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1、2023年大学英语教学课堂评语（精选多篇） 推荐第1篇：翻转课堂与大学英语教学 翻转课堂与大学英语教学 【摘要】以培养高素质的综合性人才为目标，我国大学英语教学在探索中得到不断的改革和深化。 “翻转课堂”作为一种新兴的教学理念受到了国内外教育者的关注。本文从介绍“翻转课堂”这一教学理念入手，阐述了翻转课堂的在教学中的实用性，并论述了其在大学英语教学中的应用及注意事项。 【关键词】翻转课堂，实用性，大学英语，应用，注意事项 随着科技的发展，互联网技术已得到了广泛应用，计算机，智能手机的全面普及使人类社会进入到了一个全新的信息化时代。2023年，我国教育部就已提出要推进信息技术与教学的结合。运用信
2、息技术开展启发式、探究式和参与式教学，探索建立以学习者为中心的教学模式。翻转课堂教学模式顺应了这一号召，通过利用信息技术颠倒知识传授和知识内化使现代信息技术和教学实践有机的结合了起来。 一、翻转课堂的提出及定义 翻转课堂的应用可以追溯到本世纪初。早在2000年，在美国迈阿密大学“经济学入门”的教学中，这一教学模式就已得到了应用并取得了成绩。同年，美国塞达维尔大学的J.Wesley Baker博士在第11届大学教学国际会议上发表了论文The claroom flip： using web course management tools to become the guide by the sid
3、e，提出了“翻转课堂”这一概念。 “翻转课堂”一词来自于英语“Flipped Claroom”或“Inverted Claroom”，是指重新调整课堂内外的时间，将学习的决定权从教师转移给学生。在这种教学模式下，学生上课前自主规划学习节奏、风格和呈现知识的方式。教师不再占用课堂时间来讲授知识，课堂内的宝贵时间则用来内化升华学生所学内容。翻转课堂是对传统课堂教学结构与教学流程的彻底颠覆。 二、翻转课堂在教学中的实用性 “翻转课堂”的特点是变革传统的教学流程从而使得知识的传授提前，优化了学习者对于知识的内化。借助现代化信息技术，教师上传教学视频，学生提前观看所授内容。在课堂上教师通过与学生面对面的
4、交流帮助学生，既可以有针对性进行答疑解惑，也可以指导学生对所学内容进行实际操练，或者与有所准备的学生对于知识点进行进一步探讨和深化。这样，在整个教学过程中，学生的主体地位得到了体现。 翻转课堂体现了建构主义理念。建构主义认为，知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境即社会文化背景下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。建构主义强调学生在学习过程中的主体性和主动性。在传统的教学模式中，教师是课堂的主导者和知识的传授者，而学生是知识的被动接受者。教师教授知识往往突出知识的传递而忽视学习者对于知识的内化。翻转课堂恰恰弥补了传统教学方式的这一典
5、型不足。让学生通过自主学习完成知识的传递，将知识的内化吸收这一重点放在了课堂上，在教师的指导下进行。在这一过程中，学生真正成为课堂的中心，体现了“以学生为主体”的课堂教学模式，折射出了建构主义学习理论的内涵。 三、翻转课堂在大学英语中的应用及注意事项 大学英语主要教学对象是非英语专业学生。其旨在培养学生的英语综合应用能力，特别是听说能力。然而，在实际的教学过程中，教师在有限的课堂时间里往往强调词汇语法的教授，而忽视了学生语言实际应用能力的培养。师生，生生之间互动较少，答疑深化的时间严重不足。 翻转课堂教学模式能够有效改变这种状况。不同于传统课堂单一的以教师为中心的教学结构，翻转课堂更加重视学生
6、的学习过程，“以学促教”或者“以学定教”是翻转课堂结构的最大特点。学生可以选择时间和地点在课前完成语言点的学习并且可以进行重复性学习。在自主学习的过程中，学生可以总结归纳出个人无法解决的问题，带到课堂上寻求答案。学生的提前学习极大减少了教师课堂上传授知识的时间。这样节省出的时间就能用来进行师生，生生间的语言互动，提高学生听说读写等实际语言应用能力。 翻转课堂有着传统教学所无法比拟的优势。在翻转课堂的实施过程中需注意以下三点： （一）翻转课堂与传统课堂教学模式的取长补短。翻转课堂尽管能够集图像、文字、声音、动画以一体，给学生以生动、直接、形象的知识的传递。教师人格魅力的深远影响也无法在翻转中体现
7、出来。而且对于英语教学，并不是所有内容都适合进行翻转。因此，我们应该注意翻转课堂和传统课堂教学模式的相互融合。 （二）对学生自主学习能力的要求更高。值得注意的是，翻转课堂被成功“翻转”之后，若要保证课堂上教学活动的质量，就必须以学生能够切实有效的自主学习为前提。这就对学生的自主学习能力提出了更高的要求。教师的教学重点放在了课堂的讨论答疑和深化知识上，对于学生课前能否按要求进行学习无法有效的监督。这就要求学生有良好的学习自觉性和主动性，充分发挥主人翁的学习精神。 （三）教师的综合能力需不断得到提高。翻转课堂除了对计算机及网络等的要求之外，对教师提出了更高的要求。教学视频的制作能力，授课内容的吸收
8、归纳再输出，对于学生学习的监督和评价，在课堂上的引导总结和答疑，这些都对教师的综合素质提出了更高的要求。因此，教师应不断学习探索，丰富自己的知识，拓展自己的专业素能，提高自身的修养。 综上所述，翻转课堂改革了长久以来的教学方式，补充了传统课堂教学的不足，适应了时代和社会的发展。它培养了学生自主学习、主动思考问题的能力，也锻炼了学生思辨式思维方式和表达能力。在不断探索教育改革的今天，它将成为各个教学模式中的重要的一环。 参考文献： 1翻转课堂.EB/OL.http：/ 2建构主义.EB/OL.http：/ 3张婧.论翻转课堂在大学英语教学中的可行性分析J成都师范学院学报， 2023，（7）： 6
9、4-68 4崔艳辉，王轶.翻转课堂机器在大学英语中的应用J中国电化教育， 2023，（11）：116-120 作者简介： 郝亚宁（1979），女，陕西绥德人，渭南师范学院教师。 推荐第2篇：英语教学课堂游戏 Game 8：传球数数 目的：学习数字15的英文表达。（或其它数字） 道具：一只皮球 方法：1.让学生站或坐成一圈。 2.由拿球的人开始向任意一个学生传球，球出手后说出一个数字。 3.接球的同学必须说出传球者所说的的数字的上一个或下一个数字。 4.说对了继续游戏；说错了，罚唱一首英文歌或韵句。然后开始新一轮游戏。 Game 9： 丢手绢之数数版 目的：熟悉数字110的英文表达（或其他数字练
10、习） 方法： 1.这是一个类似“丢手绢”的游戏。 2.同学们围成一圈坐好，由老师先开始做示范。老师在圈外，边从1数到10边围着圈走。每数一个数字，就轻拍一位同学的肩膀。数到10后再从一开始。 3.假如那一位同学的数字与前一位同学的数字不连贯，必须立刻站起来去追老师，并在老师跑到他的空位坐下前抓到老师。 4.如果没有抓到，就由他取代老师的位置，重新开始数数，继续游戏。如果捉到了，还是由老师数数，知道他成功地逃脱一次才换人。 Game 10：猜人数 目的：熟悉数字15的英文表达 方法： 1.选出一位同学站在前面，背对其余站成一排的同学。 2.老师暗示后排的其中几位同学，并给他们制订问候语。 3.接
11、到暗示的同学一起向前面的那位同学问候。对话结束后，后排的同学一起向前面那位同学提问：How many? 4.前面的那位同学根据他听到的声音，判断刚才有几位同学和他打招呼，并说出英文数字。判断正确得一枚贴纸或其他奖励。判断失误继续猜，知道猜对为止。 5.可以让同学们自愿上来做，也可轮流做。 Game 11：抢椅子 目的：熟悉指令Stand up.和Sit down. 道具：椅子若干比参加人数少一个 方法：1.大家讲椅子摆成圆圈，一边围着椅子转，一边数数。 2.当老师喊Sit down时，每个人都尽快抢一把椅子坐下。没有抢到椅子的被淘汰出局。 3.老师再喊Stand up.。同学们都起立，老师拿走
12、一把椅子，重新开始。坚持到最后的一位同学是获胜者。 Game 12:*官盼盼 目的：熟悉指令oint to.(这个游戏可广泛用于练习祁使句和指令性语言的知识点。) 道具：相关的单词卡或物品 方法：1.著名的*官Simon游戏。老师用Panpan saysoint to.he oint to.发指令。同学们只执行带有Panpansays.的指令。 2.如果指令前没有Panpan says.而某位同学执行了那个指令，则那位同学出局。坚持到最后的同学为胜利者。 Game 13：百宝箱 目的：练习Whats this?Its a .体会this的距离感。 道具：一只大布袋，或一个一面有洞的大箱子，一些
13、与学习有关的手偶、文具等，如铅笔、书、钢笔、书包、玩具猫、狗、鸟。 方法：1.把用于联系单词的各种物品放进布袋或纸箱。 2.每次请一位学生上来，让他将手伸进布袋或纸箱摸一样东西，注意不要让他看见里面的物品，但可以让其他学生看见，以增加游戏的趣味性。 3.老师或其他同学一起提问他：Whats this? 伸手摸的同学根据触觉判断，用Its a .来回答。 4.猜对的同学受奖励。 Game 14:打板猜图 目的：体会That的距离感。用Whats that? Its a .提问和回答。 道具：1.所学单词的单词卡若干；每张单词卡上连一根线；沙包 方法：把连着单词卡的线头贴在黑板上，这样卡片就可以挂
14、在黑板上，并能够翻开正反面了。在距离黑板两三米的地方设一条界线。 2.卡片挂号后，给学生几秒钟时间默记每张图的位置，然后将卡片反过来，背面向外。 3.请一位学生上来，站在接线后拿沙包打卡片，然后用问其他同学Whats that? 。同学们或猜或根据自己记忆判断，用Its a .说出来。说对的同学得到一枚贴纸。然后换另一个学生来扔沙包。 4.将猜对的卡片翻开，没有猜对的卡片再翻过去，重复几次后，再交换图片的位置，避免学生都击打看过又翻过去的图片。 5.这个游戏可以和Whats this? 的游戏交替进行，让学生体会this 和that之间的距离感。Game 15: 生日聚会 目的：在实际场景中运
15、用Happy birthday! Heres your present! Im.（年龄）等的表达方法。 角色：一名过生日的同学；其他同学五至六名 道具：请参加游戏的同学都带来一份小礼物（最好是糖果一类的），生日蛋糕有条件可以用真的，在黑板上或纸上画一个也可以。 方法：1.挑选一名过生日的同学，可以由本周内过生日的同学来扮演；如果没有或多于一个，就用抽签的方式决定。 2.过生日的同学选出来后，让其他参加游戏的同学依次将礼物送给过生日的同学。送的时候说：Heres your present! happy birthday! 3.大家一起拍手唱生日歌。在游戏当中，老师可以就一些放在桌子上的物品用Wh
16、ats this? 提问。并引导学生用Its a.回答。 4.一起数蛋糕上的蜡烛数。如果是真蛋糕，就边插蜡烛边数；如果是画的就边画边数。数完蜡烛，让过生日的同学用Im .说出自己的年龄。 5.（把准备的小糖果和大家带来的礼物打开，一起开个聚餐会）。 Game 16：职业演员 目的：练习HeShe is a doctor driver policeman nurse farmer teacher.方法：1.学生在座位坐成一圈。 2.先由老师上前做示范，做一个动作表示某种职业。然后让学生举手猜他表演的是什么。 3.猜中的同学代替老师的位置上前表演，其余同学猜，每次都由先猜对的同学上 前表演。 4.
17、注意，下面的同学应用He She is a .来猜。 Game 17：找胳膊 目的：区分He、She；熟悉身体各部位的表达方法。 道具：男孩和女孩的大图片各一张，缩小复印或描画一份作为参考图。把大图身体各个部位剪下，放在一起；胶水或两面胶纸。 方法：1.将缺少身体部位的男孩和女孩的大图贴在黑板上，在他们旁边分别贴上较小的参考图。 2.请同学上来把男孩女孩身体各部位贴回去。 3.每次点 1、2名同学，用英语Find her hiseyes.提示他们从剪下的纸片中找出正确的部位，并贴到图上，边贴边说：These areThis is his her. 4.可以将同学们分为两组进行。给他们记分，看哪
18、个组贴得又快又准。 Game 18：吹气球大赛 目的：复习反义词BigSmall 道具：各色气球若干 方法：1.请两位同学上来，各发一只气球。让他们在规定时间内吹气球。每次的两位同学最好体型相差比较明显，这样吹出的气球也会相应比较明显。 2.时间到，停止吹气球。老师比较两个汽球大小，让学生用英文指出哪个大，哪个小。使他们对B和Small 有比较感性的认识。 3.多找几个同学做这个练习。发气球时可以复习颜色的词汇。 Game 19 复习游戏 目的：期中复习，用学过的歌曲复习以前的知识 道具：击鼓传花用的花，音乐 方法：老师和学生一起围成一圈，玩击鼓传花的游戏。音乐停下，谁的手里有花，就由谁站起来
19、为大家表演一首学过的歌曲或韵句。为了增加难度，可以由老师指定谁唱哪一首歌，避免同学都挑简单的歌曲。 Game 20：身体字母 目的：熟悉26个英文字母 道具：准备计时器 方法：比赛时将学生分组，让他们在规定时间内，用身体组合将26个英文字母表演出来，可以一人演，也可几个人组合演。老师在一旁当裁判。将每组表演出来的字母写在黑板上，看哪组在规定时间内表演出的字母最多，或是最先将26个字母表演完毕。 推荐第3篇：课堂英语教学反思 教学反思 1.课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学组织中教师应尽量多使用英语，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子
20、和单词还很少，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。由于小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学，这样，学生在较熟悉自然的英语环境中较轻松快乐地掌握英语。而在课堂中，我总觉得学生听不懂，会不时的用汉语进行解释，其实也把教师陷入为难的境地。 2.小组合作学习，能够发挥集体力量。在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。如学生学会了四个单词后，就让同桌之间互相合作，打拍子，体现合作互助的关系。 3.从学生
21、的口语，课堂的效果来说，掌握得并不是很牢固，经常要进行日常训练，反复强调，嘴部发音不到位学生的很多，读音仍不太准确，需要继续强调，纠正。 4.由于时间安排的较紧，内容太多，在写的方面没有及时得以训练，在以后的教学中要注意这一点。 5.在课堂上有效地控制课堂，吸引学生学习注意力方面做得还不够，需要努力加强，及时改进，让一堂课变得更加自然，更加流畅，更加和谐。 6.在课堂中，对学生的语音，读音没有做到及时纠正，对学习的检测做得不够细致，得当，没有很好的关注个体的发展与学习，这一方面须加强。 推荐第4篇：英语教学课堂用语 英语教学课堂用语 .Greetings 问候: 1.Hello! (Hi!)
22、你好！ 2.Good morning / afternoon / evening！早上好！/ 下午好！/ 晚上好！ 3.How do you do? 你好吗？（用于第一次见面） 4.Nice / Glad to meet / see you! / Good to see you! 见到你很高兴！ 5.How are you? / How are you doing? 你好吗？ 6.Im good / fine / OK.What about you? / And you? 我很好，你呢？ 7.Hows everything? / Hows everything going? 一切进展得还顺利吗
23、？ 8.Pretty good./ Excellent./ Just so-so./ Not too bad./ Not bad.很好。/ 一般般。/ 不错。 9.Hows your family? / Hows your mother / father ? 你家人还好吗？ 10.Everyones perfect./ Terrific.每个人都很好。 11.My mother / father is very busy/quite occupied.我爸爸/妈妈很忙。 12.Whats going on (here)? 这儿怎么了？/ 怎么回事？ 13.Whats up？ 怎么了？近况如何？
24、 14.Whats new？有什么新鲜事？ 15.Whats happening？在忙什么？ 16.How have you been？你过得怎么样？（适用于有一阵子没见面的朋友） 17.How is the world around you? 你周围的世界怎样？ 18.How is life treating you? 你生活过得怎样？ 19.How are things? 事情进展得怎么样？ 20.You all right? 你们还好吗？ 21.Long time no see! 很长时间没有见面啦 22.A lovely / fine day, isnt it? 今天天气很好，是吗？
25、23.Fancy meeting you here? 怎么在这见到你呢？（见到不太想看到的人） 24.How lovely to see you! 见到你真是太好了！ 25.You look great today.你今天看起来很不错。 .Getting ready for cla 课前准备: 1.Are you ready for cla? Yes or no? 你们准备好上课了吗？是还是不是？ 2.Good! Its time for cla.上课时间到了。 3.Stand up, please! 请起立！ 4.Sit down, please! 请坐下！ 5.Take a seat, p
26、lease! 请坐! 6.Its my pleasure to teach you English this term.很荣幸这学期将由我教你们英语。 7.I am an experienced teacher.我是一位有经验的老师。 8.Is everyone here? OK, let me check your attendance.每个人都到了吗？老师点名了。 9.Please say yes or here when you hear your name.请听到自己的名字用Yes或者 Here 回答。 10.Everyone is here except Peter.除了Peter，
27、全都到了。 11.Who is absent today? / Whos late today? 今天谁缺席/迟到了？ 12.Mike / Lucy is absent / late. 缺席/ 迟到了。 13.Why is he/she absent? 他/她为什么缺席？ 14.Maybe he/she is sick / ill.I dont know.可能他/她生病了。我不知道。 15.He/She is ill.He/She has asked for sick leave.他/她病了，他已请了病假。 16.Why are you late for school? 你为什么迟到? 17.
28、Sorry, I overslept.对不起，我睡过头了。 18.Sorry, I met traffic jam.不好意思，我遇到了塞车。 19.Are you a new pupil / comer? 你是新同学吗？ 20.Allow me to introduce myself, please.请允许我自我介绍一下。 21.Whats your name? 你叫什么名字？ 22.May I know your name? 我可以知道你的名字吗？ 23.My name is Wan Lin.我叫王林。 24.Do you have an English name? 你有英文名字吗？ 25.
29、No, I dont./ Yes, I have.My English name is 不，我没有。/ 是的，我有。我的英文名字是 26.En, you look like Cindy.So, how about Cindy, your English name? 嗯，你看上去像Cindy.你的英文名字就叫 Cindy 怎么样？ 27.Monitor, would you please fetch some chalk for me? 班长，能帮我去拿些粉笔来吗？ 28.Take away your toys / electronic dictionary/ 把你的玩具/电子词典收好。 29.
30、Lets begin./ Lets begin our leon.我们开始上课。 30.Lets move on leons 我们开始上课啦！ 31.Ok, Lets come back to the leons.让我们回到课堂上吧。 32.Lets continue our leons 好了我们上课。 .Cla Control 课堂控制: 1.Please，be quiet.请安静。 2.Silence.请安静。 3.Stop talking.不要讲话了。 4. Zip your mouth.闭上嘴巴 (用手势示意) 5.Shut up！闭嘴！ 6.Shut your mouth.(严厉的批
31、评，如果学生不听老师的提醒。 7.Dont talk any more.不要再讲话了。 8.Please open your books to /at page 请打开书，翻到 页.9.Put the object （老师应指明具体的东西）away! 请把你的东西放好。 10.Put away your 请把你的 收好。（叫学生收好与上课无关的东西） 11.Put that away now.现在就拿走你的东西。 12.Please come to the front.请到讲台上来。 13.Will you come to the front? 你能到讲台上来吗？ 14.Lets play a
32、 game.Make a circle.我们做个游戏。围成一个圈。 15.Hands up, please.请举手。 16.Hands up before you answer.回答问题前，请举手。 17.Sit up / Sit up straight.请坐直。 18Please repeat the leons / sentences / words 请跟读课文/句子/单词 19.Everybody, look at the board, please.请大家看黑/白板。 20.Have your eyes on your books / the board.眼睛看到书/白板。 21.Ey
33、es on your books.请注意看书。 22.Look at your books.请看书。 23.Dont put your rubbish everywhere.不要随处扔垃圾。 24.Dont litter! 别乱扔垃圾！ 25.Put your garbage in the garbage can.（美式）请把垃圾放入垃圾桶内。 26.Put your rubbish into the rubbish bin.(英式) 请把垃圾放入垃圾桶内。 27.You need to be polite to each other.你们之间应以礼相待。 28.Be nice.友好一点。 2
34、9.Make friends.同学可以做好朋友。 30.Dont fight.别撩打。 31.No fighting.不要打架。 32.Please dont be rude.请别这么粗鲁。 33.You must help each other.你们之间应相互帮助。 34.You must be helpful.你们要相互帮助。 35.Take your time.慢慢来。 36.In your own time.放松点。 37.Good idea! That makes sense.好主意。有道理。 38.It does make sense.很清楚了。 39.Do it by yours
35、elf.做自己的。 40.Do it individually.一个一个完成。 41.Please read it to the end.请读到结尾。 42.Please hurry up.请快点。 43.Please pa the exercise books to the front.请将练习本递到前面来。 44.Watch me and Ill show you.看着我，我来演示。 45.All eyes on me, please.请都看着我。 46.Keep an eye on 请注意 / 留意 47.Can/May I have your attention please? 请大家
36、注意一下好吗？ 48.Be brave / active, please.请勇敢/主动些。 49.Cheer up! 振作起来！ 50.You will obey me.你必须服从老师。 51.Do as you are told.按老师说的做。 52.You have been warned.你已被警告。 53.Im warning you.我警告你。 54.This is your final warning.这是最后一次警告。 55.Stop disrupting my cla.停止扰乱课堂。 56.Please get on with your work.请做你该做的事情。 57.Al
37、l you have to do is to stop chattering.请不要讲话。 58.Listen up.听好了。 59.Please line up.请站成一条直线。 60.Now youre going to read one by one.现在你们依次朗读。 61.Stop meing around/about.不要把这弄乱了。 62.What do you think youre doing? 你在做什么 63.Please pack up.请收好你的东西。 64.Get your books, pens and paper ready.请准备好书、笔、纸。 65.Plea
38、se settle down.请做好上课准备。 66.You will all behave yourselves, boys / girls / children.请男孩子/ 女孩子/ 大家表现好。 67.Are you stuck? 你是不是卡壳了？ 68.Youve all been very good.你们表现得很好。 69.Very well behaved today.今天大家表现都很不错。 70.Im impreed with your splendid behaviour.你们出色的表现给老师留下了深刻的印象。 .Cla Organization 教学组织: 1.Please
39、have a try.Dont be shy.请大胆尝试，别害羞。 2.Its time to listen to the tape / CD.我们到听录音/CD的时间了。 3.Please watch the video / big screen.请看大屏幕（PPT / 视频）。 4.Does it make sense? / Do you understand? / Have you got it? / Is it clear? 你听明白了吗？ 5.Be direct when you answer the question.你回答问题时要直截了当.6.Listen to me caref
40、ully.注意听我讲。 7.Say it slowly! / Read slowly and loudly.读得慢一些。/ 声音大一些。慢慢地讲！ 8.Will you say it again? 请你再说一遍好吗 9.Ill repeat it./ Ill say it once more.我再重复一遍。 10.Dont interrupt him.不要打断他。 11.Dont be nervous.别紧张。 12.Excuse me, may I ask you a question? 我能问你一个问题吗？Of course./ Sure.当然可以。 13.Ill read the tex
41、t for you first.我先给你们朗读课文。 14.You may have some notes./ You must/have to take some notes.你们一定得记笔记。 15.Copy down the examples I give you.把我给你们的例句都记下来。 16.Now, lets read it together.现在让我们一起读 17.Open your mouth wide when you pronounce this sound.发这个音时，嘴要张大。 18.Dont use the nasal sound.不要用鼻音。 19.Dont pa
42、use here.不要在这停顿。 20.Lets do the pattern drills.You need respond as quickly as poible.我们做句型练习，你们要尽快做出反应。 21.Here we should use a falling tone.这里我们应该用降调。 22.Pronounce this word, please.请发这个词的音。 23.Im afraid its wrong.恐怕这是不对的。 24.Dont be afraid of making mistakes./ Practice more! Practice makes perfect
43、! 不要害怕出错。熟能生巧！ 25.Lets do it in groups.Four in a group.四人一组做这个练习。 26.Can you spell the word, “soldier”? 你能拼出“soldier”一词吗？ 27.Dont write while Im reading.我读的时候先不要写。 28.Who would like to answer my question? 谁愿意回答我的问题？ 29.Thats perfectly correct.完全正确。 30.This time is better.这次好一些。 31.Nice job! / Good j
44、ob! / Well done! / Perfect! / Terrific! / Marvelous! 很棒！ 32.You did give me a surprise today! 你今天给了老师一个惊喜！ 33.See, we have an artist! 瞧，我们班有个小画家！ 34.Ill give you a clue (hint).我给你一些提示。 35.Dont copy others work.不要抄别人的作业。 36.Come on.You can do it.来吧！你能做到的。 37.Come on, youre almost there.来吧！你快（做/答）对了。
45、38.Are you through? / Have you finished? 做完了吗？ 39.Look up the word in the dictionary.在词典上查一查这个词。 40.Do you know what I mean? 你们懂我的意思吗？ 41.What does the word folk here mean? folk一词在这里的意思是什么？ 42.What does the word folk refer to? 单词 folk 在这里指什么？ 43Let us do some listening practice.让我们来做听力练习。 44.Lets start our vocabulary work.我们开始词汇学习。 45.You can gue the meaning of the word from the contex