很干净，就是保持得不够。学生们瞎甩，要号召他们不乱扔废弃物，带头捡班上的垃圾，养成习惯。 （4）实事求是地对学生提出他们力所能及，经过努力能够达得到要求： 保持班上的清洁卫生，爱惜班上的公共财产，维护班上的组织纪律。 上课用心听讲，认真完成作业，培养良好的学习习惯。 勤奋地学习，为今后的人生打下一个坚实的基础。 讲文明，守纪律，做个品学兼优的好学生。 四、积极抓好后进生的转化工作，努力使后进生以失败者来，以胜利者走。后进生的教育和管理历来是
27、班主任工作的难点，却又是影响班级整体教育教学质量提高至关重要的一环。在这方面，我作为班主任首先做到了以正确的态度对待他们，深入调查摸底，搞清他们所以成为差生的原因，做到了因材施教，对他们处处真诚相待，时时耐心相帮，真正做他们的知心朋友、最可信赖的朋友，及时对后进生加强心理疏导，帮助他们消除或减轻种种心理担忧，让他们认识到自己的价值，同时，我还创造条件和机会让后进生表现其优点和长处，及时赞扬他们，及时使他们品尝到成功的欢乐和喜悦。 有人曾说，能发现问题，并解决问题，就是一个成长进步的过程。相信在以后的工作中，我将会以更大的信心和热情投入到其中，我将努力争取尽早做工作，尽可能解决好问题，引导好学生
28、，培养孩子全面发展，成为有用之才。 通过这个半个学期的班主任工作，我也积累了一些经验。当然，我深感班主任工作责任重大，需要不断地磨练提高。班级管理出现了很多不尽人意的地方，可以说班主任工作是任重道远.我希望能吸取到更多的班主任工作经验，把班主任工作做得更好。 推荐第4篇：期中班主任工作总结 期中班主任工作总结 初二六班 一、班级存在的问题: 第一，优秀生队伍太少，这十分不利于班级学习气氛的营造，正因为如此，使得有些同学找不到目标，只看到前面的孙婷和田梦芝同学，但于悬殊太大，也起不到应有的作用。第二，早晨读书声音太小，不行，有些同学读书不投入，既使开过相关的班会，也没有起到应有的效果， 第三，问
29、问题的风气没有形成 ，班级还没有形成比学赶帮超的氛围.第四，做事拖沓，不利落，导致很多工作滞后，使得班级行动较慢.第五，学生之间不团结. 二、下一步的措施： 成立互帮互助学习小组。每小组六位学生按照好、中、差排列，这样有利于提高课堂讨论以及平时的学习效果。对学生座位做了部分调整。 保障课堂效率。每组选一名学生，在小预备开始后，督促本组成员安静下来，做好学习准备。 与学生一起制定目标，并在每次考试后进行对照和自我评价，让学生清楚的认识到自己的进步与差距。你的优势学科是哪一学科、你的期望分数是多少。你的薄弱学科是哪一科，你将怎样在短期内使你的薄弱学科有更大的进步，采取怎样实际行动来实现你的目标。
30、经常与任课老师取得联系，协助任课老师抓好我班学生的各科基础。同时也经常与科任老师交流他们的学习动态，作业完成情况等等。 对于中等生要重点关注。对有可能进步的学生通过与其谈心、批评教育、调位、鼓励、表扬等一系列措施的实施，近期班级中的部分中等生有明显的进步。 对于后进生要落实好一帮一制度，建立“中等生带差生”的机制，使中等生在这一活动中得到被肯定的满足，有效地促进他们的学习。 召开学习方法经验交流会： 利用班会进行学习方法交流，请不同层次的学生介绍自己优势科目的学习经验。 目前，虽然6班面临的困难还非常多，通过我们全体任课老师的共同努力，力争在下次考试中有所收获。 推荐第5篇：期中班主任的工作总
31、结 导语：转眼接办三班已经三个月了，从最初地很不甘心，到如今的愈来愈有决议信念，我在这三个月中领会到了决议信念的效用，记得刚开学不久，程校长偶尔问我，接了新班怎样样？我当时就把本身的内心的各种抱怨和抵牾感情全都显现了出来，程校长对我说，带一个班级，班主任本身最终要有决议信念，如果你本身都异国决议信念，那么这个班的门生更谈不上决议信念了。在一次值班期间，我对耿主任抱怨到我本身辛苦带的七班为甚么要给拆开，给我一个成绩很差的三班，耿主任给我谈起了他当班主任时的很多经验，他作为一名物理教授，当班主任时必定也是半途在初三接的班，他当时一点牢骚都异国，而我在初二交班，更异国资格有牢骚了。因而我从内心深处入
32、手下手接纳这个班，不再有任何牢骚，因为我根本异国发泄牢骚的本钱。在这三个月中，我每天晚上都在这里和门生一块上自习，让他们适应我，我也适应他们，垂垂地门生的各个方面朝着我所设想处所向去成长，各方面也根本都上了路，在这三个月中的我们班的进修成绩有了大地进步，每个门生在三班找到了进修的自负，同时我们自动参加黉舍构造的各种活动，当真服从黉舍的各种规章轨制。 经过议定三个月的班级办理，我也发觉了班里存在地各种题目： 1.门生的自律意识很差，在自习课上以及午时午休时不能做到很好地自我束厄狭隘，因为就在于班里的三四个门生，几乎每次拆台规律都是这几个门生引发的。 2.班里的极个别女生呈现芳华的懵懂，我好反复发
33、觉班里有传小纸条现象，充公今后才发觉便是那几个极少数的女生在班里造谣闯祸。 3.上课规律除英语课外，其他科目标规律有待进步，特别是政治，历史，地舆科目。 4.班里存在课间评论辩论电脑游戏现象，集结表如今班里的几个男生的身上，班（）里还存在说脏话现象。 5.值日班长的威望还异国建立，很对男生不平女值日班长的办理，导致班里男女干系不是很和谐。 办理方法： 1.利用班会强化规律包括课间和课上，指定进修委员当真课上规律的查抄，及时反馈给班主任。 2.对付极少数的女生零丁讲话，进行教诲，晓之以理，动之以情。 3.自动指导门生育成好的周末风俗，杜绝上彀环境。 4.对付值日班长以及班委进行工作地教导，教给他
34、们如何建立威望。 紧急的后半学期工作入手下手了，我将一如既往的决议信念百倍地欢迎挑衅。 推荐第6篇：期中班主任工作总结反思 期中班主任工作总结反思 期中班主任工作总结反思 时间飞逝，开学的繁忙感还没消失，半期的脚步已悄悄降临，半学期以来的工作在紧张繁忙中有有序地进行着，现将半学期以来的工作做一个反思： 一、班级特色文化建设方面： 作为一个班集体，首先要树立正确的舆论导向，形成良好的班风学风，为学生提供一个向好的大环境，重视的是学生的共性。半期来我配合学校的德育工作和教材，积极组织学生开展许多有益于学生身心健康发展的活动，如说说我的梦想感恩父母 珍爱生命等主题班队会，组织学生进行“学守则，讲文明
35、”知识竞赛等，让学生在活动中明事理、长见识。直接的批评换回来的可能是思想的叛逆。因此我利用班会课和一日小结时间对学生进行思想教育，及时发现的不良思想的苗头一针见血地指出来，对事不对人，进行警示性的引导教育，往往能把一些影响班风、学风的不良思想消灭在萌芽阶段。这样，避免单调重复的批评说教而引起学生的反感，容易为学生接受，能切实帮助学生澄清思想上的模糊认识，提高学生的思想境界。 二、学生管理方面。 学生从早晨上学到放学，一日的常规是否规范、文明，影响到良好集体的形成及学生各方面的发展。在班主任工作中，我主要从小事抓起，抓好常规管理，培养学生良好的学习、生活习惯，为学生创设一个和谐、整洁的学习、生活
36、环境。学期初，我就根据班中的实际情况，明确了各个岗位的负责人。俗话说：火车跑得快必须车头带。同样的道理，要带好一个班级，班干部的作用是老师也无法取代的，所以，我在班级管理中特别重视班干部的选拔和培养，本学期，我采用了岗位聘任制，先出示了岗位名称和岗位职责，然后让学生自愿报名竞选。班干部产生后，我和他们经常召开班干部会议，要求他们在各方面严格要求自己，明确自己的职责，做好自己的工作。这样选出来的班干部在工作中积极主动，而且工作起来也得心应手。每过一段时间，我都会召集班干部开一次会，让他们谈谈得失，以及今后的打算等。这样，既为班干部进行了指导，又提高了他们的工作积极性。 三、安全工作，家校联系：
37、多年来的班主任工作，使我体会到，要管理好班级，要教育好学生，就要对事业、对学生有充分的爱心投入。要像父母爱子女那样去理解和关心学生，做学生的良师益友。平时，我能关心爱护班里的每一个学生。对一些表现不太好的同学，更是倾注了更多的爱和心血。一旦发现他们在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时主动地和家长联系，向他们了解情况，耐心地做他们的工作。互相配合，使每一位学生健康成长。在工作中，注意做到“安全教育，警钟长鸣”结合学生的学习生活实际，从小处着眼，把安全工作执行到底，针对学生中出现的安全隐患，及时讲，及时疏导，并经常以各级报刊新闻中的安全事故为契机对安全教育工作实行常抓常管的唠叨原则。
38、 班主任工作，既繁琐，又富有挑战性，面对学生这样鲜活的教育对象，不仅要有一定的教育经验，更要有善于思考的大脑，在工作中遇到许多困惑的问题在今后的日子里，还要加强学习，力争作一个学生爱戴、家长满意的老师。 推荐第7篇：期中班主任工作总结 (4500字) 期中班主任工作总结 首先感谢校领导给我这样的机会与大家交流在这里我感到十分荣幸，担任班主任以来，我每一天都在成长，每一天都有收获作为一个青年教师，我拥有真诚的投入以及高涨的工作热情，但几年的班主任工作经历告诉我自信执著虚心求教和勤于实践会让我走得更高更远。其实在坐的每一位老师都是我学习的榜样，在这里谈不上经验介绍，只是就班级管理谈谈自己的几点做法
39、： 一、成功的主题班会，是班级管理的有效措施 每当我接手一个班级时，我的首要任务是开好第一次主题班会，良好的开端是成功的一半，第一次班会就好像是一场音乐会的序幕，整场音乐会的基调都从这个序幕开始，这也可以说是师生间的第一次过招，成功的班会能引发学生兴趣，凝聚整个班级的向心力，为今后的学习拉开序幕，搭好桥，铺好路。接下来是每周结合本班情况，把具有代表性的问题，确定为班会主题，有针对性地召开一次主题班会。例如：学生刚进班时，学习习惯差，课堂纪律表现欠佳，我便将主题班会内容确定为我理想中的班集体，运动会来临时，就召开团结就是力量，我为班级争荣誉，期末复习时召开冲刺期末等主题班会，在我校开展“感恩教育
40、活动月”期间，召开“算笔亲情账，感知父母心”的主题班会等等。在班主任工作中，召开系列的主题班会活动是我进行班级教育的主要形式，收到了良好的效果。 二、严中有爱，树立良好班风,让学生能塌心学习 俗话说：“严师出高徒”。没有严格管理就不会有良好的成绩。开学初，我们经过讨论制定一系列班规，为全体学生提供能安心学习的保障。我们建立了班级日志，每个同学轮流做值日班长，大事当日总结，小事一周一总结；并建立了家校联系卡，把学生在校的表现及时和家长沟通，以实现家校齐抓共管。 严是管理学生的基础，但是要严中有爱。爱是打开学生心灵的钥匙，是成功教育的动力和源泉。在班级管理中，我首先严格要求自己，靠得住、盯得紧，坚
41、持三到位：即早自习到、跑操到、晚休到。老师只有爱得真、切、诚，才能激起学生奋发向上的勇气、对生活和学习的信心。但要做到严而有格，爱而有度，爱中有严，严中有爱，日常教学中，我从不吝啬对学生的表扬，我特别注重给学生成就感，因为“成功越大，兴趣越大，动力越大”。在学生的作业本上，我总会写上鼓励和表扬的话，如今的孩子何其聪慧,只那一句诚恳的话语,也足以打动每一个孩子。如果赏识的心是真诚的,那么所有的回应必然也是有力的。 三、培养一支高效率的班干部队伍班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理体现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的
42、伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。 在选择班干部时，遵循三个原则：（1）责任心强，办事公正，品学兼优，有较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。（2）各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。（3）发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端正、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。 培养班干部的方法有（1）给班干部戴高帽子。注意在时间和场合上把握好。（2）应该教他们一些工作方法和技巧。 四、班
43、主任要善于控制自己的情绪。 由于学生思想不成熟，班主任在实际工作中经常会遇到一些犯错误的学生，有的一错再错，屡教不改；有的偏偏在班主任强调某个问题之后“闯红灯”；有的恰恰在最不应该出问题的时候出“漏子”。这时做班主任的难免火气比较大，在课堂上发脾气批评学生。有时弄得自己也很难堪，下不了台。后来我也冷静地做了一些思考，摸索出一些行之有效的招数。 （1）保持冷静 俗话说：心急吃不到热豆腐。遇到学生犯错误时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使本人下不了台，影响自己在学生中的威信。因而，不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂且先搁置此事不处理。用冷处理的方法，既能使学生心悦诚服，也能体现教育者
44、的风范。 （2）宽容大度 俗话说：“宰相肚里能撑船。”宽容大度是一种长者风范、智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”。 (3)深入调查 没有调查，就没有发言权。对待学生出现的错误，班主任切忌主观臆断、处事武断。应深入调查，查明缘由，再对症下药。 (4)欲抑先扬 先肯定学生的优点，然后再指出其不足，这样教育效果会比较好。 我时常提醒自己: “人非草木，孰能无过？”何况我们面对的是些天真无邪的学生呢？在日常教育和管理中对学生的过错我们要尽量控制自己的情绪，怀着“孺子可教”的信念教诲他，用“慈母”般的爱心感化他，这样既不伤害学生的自尊，又不损害班主任的身心；既融洽师生关系，又树立师德形
45、象，这两全其美的事何乐而不为呢？ 五、关注“问题生”,根据情况因材施教 问题生班班皆有,面对让人头疼的问题生,我们应该怎样做呢?我认为每个学生都有自己的个性、兴趣、爱好，每个学生都渴望受到教师的表扬及同伴的认可，都希望自己在各方面比别人做得好，而且不断超越自己。这就需要教师走进学生，了解关心学生，从其兴趣爱好中捕捉闪光点，不失时机加以鼓励，并给以机会充分发挥他们的潜在能力，为他们找到不断进步的支点。成功的教育需要心灵与心灵的碰撞，感情与感情的共鸣。只有诉诸于情感，从内心深处生发的道德情感才会有生命力。只有触动孩子的心灵，教育者才会有丰盈的收获。 在我们的班级里，总有一些学生不爱学习，他们各方面
46、表现都处于中等水平，他们是一个最容易被忽视的群体，但是这个群体却是班级的中坚力量。对于正处在生长发展特别阶段的中学生来说，由于人生阅历和思维能力发展的局限，他们对客观事物的认识往往停留在较浮浅的层面，头脑中更多的是感性的、直观的、形象化的东西。针对孩子们这样的特点，要触动孩子的心灵，首先要贴近孩子的心灵，了解他们最需要什么？有什么烦恼，帮助他们解决生活中的种种困惑。如果在班级工作中，教师多去关注他们，为他们创设多个表现自我的舞台，让他们在班级活动中，在班级的管理中体现自己的价值，发挥他们的潜力，他们将发挥巨大的作用，从而加快集体进步的步伐。 苏霍姆林斯基说过：“不了解孩子，不了解他们的思想、兴趣、爱好、才能、禀赋、倾向就谈不上教育。”每个孩子，都是一本值得好好研读的书，只是这每一本书的开启方式不同，但开启每一本书都有一个核心的思想，那就是让孩子感受到成功，也就是教师要坚持从成功中学习的思想。要让孩