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1、苏教版一年级上册识字2(第一课时)教案背景:识字2是苏教版一年级语文上册第一单元的第二课,教材以词串的形式,围绕小学生每天早晨生活常规这一中心内容,将一组组词语组成韵语歌,读起来押韵上口,便于诵读记忆,课文配以相应的插图,图文对照,不仅识了字,理解了词语,而且认识了事物,受到了美的熏陶。是新教材具有独特创意的一块内容。教学目标:1、 按顺序观察图画,同识字2中的词语联系起来。2、 学会读韵文。3、 学会三种新笔画和两个生字。能够明白学校生活的有序及规律,明白在学校及游戏等日常生活中都要注意安全,正确游戏。教学重点:熟读韵文,学会三种新笔画和两个生字。教学难点:将图画与识字2中的词语联系起来。教
2、学过程:一、复习巩固。1、同学们,上节课我们学习了9种笔画,你还记得它们叫什么?怎么写吗?找一位同学来说一说,看谁的记忆力最好?2、师评:这位同学的记忆力真好,你能带着大家领读一下吗?每个读两遍。再评:如果边读边用手指写就更好了,谁能再来领读一下,读两遍。认识了这些笔画,我们就能更好的学习生字了,这节课,我们来学习识字2,来学习更多的生字。 二、导入课题。1、同学们,你们已经是一年级的小学生了,你们早上几点起床?起床后又做了哪些事呢?谁来说一说?2、今天老师给大家介绍一位新朋友(出示图片),她叫芳芳,和大家一样,今年她也上一年级,每天早上是芳芳最忙碌的时候,我们来看看,芳芳是如何度过的?三、授
3、课1、首先老师要考考大家的耳朵灵不灵,眼睛尖不尖,你听到了什么,看到了什么? 用我看到 。 我听到 。2、这些说明了什么呢?是啊,美好的一天开始了,太阳公公笑眯眯的升起来了,闹钟大声的响起来了,外面的小鸟在叽叽喳喳地叫,好像在说:“起床了,起床了!”3、太阳 闹钟 小鸟(1)你能读准这三个词语吗?谁来试一试!(2)老师发现这里有两个字是三拼音节,你找到了吗?是几声(都是三声)?当两个三声在一起的时候,第一个字读成几声?谁能带领大家把“小鸟”这个词先拼读一下,再连起来读一下?(3)我想我们班的同学看到这么美好的早晨,心情一定很开心,很高兴,你能读出这种开心的感觉吗?自己先试一试!找一位同学先来读
4、一读,其他同学认真倾听。听老师读一遍,看看我和这位同学谁读得好?哪一组来试一试?4、看,芳芳听到了太阳公公、闹钟、小鸟的话,一骨碌从床上爬了起来,她接着做了什么?请同学们大声地读一读第二行的三个词语:穿衣 下床 起早(1)你们知道什么叫起早吗?(就是起的很早)你们在家里起的早吗?我们可不能做一个小懒虫啊!(2)起床后的芳芳精神一定非常好,让我们一起有精神的读读这三个词语。(师提醒:我们读得时候要注意,穿和床是翘舌音。起早两个都是三声,第一个字要读成二声。)(3)谁能把第一行与第二行连起来有感情的读一读?谁再来试一试?男女生比赛,看谁读得最有精神?5、芳芳起床后又干什么了呢?看图。出示:用餐 刷
5、牙 洗脸 (1)你能把这三个词语按顺序排一下吗?谁能按着顺序领读一下?(2)师小结:我们说话和做事一样,要有一定的顺序,否则就让人听了不明白。(3)谁能填空来说说这个句子呢? 芳芳起床后,先刷牙,然后 ,最后再 。(4)让我们一起学学芳芳的样子,读读这三个词语吧!(5)第六组开小火车,看这组小火车开的顺当不顺当?前4组和后4组比赛,看谁读得最准确?6、早餐吃饱后芳芳开开心心的去上学了,上学以后芳芳又做了哪些事呢?(升旗 做操)谁能读好这三个词语呢?(1)我们怎样读好“上”和“升”这两个字呢?(舌头要翘起来)(2)怎样读好“做操”这两个字呢?(舌头要放平)(3)同学们喜欢做操吗?让我们开开心心地
6、读读这行词语。 上学 升旗 做操(4)第五组开火车,看哪一个同学读得最好,一人读一个。7、读全文。 师:好了,老师把所有的词语宝宝都请来了,你们会读了吗?让我们一起有感情地读一读吧!(同学们真棒)男女生分开读,男读前两行,女读后两行。(1)去掉拼音后你还会读吗?一二组读第一行,三四组读第二行,五六组第三行,七八组第四行。注意:读出你们的感情。(2)我们每天早上起床后,就要按照这样的顺序去做每一件事,这样才能把每件事做好!(3)下面听清楚老师的要求:边读边在脑子里想象早上起来后做是的顺序,我们有感情的朗读2遍,看谁能最先背下这些词语!四、教学生字。1、 出示“小”,这个字读什么?(1) 在学写“
7、小”之前,我们先来认识一个新的笔画竖勾,教师范写,知道写勾。(2) “小”有几笔 ,都由哪些笔画组成?(3) 师范写,学生念笔顺歌。(4) 学生念笔顺歌,书空。(5) 组词。2、出示“鸟”,这个字读什么?(1)教学横折钩和竖折折勾。这个“鸟”字今天也给我们小朋友带来了两位新的笔画朋友,你们想认识它们吗,请看黑板。教师范写笔画。(2)“鸟”的笔画有些复杂,我们一起跟着电脑老师学一学吧。看看“鸟”一共有几笔?(3)看完了老师的书写,有哪些小朋友已经会写了,请你告诉大家。学生说笔顺歌,教师范写。教师说注意点。(4)念笔顺歌,书空。 (5)组词。3、书上描红,教师巡视写字姿势。五、作业布置。1、读一读
8、,朗读识字2。2、说一说,对爸爸妈妈说说芳芳早上都做了些什么?3、念一念,念一念笔顺歌并且书空。六、板书 识字2 小:小鸟鸟:小鸟教学反思:识字2以词串识字的形式出现,四行12个词语,分别从表示清晨到来、小朋友按时起床 、洗漱用餐、上学参加升旗做操这四个方面,表现了小学生在新的一天开始的生活场景。我觉得如何调动学生积极性是上好语文课的关键。因而教学本课,我创设情境,把认识事物和认识词语融为一体,调动学生多种感官,让学生充分感受起早的乐趣。如听小鸟的唧唧喳喳声、听闹钟的叮叮当当声,交流你听到了什么,从而导入读词语“小鸟、闹钟、太阳”;从交流太阳、闹钟、小鸟说些什么,导入词语“穿衣、下床、起早”的认读,既认读了词语,又让学生感受了健康生活带来的乐趣。学生在轻松、活跃的气氛中认识了词语,提高了能力。