《2023年心理学调研报告（精选多篇）.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年心理学调研报告（精选多篇）.docx（142页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2023年心理学调研报告（精选多篇） 推荐第1篇：设计心理学调研报告 设计行为心理学 调研报告 课题名称 中牟县人民医院调研 姓 名 张明亮 专业班级 环境设计15级8班 学 号 541590020811 指导教师 刘瞳 完成时间 2023年 3月 5日 中牟县人民医院设计合理性及不足 一调研内容 1.调查对象：中牟县人民医院医护人员及病人。2.调查方法：目测法，现场拍照、文字记录 。 3.调查内容：医院内部的利用情况和游人的行为表现。 4.调查目的：从空间场所的利用情况和行为表现来看游人的行为心理，对中牟县人民医院的空间设计给出评价并提出对医院空间设计的一些思考 5.调查时间：2023年2月
2、24号-2月26号 (一)医院简介及周围环境 中牟县人民医院是中牟县最大的一所集医疗教学科研三位一体的综合性医院始建于1952年1995年荣获国家卫生部首批命名的“二级甲等”医院和“爱婴”医院连年被评为郑州市文明单位并成为郑州市职工医疗保险中牟县职工医疗保险中牟县新型农村合作医疗中牟人寿保险平安保险定点医院河南省27家医院检查结果互认单位中牟县公安局法医鉴定中心郑州大学一附院河南省人民医院协作医院 中牟县人民医院随着我国医疗卫生改革的深化医院得到迅速发展中牟县人民医院地处于县城中心解放路64号占地23345建筑面积22060开放床位近360张现有职工500人其中专业技术人员300人副高专业技术
3、人员40人中级技术人员220人医院专业设置齐全技术力量雄厚专科分类齐全设普通外科神经外科泌尿科骨科妇产科心血管内科神经内科儿科五官科肝病专科手术麻醉影像检验血库功能超声药械急救站等20多个临床医技科室年门诊量20余万人次年住院病人2万余人次 中牟县人民医院拥有1000多万元的医疗设备包括东软磁共振（MIR）东软2800双层螺旋CTDSI-500数字X线机阿洛卡SSD-5000彩超LIASYS全自动生化分析仪EPM-3000电子胃镜KED-D体外冲击碎石机腹腔镜经颅多普勒,12导心电图机等高精尖设备为诊断治疗的高效准确提供了有力保障各病区配备有多参数心电监护系统中心供氧中心吸引对病人实施全面监护
4、治疗 中牟县人民医院近两年来面对医疗市场的激烈竞争和群众日益增长的医疗保健需求医院适时推出了创办“学习型服务型技术质量型”诚信医院的办院宗旨积极融入“以病人为中心以提高医疗服务质量”为主题的医院管年活动目前医院的综合实力得到了迅猛的发展和提升受到了社会的普遍赞誉 2023年该院在中牟县商都大道南侧修建了新址主体工程已陆续完工 2023年7月中牟县人民医院商都大街新址投入使用已陆续完成医院搬迁 中牟县人民医院新院址位于商都大道与兴安街交汇处，郑州中牟城际公交路过，交通便利；位于商都路小学对面，周边多居民区，主要服务周边多个村落，附近有商都路小学、中牟六中、易斯顿美术学院，就医对象多为周边居民和学
5、生。 (二)医院空间利用及绿化 中牟县人民医院内绿化面积较大，具有多个停车场，但是并没有地下停车场。 在鸟瞰图中我们可以看到，在医院大门两边各有一个停车场，我们实地观察时发现在医院的病房楼前还有一个停车场，面积几乎与门口处的两个停车场加起来一样大。 在医院内有好多绿化景观，可供病人散步，良好的绿化设计还可以是病人心情愉悦，有利于病人身心健康利于病人康复，且绿化植物还可以使空气清新，过滤空气中消毒水的气味。 二 细节分析 （一）停车场 停车场存在着严重的车位乱停放的问题，我们发现在医院里没有病人家属停放电动车的地方，只有一个职工车棚，以至于病人及家属将车子停放到医院的篮球场，一来不利于管理，二不
6、利于病人及医护人员运动健身，我们经过研究决定在单独设立一个外来人员电动车停放车棚。 在急救车位我们可以看到停放满了私家车，实际上私家车位有好多的，一共三个停车场，好多车位都在闲置着没有车辆停放，在病房楼前最为显著，我们在对病人及家属调查时发现，其实好多人都因为停车场太远了不愿意把车停在住院楼前的停车场，那样的话就要围着医院走半圈才能回到门诊，后来我们实际走了一圈发现从门诊到住院部那边的停车场只需要十分钟。经过我们讨论研究和老师的辅导，我们决定在急救车位周边种植一些植物，进行绿化设计，把急救车位与私家车未隔离开，利用绿化挡住视线让路人看不到车位，同时把车位的颜色改成醒目的红色用来提醒司机这是私家
7、车位。 （二）急诊部 在急诊我们发现供给没有休息等候区，只有在楼道里有两把长椅，在病人等候结果时根本没有办法休息，由此我们小组讨论决定在走廊里增设些椅子，这样方便病人等候结果时休息，不至于因为没有地方休息累到。 （三）门诊 在门诊大厅挂号区我们发现仅有两个挂号窗口，而实际在使用的却只有一个，在病人少的时候还排了好长的队，而取药窗口有好多，但是实际上取药的人并不是很多，我们建议把取药窗口让出两个用来挂号，合理的分散人流，这样可以缓解挂号区人流拥挤，排长队挂号难的问题。 （四）厕所 我们还发现在一楼，整个楼层只有两个厕所，厕所的位置还比较偏僻，比较难找，还是门诊、急诊、儿童门诊这三个诊科共同使用的
8、。每个厕所里面只有两个便池，而且并没有发现有残疾人专用的厕所，在医院尤其是门诊是人流量最大的地方，这样的安排布局很不合理，至少也要有一些提示语，路标等，不然的话病人及家属可能根本找不到厕所。 （五）健身设施 在医院里，我们没有发现任何健身设施只有一个乒乓球室，但是还被锁住了，病人没有锻炼用的设施不利于病人进行康复锻炼，对此我们建以把病房楼前的停车场隔离出来一部分用来安放健身器材，一来病房楼前的停车场过大，避免地皮闲置，将空间合理利用起来，同时位置离病房楼距离不远，方便病人进行康复锻炼。 （六）就餐问题 在医院里我们路过餐厅时看到这样一句提示语“暂不提供清真食品”，当时我们就在想“这是不是民族歧
9、视？为什么不提供？”，后来我们进过了解得知，原来是因为以前有的时候去吃的人并不多，后来就撤掉了，我觉得这样撤掉不合理，逼近少数民族患者的饮食需求还是要满足的对此我们建议，及时少民病人不多，还是要有的，建议医院餐厅增设清真窗口，满足少民病人需求。 （七）病房楼 我们进入病房楼时给我们的第一感觉就是压抑，在病房楼道里采光很不好，几乎没有自然天光，完全就是靠着灯光照明，而且灯光还是冷光，气氛很压抑。而且病房楼楼层高度并不高，仅仅只有1.2米左右的高度，把手举过头顶就可以亲而易举的碰到顶棚，这样的环境不利益病人早日康复，我们走进去仅有一小会就觉得很压抑，跟何况要在医院住上几天甚至几个月的患者，长时间在
10、这样的环境下居住会影响人心理健康，非常不利与病人的康复，针对这一点首先需要一个合理的采光，在病房楼开一些落地窗，采到更多的自然天光，同时对楼道进行一下设计，增加一些粉色、红色、紫色这种暖色调的壁画或者壁纸，把灯光改成暖色，通过这样的方法来增加病房楼的温馨感，从而给人舒适温馨的感觉，来替换楼层高度和之前采光问题所带给人们的压抑感。 （八）消防隐患 在病房楼内我们发现并没有多少消防器材，灭火器什么的也很少，存在着很大的消防隐患，如故出现突发性火灾，灭火器和消防栓等设施根部不够用的，没有办法及时应对火灾。我们建议在楼道拐角等地方增设些消防栓灭火器，消防箱等灭火消防设施。 在病房内部还有一定的消防隐患
11、，在楼道里面摆放着好多的床位，这样的话影向了行人的走动，如过发生意外的话，严重的影响了医护人员和病人及家属的逃生，而且楼道里没有什么，还没有日光照射，是比较冷了，尤其是在晚上的时候，楼道里面很冷，我们建议把床位挪到病房里面，一来不阻碍消防通道，二来给病人一个舒适的居住环境。 三 优点 （一）提示牌及路标 医院内部指示标志较多，且处于路口交叉处，标志明显，能够有效的引导患者进行寻找以及就医。 （二）电梯 电梯采用单双号楼层使用措施，能够分散人群使用的压力，疏散人流，且旁边有各楼层的名称，方便寻找。 四 课题小结 通过这次对公共空间的调研，使我认识到室内设计所面临的是环境中各个不同的细节，对细节的
12、处理，关系到整个室内空间设计的成败，越是简约的设计，细节越重要，要注意室内外空间角色的互换。在调查的基础上对人在即将设计的空间中可能发生的动作、行为进行一些假设，同时考虑现代技术的应用对动作、行为的影响。因为这种假设和分析会引出我们将要面对的设计的一些问题。比如：流线设计的问题、空间设置的问题、陈设的问题、设备配置的问题、色彩和造型的问题以及照明的问题、污染的问题等等。 总之，设计要以人为本，要站在使用者的立场上进行设计，合理的利用空间，设身处地的为使用者着想。 推荐第2篇：教育心理学心理学（推荐） 教师职业必备的心理素质：高尚的品德、广播的知识、完善的人格、全面的能力、专业的技能。 教师职业
13、与心理学的关系：教育活动要遵循受教育者的身心发展规律；教师工作要有心理学指导；掌握和运用心理学理论是教师专业化的主要指标。 教师心理辅导技术：关注技术、倾听技术、沉默技术、宣泄技术、探讨技术、面质技术、自我表露技术、行为矫正技术。 个体心理发展的年龄特征：阶段性和连续性、稳定性和可变性。 中学生心理发展的一般特征：过渡性、闭锁性、社会性。 初中生思维品质的特点：思维的抽象逻辑性、矛盾性。 初中生情绪发展特点：强烈的狂暴性与温和细腻性共存、可变性和固执性共存。 初中生情感发展特点：自我意识增强、文饰、内隐和曲折性、容易受挫折、忍受能力差。 初中生人格的发展特点：意识高涨、反抗心理。 初中生人际交
14、往特点：交友范围小、与父母脱离、不盲目接受任何教师。 初中生心理指导策略：提前做好青春期性教育的知识和心理准备；学校与家庭教育相结合；培养乐观向上的情绪。 高中生心理指导原则：引导学生客观评价现实、加强学习方法的指导、积极开展文体活动、强化心理素质的训练。 影响青少年心理发展的因素：遗传因素：遗传、心理成熟；自然环境因素：空气质量、噪声、拥挤和自然灾害、学校教育。 学习的特点：在教师的指导下开展、以掌握间接经验为主、为了促进全面发展、为未来的实践做准备。 影响学习迁移的主要因素：相似性、原有认知结构、对学习材料的概括水平、心向与定势。 促进学习迁移的教学策略：确立明确具体的教学目标、精选教材、
15、合理编排教学内容、选择恰当地学习方法、创立与应用情境相似的学习情境、提高对基本原理的理解水平。 动作技能的形成阶段：认知定向阶段、掌握局部动作阶段、初步掌握完整动作阶段、动作协调完善化阶段。 智力技能的形成阶段：活动的定向阶段、物质活动与物质化活动阶段、有声言语阶段、无声的外部言语动作阶段、内部言语动作阶段。 练习过程的一般趋势：四种类型的联系曲线、练习成绩的起伏现象、高原现象。 提高有效练习效率的条件：确定练习目标、恰当安排练习时间、充分而有效的反馈。 品德与道德的区别：所属范畴不同、产生的力量源泉不同、所反映的内容不同。 品德与道德的联系：品德是道德的具体化、到的影响着品德的形成与发展、品
16、德对道德状况有反作用。 品德的心理结构：道德认识、道德情感、道德意志、道德行为。 柯尔伯格的“三水平六阶段”：前习俗水平（ 一、惩罚定向 二、寻求快乐定向；习俗水平（915） 三、好孩子定向 四、权威定向；后习俗水平（15） 五、社会契约定向 六、普遍伦理原则定向。青少年品德心理的特点：逐渐由他律变成自律、处于动荡性与成熟性的过度。 学生品德的培养：提高学生的道德认识能力；激发学生的道德情感体验；加强学生道德意志的锻炼、重视学生的道德行为训练。 学生品德不良产生的原因：客观：家庭教育、学校教育、社会环境；主观：缺乏正确的道德观念、意志力薄弱、好奇心强、盲目模仿、偶尔失足到养成不良习惯。 品德不
17、良的矫正：学校、家庭、自身加强主体意识的培养、环境因素。 学习困难产生原因：认知因素、人格因素、人际关系、环境因素。 学习困难的辅导：引导学生正确认识自我、帮助学生树立自信心、帮助学生获得成功感、激发学生求知欲、讲究教育教学方法、创立有利于学生进步的环境。 知觉特性：选择性、整体性、理解性、恒常性。 中学生观察力培养：训练学生的观察能力、明确观察任务、激发学生的观察兴趣、交给观察方法。 记忆的基本过程：记忆、保持、回忆和再认。 遗忘影响因素：事迹材料的性质与数量、识记材料的系列位置、学习的程度、情绪体验。 影响概念形成的因素：过去经验的影响、提供概念所包括事物的变式、下定义、在实践中运用概念、
18、概念系统。 问题解决过程：提出问题、明确问题、提出假设、检验假设。 再造想象与创造想象的关系：不同：形象所代表的事物是否是新的、同：都是根据已有表象构造的新形象没有感知过。联系：再是创的基础、创是再的发展、创中有在造性、再中有创造性。 幻想与创造想象的关系：不同：是否指向未来、是否与创造活动直接关联、同：都必须有一定表象材料为依据、富有创造性新奇性、联系：创是幻的基础、幻是创的特殊形式创中有幻、幻中有创。 影像解决问题的因素：问题情境、功能固着、原型启发、定势、一般性障碍：情绪障碍、文化障碍、习惯障碍、知觉障碍。 引起无意注意的原因：刺激物的强度、新异性、活动与变化；主体自身的状态：符合人需要
19、引起人兴趣的事物、已有知识经验、生理状况和情绪状态。 维持有意注意的条件：目标任务要明确、间接兴趣、组织活动的习惯、个人的意志。 注意的品质：注意的稳定性、注意的范围、注意分配、注意转移。 课堂教学中如何培养学生的注意品质：正确运用无意注意的规律组织教学、注重集中注意的交替运用以保持学生的注意力、个人主观的努力：培养广泛而稳定的兴趣、加强意志锻炼、培养良好的性格、培养应针对个体差异。 马斯洛需要层次理论：生理需要、安全需要、归属与爱需要、自尊需要、认知需要、审美需要、自我实现需要。 意志行动的过程：采取决定阶段：动机冲突和目标确立、行动方法和策略的选择；执行决定阶段：执行阶段困难、战胜困难条件
20、：坚定信念、目标的意义和价值、对目标完成与否后果的意识。 挫折的应对：正确对待挫折、改善挫折情境、总结经验教训、调节抱负水平、建立和谐的人际关系。 情绪情感的关系：情绪人和动物都有、情感只有人有；情绪情境性、情感稳定性；情绪外显激动性、情感内隐深刻性。情感的产生总伴随情绪反应、情绪的变化受情感支配、情绪是情感的外在表现、情感是情绪的本质内容。 不良情绪的调控：觉知自己的情绪状态、转移注意力、合理发泄情绪、自我激励。 情绪障碍产生原因：生理、学习、自我心理、人际关系：家庭、朋友、师生；社会。 中学生情绪障碍的调节：提高认知水平、调节情绪状态、转移注意力、自我言语暗示、加强心理健康教育。 人格特征
21、：独特性、整体性、稳定性、功能性、自然性与社会性。 能力与知识技能的关系：属于不同范畴的发展速度；能力是在掌握知识技能过程中发展起来的、知识技能的掌握以一定能力为前提。 能力发展的个体差异：发展水平差异、表现早晚差异、类型差异、特殊能力差异、能力性别差异。 健康人格标准：智力正常、认知客观准确、开拓进取、创新的精神社会适应能力和解决问题能力、情绪调控能力、人际关系融洽、意志坚强可控、独立性和自主性、 应对策略：积极认识压力面对压力、情绪定向应对和问题定向应对相结合、明确自我效能、社会支持。 不良行为主要表现：行为放纵、学习缺乏自觉性主动性、社会责任意识淡薄缺乏诚信、追求享乐。 影响人格形成和发
22、展的因素：生物遗传、家庭环境、学校教育、社会文化、自我因素、自然环境。 中学生不良行为产生的原因：主观认识的片面性偏激性、意志品质的薄弱、道德信念和道德情感的不成熟、理想与现实的差异、家庭环境及不恰当的教育方式、学校教育观念和方式的陈旧、社会影响与教育不一致 中学生不良行为的应对措施：培养正确的行为评价能力、培养学生意志力与自我调节能力、培养学生良好的行为习惯、让学生在活动中学习、学校与家庭积极配合、强化管理制度、奖惩强化教育。 人际交往的心理因素：认知、动机、情感、态度和行为。 人际认知的主要内容：自我认知、对他人的认知：仪表认知、情绪情感认知、人格认知、人际关系的认知。 人际吸引的条件：熟
23、悉、个人特征、相似与互补、爱情。 良好人际交往的态度：尊重、宽容、真诚、理解、给与爱。 如何增强自己的人际魅力：努力建立良好的第一印象、提高个人的外在素质、培养良好的人格特征、选择交往时间与空间、合理处理意外冲突、加强交往密切联系。 中学生人际交往特点：强烈的交往需要并渴望独立、采取自主独立的行为倾向、关注自我发展、趋向关系性交往、喜欢与异性交往。 中学生人际关系常见的不良心理：自卑、自负、猜疑、随意、逆反、自私、嫉妒、支配。 中学生人际交往培养措施：对待同学朋友：平等互助、取悦他人、真诚待人、主动认错、频繁交往；对待父母老师：尊敬、理解、沟通；对待异性：健康文明、选择场所与实践适当、保持一定
24、距离。 推荐第3篇：心理学习报告 学习报告 我觉得不管哪个部分的知识你原来了解和掌握多少，而之后的每一次接触和学习都必定会在原来的基础上有一个更深入的认识和理解甚至会领悟到很多以前不曾了解过的深意。情绪和情感这两个词对于我来说实在是再熟悉不过了，以前总觉得情绪是个复杂的东西甚至有时候无法解释它的变化过程。而情感更是一个莫名其妙的东西，都无法用任何语言准确描述。也未曾想过情绪和情感之间会有着怎么样的关系，但是通过心理课上老师带着我们一起学习情绪和情感概述这一章节之后，我对这部分的内容有了一个更全面，完整，清晰的认识和理解，也帮我解决了自己心中的一些困惑。 情绪和情感是人对客观事物的态度体验和相应
25、行为的反应，而且它们都不会凭空产生。情绪是人和动物共有的，是的动物和人一样它们也有喜怒哀惧。其实我也觉得它们也和人一样拥有它们自己的情感，我不敢说所有的动物都有，但我确定有一部分动物是有的。比如几年前我看过这样一则新闻，一头母牛正要被牵到屠宰场杀了，可是在半路上的时候怎么也牵不动，并且跪在地上，眼睛含着泪水。这样的一幕实属罕见，它为何下跪?原来它已经怀有牛宝宝了，它是在祈求能够饶恕它的孩子，这是一个母亲的天性，哪怕它只是一头牛，它也是有感情的。我们一直都知道适当的宣泄情绪是有利于我们的身体健康的，比如难过伤心的时候哭泣。相反地，如果情绪长期得不到适当的宣泄是不利于健康的，可能会在长期的压抑下得
26、忧郁症。情绪具 有情境性，不同的情境容易引发不同的情绪。每当我在月下的时候，我就会特别想家或者想念已故的亲人。情绪也是多变的，也许上一秒还是乐呵呵笑着。可是有时候当脑袋闪过一些事物的时候，情绪又会变得莫名的失落和哀伤。温度的变化也会影响着我们情绪的变动，比如高温时容易变得急躁不安，紧张。而在这里温度因素的改变是一个激活的过程，情绪和情感的状态都与激活有很大的关系。 情感依赖于情绪，两者相互依存，不可分割。这就让我明白了为什么小的时候每次我犯了什么错误的时候，老爸每次都那样义正严词的有时候甚至面红耳赤的斥责我。原来这也是爱的一种解释，所谓爱之深责之切可能说的就是这个意思吧。情绪上的生气正是源于情
27、感上的喜爱。短暂的情感只是一种情绪，换言之，长时间的情绪就是一种情感。这让我想通了一个以前一直很困扰我的问题，我不明白有些时候刚认识一个异性不久觉得他人很好，挺喜欢的，那种好像有异和其他异性的感情似得，以为这就是爱情。可是过了一小段时间，回头发现好像不是那么回事，原来它只是情绪的一种罢了，并不是真正的感情，因为它来得快去得也快。一份真正的情感不会那么容易消退。 这一次的学习让我学习到了很多新的东西，在原来的基础上有了不同角度的认识和理解。也让我理清了很多缠绕在一起的东西。我想这就是我这节课最大的收获。 推荐第4篇：心理学实习报告 实 习 总 结 实习单位：培黎校区咨询中心实习学生： 在我看来，
28、实习的目的在于有利于加强对所学知识的理解，完善自己的知识理论体系；再把理论运用到实践，实现理论与实践的结合。我们所学的专业是心理咨询，这门课不仅需要对大量的理论知识烂熟于心，更重要的是要把这些理论和技法运用到工作和生活当中去，这才是我们的根本目的。这一次学校组织的大四学生的实习，就是期望通过实习调研活动，锻炼分析实际问题的能力，培养认真、严谨的精神和作风，为就业和将来的工作提供一些难能可贵的经验。 对我们来说，两个月的实习生活似乎是转瞬即逝的，现在回想起来。两个月的时间，学到了很多，也感受到了许多，虽然现在实习已经结束了，但我们的心里都还有一些恋恋不舍。因此，我要感谢院系领导对我们实习工作的关
29、心和支持，为我们提供这样一次难能可贵的实习机会，也感谢实习指导老师两个月来对我们的悉心指导，使我们能够相互合作，圆满的完成老师布置的任务，顺利地度过这一实习期。 毕业前的实习是每个大学生必须拥有的一段经历，同时也是一门必修课。我们的实习是从今年的九月一号开始。实习点是在培黎校区的咨询中心，首先，我们对咱们学校的心理咨询咨询中心做一些介绍：我院的心理咨询中心专用场所占地170平米，包括咨询室三间，团体辅导室1间。其中，校本部心理咨询中心于1991年6月建成，位于西校区理科楼一楼，由教育学院主管。适应实际需要，培黎校区与东校区心理咨询室于2023年6月建成并投入使用。2023年建成的培黎校区团体辅
30、导室，这是我校第一个专业的心理治疗室。使心理咨询从单一的个体面询转变到与团体辅导的有机结合，扩大了心理辅导的受益面。下面我谈一谈在这段实习生活中的感想和收获。 首先，此次实习，我深深体会到了积累知识和经验的重要性。我们对专业方面的知识储备还比较欠缺，而且有些知识的理解掌握也并不深刻。对于心理咨询这个专业，丰富的经验和阅历有着举足轻重的影响力，而我们每个人最缺少的就是这方面的经验，而且好多事情都必须要靠自己去参与，才能有所收获。这次实习，当面对一个来访者的时候，虽然我们只是做一下初诊接待，就是了解一下来访者的初步的一些信息，以及来访者想要解决哪些方面的困扰和问题，然后再跟老师预约咨询时间等。但刚
31、开始的时候，在和来访者交流的时候还是 会遇到很多让人始料未及的状况。有时候是来访者的表现让人不知道该如何继续跟他沟通下去，有时候又是来访者无意间突然谈到的问题让人无言以对，不知所措等等。比如在我值班的时候，有一个男生前来咨询有关恋爱方面的烦恼，他谈到的一些困扰，我自己很确定如果我的话应该怎么去解决，但是我不能把自己的想法强加给他。所以我们之间的交流就只是停留在表面，我不知道如何才能深入到问题的本质上去。每当遇到我们双方都沉默下来，而且沉默时间超过一个适当的范围的时候，我的心里就非常焦急，但是表面上还要装沉着，这种内外分裂的感觉让我很难适应。我也不知道怎么才能有效的打破这种沉默，让他更流畅的表达
32、。因此我知道了自己在经验这方面还存在着许多的不足，还需要在经后更多的去磨练。 这让我更深刻地体会到了，每个人都应该树立一个长远的目标，然后制定几个近期的目标，不能眼高手低，而是要勤劳、诚恳，在接人待物方面有张有弛，也不能存有侥幸心理。初出茅庐，我们的经验真的是很少，所以对待每件事我们都应该力求尽善尽美。没有过分的期望，就没有烦恼，要怀着一颗平常心去做事。 其次，这段实习生活增强了我的自信心。虽然在工作当中遇到了很多的困难，但都在我们的努力下很好的解决，随着经验的不断累积和增长，再遇到相似的情况甚至的其他意外的状况，也能够冷静的去看待和解决。比如，在实习期间，李老师也给我们安排了另一项任务，就是
33、做心与心学社的报纸。在此之前我们并没有接触过这方面的工作。这其中包括报纸内容的搜集和筛选，版面的编排，文字的校对等等很多工作。一开始的时候，任务进度很缓慢，我们找来以前的报纸来翻阅，自己研究。以此为参考来选择内容。然后搜集报纸可以用到的图片素材，选择报纸边框，添加内容，再做最后的调整。细节方面的工作相当的多，刚开始的时候，我还老师抱怨：唉，不要做报纸了，让报纸把我做了吧！但是当报纸最后终于定型的时候，我们大家都非常高兴！这期间，我们也学习到了很多东西。由此看来，在这次的实习我们每个人都是在不断的成长的，因此，我们面对将来的毕业以及就业，遇到困难，产生危机感都是很正常的现象，但不能过于焦虑和自卑
34、，否则就可能会形成恶性循环。现在，我们能做的就是多吸取知识和经验，提高自身的综合素质，然后积极地去努力。 我想，其实实习就是对个人能力的一次检验，也是一次提高的机会。不管在实习之前你的个人能力怎样。在实习之后，必定都会有所成长。我们实习小组也有同学是在学工办和系办实习，工作也十分繁忙。他们主要负责包括学生活动、办公室文件处理，还要协助老师开展学生工作，监督学生会的工作开展情况、递送文件等等。简单说就是起到一个学生与老之间的桥梁纽带的作用。虽然工作大多是比较琐碎，但是这更能考验一个人的计划能力和协作能力以及耐心和肯吃苦的精神。实习期间，我们也都得到了很好的锻炼。 在这两个月的时间，让我对自己的专
35、业有了更加深刻的了解和更明确的规划，也知道了自己的优势和不足。同时也认识到了，要把书本上面的东西和实际结合，这需要时间，要有一个不断累积的过程，所以不能操之过急。总之，两个月的实习给我的大学生活增添了浓墨重彩的一笔，它必定会成为我步入社会不可或缺的一笔财富。 推荐第5篇：心理学实习报告 心理学实习报告 心理学实习报告 （一） 通过半个月的当兵锻炼，收获了很多，感触了很多，也成长了很多，有做得好的地方，但更多的是不足的地方。 我实习的中队是长白山大队的保护区中队，中队编制四十余人，是一个作风优良的中队。此次调研的主要内容是如何心理疏导的过程中体现人文关怀，由于中队一半人员是下连三个月的新兵，所以
36、此次调研的另一个内容就放在了新兵“第二适应期”的特点以及处理方法上边。 心理学在基层部队建设中所发挥的作用在逐渐加大，尤其是在党十八大报告指出，加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理辅导。人文关怀强调尊重人、理解人、关心人，如何把人文关怀贯穿于心理疏导的过程中，及时有效地帮助官兵消除心理问题，是当前带兵人需要解决的问题。因为人文关怀也是我们人文学院的一大特色，所以对于人文关怀，我们的感触要更加深刻一点。 在心理疏导中体现人文关怀，首先要尊重人。在一些基层单位，干部与战士之间居高临下的谈心，指手画脚的“交流”还很盛行，使得战士有话不愿讲，不敢讲，再加上一些敢不自身缺乏疏导能力，致使他们的心理
37、包袱越来越重，要解决这一问题，就要强化官兵的平等意识，把有心理问题的战士当作自己的战友和兄弟对待，对他们不歧视，不冷漠，不孤立，做到热情关心，真诚开导，让他们在感受组织的温暖中化解心理障碍，消除心理疾患。 在心理疏导中体现人文关怀，要保护好官兵的隐私权，在心理疏导的过程中不私自拆阅他人信件、非法接听他人电话，甚至采取盘问、诱导、恫吓等方式，企图撕破对方的心理防线，掌握对方的心理秘密，这种方法是严重侵犯战士人格的，是坚决不可取的。所以，带兵人必须在知法守法的基础上做好心理疏导工作，让战士拥有属于自己的安全领地，并且在疏导工作中努力做到有理、有情、有节、有度，不轻易出击他们的心理隐私，启发他们自我
38、缓解心理压力。 在心理疏导的过程中体现人文关怀，要关心基层官兵的成长进步，这是一种更高层次的人文关怀。这就要求做心理疏导工作的同志既要注重解决战士在心灵上的疑惑，也要着力在生活上的排忧解难，在给战士进行心理疏导应当抓住一些敏感期，新兵“第二适应期”，战士入团，入党，考取士官，士兵退役等时节，极易诱发战士的心理问题。在这些敏感时期，中队应当通过开展一些活动，比如“上一堂心理教育课”，举行一次“敏感问题大家谈”等活动，引导战士积极调整心态，保持心理健康。 由于这次实习是在四月份，新兵下连三个月，所以，正好赶上了新兵的“第二适应期”，所以此次调研的另一个内容就放在了新兵“第二适应期”的特点以及处理方
39、法上边。由于多数新兵的尚不成熟出现心理异常，不少带兵干部片面地把心理问题混淆思想问题，考虑的是如何加大教育力度，却忽略了从心理的角度进行“诊断”和疏导，导致产生“误诊”，使新兵的心理问题得不到及时“治疗”，影响了正常工作的开展。个别“病情”严重的，甚至都“郁闷成疾”，成为安全工作的隐患。新兵“第二适应期”主要有以下心理“症状”： 一是畏难型。新兵下连队后，训练的强度、难度加大了，执勤任务重了，工作要求高了。有的新兵做一日和尚撞一天钟产生了畏难心理，导致情绪低落，试图回避现实，消极对待工作和生活。二是焦虑型。有些上进心较强的新兵，由于缺乏自信心，担心自己跟不上，产生了怕掉队的焦虑心理。三是表现型
40、。一些新兵有一定的特长，有较强的表现欲望，担心别人忽视自己的存在，一旦受到“冷落”，容易产生沮丧、自暴自弃的心理。四是偏执型。有的新兵对连队的管理还不够适应，对自己该做什么，不该做什么心里没有数，以不能正确地对待干部骨干的批评，听不进别人的意见，固执己见。五是冲动型。有的新兵有热情、有干劲，言语行为无所顾忌，容易与战友产生矛盾和冲突。六是孤僻型。有的新兵性格内向，不善与他人交流，特别是下连后压力骤然增大，更加沉默寡言，难以融入集体，严重时甚至会对自己和他人构成危害。 中队应当为每一名士兵建立心理档案，定期进行心理测查和巡诊，并总结出一些基本疏导方法：对脾气暴躁的人，根据其受不了外界刺激和易发生
41、过激行为等突出特点，工作中注意说话语气，不用过激的语言挑逗刺激；对沉默寡言的人，根据其性格内向的特点，多进行情感交流，在相知相通中打开他们的内心世界；对情感受挫的人，根据其精神沮丧、意志消沉等特点，多进行情感呵护，引导其尽快走出低迷状态；对自尊心强的人，多进行精神鼓励，不当众批评；对行为怪异的人，根据其做事不计后果、易伤害周围同志等特点，引导其多参加集体活动，充分感受战友之情的珍贵。 新兵“第二适应期”的“心理处方”：首先要多询问、多观察，在摸清新兵的情况上下功夫。通过找新兵和食堂，找新兵连的带兵干部骨干问询，找新兵同班的战友以及班长了解，与新兵家长取得联系等办法，探寻 他们的心理世界，了解心
42、理需求，掌握内隐的心理活动。多观察，带兵要做到见微知著，一叶知秋，善察觉新兵的心理渐变过程。可以利用不同场合和时机，采用纵向观察、横向观察和随机观察等方法，及时准确捕捉新战士心理变化信息。 其次是注意正确的调整、引导、爱护，在稳定新兵的心理状态上做文章。一是注意调整。带兵干部要注意训练和工作节 奏，科学合理地安排各项工作，避免新兵由于训练强度安排“偏大”、日常生活安排“偏紧”、工作标准的“偏高”等原因而背上包袱，产生心理问题。二是耐心引导。要有针对性地组织新兵学习心理学知识，让他们了解“第二适应期”的不同情况，引导好新兵正确对待训练、工作和生活中的各种困难和不适，诱导他们进行自我调节，减轻心理
43、负担。三是体现爱护，干部骨干要端正对士兵的根本态度，耐心细致的讲明道理、持之以恒地做工作，达到深知兵、真爱兵的目标。对心理问题较突出的新兵要予以更多的关爱，做到“随风潜入夜，润物细无声”，尽量用最自然的办法消除他们的心理障碍。 这次实习，让我看到了基层部队心理疏导的空白，心理学在基层部队的应用前景还是很光明的，但同时我也看到了自己专业知识的欠缺，这次实习让我知道了自己的努力方向，只有学好自己的专业知识才能更好的服务于部队。 心理学实习报告 （二） 实习要告一段落了，总结一下自己的所学所得。 我觉得通过这些日子的实习，学到了很多的东西，明白了很多的道理。这些是我在学校怎么都不会学到的。 （一）我
44、人生的方向将会改变。在去这家公司实习之前，我就已经在上海*实习过了，实习了一个月。再在三才的这段日子里，我真的觉得现在做心理咨询这行，我们不太合适。原因有以下几个： 首先，我觉得中国人接受心理咨询还需要一个很长的时间，虽然我身处在中国最繁华的城市里，但是经济的发达并不一定代表着思想的高度开放。都说上海人开放，其实不是的。老板以前是做北方这一块的销售的，他说其实东北这块地方的人，比上海更能接受心理咨询，姑且听之，以后再求证； 第二，我觉得我们还很年轻，不适合做心理咨询师。都说年轻是资本，但是也要看，在什么地方，年轻才是资本。心理咨询师，好听点就是生活的艺术师，难听一点就是别人的垃圾桶，精神垃圾。
45、这就需要心理咨询师本身有很好的消化能力，别的同学，我不敢说，但是我发现自己可能还要再经历过磨练才行。在整理心理咨询个案的时候，才发现这个世界的黑暗那一面。大千世界，无其不有。有时候吧，有意的，无意的，你就会发现，这些东西在干扰你的生活。呵呵，还要修炼啊，哎。 另外要说的，百分之八十五都是关于婚姻和感情的，这显然对于我们来说，做不到这点，因此我们这一辈就失去了最广大的客源； 第三，还是我们太年轻，来访者不相信你，他们宁愿与年长的咨询师沟通。人都是这个样子，我也是吧。再者，活跃在心理咨询岗位上的都是我们爷爷奶奶、大叔婶婶这一辈的，好像已经没有我们的位置了； 第四，我觉得这个市场有点乱，我所了解的咨
46、询师没有一个心理咨询本科出来的，学什么的都有，什么化学的，数学的，企业管理的等等，真是莫大的讽刺啊。没有门槛，没有标准。这么下去，良莠不齐的咨询质量，终将危害市场的形成。 （二）角色的转变 在开始的时候，我还是和平时上学一样，没有意识到自己已经走上了社会的岗位。在我的潜意识里，我就是一个学生。在学校，喜欢和同学们聊天，在公司里，自然而然的，和坐我旁边的咨询师们聊天了，一个咨询师一周来一次，所以我认识很多的人。在公司上班其实学到的东西不是很多，但是我感觉和他们聊天，听他们讲自己的故事和经历，倒是学到了很多。有一天，老板找我，跟我说，现在你已经是一名员工了，工作和聊天不可兼得啊。我一下子就明白了。 （三）是老板，都一样的。 两家公司都相似，都是心理咨询的，私人开的。第一家公司，一天发20快，无车贴和饭贴。第二家，开始说的很好，一天30,车贴和饭贴都有。哈哈，还开心了。结果是，发实习津贴的时候，只有一天三十的，不过绝大部分饭是一起吃的，老板付了一部分，田老师付了一部分。自己掏过一两次。现在体会到，同学说的，老板都一样的，不管老板