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1、2023年教学作业常规检查评语（精选多篇） 推荐第1篇：教学检查作业的评语 布置作业也是教学设计中的其中一项，以下是小编整理的教学检查作业的评语，欢迎阅读参考！ 一、赞赏式：对学生表示由衷地赞美和赏识。 1、对于你的作业，我忍不住要多看两遍，真好！ 2、xxx你真棒！最近学得真棒！ 3、老师很喜欢你深刻的见解，喜欢你爱思考！ 4、老师祝贺你每次都考一百分！ 5、就这样做下去，孩子！ 6、老师就喜欢你的认真劲儿！ 7、你努力，你收获，你勤奋，你成功！ 8、我发现你的成绩又提高了！ 9、今天我太高兴了，因为看到了你的作文！ 10、喜欢你的语言，朴素而富含哲理。推荐给大家！ 二、肯定式：对学生的作业
2、或作业中的某方面表示关注和肯定。 1、xxx这一次做得不错，再努力些就会更棒！ 2、同学，你在努力！我能感觉到！ 3、这就是耕耘后的收获！ 4、老师知道这段时间学习状态很好！ 5、有进步啦！ 6、孩子，我喜欢你的进步，为你高兴！ 7、字迹美观，页面整洁！ 8、这么端正的作业，一定下了很大功夫！ 9、作业挺多，你还能写这么好，这就叫坚持！ 10、我知道你昨天生病了，没想到作业还能做这么好！ 三、批评式：直接点明作业中存在的问题，促其改正。 1、学习退步，我会注意你！ 2、你没有认真完成！ 3、放松要求了吧 4、为什么总有错字？我等待你的回答！ 5、这不是你的水平！ 6、认真写了吗？我喜欢你上次的
3、作业！ 7、骄兵必败！ 8、你的朋友们快超过你啦，还不努力！ 9、后面没有前面认真，“持之以恒”！ 10、不可以对自己降低要求！因为你能做到更好！ 四、激励式：激发和鼓励学生，使其奋发。 1、加油！超过别人！ 2、放飞梦想，突破渴望！ 3、让大伙儿看到更出色的你！ 4、相信你能做得更好！ 5、加油！加油！加油！ 6、对，希望你更专注些，再把目标定得高些！ 7、你很认真，继续努力吧！你会做得更好！ 8、下次要拿第一哦！ 9、一切皆有可能，你的努力也一定能收获成功！ 10、老师相信你，你也要相信自己，能写得更好！ 推荐第2篇：学生作业检查评语 作业检查完成情况检查意见 2月21日上午，教导处对全校
4、学生的寒假作业及开学一周的课内外作业进行了检查，现就我校学生作业情况反馈如下： 一、寒假作业情况 优点：1.绝大部分同学按质按量完成了任务，令人满意。2.都能从学生实际出发，从基础知识抓起。如：语文老师依据学生的薄弱环节，进行针对性的强化性训练，给学生布置日记、作文等。3.对于布置的假期作业，大多数老师都能认真批改，指导学生及时订正。 不足：1.同一班级的作业质量差别较大，希望老师多关注那些作业差的学生，缩小差距，尽量照顾到全体学生。 2.个别学生的日记质量不高，有完成任务的倾向。3.极少数老师对学生完成的作业只有量的要求，没有质的保证，许多学生的作业字迹潦草，书写格式不规范。 建议:1.对假
5、期作业布置，能否选择一些具有弹性的问题或任务，让所有学生都能参与，都能提高。（例如社会调查、社会实践等） 2.加强家校联系，保障作业质量。3.今后不仅要求学生把字书写的规范，端正、整洁，还要教育学生养成保持作业本外观整洁的良好习惯。 二、课内外作业情况 优点：1.学生作业写得比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，对学生出错的地方，老师能及时让学生订正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。2.大多数任课教师能根据自己学科特点来布置作业，作业次数足，作业量适中，作业格式统一。3.所有任课教师批改符合制度要求，且大多数教师批改质量较高，体现对学生和作业认真负责的态度。4.有部分教师在评价中能根
6、据学生基础和特点采用评语激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 不足：1.学生的书写习惯比较差 。主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。2.学生的学习习惯比较差。检查中看到部分同学作业本没有保护好。有的已经缺角、卷角、有墨水痕迹；做题时不认真思考，做错后橡皮没有擦干净或使用涂改液随意涂改。3.布置作业针 对性不强，没有分层布置作业。4.加强学生自觉纠错的习惯和养成教育，同时老师在指导学生写字时，对易错字要重点指导。有些班级学生作业中的错字没改出来。5.个别学科个别教师还没
7、有校本化作业。 建议：1.进一步培养学生良好的书写习惯和良好的学习习惯。2.要提高作业质量，而不是作业的数量，做到作业天天清、周周清。3.批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。4.分层布置作业，加强针对性练习。 三、下阶段工作思路 1.定期检查和抽查相结合； 2每次检查有侧重点； 3.及时反馈检查情况，提出改进措施及建议。 下一次作业检查侧重如下几个方面：1.检查时间为周一上午，检查内容为各科教学案及校本化作业。2.作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。3.教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
8、 老师们，从作业检查来看，作业中出现的问题应该说是正常的，希望各位老师听后能有则改之，无则加勉。篇二：作业检查反馈 作业检查反馈 一、作业情况反馈 批改作业是小学教师的一项常规工作，它对于指导学生学习，检查教学效果，调整教学方案，发挥着十分重要的作用。十二月一号二号两天，我校对一至六年级的语文作业进行了较为全面的检查，总的来说有以下几个特点： 1、作业布置符合新课标要求和学生的年级特点，低年级注重字词训练，中年级对词句训练较为重视，高年级注重加强句段篇的训练。 2、作业布置数量适当，学生书写整洁、格式规范，能及时纠错，体现教师敬业扎实的教学风范。如：一年级 二、 三、四班较为突出。有的老师对学
9、生训练虽无花样形式，但扎实有效。如三年级二班“语文创新作业”和“达标作业”随堂练习及时，学生书写工整，教师有批阅反馈；三年级三班、四班、五班作文眉批、总批较为齐全，随笔批改认真，有针对性评价。 3、作业形式多样。低年级有课堂作业，日记、配画作文、手抄报等。中年级除此之外还有作文、自编作品、读书笔记等形式；高年级学生制作的书籍、读书记录卡等别具特色。二年级三班、四班的配画作文别具特色，教师的批阅精心，细致，人文性的评语感人至深，可见教师辛勤的付出；二年级二班的手抄报主题分明、版面设计精美，作为低年级能做到这一点实属不易；六年级一班的读书卡实用美观，即培养了学生的读书兴趣，提高了记笔记的能力，又养
10、成了学生的审美意识；六年级五班的学生做的小书堪称艺术品，不能不说是对教师 情趣的一种映射。 4、教师批阅较为认真，不辞辛苦，可见教师的高度责任感。如，一年级三班、四班评语及时，有针对性；三年级一班教师对学生作业有较为详实的描述性评价；五年级老师在自编作品集的布置设计上下了不少功夫；四年级对自编作品集的批阅体现了教师对学生的关爱与赏识。四年级一班教师批阅作文达三篇，体现了其较强的责任感。 5、发挥教师的智慧，利用作业这一教育渠道，了解学生，与学生进行情感沟通，提高教育教学质量。同时通过批阅作业这一行为为学生做好表率，对学生的学习品质的养成起到了关键的作用。如；六年级一班的教师在小作业的布置上精心
11、策划，老师通过作业与学生交流，在无痕的教育中，学生学到了知识，提高了学习兴趣；五年级三班的老师无论哪项作业都扎实到位，尤其是作文和自编作品的批阅下得功夫多，教学效果十分明显。可见老师的教学作风会逐渐形成学生的学风。 6、发挥教研组的集体优势，作业布置与批改特色鲜明。如三年级部教师对学生作文批改数量相对较多，批语书写认真，规范，有针对性，有利于学生习作能力的提高，家长得到教师反馈后可参与对学生的指导；五年级部从整体上作业比较齐全，学生练习数量充足，教师批阅相对来说较为及时，体现了教师间团结协作的优势，值得提倡。 二、存在的问题： 1、作业形势较多，但对学生的评价相对简单，单一。或只是打一个等级，
12、画一朵小花，或只是简单的写一个“好！”、“棒！”。过于 笼统，缺乏情感互动。而且教师通常只重视师生间的反馈，却忽视了学生之间的相互反馈与学生的自我反馈。 2、作业评语的标准过于统一，全班学生几乎在一个标准内衡量，致使一些落后的学生总觉得不如别人，对作业失去信心和兴趣。 3、教师能发现学生的错误，及时指出，但很多老师忽视对学生改错习惯的培养。 4、作文篇目达不到要求。有的教师批阅篇目极少，甚至达不到一篇，应该引起重视。 三、建议 1、多用赞扬、鼓励、期盼、惋惜等情感语言代替简单的等级标志，保护学生的自尊心，增强学生的上进心。避免千篇一律、刻板教条，让学生感受到老师的关怀。尤其要注意利用作业评价这
13、一渠道促进落后生的转变。 2、评价形式可多样化，同学互评，自评，甚至可以让家长也参与进来。（六年级三班教师指导学生互相批改作文的效果较好，可以参考。同学互批作文是一种写作方法的探讨，同时也是一种情感的沟通。但在使用这种方法时教师要谨防毫无准备的放羊式批阅，应该教会学生批阅方法和步骤，在批阅中相互学习，相互提高。） 3、作业可设有等级，对不同水平的学生可有不同的要求，并设有相对发展的目标。通过作业这一教学形式，使每一位孩子在原来的基础上都有所提高。 4、习作教学可放宽题材，多与学生生活体验接轨，也可作为家 庭作业完成。教师要善于在阅读教学中渗透习作方法的指导，并充分利用作文课对学生习作进行集中指
14、导和评析鉴赏。发现共同存在的问题，及时指导修改，并培养学生善于修改习作的乐趣，学会修改习作的方法，提高自我修改习作的能力。只有发现作文教学的规律，教师才能使自己从单一，劳苦的批改作文中解救出来。篇三：学生作业检查小结 安各庄镇中心小学学生作业检查小结 学生做作业，教师批改作业，是教学环节中的重要的一环，它不容我们忽视，需要我们教师重视它，做好它。 学校教导处对全校16年级教学班的语文、数学、英语等学科的书面作业进行了检查，检查依据： 1、学生做作业从书写、画图、不随意涂抹更正、按时按质按量独立完成作业等几个方面检查。制图要求用铅笔，其他的部分要求用钢笔或碳素笔，低年级用铅笔。 2、教师布置作业
15、从作业的针对性、符合课程标准的情况、难易程度、作业的形式、作业量、作业的层次性、难易搭配的程度等几个方面检查。 3、教师批改作业从批改的认真程度、全批全改、批改格式的规范性、注明批改日期、作文要求有眉批、旁批、总批组成，教师的评语应具有激励性、指导性、针对性等几方面检查。 现将检查的情况作如下总结： 值得肯定的方面： 一、学生作业注重了两个习惯的培养 1、学生有良好的书写习惯，作业书写规范 此次检查，我们发现不论是低年级、还是中高年级学生，不论是作业本、练习册，不论是语文、数学还是英语学科，大多数学生都能认真书写，做到字迹清楚、工整、书写规范。许多老师在教学中注重书写的指导，学生书写质量整体较
16、好，有的学生书写的汉字略有笔锋、结构匀称，卷面美观。 2、学生有良好的学习习惯，作业本干净整洁 从检查的情况来看，学生大多都养成了良好的爱护本子习惯，不论是低年级还是中高年级，学生都十分注重作业本的保护，学生作业本、练习册外观干净整洁、保护得很好，有的班级到现在为止学生练习册还统一用书皮包着，整个练习册就像新的一样，没有卷角现象。如二年级。 二、教师对待学生作业体现两个“度” 1、教师布置作业规范适度 学生作业是课堂教学的有效补充，也是巩固知识的有效途径。老师在设计学生作业上，准确把握学生年龄特征和各年级训练的总体要求，依据学科训练的重难点设计作业，基本少了重复的抄写，机械训练的做法。作业量适
17、中，作业时间控制较好，体现了“减负”把握好。 2、批改作业仔细认真，做到了二次批改 教师对于学生的各项作业做到全批全改，批改符号规范，大多采用小勾判断正误，有评价、有日期，作文本批改及时,有眉批和尾批。在评价方式上，形式多样，积极践行我校提出的“等级+鼓励”性评价方式进行评价。 存在的问题及改进措施 一、学生作业及作业本应做到两个“培养” 1、进一步培养学生良好的书写习惯 检查中我们发现，不论是低年级还是高年级，学生作业乱画、乱做现象依然存在，主要不是对错问题，而是书写不规范、工整，不论是语文、数学、还是英语字迹潦草、看不清楚汉字的基本笔画，有的字写得太大，格子装不下，有的写得太小，看不清楚。
18、有的写到格子外面。部分班级学生使用改正纸、改正液的现象比较突出。部分班级学生在使用钢笔书写作业时，墨水不统一，有的同学一个作业本，一会使用这种墨水、一会使用那种墨水，有时候又用铅笔书写；有的一个班的练习册都使用铅笔书写；显得很不协调、很不规范、很不美观； 针对以上现象，各个班对学生的书写一定要统一要求和规范。进一步规范作业格式。比如题号的书写、做题时题目的书写等显得比较混乱，班级要做统一的要求和规范。对于语文学科，各班要充分利用好的学校安排的写字课，加强学生书写训练和指导，这一点一年级做得比较好，写字书一直配合在使用，还有生词本，组词本。在对学生的作业进行讲评时、既要关注正误，也要关注书写质量
19、，建立作业评比机制，班级定期展评和表彰。数学学科、英语等其他学科都要关注学生书写、数字、运算符号和英语字母的质量，都要做到力求美观。 2、进一步培养学生良好的学习习惯 检查中我们看到很多同学作业本干净整洁，但是也有很多同学作业本破损严重、没有保护好。主要表现在：作业本封面不整洁，有的已经撕坏、缺角，有的上面有墨水、油渍、泥浆之类的痕迹；有的同学在封面、封底上乱写、乱画，随意打草稿的现象也有发生，班级要做统一的规定。作业本内页卷角现象较突出，主要表现在练习册上。作业涂改现象比较严重，做题时思考不足，涂改随意性较大，错题修改符号不规范，影响卷面美观。学生作业不齐，学生缺乏按时上交作业的习惯， 针对
20、以上问题，低年级的老师要手把手地教会学生整理书包、存放本子的方法，并定期加以检查。各班同时要针对作业本的保护制定相应的制度和评比措施，通过作业本的检查评比、开展优秀本的展评或者交流活动促进学生养成爱惜本子的习惯。 3、培养学生自觉纠错、改错的习惯 在检查中我们发现，学生作业错误较多，特别反应在练习册上，当然这与练习册本身的质量有关系。老师批阅过后学生的错题，老师没有及时要求学生订正。学生订正作业之后老师没有及时批阅。 因此我们教师在教学中要特别关注学生的错题，根据错题及时调整课堂教学。针对练习册的特点，可以采用灵活的方式来完成，如过于困难的习题，可以在老师的辅导下完成，避免大面积错误，使作业成
21、为无效作业。 二、教师对待学生作业提高针对性、实效性 1、布置作业提高针对性 语文学科抄写类的作业较多，数学学科主要是依据练习册进行训练，自主开发设计的有针对性、创新性的作业不足。学生进行作业训练的目的是对所学知识的巩固和拓展，因此我们在布置作业的时候要摒弃繁琐的机械的抄写，根据教材实际多设计一些具有一定趣味性和创新性的作业，既有对基础知识的训练和巩固、又有对思维能力的开发和培养。其中，练习册中的思维题，要好好把握，认真完成，不要空缺。要把握三点：其一要提高作业质量，而不是作业的数量；其二，做到作业天天清、周周清；其三，加强培优辅差工作，关注后进生。 2、作业评改提高实效性 教师在批改学生作业
22、上还应更加具有针对性，特别要杜绝采用大勾判断，特别应关注班上的学困生。在学生交上作业后，教师要及时批改以便及时反馈，杜绝积压，比如学生写字、学生的练习册（因为练习册的特点有的老师一次做及几页）等，做到及时评价、及时反馈。学生作业本上的错题也要及时要求学生改正，老师也要及时对学生改正后的习题做出判断。 从总的来说，我校各位老师作业的布置和批改，符合学校的要求，体现了面向全体学生，对学生的发展具有训练和指导性的作用。但是我们都知道“没有最好、只有更好”这句话，因此，我想提出以下四点期望： 1、严格控制作业数量，关注学生作业的质量，从细处出入手，真正做到一练一得，有练有得，坚决杜绝重复训练或者无效训
23、练。 2、作业布置上要依据课标，紧扣教材，自主设计适合本班学生发展的特色作业，要灵活使用练习册。 3、课堂作业要及时跟上教学的进度，按时完成练习。 4、批阅学生作业时关注学生的错题，重点放在错题订正上和差生的辅导上。篇四：学生作业检查反馈 学生作业检查反馈 一、本次作业检查中的亮点。 1、全体教师都能按要求科学地布置作业，及时认真地完成作业的批改，精心设计作业让学生练习，培养学生自主完成作业的习惯。 2、作业量适中，不搞题海战术，减轻了学生的课业负担。多数教师在作业 内容的设置上，形式多样化，不呆板、不单一。 3、教师对学生作业有明确的要求。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
24、 4、教师能做到把学生的作业全批全改。批改形式不拘一格，详批、点评、个别释疑和集体讲解相结合，以获取高效率。 (转载于:学生作业检查评语) 二、本次作业检查中的不足之处。 1、学生作业没有层次性，针对不同层次的学生，设计有针对性的作业不多。学生作业千篇一律，这从学生作业同一天做的情况可以看出。 2、学生的书写、作业本不够整洁。大部分老师只注意到作业的正确率，而忽视了学生作业习惯的培养。 3、有的老师批改作业喜欢用一个大钩，我们应该给每一道小题目都要打上一个钩，这就体现了你老师的精批细改。还有每次批完作业最好要写上时间，打的等第也要美观、清楚，给学生以榜样示范。 4、对学困生缺少有效的方法。从作
25、业情况可以看出，部分学生作业不及时完成及订正跟不上，字迹太潦草、马虎、计算正确率不高等。还有一部分学生的错题没有改正，错题依旧错着。 5、鼓励性评语比较缺少。在平时批改的时候遇到比较优秀的作业，可少量加一些鼓励性评语，省得最后来增加，或者用一些鼓励性评语。 三、几点建议与对策。 1、加强作业的规范化管理，常规作业同一学科应该有统一要求。 2、各教研组内要统一要求、多交流、多合作、多反思。 3、要积极开展优秀作业展览与评比，激励学生不断进步。 4、针对学习困难生的基础状况与学习习惯，设计一些针对性的作业，同时，加强辅导，及时抓好订正关。 5、要多写一些鼓励性评语。 6、提倡教师做错题笔记。 学生
26、作业是教学过程中一个重要环节，是学生学习成果的直接反映，是提高教学质量的重要增长点。因此，作业的多少，题目的筛选，学生完成情况，要做到科学、合理、心中有数。要求老师们布置作业要精，增加收取书面作业次数，批改要及时，这样坚持不懈，才能够及时掌握学生获取知识的底数，使学生答题规范，训练有素，面对考试才能得心应手。 推荐第3篇：小学数学作业常规检查 小学数学作业常规检查报告 为了了解任课教师的常规工作情况，做到及时发现问题，及时 改正;今天下午根据教研组的安排,对学生作业进行了检查。从检查的 情况来看，各年级作业均能依据课标要求设计，作业量适当，既能达 到训练目的，又不增加学生的课业负担。对作业的批
27、改都能高度重视。 一、本次检查发现的优点 1、学生作业总体写得比较认真，教师批阅规范，且能做到比较 细致、及时。 2、对学生出错的地方，老师及时辅导，学生进行了订正。 3、老师引导学生保持整洁的作业比较好。特别是优秀学生的作 业，干净、字体美观，给人赏心悦目的感觉。看来，在学生的写字习 惯方面，老师们都花了大量的心思，费了不少力气，孩子们已经初步 养成良好的写字习惯。 4、有练习册的教师都能按学校要求批改练习册。 5、有部分教师在评价中能根据学生基础和特点采用评语或盖图 案章来评价和激励学生，且以作业本作为平台与学生进行情感交流。 二、存在的不足 1、有的班级学生的错题有些订正后老师没进行第二
28、次批改;。 2、个别班级的作业书写不够美观。 3、各班差生作业质量都较差，老师也没有跟进督促。 三、针对本次作业检查情况，建议如下： 1、鼓励所有教师评价应能结合学生特点及作业质量给出定性评 价，并且写出相应的鼓励性或期待性的文字评价，或绘简笔画图形等评语。但是不要只表扬优秀学生作业，而更应该努力发现较差学生进步的闪光点，以此为契机，培养学生兴趣，激发学生上进 2、对差生的作业要严格要求订正，要根据定好的措施认真做好扶差工作。希望各老师能从这次检查总结中找到自己的不足，反思自我，争取在下个月的工作中能克服缺点、发扬优点，让自己的课堂生动有效，作业规范实效，学生乐学高效。 检查人:杨春丽 202
29、3年4月14日 推荐第4篇：常规作业检查总结（材料） 常规作业检查总结 （2023-2023-2） 为进一步规范教学管理，抓实、抓好教学教研工作中的各个环节，不断促进学校教学质量的提高，我们对老师们的作业批阅、学生作业状态进行了一对一检查，并及时与老师沟通交流，现将检查情况总结如下： 本次检查发现大部分教师作业布置适量、适度，均能及时批改作业。老师用激励性的评语，亲切自然，学生作业中的错题能及时更改，能及时复批每一本作业。多数学生书写比较认真，字迹端正清楚，格式规范。比如李慧霞教师的学生作业书写清楚，鼓励性评语、指导性评语较多。王小亮的数学作业在原有基础上有进步，学生书写清楚，美观；刘慧娟的学
30、生作业能够在教师的指导下做到横平竖直，在课时量多的情况下，能做到作业量足，非常值得敬佩。最值得表扬的是李月英的作业，他对学生的要求极高，作业本用的是大本，不论是书写，还是作业的排列，都让人赏心悦目，是其他教师学习的榜样。 但是教师的作业批改有也暴露出了一些问题：个别教师对学生作业缺乏严格而明确的要求，作业欠规范，作业批改后学生的错题没有及时订正，订正后没有及时批改；有的学生作业没及时完成，对个别学困生缺乏针对性的指导。 建议： 1、对学生作业要能做到堂堂清、日日清；对学生的学习习惯抓严、抓实，错题在原地改后，还应该强调在题后进行改正，对于生字词要多改几遍，一年级字词一定按田字格的要求书写，一笔
31、一画，横平竖直。 2、错题要让学生及时订正，教师及时批改，批改时要细心，不允许出现误判情况。这不仅是能力的表现，也是师德的表现。 3、对学生如何使用作业本教师要多做具体性的指导。比如：上留天，下留地，边距的多少，题与题之间的距离、作业本不能出现半页，有卷角的要及时抺平，本皮各顼填写完整，不能出现乱涂乱画等。 4、对学困生要加强辅导面批面改，对普遍性错题要全班指导，做到人人过关， 5、在作业中适当增加一些简洁明了，实事求是，激励性的评语，让学生更清楚地了解自己作业中的优缺点，加强师生之间的交流。 6、共性的问题是作业量少，题型少，教师对学生的书写要求低，如何让作业写美观指导的少。希望老师们对以上
32、出现的问题重视起来。 本次获得优秀的教师是;刘慧娟、李月英、王小亮、李慧霞、李凌云、张艳爱。 2023-3-26 推荐第5篇：教学常规检查 东街小学4-5月份教学工作督查安排 为了进一步加强我校教学常规工作的常规化，转轨教育教学的工作重心，细化教学常规，全面提高教学质量。现将4-5月份教学常规大检查、大整改、大反思、大落实工作安排如下： 一、组织机构： 组长：朱含银 副组长：陈尘花彭栋材赵宏运 成员：班子成员教导处成员教研组 年级组学科组 人员分工： 语文组：陈尘花赵书粉刘瑞玲张宇玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究） 数学组：朱含银陈帅方芬群李爱玲（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究）
33、 英语组：彭栋材刘莹叶玮李柳燕（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究） 综合组：汤敏珍张丽娜李丹玲王婧（教案、作业、听课、教辅用书、教学研究） 资料组：陈相合赵宏运张琳秦东玲（办公室主任、学科组长工作日志及工作笔记、教师工作笔记、听课笔记、班务笔记、业务笔记、政治学习等笔记。） 二、检查内容 所有能体现教师工作态度和工作实绩的资料、教案、作业、辅导、单元检测、教辅用书的应用、听课、班务、业务、政治学习等笔记。 三、检查方式：通过检查资料、推门听课、调查学生、访问教师和家长等形式进行。 四、督查时间安排 4月13日-4月18日：制定整改督查方案，教师结合“四风”整顿要 求自查。 4月21日-4月
34、30日：教学常规大检查阶段。检查各类资料。 5月1日-5月16日：反思、整改、落实阶段。教师反思自己的教学 行为、写出整改措施，学校组织检查整改落实情况。 五、注意事项 1、各检查人员每周听检查科目课不少于2节，发现问题要及时记录， 汇总课堂中存在的问题。 2、针对本学科通报的问题进行整改，凡是在常规检查中出现的问题必 须在1周内完成整改，第11周检查组将常规检查的结果交教导处汇总通报。 3、学科教研组每两周组织一次业务学习、中心教研组每月组织一次业务学习；教师每周一次自学业务；教研活动正常开展，做到五个有（有安排、有课题、有中心发言人、有记录、有成果） 4、全体领导班子成员对教学常规进行分块
35、督查，每人检查一块内容， 做到深查、细查，绝不应付了事。抓重点、树典型、奖罚分明。并将结果进行量化积分，例会上公布结果。 东街小学教导处 2023年4月14日 推荐第6篇：教学常规检查 遵义市文化小学教学常规检查意见 为了加强我校教学常规管理，规范教研、教学行为，保证学校的正常教学秩序，深入推进基础教育课程改革，全面实施素质教育，根据我校实际情况，教导处对本学期的教学常规检查提出以下几点意见： 一、教案检查 1、教案设计要求： （1）教学目标或教学要求按课次或节次写出； （2）教案分课时写出； （3）注明教学重点和难点； （4）有教学过程； （5）有作业设计； （6）有板书设计； （7）有教学
36、反思； （8）试卷及练习讲评要求： （9）书写工整（文字整齐、间距合理、作图规范）； (10)青年教师必须写祥案。 2、检查标准： （1）教案课时数：以教案本上的教学时间为准，一个教学时间算一个教案。（2）教学目标制定：教学目标必须以三维目标形式体现。 （3）教学重点和难点制定：教学重点和难点明确。 （4）教学过程：复习旧知、引入新知、新知讲授、课堂小结、作业设计、板书设计等环节完整。 （5）教学反思：教案总数的10以上必须有教学反思的内容。 二、上课检查 1、上课要求： (1)上课时做到不迟到、不早退、不无故离开课堂，不拖课，不使用通讯工具。课堂上不准吸烟。 (2)重视直观教学，积极恰当地使
37、用教具和现代化教学设施，努力提高课堂四十分钟效率。 (3) 在课堂教学中，教师应自始至终进行组织教学，以保证教学过程的实施，教师有责任对课堂上出现的意外情况进行处理，并及时把处理情况向有关领导汇报，不能用侮辱性语言讽刺或侮骂学生，不得随意离开课堂或终止上课，不准把学生赶出教室。 （4）每节课必须做到目标明确，容量难度适当，条理清楚。不能出现科学性和政治性的错误。注意学习方法指导，注意书写规范，用语准确清晰，努力形成自己的教学风格。 (5)科学课要按要求做好演示和分组实验开齐开足并注意安全。 （6）无特殊情况，一律不得坐着上课。 2、检查方法： （1）以学校要求的一切常规记录为准。 （2）以学校
38、和年段的值日记录为准。 （3）以教导处牵头的“推门”听课时的记录为准。 （4）以学生对教师教学情况的反馈记录为参考。 （5）以学生的成绩为参考。 三、作业布置和批改检查 1、作业布置和批改要求 （1）教育学生按时、认真、独立完成作业。 （2）布置作业必须从一般学生水平出发，作业的内容主要是基本的知识与技能的训练。 （3）根据因材施教原则，可分必做与选做，按学生的实际分层提出要求。 （4）各学科应有统一的作业书写规范，每次作业后应有订正。 （5）教师批改作业要及时、认真，批改时，对各类错误尽量做到统 一、规范的批改记号并标注批改日期，要做到全批全改，要求适时记载，并做讲评，对学习困难的同学进行面
39、批。 （6）教师不得要求学生做机械重复的作业。 （7）坚决杜绝让学生批改作业、试卷等行为。 （8）作业布置要求：按上级教育部门规定的作业布置量布置作业，老师一律不得以任何形式要求学生购买其它教辅资料，如有私下购买的，一旦查实，学校将作严肃处理。 2、检查办法：学校定期或不定期检查。每学期全校性定期检查作业批改情况两次，教导处提前一天通知学生准备好作业，由教导处组织相关人员检查。教导处将不定期多次对学生的作业进行抽查。 四、听课和评课检查 1、听课及评课要求： （1）教师每两周至少听课一节，并写好听课记录，听课记录要反映教学过程，要有评价结果，提出意见和建议，并及时与授课教师交流。 （2）每位教
40、师每学期听课应在10节以上。 （3）青年教师每学期听课应在15节以上。 （4）互签“一帮一”合同的教师，双方每月应互听2节以上；除教研组统一安排的听课外，其他的听课，听课老师的听课笔记上必须有被听课老师的签字（注明姓名和时间）。 2、检查办法：检查听课本及听课记录。 五、教研活动检查 1、教研组活动的要求 （1）各教研组要创新地开展教研活动，做好老带新、一帮一活动，教研活动要有中心发言人，定时间，定内容；备教材、备学生、备教法、备学法；统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、 统一作业练习、统一测验考试。要加强对教材、教法、学法以及练习的集体研究。各备课组还要抓好每次集体备课的质量，落实好备
41、课的专题，做到集体讨论、统一认识、求同存异，把握好大方向，采取多评、多议的形式，讲求实效。 （2）教研活动除了常规的内容外，如果新一轮小继教启动，还要以小继教培训内容为主，教研组活动记载和教师的记录本上必须有培训的记录。 2、检查办法 （1）检查活动内容和以上要求是否落实。 （2）检查老师的活动记录本。 （3）检查出勤情况。教师不得无故不参加活动，如确须病事假，必须向教导处书面请假，同时向教研组长请假，如果只向一方请假将不被认可。请假的记载将作为年终考核的考核依据。如无请假，或请假后没有书面依据，一次教研活动将作两课时缺旷处理。 （4）教研组长无正当理由不组织教研活动，该教研组长作为一次教研活
42、动缺旷处理。 六、听取学生的意见 教导处将不定期召开学生座谈会，对教师的师德思想、教学行为、作业布置、辅导情况作全面的了解，并将学生的意见作为评价教师的参考。 老师们，教学质量是学校的生命线，是衡量学校办学水平标准。我们要办人民满意、放心的学校，就必须认真规范我们的教学行为，学校就要对教师的教学常规作认真的检查和督促。教导处将从下周开始进行全面的检查，请老师做好充分的准备。 教导处 2023年9月1日起执行 推荐第7篇：教学常规检查 教学常规检查 1.执行课程计划的情况。中小学是否开齐课程、开足课时，是否有自行增设课程、自行增减课时的情况，高中是否有提前分文、理科的情况，幼儿园是否落实部颁、市
43、编纲要的目标、内容及要求。科学综合课程开设情况。师资的配备、校本教研、教学评价、实验室建设等方面情况，教学设施设备的落实情况。 2.教学常规建设及落实情况。是否有教学常规管理制度，是否有教学常规检查过程记录，区、校教学常规检查的效果及问题的落实情况。 3.学生减负情况。执行学生减负“八严”规定及武汉市规范幼儿园办园行为管理办法（试行）的情况。 六.检查程序 （一）检查分三个阶段进行 第一阶段：学校自查； 第二阶段：区教育局组织对所属中小学校进行抽查； 第三阶段：市教育局组织对各区进行检查。 （二）检查方法 1.小组集中 听取区（大单位）基础教育常规工作情况汇报。 2.分组到学校检查（随机抽查13所中小学校、幼儿园） （1）听取学校汇报，听课； （2）查阅教学常规管理资料、学校教学计划、课程总表、作息时间表、教师任课安排、教学进度表、教案以及教材征订单等。 （3）问卷调查、个别访谈。 3.反馈检查意见。 七.工作要求 1.各区教育局、大单位教育局（处）在开展区级自查的基础上，形成汇报材料，一式两份交检查组。 推荐第8篇：凤凰中学教学常规(教案和作业)检查细则 凤凰中学教学常规（教案和作业