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1、2023年我学会了 作文教学心得体会（精选多篇） 推荐第1篇：我学会了作文教学设计 我学会了 -作文教学设计 教材分析： 本次习作是人教课标版第六册课本中的第四次习作训练。这是一篇写事的记叙文，要求学生把自己所学的一项本领的过程写下来。注意把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 学情分析： 本班学生来自农村。在写作方面，大部分学生阅读知识面窄，词语的积累不够丰富，语言的表达能力差。根据以上情况，我通过激趣谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。 作前指导 教学目标： 培养学生细致观察生活，独立构思和准确表达的能力
2、，加强德育渗透。练习写事，把所学的一项本领的经历、体验写具体，要有真情实感，能够体现文章的中心。 教学重点、难点 把学习这项本领的经过写具体，写出自己的真情实感。 教学过程： 一、激趣导入，打开思路。， 1、师：同学们在绝招一文中，我们见识了不少本领。你们有没有自己最拿手的本领。 2、生答有。 3、师：那就请你大声地，骄傲地告诉大家。 4、生说自己学会的本领。 【设计意图：本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。】 二、指导选材，体验难忘。 1、指导选材。 师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如
3、果让你数一数，你能数的过来吗？ 生答数不过来 那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？为什么？ 生自由答。 2、体验难忘。 l 师：好，现在我给你一分钟的时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。 l 生静思 l 师;想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。 【设计意图：此环节让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，在难忘中体验难忘。】 三、互动交流中感悟写法 1、师:你们的表达精彩极了，把我的好奇心完全勾起来了。我还想了解更多，下面我请一位同学讲故事完整的
4、说给我们大家听，你觉得说时要把故事的哪部分说清楚才行？（指名一名学生）在他说之前，我要给大家提个醒。 出示课件： 温馨提示： 1、在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完以后你可以对不明白的地方提出疑问。 2、对他的表达提出意见或建议。 2、生说 3、其他同学表达看法。 4、师：你觉得像刚才那位同学一样，说给别人听，怎样说才能说好？ 5、生表达。（师板书） 6、师：按照我们总结出来的经验，同桌之间互相说说。在同桌说的过程中，你仍然要认真倾听，如果你觉得他说得好，那你就夸夸他，如果你觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。 7、同桌互说。 8、师：看同学们说的那么热烈，我也迫不
5、及待地想听一听。谁再来说一说？ 9、一生说 10、其他同学评。 【设计意图：此环节的设计目的在于让学生在自由表达中体验写法，在集体评价中总结写作方法。】 四、写作指津 1、开头：点明主题， 题目：我学会了（ ） 第一部分：（ ），我学会了（ ）。 2、按事情发展顺序写清学习的过程。第二部分：刚开始学时，我（ ）。后来，（ ）。我先（ ）。 3、自己的感受。 第三部分：我学会了（ ）。 五、板书设计 为什么学（起因） 顺序 动作 语言 我学会了（ ） 怎么学会的（经过） 神态 心理 心情 学会以后的感受（结果） 作后评析 教学目标： 1、通过这次作文讲评，使学生进一步了解好作文的标准是什么，初步
6、学会运用标准评析（评改）自己的作文和他人的作文。 2在评讲过程中，善于发现和欣赏同学们文章中的美点，激发学生写作的热情。 3、使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。 教学重点、难点：运用修改作文的具体方法修改自己的习作，评议他人的作文。 教学过程： 一、导入： 1、同学们，老师看了大家的习作，被深深的感动了，你们的作文也把老师带到了那难忘的少年时期。老师从作文中感受到了你们的成功、失败、欢笑、泪水 2、今天这节课，让我们一起来评析本次作文，重温留在我们记忆深处的学本领的过程好吗? 【设计意图：一堂课如果有一段精彩的导入语，就能一下吸引住学生的
7、注意力，使学生对这堂课一见钟情，唤起求知欲望。此环节主要是教师在浏览全部学生习作的基础上，总体上对学生的内容进行回顾，教师通过富有激情的语言，调动起学生的学习的积极性，让学生对本次习作的评改产生兴趣，师生之间的交流更进了一层。】 二、回顾习作要求 1.教师：千金难买回头看，文章不厌反复改。只要肯用心，一字值千金。好的文章词句，是经过作者的千锤百炼无数次修改才得来的。”相信在大家的精心批改后，大家的文章定会更加出色。 2、首先，我们共同回顾一下本次的习作要求。请大家打开课本翻到68页，请大家快速浏览习作要求。想一想，根据这次作文的要求，你认为本次作文评改应注意那些问题？ 学生自由交流， 出示课件
8、：要把由不会到学会的过程写清楚，表达出真情实感。 3、除此之外，大家在批改时还应注意哪些问题？ 生自由答： 师总结： 1、要把事情的来龙去脉说清楚，看看文章结构是否完整。 2、内容和选材是否新颖，独特，能给人留下深刻的印象，带来奇特的体验。 3、叙述有一定顺序，内容具体，能抓住故事的情节、人物的语言、动作、心理、神态等描写等表达自己真实的感受，突出中心，表达难忘。 4、看看标点符号运用是否恰当。语句是否通顺，是否存在病句。要批出错别字。 【设计意图：本环节是教师引导学生对习作要求的再次回顾，并且在此基础上共同提炼确定评介的要求。师生通过和文本进行对话，让每个孩子都有交流的机会，创设了平等、自由
9、、和谐的交流空间，让学生在自主、合作中提炼出习作评改的标准。】 三、典型共评： 1、老师读你们的作文，就被深深的感动了，老师觉得咱班刘宇星同学的作文比较符合要求，她写了自己学做饭的情景，通过详细叙述学做饭的过程，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理。今天我们先来评价一下她的作文。让我们掌声有请刘宇星为大家朗读她的习作。 2、同学们，请看，这是老师提供给大家的评价方法： 出示课件：（1）交流对这篇作文的整体感受；（2）结合精彩段落或语句进行评析。 （3）品评作文中的字词、标点等。 4、请大家结合批改标准和评价方法认真评价这篇作文。 5、谁来谈谈你的感受或是文章的精彩之处和不足？ 学生自由交流，
10、教师结合作文进行修改评价。 6、结合大家的意见，谁能给这篇作文下一个总评？ 7、请听老师的总评：刘宇星同学通过写学做饭这件看似普通的事情，明白了“世上无难事，只怕有心人”的道理，将学做饭过程写得比较清楚细致，尤其是自己的心理活动描写的很到位，文章的语言流畅自然。 如果能注意个别错别字和语句的通顺，将做饭的过程加入适当的动作的描写，会更加生动，老师相信你！让我们用热烈的掌声鼓励一下她！ 【设计意图：此环节是教师引导学生就一篇比较优秀的习作进行共评共赏的过程，学生通过自主合作发现文章中存在的优点和不足，教给学生评价文章的基本方法，并且在交流的过程中就倾听、表达、思维等能力进行指导，培养学生各方面的
11、综合能力。这个过程既是教师和文本、学生和文本的对话过程，同时也是师生之间生生之间交流的过程。】 四、小组评改： 师: 现在请大家结合刚才的批改，运用学过的批改方法，以小组为单位进行评改你手中的文章，比一比，哪一组合作得好，批改得最出色。 出示课件： 评改注意事项：组长先通读一遍作文，了解作文的主要内容以及表达的思想感情，然后成员之间谈谈自己的感受，然后评价修改一下文章的精彩与不足，最后组长集中大家的意见执笔写出总评 【设计意图：由于学生的写作水平、认识能力、鉴赏水平存在很大的差异，结合学生的实际情况，我按学习小组让大家合作学习将小组的成功与组中每一位成员参与评改的状态联系，如此激发学生自主学习
12、的兴趣，让兴趣带动互评互改，从而促进全体学生共同发展。】 五、佳作欣赏 1、在评改中，同学们肯定发现了不少优秀的文章，谁愿意做伯乐，来推荐一下大家的文章，注意：可以推荐整篇，大家还可以推荐一部分最精彩的片段。请你推荐给大家。 学生读优秀作文。 2、师:同学们，刚才推荐的这几篇文章的确不错，老师觉得能当伯乐的同学也很棒，因为她有一双善于发现美的眼睛。其实，我们在坐的同学的作文中，还有不少值得我们大家欣赏，课后请大家互相传阅欣赏一下，共同分享同学们的精彩好吗？ 【设计意图：此环节是帮助每个学生学会用欣赏的眼光去发现别人作品的亮点，必将会进一步树立学生们习作的信心，激发起习作的热情。】 六、反馈自改
13、 时间的关系我们先批改到此，等我们的作文都批改完成的时候，我们再次认真看一下大家的批改，并认真修改一下自己的文章，使之更加完美，好吗？ 【设计意图：在欣赏和评价的基础上，学生感受到了佳作带给人的无穷的自豪感，进而自主修改自己的作品，使学生和自己的作文再次达到和谐完美的统一。】 七、教师总结： 刚才老师在巡视的过程中，也发现了同学们习作的闪光点，大部分学生的习作内容比较清楚具体，作文中细节描写生动尤其是心理感受，写出了自己的感受，当然也发现了一些不足，比如有些作文开头不够简洁，叙述没有条理，事情的叙述欠缺必要的任务的语言、动作、心理、神态的描写，还有的作文选材不够新颖，个别同学没有突出中心，还有
14、的同学存在大量的错别字。刚才批改的时候，老师发现小组合作的很默契，批改的很认真，评语比较规范。但是有些评语没有针对性，没有提出合理化的建议，希望大家在以后的习作和批改中都能取长补短。 教后反思 小学阶段的作文训练，是“把自己的见闻、感受和想象写出来。”本次作文习作训练写的就是生活中学习本领的一件事情。在我们日常生活中，我们学会的本领有很多很多，但是对于小学生来说如何能够构思新颖、写出具有真情实感的作文是一个难点。我在设计这次作文训练时通过激趣谈话，引导学生口语叙述，层层递进，引导学生具体讲明学一项本领的经过，激发学生的学习兴趣，提高学生的语言表达能力。课标指出：“让学生易于动笔，乐于表达，应引
15、导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”“减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。”基于这个理念，我在这次作文教学中，始终贯穿一个目标：激发学生的表达欲望，让表达成为学生的心理需求，尽情地叙述。从教学的实际效果来看，学生的写作欲望有了，之后让学生在静静的思考中，收集丰富的写作素材，在难忘中体验难忘。学生自然而然地进入了写作状态。然后通过作文评析课的交流评议能够认识到自己写作中的不足，然后修改不断完善自己的表达，提高写作能力的信心和热情。 这次学生的作文，选材都比较好，把所学本领的经历、体验写了出来，但有的学生在事情的具体方面写得不够好，不是那么完整，自己的真情实感没有写出来。“千金
16、难买回头看，文章不厌反复改”通过学生互评、自评，取长补短的基础上，修改后的文章明显有了很大的进步。 通过这次作文教学我更加明白了培养学生的写作兴趣是多么的重要。这次作文课我一直和学生通入在一种谈话的氛围之中，这种氛围把学生的写作兴趣激发了起来，所以他们才会全身心的投入到了写作之中，写出了比以前成功的作文。另外，我也体会到了学生互相评析作文的好处。以前，我总是侧重老师的批而忽视学生的改，以至于不光自己累，而且学生的写作水平没有明显提高。通过这次评析课，使学生进一步体会到修改作文的重要性。能够认识到自己写作中的不足，提高写作能力的信心和热情。看来，加强习作教学中学生的互评互改非常的重要。 推荐第2
17、篇：我学会了 的作文教学设计 我学会了作文指导教学设计 【教学目标】 1、选择你印象最深刻的一次“学会”，把事情的经过写清楚，写具体。 2、在记叙事情的同时，还要写出自己在这个过程中的独特感受与体会。【教学重点】 能说一次学习的经历，能清楚、具体地写一篇以“我学会了”为题的习作。 【教学难点】 准确选材，把学习的过程说具体，写具体。 【教学过程】 一、手提桔灯转转转 游戏大本营： 教师导语：我国著名的文学家思想家革命家鲁迅曾说过，玩是孩子的天性。我们这个年龄就应该尽情享受玩带给我们的快乐。 接下来我们就一起走进我做你猜游戏，来展示我们玩游戏的天分。 纸条上事先写好学生要表演的内容：拖地、刷碗、
18、游泳、踢毽子、画画 每组选两名学生合作 教师总结：游戏可以历练我们的思维，引发我们的思考，可见从玩中我们也能长见识呀，真是“生活处处皆学问”。 教师导语：智慧小语：大事都须从小事做起。弟子规中说：“房室清，墙壁净，几案洁，笔砚正。”意思是说：书房要整理清洁，墙壁要保持干净，读书时，书桌上笔墨纸砚等文具要放置整齐，不得凌乱，触目所及皆是井井有条，才能静下心来读书。下面的故事就验证了这一点： 东汉时期有一个人叫陈蕃，他学识渊博，胸怀大志，少年时代发奋读书，以天下为己任。一天，他父亲的一位老朋友薛勤来看他，见他独居的院内杂草丛生、秽物满地，就对他说：“你怎么不打扫一下屋子，以招待宾客呢？”陈蕃回答：
19、“大丈夫处世，当扫天下，安事一屋乎！”薛勤当即反问道：“一屋不扫，何以扫天下？”陈蕃听了无言以对，觉得很有道理。从此，他开始注意从身边小事做起，最终成为一代名臣。 提问学生：你们听了这个故事有什么感想呢？ 教师总结：陈蕃欲“扫天下”的胸怀固然不错，可惜的是他没有意识到“扫天下”正是从“扫一屋”开始的，“扫天下”包含了“扫一屋”，而不“扫一屋”是断然不能实现“扫天下”的理想的。 二、点亮桔灯闪闪闪 教师导语：同学们，你们在家都参加过家务劳动。是的，一个21世纪的小学生，不仅要学习好，而且劳动好；不仅在学校要表现好，在家里也要表现好， 要经常地帮助爸爸、妈妈，做一些家务劳动。那么，家务劳动包括哪些
20、方面呢？ （学生议论后，教师归纳：洗衣服、煮饭、炒菜、擦地板、生火、扫地、搬煤、买菜、钉扣子、补衣服、种花等，都是家务劳动。） 老师讲述自己生活故事。 听了同学们的回答，老师想起了小时候的一件往事。老师第一次学会包饺子的情景还时常浮现在脑海中，想不想听听老师是怎样学会的呢？ 我学会了包饺子 我上小学的时候，有一天放学回家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听，顿时羞红了脸。 我洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往上面放饺子馅，揪起两个边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话，直往外
21、跑。我是按下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上，此时，我已经是满头大汗了。当我把我的得意作品摆在妈妈包的饺子旁边时，我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的，耷拉着脑袋，站也站不稳，还伤痕累累呢，满身都是饺子馅。妈妈看了哭笑不得地说“这饺子怎么连个褶都没有啊？来，我教你。” 妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿，接着把馅儿弄得圆圆的，然后把饺子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边的饺子皮向中间捏褶。包出来的饺子就像个小元宝似的，圆溜溜的，好看极了！我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺子有模有样了。妈妈一看马上就表扬我了：“有进步，继续努力！”我一听，就像上了发条，来了劲头
22、，包了一个又一个。想想就要吃到我自己包的饺子了，我的心里美滋滋的。 真是应了那句话：功夫不负有心人。只要你肯付出努力，就一定会有收获。 学生讨论：听了老师的讲述，你知道老师学会了什么？当时的心情如何？怎样学会的？请学生再读一遍，哪部分是重点？找出描写人物动作、语言、神态、心理活动等语句。你有何感想？ 三、桔灯引路碰碰碰 同学们，你们一天天地长大，肯定学会了不少本领，现在老师想问：你学会了 什么本领？ 请同学上台来表演他们的本领（钓鱼、补衣服、洗菜），请你边演示边简单讲解。 好，大家都看到了，他们学会了本领。现在做起来挺轻松的，其实在学的过程中也会碰到许多困难和挫折。 选择你最想告诉大家的一次“
23、学会”，让我们分享你的喜悦与收获。在所有学过的本领中，你曾经对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，板书：我学会了如：拖地、游泳、踢毽子、弹钢琴、骑自行车、洗碗、放风筝、洗衣服、炒鸡蛋、跳拉丁舞、书法、爵士鼓、煮饭、这种技能可以是体育类的、生活的、艺术类的等等。今天，我们就请大家把第一次做家务劳动时的情况写一写。 1、按照学习的顺序，将文章写的有条理。 2、将重点部分写具体，让文章内容饱满。 3、表达自己的真情实感，让文章有活力，有个性，打动人。 4、学生习作 【习作要求】 如果问到同学们都会做些什么，大家会不假思索地回答，会画画、会游泳
24、、会照相、会做饭、会干农活回忆一下，这些本领是怎么学会的，在学习本领的过程中，有哪些趣事，有什么体会。选一样写下来。写的时候，要把由不会到学会的过程写具体，表达出自己的真情实感。 板书 起因 经过（抓住人物的动作、语言、神态及心理活动描写） 结果（体会或感受） 读一读下面的写作歌，说一说你的理解。 写作之前想具体，明确要求再动笔；开头结尾概括写，事情经过写具体； 多问几个怎么样，事情情节描详细；学会点题明中心，题目内容紧联系。 附：好词佳句。 拍案叫绝 难以置信 豁然开朗 大功告成 记忆犹新 美滋滋 活蹦乱跳 目不转睛 慌慌张张 津津乐道 留心生活，处处皆学问。 世上无难事，只怕有心人。 只要
25、功夫深，铁棒磨成针。 虚心使人进步，骄傲使人落后。 例文： 1、每当我吃上妈妈亲手包的饺子,我真不好意思.我已经十岁了,还要妈妈包饺子给我吃,真叫人过意不去.我想:要是我也能跟妈妈学包饺子,该多好啊! 从那以后,我便吵着要妈妈教我包饺子.于是,妈妈到市场买了一斤饺子皮.回到家以后,妈妈要我到厨房洗干净手,然后用布擦干净手,再把我拉出厨房,让我坐下来.妈妈慢条斯理地对我说了关于包饺子的基本姿势.我认真听完以后,迫不及待地拿起一块饺子皮,搓了一下面粉,放在手掌中间,接着,用勺子铲了一勺子馅放在饺子皮中央,最后用手把饺子皮的边缘捏紧,可是却露了馅.当时我真想放弃,可是又想起一句名言:世上无难事,只要
26、肯攀登.于是,我急忙问妈妈怎样做,妈妈摸摸我的头,说:萍萍,只要你认真地去做每一件事,相信你一定能做得最好的.妈妈的鼓励给了我信心. 妈妈拿起一块饺子皮,要我模仿着她来做,我连续做了三次,终于做好了.虽然做得没有妈妈的好看,但我总算学会了包饺子.现在包饺子对于我来说是一件非常容易的事,我会更加努力,争取做得更好. 我不仅学会了包饺子,也懂得了人要从小事做起,不要遇到一点困难就放弃了.在做每一件事都要认真,这样无论什么事都能做到最好. 2、昨天晚上，我一回到家，正好看见妈妈在包饺子，我一时心血来潮，忙放下书包，对妈妈说：“我也来帮您包饺子吧。”妈妈吃惊地说：“哟，这太阳怎么打西边出来了？”我一听
27、，顿时羞红了脸。 我洗洗手，拿起一个饺子皮，煞有介事地往上面放饺子馅，揪起两个边使劲一捏，好家伙，不知怎么搞的，饺子馅一点儿也不听话，直往外跑。我是按下葫芦浮起瓢，费了九牛二虎之力才把饺子皮捏上，此时，我已经是满头大汗了。当我把我的得意作品摆在妈妈包的饺子旁边时，我就像一只斗了败仗的“公鸡”似的，耷拉着脑袋，站也站不稳，还伤痕累累呢，满身都是饺子馅。妈妈看了哭笑不得地说“这饺子怎么连个褶都没有啊？来，我教你。” 妈妈先把饺子馅放在皮儿的中间，再用勺子按了按馅儿，接着把馅儿弄得圆圆的，然后把饺子皮对折，使劲一捏中间的皮，最后两边的饺子皮向中间捏褶。包出来的饺子就像个小元宝似的，圆溜溜的，好看极了
28、！我也学着妈妈的样子，一步一步地包，果然，包出的饺子有模有样了。妈妈一看马上就表扬我了：“有进步，继续努力！”我一听，就像上了发条，来了劲头，包了一个又一个。想想就要吃到我自己包的饺子了，我的心里美滋滋的。 真是应了那句话：功夫不负有心人。只要你肯付出努力，就一定会有收获。 3、今天，盼望已久的我怀着激动和兴奋的心情迎来了春节。 下午，全家人都在忙碌着。我被妈妈包的饺子吸引住了，我便看了起来。 可是，不一会儿，我便产生了一个念头：每次都是我看妈妈包饺子，我为何不自己也来体验一下其中的乐趣呢？ 我刚刚要张口，这时，我耳边似乎飞出两个小精灵。一个说：“喂！贝蒂！快把你的鬼念头打消，你也太天真了，包
29、饺子这种活儿，就凭你那双笨手，能包好才怪呢！”另一个说：“不要信它的话，什么事只有亲自体验才能知道！” 于是，我鼓起勇气，把想法告诉了妈妈。 妈妈给我作完示范后，我学着妈妈的样子，拿起一张饺子皮，轻轻的把肉馅放在饺子皮中间，然后把饺子皮捏紧，再把手一对向下使劲一捏。这样，一个饺子就包好了。但是我发现，刚被我包好的饺子就像一个士兵一样，耷拉着头，无精打采的。可这并没有使我灰心。 我又拿起一张饺子皮，按照刚刚同样的方法，往里放肉馅，使劲一捏，一个饺子就包好了。这次，我包的饺子并没有像霜打着茄子茄子一样耷拉着头，却像一只雄鸡一样，高傲的挺着头。 这个春节我过的真有意义，因为在这个春节里，我吃到了自己
30、包的饺子。 4、那是一个快乐的星期天，我们全家人聚在一起包饺子。 妈妈备好饺子皮和馅，大家就围着桌子包起饺子来。我也嚷嚷着要学包饺子，妈妈答应了，并在一旁示范起来。只见妈妈左手拿着饺子皮，在饺子皮的边沿沾上水，然后用勺子把馅放到饺子皮中央，同时两边一捏，一个漂亮的饺子就在妈妈手中诞生了。啊！做饺子那么简单呀。我迫不及待地学着妈妈的样子包起饺子来。 我捏住饺子的这边，那边的馅冒出来，捏住那边，这边的陷又冒出来了。后来，我干脆把面皮放进手里，同时两边一捏，两边都不出陷了，但它的“肚子”却破了，我赶紧拿来另一张面皮，把它的“肚子”补上，这才算包了一个饺子。看看妈妈捏的饺子一个个挺着“将军肚”，活像打
31、了胜仗的大将军，而我的呢，还没上“战场”就已经先趴下了。大家笑得前俯后仰。但我并不灰心，“万事开头难”，我又认真的包起饺子。不一会儿，我终于掌握了做饺子的技巧，一个个漂亮的饺子也在我手中诞生了。 品尝自己包成的饺子时，我觉得格外香，享受自己劳动的果实是最甜美的。通过这件事我悟出了一个道理，“天下无难事，只怕有心人。” 5、今天，爸爸给我买了双轮滑鞋，我非常高兴，立刻就要去滑，并且说要去体育场滑，爸爸答应了。我们到体育场后，我第一次穿好了轮滑鞋，正准备滑，“扑通”的一声，来了个嘴啃泥。我看了看其他在练习的人，我看了一会儿，就学着他们的样儿滑，滑是会滑了，但我还不会刹车，因此，第二次我撞到了体育馆
32、的墙上，我看人家培训班的人怎么滑的，慢慢地，我学会了刹车。第三次我开始滑了，虽然滑了很长时间没有绊倒，但最后因为不会拐弯又一次撞在体育馆的墙上面。我又整装待发进行第四次，这一次我已因为经常看一些兵工科技一类的书，所以我就用坦克拐弯的方式来进行拐弯，利用两边速度的差异来进行拐弯这个动作，我最后一次又试了一下，这一招还真不错，拐弯的速度很快。 就这样，我学会了轮滑，虽然身上多了几处创可贴，不过终于学会了，这一次学轮滑使我终身难忘。 推荐第3篇：作文：我学会了教学设计 教学目标： 1、真正理解坚持的含义。 2、能复述故事内容。 3、学会通过观察，写出人物的语言、动作、心理、神态。教学重难点突破：讲故
33、事和做游戏，让学生真正体会。 教学流程： 一、导入： 生活中，我们很多时候需要坚持，但是说起来容易，做起来很难，今天我们就学习一篇关于坚持的作文。 二、由故事引入 谷仓里的金表 一个农场主在巡视谷仓时不慎将一只名贵的金表遗失在谷仓里，他遍寻不获，便在农场门口贴了一张告示，要人们帮忙，悬赏100美元。 人们面对重赏的诱惑，无不卖力地四处翻找，无奈谷仓内谷粒成山，还有成捆成捆的稻草，要想在其中找寻一块金表如同大海捞针。 人们忙到太阳下山仍没有找到金表，他们不是抱怨金表太小，就是抱怨谷仓太大、稻草太多，他们一个个放弃了100美元的诱惑。只有一个穿着破衣裳的小孩在众人离开之后仍不死心，努力寻找，他已整
34、整一天没吃饭，希望在天黑之前找到金表，解决一家人的吃饭问题。 天越来越黑，小孩在谷仓内坚持寻找，突然他发现一切喧闹静下来后有一个奇特的声音“滴答、滴答”不停地响着。小孩顿时停止寻找。谷仓内更加安静，滴答声响十分清晰。小孩循声找到了金表，最终得到了100美元。 三、问题 1、听完故事以后，你明白了什么道理？ 2、积累有关坚持的成语和诗句。 大家都掌握了这么多有关坚持的成语，那么在生活中，你能坚持多长时间呢？（同学们畅所欲言） 四、做一个有关坚持的小游戏。我能坚持5分钟。 游戏前： 1、游戏规则，伸出你的右臂，把笔放到你的手腕处与肩齐平。 2、双方的队名和口号。每队抽出5名同学上台比赛。 游戏中;
35、 1、啦啦队观察比赛同学的语言、动作、神态、心理，并记录下来。（重点） 游戏后： 大家畅所欲言谈感受。 找同学复述故事。 五、教师总结： 生活中什么事情都需要坚持，无论这次你成功还是失败了，只要坚持了，就会成功。 六、指导写作; 1、写作顺序，顺叙，倒叙。 2、人物描写的方法;语言描写、动作描写、神态描写、心理描写。 推荐第4篇：我学会了 作文 教学设计 我学会了 主题思想： 让学生了解自己的特点，发现自己的优点和长处，了解自己两年来的进步，并为自己在学习中所取得的进步感到高兴和自豪，增强自信心。 设计理念： 健康向上的心理，是学生获得学习成功的基本因素，所以在组织教学活动时，选取的教学内容都
36、考虑到了是否有利于学生在学习中建立自信心，是否有利于学生把某一方面的学习自信迁移到其他方面的学习中。 活动准备： 1、座位：桌分两边，中间留出展示台。 2、学生准备一项自己最得意的本领，以及上小学以来的获奖证书，荣誉证书等。 3、一首大家都会唱的歌。 4、资料袋。 教学活动内容： 活动一：献歌引题 同学们，今天上课，大家一定发现了我们的教室里，还有其他的老师，为了表示对他们的欢迎，老师建议，让我们一起来为他们唱一首歌，好吗？ （文娱委员起歌） 这歌是什么时侯学的呀？ 活动二：本领汇报会 1、那除了这首歌，你们还学会了哪些歌呢（随意指名说）会唱这么多呀，你们可真不错！ 2、有的小朋友也许会想，唱
37、首歌算什么呀，我们的本领还多着呢。老师今天有个设想，就是为我们班开个“本领汇报会”，大家觉得怎么样？ 3、我呀，还特地找了小助手，来当我们这次“本领汇报会”的小主持人。现在有请“小主持人”（ ）上台。 师：是第一次当小主持人吗？心情怎么样？有什么话想说吗？ 生： 4、小主持人：“三（ ）班本领汇报会”正式开始！时光老人的脚步总是匆匆又匆匆，转眼间，我们已经从幼儿园的小娃娃变成光荣的少先队员了。进入新学校，我们每天都在学知识，练本领。有了老师的辛勤教育，有了每一个同学 的努力，我们三（ ）班赢得了一次又一次的荣誉。 小主持人：我想，大家也和我一样，从一年级到现在，学到了很多的知识，练出了自己的本
38、领，那我们做个小游戏吧。 词语接龙 1、成语接龙游戏:每人一句成语,一人接一人传接下去。 2、师问:你们是怎样学会的?同学回答。 3、师小结:同学们真能干,通过那么多途径去学习和掌握词汇。 下面，让我们一起进入“技能展示台”。（出示：技能展示台）在技能展示台上，同学们可以展示自己两年多以来学会的本领，这些本领可以是在学校学的，也可以是在平时的生活中学的，你可以说说自己学会了哪些知识，可以展示自己优秀的作业，也可以展示自己的获得的荣誉证书，奖状，还可以现场展示一下自己的本领。大家说好吗？ （学生自由汇报，展示本领。表现优异者给予红星作奖励。） 小主持人：短短两年多时间里，我们学会了这么多的本领，
39、为了让每个同学都有展示的机会，下面，就请大家（同学们）以小组为单位，跟小组里的伙伴们说说自己的本领。好吗？开始。 （小组交流汇报） 师：从同学们兴奋的表情上，老师看得出，每个同学都有自己的本领，都有自己的长处，真是说也说不完。 “本领汇报会”到此结束。“你三年级就学会了当小主持人，真不错，老师佩服你，也谢谢你。” 习作我学会了教学设计 1、 从学会的本领中，选一件感触最深的写下来。 2、 要把学习本领的经过写具体。 3、 表达出自己的真情实感。 教学重点： 把学习本领的经过写具体，同时表达出自己的真情实感。 教学过程： 写什么？ 1.小朋友：我们应该从那些方面来入手写好这次作文吗？ 老师：在具
40、体写作的过程中，要把第一次“学” 的经过的事情叙述完整。因为是第一次“学”，自己一定会与到很多困难，你会有很多新想法，一定要把自己的新想法写出来写具体。要把事情经过写具体。特别是生活中那些“学做”的富有情趣的细节，一定要细致地描写。力求写出生活的情趣来，写出新颖的情景来。写“我学会了”的文章，可以用顺叙的方法。在文章的结尾，要注意写出事情的意义来，力求使文章具有一个新颖的主题。从而达到立意的创新。 2.小朋友：我学会了这样的作文题，你觉得应该怎样写呢？ 老师：小伙伴们在一起的时候是不是经常炫耀自己的本领？这个说：“我会游泳”，那个就会说：“我会下棋”互不服气，对吧？可是，当我们遇到题目是：我学
41、会了这样的作文题，你觉得应该怎样写呢？现在就让我们一起来探讨吧。 3.小朋友：我学会的本领很多，就是不知道写什么才好？ 师：在我们身上，有哪些已经学会的本领、技能是可以作为这篇文章的素材呢？让我们现在从几个方面来认识一下自己吧，看看我们到底都学会哪些本领、技能？ 别看我们是小学生，想一想，我们也已经学会并掌握了许多生活的本领： 也许你会做一些简单的饭菜，比如蒸米饭、煮饺子、煎鸡蛋，甚至还可能会做一两个拿手的小菜 也许你会整理房间，打扫卫生，洗衣服或许你会养花，养金鱼 或许你利用业余时间学会了骑车、打球、游泳、画画、弹琴 或许你是个小车迷、小电脑迷，学会了组装赛车、学会了上网、打字、制作贺卡 这
42、一切本领都不是人天生就会的，而是通过学习，在尝试中学会的。此时我们动笔之前先想一想，在所有学过的本领中，你对学习什么最感兴趣？你学什么付出的最多？你学会的哪样本领带给你的快乐最多？选一个感受最深的来写，这就是这次写作的材料。 4.小朋友：写好这次的作文，应该注意什么呢？ 老师：要写好这次作文，一定要注意以下几个方面： 1明确习作要求，确定作文范围。这次作文是要求我们写一件“我学会了”事，而且这件事只能发生的时间没有定。这件事还必须是你亲身经历的。因而不能写听来的或者虚构的。 2选择适当的材料，确定写作的目的。作文虽然要求写“我学会了”经历的一件事，但是并没有规定要写怎样的事，这就给我们留下了很
43、大的选择余地。同学们的生活是丰富多彩的，一定会经历许多的事情，我们要想想哪些事情给你留下了深刻的印象，在这些印象深刻的事情中，有的是有意义的，有的是有趣的，根据这两种不同的情况去确定不同的写作目的，然后再把文章写下来。 3按照一定的顺序，写清事情的经过。“我学会了”的事情的发展变化是一个过程，这个过程大致包括起因、经过、结果三个阶段。我们在写记事作文时，一般都要按这个顺序来写的，因为这样写符合事物本身的进程。这样写不仅便于将文章写得条理清楚，层次分明，也便于读者弄清的事情的经过，把握和理解文章的内容。 分几部分来写这篇文章 老师：现在你是不是已经选好了自己要写的事情，急于动笔写了？别着急，让我
44、们一起想想分几部分来写这篇文章。 学本领的过程本身就是一个艰苦的过程，而且，无论你学习哪样本领都不是一天两天、一次两次就能学会的，它是一个接着一个的艰苦而漫长的过程。 写学会了某种本领的文章，常见的写作顺序有： 事情发展的顺序：起因经过结果 时间变化的顺序：开始学中间学的过程最后学结果 以此类推，相信你现在知道按什么顺序来写自己的文章了。 如何把过程写具体 小朋友：我以前写作文，老是写不具体。武老师，你能告诉我，怎样才能写具体吗？ 武老师：你提出的问题很重要，许多三年级的小朋友往往都遇到过这方面的问题。知道怎么写这篇文章还不够，如何将它写好才是更重要的。你是不是经常听到老师说要将事情的过程写具体、生动。那么怎样做才能使文章生动、具体？ 概括地说，就是有侧重点地将自己遇到的困难、解决的方法仔细描述出来。例如困难是什么样的困难，造成了什么样的后果。解决中如何请教、练习、总结改进的，写出来让读文章的人才会有身临其境的感觉。 在写事情的过程时，从