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1、2023年水上飞机教学设计（精选多篇） 推荐第1篇：水上飞机教学设计 15、水上飞机 一、教学目标： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课10个生字，两条绿线内的1个字只识不写。认识1个多音字，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐 ”造句。 3、了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。 二、教学重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语，理解由生字组成的词语；能用“究竟”“渐渐”造句。 三、教学难点： 了解水上飞机的主要作用，激发孩子们从小爱科学，长大用科学为人类造福的志趣。 四、教学课时： 两课时
2、第一课时 第一步：交流感知 过渡：板书：飞机 在三年级上册，我们学过航天飞机，知道它有着三角形的翅膀，尖尖的脑袋，方方的机尾，它比普通飞机飞得更高更快，它不仅可以在太空释放和回收人造地球卫星，当卫星出了毛病，还可以把卫星带回地面进行维修。今天，我们再来学习一篇科普童话水上飞机，它又有什么特点和用途呢？课文中就有答案，我先来检查一下同学们的预习情况。 环节1：听读课文，边听边思考： 课文向我们介绍了（ ），介绍了它的（ ） 和 （ ）。 2、读准字音，认清字形。 海鸥 货轮 救护 救援 佩服 迅速 茫茫 森林 输送 求救 遥远 渐渐 究竟 谈得高兴 喂 （师友互读，学友不会的请教师傅。） 环节2
3、：教师指导 第二步：指导书写 出示：喂 货 援 环节1：师友交流 师友说说如何写好这三个字？ 环节2：教师指导 货：右上部分的撇不要写成横。 喂：右下部分不能多出一撇。 援：右半部分不能写成“爱”。 展示学生作业。 第三步：研读共品。 环节1：师友研读。 1、课文向我们介绍了（ ），介绍了它的（ ）和 （ ）。 2、你从课文的哪个自然段知道的？ 师友互相找一找，读一读。 环节2：教师点拨。 出示：样子 在茫茫的大海上，小海鸥发现了一条奇怪的大船：白色船体的两边长了两个大翅膀。小海鸥想：客轮、货轮，啥样的船我都见过，可就是没见过这种长翅膀的船。他飞了过去，想问个究竟。 用途： 水上飞机笑了：“我
4、是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” 水上飞机接着说：“我还有很多兄弟，有的可以随时从海上起飞，去参加战斗；有的可以给航行中的船只输送物资；还有的能从海中汲水，去扑灭森林的大火 从这段话中你了解到什么？ （水上飞机的种类和作用）你能给它们起个名字吗？ 根据学生回答板书： 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 第四步：巩固拓展 环节1：师友练习 一、给下列带点字选择正确的读音，用“ “画出来。 遇难（nn nn） 溅起（jin jn） 遥远（yo io） 随即（j j ） 二、在括号里填上适当的关联词。 1、水上飞机（
5、）能救援海上船只，（ ）可以去参加战斗。 2、（ ）天气寒冷，（ ）同学们还是按时到校上学。 三、把句子补充完整，注意用上加点的词语。 1、水上飞机渐渐地离开地面，向遥远的天边飞去。春天来了，小草 。 夏天来了，天气 。 秋天来了，树叶 。 ， 。 四、这里的“究竟”可以换个什么词语，意思不变？写在后面的括号里。 1、他飞了过去，想问个究竟。（ ） 2、月亮上究竟有没有嫦娥。（ ） 环节2：教师点拨 五、总结提升。环节1：师友总结。 这节课你学会了什么？ 环节2：教师提升 作业： 1、书写课后生字一字二词。 2、小练笔：如果让你造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用？写在小练笔上。 第二课时
6、一、复习检查，听写词语 二、重点精读，评鉴领悟 1、学习交流第一自然段。 （1）导语：一天，小海鸥在无边无际的大海上飞翔，突然，它发现了一条奇怪的船，大家看-（图片） （2）讨论：这条船与我们看到的船有什么不同？看到它，你想知道什么？ 看看书上是怎么写的？ （3）指名读第一自然段。齐读。 哪个词是无边无际的意思？问个究竟是什么意思？ （4）用自己的话说说这一自然段的意思。 （5）指导朗读，读出小海鸥好奇的语气。 过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？ 2、学习交流第二-第七自然段 （1）自读课文，说说那条奇怪的船到底是什么？ （2）朗读训练。思考：小海鸥是怎样问的？水
7、上飞机又是怎么回答的？ （3）分角色朗读。 （4）读了它们的对话，你读懂了什么？ （5）重点品读 5、6自然段。 齐读。 我是谁？佩服怎么理解？小海鸥佩服它什么？ 练习用迅速造句。 （6）重点品读 6、7自然段。 读一读，想一想：给海上救护机的兄弟们分别起一个名字，说说它们各自有什么作用。 讨论交流。 你能说说省略号省略了什么吗？ （7）指导分角色朗读2-7自然段，读出小海鸥好奇、佩服的语气，读出水上飞机自豪的语气。 （8）学习交流第8自然段。 轻声读课文，用画出水上飞机说的话，用画出它出发的句子。 想象：海上救护机是怎样救护遇险的船只的呢？ 读了这段后，你有何感受？ 用渐渐地造句。 三、有感
8、情地朗读全文。 四、总结全文，激发探究兴趣。 五、布置作业。 板书： 15、水上飞机 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 安全提示： 1、在教室、走廊里活动做到轻声慢步，切忌攀爬、跳跃、投掷、追逐、喧哗、起哄，教师如发现有不良言行应及时制止，当面教育； 2、开关门窗、窗帘、灯、水龙头等正确规范，确保安全、节约；电器设备等（白板、水电控制阀、高处的开关）须由教师或专业人员管理。 推荐第2篇：水上飞机教学设计 水上飞机第二课时教学设计 河北镇中心学校 孙云霞 教学目标： 1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用“究竟”和“
9、渐渐”说话。 3、树立从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志向。教学重点： 指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点： 激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学准备： PPT课件、微视频、教学过程： 一、复习导入，激发兴趣。 1、上节课我们一起学习了指读课题水上飞机。 2、下面的这些词你还认识它吗？课件出示词语，指名读准词语。通过上节课的学习，你知道这篇文章主要介绍了什么内容吗？ 3、这节课让我们来继续学习水上飞机，请大家观看视频。（播放微课） 二、自读思考，感受“外形奇怪” 1、课件出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，老师叙述：
10、同学们，在茫茫的大海上，飞来一只小海鸥。突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？请大家自由朗读第一自然段，想一想：这条船的外形是什么样的？把相关的语句划下来读给同桌听。 2、交流展示，感情朗读 （1）来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了两个大翅膀。真是与众不同。 （2）小海鸥们，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？ （3）是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？课件出示第二句，指导读好句子。 （4）遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。 （5）（课件出示）这里的“究竟”是什么意思
11、？你能换个词，意思不变？你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。 （6）集体感情朗读 三、合作探究，体会本领强大。 （一）学习第16自然段 1、过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请按照学习导航单进行学习。 学习提示1: 读一读：自由朗读26自然段。 划一划：用横线划出小海鸥的话，用波浪线划出水上飞机的话。 想一想：小海鸥和水上飞机的心情分别是怎样的？ 练一练：组内同学合作，分角色朗读，练习读好对话。 2、交流展示。 （1）展示分角色朗读，激励评价。 （2）班内分角色朗读，加上表情和动作再来读。 （3）这架水上飞机叫什么？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，为什么不用船
12、去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”） (4 )谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只） （5）小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？ （6）是呀，海上救护机的本领真大呀， 小海鸥挺佩服他的本领的。 （二）学习第7自然段。 1、过渡： 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家按照学习提示3自学第七自然段。 学习提示2： 自读思考：这一段介绍了哪几种水上飞机？分别有什么作用？ 对子交流: 水上飞机的种类和作用。 小组探究：尝试给水上飞机取个好听的名字。 2、交流展示（课件出示) (1）谁能说说水上飞机的种
13、类和作用。 （2） （课件出示) 精彩展示 展点一：水上飞机的种类很多：有的可以（ ）；有的可以（ ）；还有的可以（ ） 展点二：因为这种水上飞机可以（ ），所以我给它取了个好听的名字，叫（ ） 。 （3）、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机） （4）、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。 （三）指导学习第八段。（课件出示） 引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。 1、指导朗读，海上救护机说“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”这句话的时候，
14、是什么心情，我们应该用什么语气来读？齐读语言。 2、交流： ”他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” （1）“渐渐地”是什么意思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。） （2）你能用“渐渐地”说句话吗？ （3）指导朗读句子。 3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。 4、下面让我们来进一步了解水上飞机，播放微课。 三、拓展延伸，情感升华。 1、（课件出示）今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果让你设计水上飞机，你还想设计具有什么作用的水上
15、飞机？ 2、集体交流。 3、小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造福。 附：板书设计： 水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 推荐第3篇：水上飞机教学设计 水上飞机第二课时教学设计 盛桥镇中心小学 高青松 教学目标： 1、学会本课生字，理解由生字组成的词语。能用“究竟”、“渐渐地”造句。 2、了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学，长大用科学为人类造福的志向。 3、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点：了解水上飞机的主要作用，激发
16、儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 教学过程： 一、复习导入 1、谈话导入：上节课，同学们学会了本课的生字，初读了课文，在课堂上也提出了许多问题。有的同学提出的问题很好,还得到了老师的表扬.昨天你们提出了哪些问题呀？ 老师很想追问一下，在你们头脑中究竟出现了哪些问题？板书:追问 究竟 能告诉我们吗？ 指名说，师归纳出示： 水上飞机是什么样子？师：如果我想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机是究竟什么样子？ 水上飞机有什么作用？师：如果我还想追问一下，该怎么说？（生说，师点击出示：水上飞机究竟有什么作用？ 2、师：是啊！这就是我们今天这节课所要解决的问题。齐读： 水上飞机究
17、竟是什么样子？ 水上飞机究竟有什么作用？ 二、由关键词“究竟” 的理解切入课文(由点及面,展开课文) “究竟”这个词你懂吗,这个词究竟在课文哪儿出现了呢? 生找读课文中带究竟的句子。 师：究竟在这儿可以换什么？在你们的生活中，有没有想问个明白，想问个究竟的事情？ 小结:有的 “究竟”表示“追问”的语气，有的表示“清楚、明白”的意思，看来，同一个词在不同的语言环境中意思是不同的。 师：出个难题，你们听说过外星人吗？听说过恐龙吗？以外星人为话题，或者以恐龙为话题，用上两个“究竟”，想好，自己练一练。 （一）学习第一段 1、情景展示，教师描述： 小海鸥就遇到了一个想问个明白，想问个究竟的事情:在茫茫
18、的大海上，它发现了一只奇怪的大船，它是什么样子呢？你能用课文中的一句话来介绍一下吗？ 2、指名读， 了解水上飞机的样子。 “两个大翅膀”这形状与普通的船根本不同，你们有没想到相关的一些词语啊？（与众不同，截然不同） 3、我们再来看看这艘船吧，指导看图：是啊，这艘奇怪的船的船体两边却长了两个大翅膀）你觉得小海鸥心里会感到怎样（好奇）， 4、指导朗读：是啊，小海鸥是个小小旅行家，它在浩瀚的大海上见过无数航行的大小船只，就是没见过长着大翅膀的大船，真是太奇怪了。谁能把小海鸥当时心里的感觉用朗读表达出来？ (情境指导朗读) 小结: 因为小海鸥感到奇怪,所以他飞了过去，想问个究竟。生再读第一节 过渡：小
19、海鸥想去问个究竟，它是怎么问，那条奇怪的船又是怎么回答的呢？大家用喜欢的方式读一读这几段话。（出示二至六自然段） （二）学习第二至六段 1、读完了吗？现在你有没有知道那条奇怪的船到底是什么？（水上飞机） 2、我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读） “喂，船大哥，你好哇！” （指导：在波浪翻滚的大海上说话，能听得清吗?应当怎样：声音响亮,平时，你有没有站在远处喊过人呢？“船大哥，你好吗？”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！ “你好！我不是船，我是水上飞机。” （指导：这一句话是谁说的？人与人之间的文明礼貌是相对的，水上飞机也挺懂礼貌它很友善地对小海鸥的话作纠正，多么自豪。引导加上动作） “飞机？你
20、怎么掉到海里去啦？” （指导：这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情） “不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船只。” （师：“我”是谁，它的名称、作用。附板书：海上救护机，救援船只） 指名读，这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。 师引导：咦，船只在海上遇难了，为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？ 读一读，谁能通过你的朗读告诉大家答案（突出“迅速”）理解词语 3、练习对话 找你最好的朋友，进行对话（语气、表情、动作），教师适时表扬。 过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。 课文中，
21、它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？ 大家想不想去看看呀？找找看，在课文哪儿 （三）学习第8段 1、指名读 2、出示：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” A、“渐渐地”是什么意思？生答后，师“这不是与迅速自相矛盾吗？ （结合：“迅速、随即”等词，引导理解）指导用渐渐地造句 B、表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。（用词准确） C、指导朗读 （海上救护机的本领的确非常大，很神奇，你佩服它吗？我们一边读一边体会它的神奇和同词的准确！） 过渡：它俩还谈了些什么呢？ 导学第7段 1
22、、出示：“我还有很多兄弟。有的；有的；还有的扑灭森林的大火 2、自由读 3、引导理解 海上救护机有许多兄弟（文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领） 指名说（附板书）指导造句。 4、指导取名 你能给它们取个合适的名字吗？（附板书） 海上救护机救援船只 海上战斗机参加战斗 海上运输机输送物资 海上灭火机扑灭大火 5、师小结指导朗读 结合省略号，迁移拓展 A、省略号省略了什么，（许多具有各有作用的水上飞机） B、思考：如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用。 C、小组合作交流 D、汇报评议（名称、用途） 三、师小结 刚才我们让飞上飞机发挥了那么多新的作用，其中有一些水上飞机已经拥有
23、了，还有许多新型的水上下班飞机只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后就等着你们去实现！ 1,今天,我们听了海上救护机的介绍,了解了水上飞机, 同学们肯定对它们也产生了浓厚的兴趣。 2,如果让你长大后造水上飞机,你还想让它发挥哪些新的作用呢 现在让我们设想一下,二十年以后,你成为了一名科学家,你造了什么功能的水上飞机对于同学们的精彩构想，老师还想探个究竟 课后选择自己喜欢的方式,或画图或写作文来设计一种水上飞机.3,课后我们会在班级举行成果展示,交流.看哪个同学设计的水上飞机更新颖作用更大 4,总结:同学们,要想实现你的这些理想,就必须从小好好学习,掌握科学本领,用科学造福人类! 推荐第4
24、篇：水上飞机教学设计 教学课题：水上飞机第二课时教学 教材分析： 水上飞机是义务教育苏教版三年级下册第五单元的一篇课文，这是一篇科学童话。作者用拟人化手法，形象的介绍了水上飞机的广泛用途，向学生展现了科技新成果。全文共8个自然段。第一自然段写小海鸥发现了一条奇怪的大船后想去问个究竟。第二至七自然段，写小海鸥通过与水上飞机交谈，了解了水上飞机的种类和主要用途。第八自然段，写水上飞机听到警报后立即前往救援遇险船只。课文故事性强，情景饶有趣味，语言生动活泼，读来情趣盎然，引人入胜，是加强语言训练，激发科学兴趣的好教材。 教学目标： 1、理解课文内容，了解水上飞机的种类和作用。 2、能正确、流利、有感
25、情地朗读课文。 3、激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。教学重点：指导学生有感情地朗读课文,让学生了解水上飞机的种类和主要作用。 教学难点：激发学生从小爱科学,学科学,长大用科学为人类造福的志趣。 教学方法：以读代讲法、情境教学法、直观教学法 学法指导：探究法、小组合作交流学习 教学准备：课文重点语句、水上飞机图片的PPT课件 教学过程： 一、复习导入，激发兴趣。 1、上节课我们一起学习指读课题水上飞机。 2、下面的这些词你还认识它吗？课件出示词语，指名读准词语。 3、水上飞机究竟是什么样子的呢？让我们跟随小海鸥去一探究竟吧。 二、创设情境，探究学习。 （一）指导学习第一段
26、。 1、出示“茫茫的大海上，有只小海鸥”的画面，边看老师边叙述：在茫茫的大海上，有一只小海鸥，来，让我们张开双臂，做一只小海鸥，跟它去大海探索吧！ 2、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读文中句子？ 3、来看看这艘船吧。课件出示水上飞机图片：普通的船是怎样的？而这艘船的船体两边却长了两个大翅膀。真是与众不同。 4、小海鸥们，看到这样的船，你心里会怎样？你会想些什么呢？ 5、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？课件出示第二句，指导读好句子。 6、遇到不清楚的地方，应该怎么办呢？是的，于是，小海鸥飞过去，想问个究竟。 7、这里的“究竟”是什么意思？你
27、能换个词，意思不变？ 8、你能用“究竟”说句话吗？指导“究竟”练习说话。 9、指导读好这一小节。 （二）指导学习二至六段。 过渡：小海鸥是怎么问的？奇怪的大船又是怎么回答的呢？请你自由读读课文的二至六小节。 1、这艘奇怪的大船是谁呀？（水上飞机） 2、下面请你和同桌合作，演一演小海鸥和水上飞机，分角色读好它们的对话。 3、谁愿意来做小海鸥，水上飞机，读读它们的对话，再请一位同学读好提示语。指导分角色朗读对话，指名学生评价。（提示：对话时注意要有礼貌，读时引导学生从提示语中了解小海鸥的惊讶，和水上飞机的和善。指导学生边读边加上动作、表情） 4、“我”是谁呀？（板书：海上救护机）船只在海上遇难了，
28、为什么不用船去救，而让水上飞机前往救援呢？谁能通过你的朗读告诉大家答案？（突出“迅速”） 5、谁愿意来做做海上救护机，向大家介绍一下自己的样子和作用？（板书：救援船只） 6、小海鸥们，听了海上救护机的自我介绍，你有什么感受，你想说什么？ 7、是呀，海上救护机的本领真大呀， 小海鸥挺佩服他的本领的。 8、男女生分角色有感情的朗读对话。 （三）指导学习第七段。 过渡： 还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢？请大家用自己喜欢的方式读一读第七自然段。 1、水上飞机向我们介绍了他的许多兄弟。请你为他的兄弟取个名字，再向大家介绍一下他们各有什么本领？ 2、分小组交流、介绍。 3、谁愿意来做救护机的兄弟，说说自己有
29、什么本领？ 4、水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？（省略号：还有许多各有作用的水上飞机） 5、真是了不起，用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。指导感情朗读。 （四）指导学习第八段。 引读：正当他们谈得高兴的时候，海上的风浪突然大了起来。水上飞机的机舱里响起了求救警报。 1、出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？ 2、出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边飞去。” （1）“渐渐地”是什么意
30、思？（结合：“迅速、随即”等词，引导理解：表示海上救护机离开水面时有一个过程，慢慢上升，飞行时比在水面滑行更快了。） （2）你能用“渐渐地”说句话吗？ （3）指导朗读句子。 3、一起有感情地读好这一段。指导朗读。 三、拓展延伸，情感升华。 1、今天，我们听了海上救护机的介绍，了解了水上飞机，如果让你长大后造水上飞机，你还想让它发挥哪些新的作用呢？现在让我们设想一下，二十年以后，你成为了一名科学家，你造了什么功能的水上飞机？先在小组内交流。 2、集体交流。 3、小结：老师真想坐上小朋友设计的水上飞机呀！要想让咱们的设想实现呀，就要从现在起爱科学，学科学，长大后才能用科学来实现自己的梦想，为人类造
31、福。 附：板书设计： 水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 海上灭火机 扑灭大火 教后反思： 水上飞机一课，原以为这类科学小品文学生会感觉无味。但上完以后，却发现孩子们对这类课文很感兴趣，整堂课都充满好奇、探索之情。当然，在教学设计时，我注意到了两个方面。 一、充分利用学生好奇心，引导他们主动探究。课文是用拟人手法，通过小海鸥和水上飞机的对话来叙述的。小海鸥的吃惊和对水上飞机的佩服，正是代表了孩子们对水上飞机这一最新科研成果的好奇、向往。在课堂上，我充分利用学生好奇心，创设情境，通过“谁来当当吃惊的小海鸥”，“大家想不想去看看呀？”的语言，男女生分角色读等
32、途径，努力营造出一个民主、和谐、宽松的教学情境，以唤起学生情感的共鸣，让他们学得兴趣盎燃。这正是新课标所提倡的“语文教学应激发学生的学习兴趣”。这样，学生就在轻松愉快的氛围中自主高效的掌握了知识。 二、尊重学生感受，畅谈想象中的水上飞机。 新课改以后，课堂应是充满生命力、充满问题探索、充满知识魅力、充满人文关怀，促进学生发展的课堂，所以，我们的教学就要像伟大的教育家苏霍姆林斯基说过的那样使“学生来到学校里不仅是为了获取一份知识的行囊，更主要的是为了变得更聪明”。当学生了解到文中水上飞机的种类和特殊本领时，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀，表达的
33、欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩。比如：“水上清洁机”，专门打捞海面垃圾；“水上表演机”，为沙滩上的游客表演节目；“水上旅游机”，专门带人们在海上旅游学生创造的火花，想象能力在学完这课后有了更深层次的发展。 推荐第5篇：水上飞机教学设计 水上飞机教学设计 刘成发 高坝店镇骆驼巷小学 726402 【教材依据】水上飞机是苏教版小学语文第六册的一篇课文。 【设计思路】 设计理念： 1、力求把新课标中的新理念、新精神融入到教学之中，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，提高学生运用语言文字进行口语交际的能力。以读为主，自读探究，读、思、议、练相
34、结合。注重感悟，注重积累，注重迁移。 2、在教学中建立平等、和谐的师生关系，学生能够在轻松愉快的氛围中，通过自己读书、自己体会来了解课文内容。 3、在教学中，利用多媒体手段开展教学活动，进行思维训练，达到提高学生思维能力的目的。 4、这个单元重点是对话训练。课程标准中也提出这一阶段的学生要了解引号的用法，所以在教学中对引号的使用和对话，要有所侧重。 教材分析：水上飞机是苏教版小学语文第六册的一篇课文，它是一个科普童话故事，它用拟人化的手法，以描写人物对话为主要形式，形象地向小读者介绍了水上飞机的广泛用途，展现了最新的科技成果。这篇课文情节生动，语言通俗流畅，好读易懂，寓科学道理于有趣的故事中，
35、便于学生阅读感知。 学情分析：课文故事性强，情节饶有兴味，语言晓畅生动，学生喜欢朗读，教学时让他们在朗读中体会和品味，感受水上飞机的神奇本领及作用，课文最后一段要引导学生抓住水上飞机的语言及行动，联系课文内容，进一步体会水上飞机的独特作用。 【教学目标】 知识与技能： 1、认识2个生子，学会10个生字，理解新词；能用“究竟”“渐渐”造句。 2、学习课文，理解内容。 3、了解水上飞机的主要作用。 4、正确、流利、有感情的朗读课文。 过程与方法： 1、通过拼读、书写、组词，掌握生子、新词。 2、通过学习课文，理解文章内容。 3、通过对内容的理解，了解水上飞机的作用。 4、通过多种形式的朗读，加深对
36、课文内容的理解。 情感态度与价值观：通过本课的学习，教育学生爱科学，激发学生从小学科学，长大用科学，努力为人类造福的志向。 【教学重点】了解水上飞机的主要作用和种类。 【教学难点】了解水上飞机的主要作用，激发儿童从小学科学、长大用科学为人类造福的志趣。 【教具准备】多媒体课件 教学时间：两课时 【教学过程】 第二课时 一、复习导入，激发兴趣。 1、出示词语，指名学生读准词语 2、这节课，我们继续学习（齐读：水上飞机）。水上飞机究竟是什么样子？ 又有什么作用呢？让我们走进文本，跟随小海鸥去一起探究吧。 二、重点精读，探究领悟 1、学习第一自然段。 （1）一天，有一只小海鸥在无边无际的大海上飞翔，
37、突然，它发现了一条奇怪的大船，这条船奇怪在什么地方呢？谁来读读第一自然段？ （2）出示图片，观察：这条船与普通的船是有什么不同？ （3）、这艘船的船体两边长了两个大翅膀。真是与众不同。看到这样的船，小海鸥心里会怎样？它会想些什么呢？ （4）、是呀，小海鸥心里充满了好奇，你能用好奇的语气读好这句话吗？（指导读好句子。） （5）小海鸥的心里充满了好奇。于是，它飞过去，想问个究竟。这里的“究竟”是什么意思？你能换个词吗？（清楚、明白）你能用“究竟”说句话吗？ （6）再齐读第一自然段。 2、品读第2至6自然段。 （1）过渡：小海鸥想去问个究竟，它是怎么问的？那个怪物又是怎么回答的？请同学们自由读读课文
38、的第二至六小节，分别用不同的线划出小海鸥和怪物的话，读一读，想一想，奇怪的大船是谁？它有什么作用？ （2）学生自读后汇报交流。 （3）我们再来读读它俩的对话（逐句指导朗读） 出示“喂，船大哥，你好啊！” 在茫茫的大海上说话，应当怎样说？平时，你有没有站在远处喊过人呢？ 该怎样喊？ “船大哥，你好啊！”小海鸥真是非常懂礼貌。你再读读！ “你好！我不是船，我是水上飞机。” 这一句话是谁说的？它的语气是怎样的？ “飞机？你怎么掉到海里去啦？” 这一句话连续出现了两个问号，应该怎样读呢？（结合提示语“吃了一惊”进行指导，引导加上表情。） “不，我是降落在这里的。我是海上救护机，可以迅速救援海上遇难的船
39、只。” “我”是谁，说说“我”的名称、作用。 “佩服”你是怎么理解的？小海鸥佩服他什么？练习用“迅速”造句。 这句话该怎么读？结合提示语“笑了”进行指导，引导加上表情。 （4）分角色练习对话，指导读出人物不同的语气。 3、学习第7自然段 （1）过渡：除了还上救护机，还有更让小海鸥吃惊和佩服的呢。请大家读一读第七自然段。思考海上救护机还有哪些兄弟？ （2）学生汇报。 （3）引导理解 文中用“有的有的还有的”介绍了它们的本领，你能说说吗？ 你能给它们取个合适的名字吗？（相机板书） 水上飞机的兄弟真多呀，除了这些，还有吗？你从哪里知道的？省略号说明了什么？ 展示有关水上飞机图片。如果让你造水上飞机，
40、你还想让它发挥哪些新的作用？ （4）师小结指导朗读：只要大家从小好好学习，掌握科学本领，长大以后你们就可以去实现自己的想法！我们就再用你的朗读来赞美这些了不起的水上飞机吧。 4、学习交流第8自然段。 （1）过渡：海上救护机能迅速救援海上遇难的船只，真了不起。那它真的接到求救警报了，它是怎样前往救援的呢？轻声读课文第八自然段 （2）出示句子：“对不起，东南海面有渔船遇险，我得马上出发，前去救援！”谁能读好这句话？指导朗读：他说这句话的时候，是什么心情，我们应该用什么语气来读？ （3）出示句子：“他告别了小海鸥，便迅速地滑行起来，机身的两旁随即溅起了雪白的浪花。水上飞机渐渐地离开海面，向遥远的天边
41、飞去。” “渐渐地”是什么意思？ 你能用“渐渐地”说句话吗？ 想象：海上救护机可能怎样救护遇险的船只呢？ 指导朗读句子。 （4）一起有感情地读好这一段。指导朗读。 三、分角色朗读课文，总结课文。 四、布置作业。 收集有关资料，自己试着设计一种新型水上飞机，可以写一写，也可以画一画。 附：板书设计： 水上飞机 海上救护机 救援船只 海上战斗机 参加战斗 海上运输机 输送物资 【教学反思】 水上飞机课文主要内容是大海上有一只小海鸥，发现了一条奇怪的大船，于是两者之间展开了对话，从对话中小海鸥知道了这时一架水上飞机，并且知道了水上飞机的本领很大，心里顿觉很佩服。本文故事性强，情节饶有趣味，语言生动活
42、泼。为此，采用以读代讲法，感情朗读贯穿全课教学。在小学生面前，枯燥的讲解只会让学生失去学习的兴趣，而以读代讲采用不同形式的读不但可以培养兴趣，还可以帮助理解、感受课文的语言美。在学生朗读到课文的第七自然段时，在学生朗读的基础上，引导学生抓住水上飞机的特点为它们起名字，并紧扣省略号展开想象，让学生想象你心目中想设计的水上飞机是怎样的，具有哪些本领。学生顿时插上了想象的翅膀，表达的欲望马上展现出来，他们个个争着发言，述说自己未来想创造的飞机，讲得头头是道，一个比一个精彩。有的说：“我创造的海上飞机能清理海上的垃圾，还能将这些垃圾回收利用，变废为宝。”有的说：“我创造的海上飞机能将海水净化为淡水，供人类使用。”有的说：“我创造的海上飞机能自动检测到海上的易燃易爆物品，并进行清理，我叫它海上防爆机。”确实，孩子们的能力超出了老师的想象，他们确实很棒。再有，本文主要是运用对话的方式来写的，对话的形式多种多样，在学生朗读课文时，我们还可以引导学生关注这些对话的写法，关注标点符号的正确运用，让自己也逐步掌握这些对话的写法，并正确运用标点，不断提高自己的语文实践能力。 推荐第6篇：水上飞机教学设计 29 水上飞机 张