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1、2023年普通话训练教案 普通话训练教案(教师) 一、教学目的: 通过培训,使应试者明确学习和使用普通话的意义,了解国家通用语言文字法对应试者所从事职业的普通话要求;了解普通话测试的标准和要求,能运用一定的测试技巧和方法;针对自身语音面貌进行自练。 二、教学重点: 关于单双音节字词、朗读和说话的测试训练。 三、教学难点: 1u、o的儿化 2“说话”的训练。 四、教学过程: 1学习、使用普通话的意义和要求 2读单音节字100个 (1)测试要求、评分标准 (2)平翘舌音 板书:zh、ch、shz、c、s A、zh、ch、shz、c、s的发音区别示范 强调:翘舌音位置(硬腭前) 、平翘舌发音训练 、
2、辨正练习训练资料平翘舌音训练p25 、作品训练:珍视自己的存在价值有关段落 、记忆方法 强调:代表字例字:自制灯片 记少不记多 (3)鼻边音 板书: 、的发音区别示范 方法:.鼻音:舌尖形状及力度:圆、平、重、贴 .边音:舌尖形状及力度:尖、立、轻、点 、鼻边音训练 .辨正练习训练资料鼻边音训练p2 .作品训练:我不再羡慕、第一次、捐诚有关段落 、记忆方法 强调:.代表字例字:自制灯片 (或板书) .记少不记多,主要记鼻音代表字及常用字 (4)复韵母动程 、关于动程自制灯片 动程动画图(或简笔画) 强调:自然滑动 、例字:幼小 黑白 铁屑 国家 肥沃 火锅 、强化训练: .词语 (5)前后鼻韵
3、母 板书:an、en、inang、eng、ing(例)(其它亦然) A、an、en、inang、eng、ing的发音区别示范 强调:前鼻韵母舌尖前伸至上齿龈,后鼻韵母舌根后缩至软腭 教具:自制灯片 前后鼻韵母发音位置及动程图(或简笔画) 、鼻韵母训练 .辨正练习:训练资料平翘舌音训练p2 .作品练习:海滨仲夏夜有关段落 、记忆方法 强调:代表字例字:自制灯片 (或板书) 记少不记多 (6) 普通话的声调 、板书、示意图:声调: 阴平(第一声)调号 例字:妈 高 江山多娇 阳平(第二声)调号 例字:麻 扬 人民团结 上声(第三声)调号 例字:马 转 理想美好 去声(第四声)调号 例字:骂 降 创
4、造世界 、示范、教读 强调:读准阳平和上声 (7)单音节字词训练 、示范训练资料单音节字词综合训练,p30 目的:读准字音,把握时间 、学员齐读、自读训练资料单音节字词综合训练 1、2 要求:读准字音,把握时间教师巡视 、关于生难字、易错字训练 强调:占该项总分的30 (8)关于应试技巧 3.读双音节词语50个60分钟 (1)测试要求、评分标准 、关于重音格式(与成都方音比较) 例字:电话 火车 告诉 庄稼 、强调:中重格、重轻格 (2)上声变调 、“上”“非上”变“前半上”例字:自制灯片 上声变调(或板书) .讲述、示范 .学员自练训练资料上声变调训练 、“上”“上”变“阳平”例字:自制灯片
5、 上声变调(或板书) .讲述、示范 .学员自练训练资料上声变调训练 (3)轻声音节 、板书:轻声 .讲解:轻声的演变及朗读要求 例:妈妈 孩子 晚上 里边 进来 下了雨 .比较音高: 妈妈(阴平后) 爷爷(阳平后) 奶奶(上声后) 爸爸(去声后) 珠子(阴平后) 竹子(阳平后) 主子(上声后) 柱子(去声后) .强调音长:轻声音节的音长不可等于或超过前一音节音长 、关于轻声词的训练 .词语训练:训练资料轻声词语训练(齐读、抽读) .作品训练:春、匆匆有关段落 .需要记住的常用轻声词语(结合双音节词语朗读进行) (4)“一”和“不”的变调 、板书:“一”和“不”的变调 .讲解:“一”和“不”变调
6、规律 .练习:例词:自制灯片 “一”和“不”的变调(或板书) 、关于“一”和“不”的变调训练 .词语训练:训练资料“一”和“不”的变调训练(齐读、抽读) .作品训练:可爱的小鸟有关段落 (5)儿化 (难点:u、o的儿化) A、板书、讲解: a.板书:儿化 (例词)红花儿 b.讲解:儿化的语音现象及其演变,儿化韵的读法 强调:不可将“花儿”读成两个音节 B、普通话“儿化”与成都“儿化”在读法上的异同 a.讲解并练习:a的儿化相似 例:刀把儿 小孩儿 一点儿 模样儿 e、i的儿化相同 例:调门儿 锅贴儿 金鱼儿 背影儿 u、o的儿化相异 例:碎步儿 爆肚儿 被窝儿 抓阄儿 b.u的儿化训练:要领:
7、口形,不添加央中不圆唇元音”e“直接卷舌 反复练习 C、关于儿化的训练 .词语训练:训练资料儿化训练(齐读、抽读) .作品训练:第一场雪有关段落 (6)双音节词语训练 、示范训练资料双音节字词综合训练,p45 目的:读准字音,把握时间 、学员齐读、自读训练资料双音节字词综合训练 1、2 要求:读准字音(上声在第二音节时读满调),把握格式,把握时间教师巡视 其余练习资料作为课后练习(7)关于应试技巧 4.作品朗读 (1)测试要求、评分标准 (2)朗读要求:读得正确、读得流利、读得有感情(或板书) 读准字音,不错字、不漏字、不添字、不回头复读、无停顿断句不当 注意词语轻重格式,克服方言语调 把握作
8、品情感基调,体会重音、语调、语气 掌握朗读节奏,正确处理语速 (3)朗读示范上将与下士(重点:对话部分) (4)学员练习父亲的爱 (5)提示: A、未提及到的作品在朗读中应注意的问题 如:我不再羡慕中的人名译音,高楼远眺中的生难字等 B、抽签决定朗读篇目。所有篇目应熟读,做好试前准备 5.说话 (1)测试要求、评分标准 (2)讲解:无文字凭借,即兴谈话,口语化特征 (3)应试技巧 A、题目归类,材料准备 B、回避策略 C、不用伤感材料,避免影响表达 (4)师生对话训练 普通话训练教案 普通话口语训练教案 普通话发生训练教案 普通话口语训练教案 普通话口语训练教案 普通话口语训练教案 普通话口语训练教案 普通话难点训练 普通话训练计划 普通话训练资料