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1、志达学校推行“导学练案”创建高效课堂实施方案为深入实施我校内涵发展战略，积极探索有效教学改革，切实提高教学效益，根据新课标倡导的“生本教育”理念，借鉴先进教改经验，我们提出并施行了“导学练案”教学模式。为了将“导学练案”教学模式落到实处，根据上级主管部门文件精神，结合我校实际，特制定本实施方案。一、指导思想以课程标准为依据，认真落实“面向全体、全面发展”的教育思想，积极探索“自主、合作、探究”的学习方式，关注教师、学生的发展，充分利用好现有的教育手段，着力提高40分钟课堂教学效率，全面提高学生的综合素质和实践、创新能力，形成特色，见到效果。二、总体目标通过全面实施“导学练案”教学模式，使“学生
2、动起来、课堂活起来、效益高起来”，培养学生自主学习、合作探究的学习能力和品质，让学生获得终身发展的学习能力、合作能力、表达能力、人际交往能力。用“导学练案”教学模式指导课堂教学的过程，全面提高教师设计、实施、评价、反思教学的能力，着力构建“快乐、自信、高效、轻负”的课堂，走出一条具有我校特色的课堂教学改革之路。 三、主要内容 课堂教学改革的基本模式“导学练案”是我校课堂教学改革主推的基本教学模式，学校的总体要求是强力推行，鼓励创新。这种教学模式可概括为三阶段四环节，三阶段即把一节课分为起始阶段、主体阶段和终结阶段；四环节即导入环节(起始阶段)、自主学习环节与合作学习环节(主体阶段)、检测反馈环
3、节(终结阶段)，每个环节一般又有24个教学步骤。这些环节和步骤共同构成完整连贯的教学流程和有序可控的教学系统。 1、导入环节。(4分钟)包括“三导”： 新课导入。新课导入的目的是让学生明确新课的主要学习意图，激起求知欲望和学习积极性。教师围绕教学内容，或设计导语导入，或创设问题情景导入，或复习旧知导入，或检查预习导入。 目标导引。出示目标要有学习目标、重点难点，帮助学生明确学习任务和要求。 学法指导。学法的简要提示，也可穿插在教学过程之中进行。2、自主学习环节。(810分钟)自主学习的主要目的是整体感知教材，解决一些基础性的知识问题，发现学习中的疑难问题，为下一步学习作好铺垫。一般安排基础知识
4、、整体感知、质疑存疑等内容，学生能够结合教材基本完成任务。包括二个步骤： 学生根据导学练案的预设，或根据教师的提示进行自学，同时把自学中遇到的问题作好记录。 检查、评价自学效果。3、合作学习环节。(1618分钟)合作学习是一个案本互动、生生互动、师生互动的过程，它要完成的是新授课的主要学习内容，因此要给予合理足够的时间。包括四个步骤： 小组讨论(或同桌、前后桌)。在学生自学的基础上，教师组织学生分组讨论、交流自学中遇到的问题，教师巡回指导。 班级互动。小组讨论的情况由小组代表在全班进行交流展示，提出不能解决的问题或者存在的共性问题，教师根据导学练案的安排和学生提出的疑难问题，组织学生通过看书读
5、书钻研教材、独立思考互相议论等方式，进行互动探究，教师加以适当补充点拨。 教师精讲。教师根据教学重点、难点及学生在讨论交流中遇到的疑难问题，进行重点讲解。 归纳小结。合作探究是课堂学习的核心部分，要以学习目标为中心，紧扣教材和学习目标的落实来设置学习问题和学习过程。要通过对知识点的设疑、质疑、解疑，激发学生主动思考，培养学生的探索精神及对知识的分析、归纳、整合能力。4、检测反馈环节。(10分钟)包括三个步骤(重点是前两个步骤)： 当堂检测(作业练习)。教师依据教学目标编制检测(作业)题，学生按要求进行练习，教师进行巡回指导。 反馈指导。对于检测(作业)中出现的问题，教师要让学生明白出错的原因，
6、有针对性地进行解答和纠错，从而使不同层次的学生都有收获。 拓展延伸。为学有余力的学生提供研究的深层次问题，或与教材内容联系紧密的社会实践性作业，或课外链接阅读、课外积累与练笔等，可由学生选做。当堂检测要求在规定时间内由学生独立完成。要及时反馈矫正，做出正确的评价。 “导学练案”教学的基本要求 1、实行“教案学案合一”，师生共用。导学练案要尽量采用活页形式制作，在课前发到学生手中，在课中指导学生使用。导学练案的设计、编写要在备课组长的组织下集体研究，规范编写格式，优化教学过程设计，提倡写详案。 2、建设好学习小组。学习小组的组建要根据学习成绩和性别、性格特点等情况，以优势互补、相对平衡为原则，每
7、组46人，课桌可灵活组合，小组学习实行任务驱动，竞争展示，调动每一个学生的学习积极性。 3、要在“导”字上花大气力，给学生提供知识识记和技能训练的方法指导、问题处理的策略指导。学法指导要贯穿于教学过程的始终。要在“学”字上狠下功夫，把教学过程改造成学生的学习过程，有效实行自主、合作、探究的教学方式。要在“练”字上狠抓落实，每堂课学生的练习不少于10分钟，学生参与面达到100%，当堂达标率达到90%以上。 4、强调课堂中的多元互动(案本互动、生生互动、师生互动)和多维展示，交流展示要更多地关注中下游学生。5、鼓励学生质疑问难。“导学练案”中要设置“疑问平台”，便于学生记录在自学和讨论过程中遇到的
8、疑难问题。对于学生的质疑和提问实行“不批评原则”。6、面向全体，注重差异，分类要求，分层教学，不让一个学生掉队。分层教学包括授课分层，作业分层，考评分层，辅导分层。四、具体措施全员培训。召开教师大会，组织学习新课标，学习高效课堂教学理论，学习、讨论导学练案教学模式，要求教师理解、领会新模式教学的操作要领，每一个环节的内涵，达到转变观念，统一认识的目的。团队研讨。加强集体备课，实现资源共享，努力构建“自我反思、同伴互助、专业引领、共同提高”的校本教研模式。骨干引领。各学科教研组长、备课组长、骨干教师率先垂范，有计划地开展公开课、示范课、观摩课，以点带面。自主实践。每位教师在观摩学习、自我反思基础
9、上，自觉运用“导学练案”教学模式进行有效教学，达到人人过关。 达标验收。采取个人申请和学校计划安排相结合，对每个教师导学练案模式课堂教学进行达标验收。验收结果与绩效考核、职称晋升、评先评优挂钩。对在规定时间内未通过验收的，予以警示，限期整改，强行入轨。业务评比。优案评比。每学期末，各教研组甄选推荐一批优秀导学练案，上交学校进行评比，选编结集。 优课评比。每学期以教研组为单位，各科选拔推荐23名已通过达标验收的教师参加由学校组织的优课评比，评出一、二、三等奖，并择优推荐参加上级有关评比活动。 优秀论文评比。每学期进行一次，并选编结集。五、实施步骤第一阶段(2012.22012.4)启动阶段。组织
10、教师学习相关理论、案例，进行教学模式改革的初步尝试。(1)进行理论培训，全面、系统介绍市教研室提出的课堂教学模式以及外地先进学校的课堂改革经验，提高全体教师的课改意识。(2)学生动员，让学生理解学校和教师的课改意图，积极进行配合。(3)课堂教学模式与教育教学管理模式借鉴，组织教师到课改先进学校观摩学习。第二阶段：(2012.42012.11)实验阶段。尝试构建导学练案课堂教学模式。开展全员系列培训，统一思想，提高认识，树立全体师生的改革勇气，明确导学练案教学模式的具体操作程序。各班建好学习小组，鼓励学生课堂上大胆提问、积极讨论，踊跃发言，使学生养成良好的学习品质，提高课堂学习效率。2012年1
11、1月份开展导学练案课堂教学阶段研讨活动。教师人人参与、开展听课、评课，进行经验交流、反馈。各教研组推荐教师讲观摩研讨课，选编部分优秀导学练案集(一)。第三阶段：(2012.112013.7)逐步成型阶段。经过不断进行实验，总结形成经验材料。教研组、教师个人进行总结，形成书面材料，汇集研究成果。全校各年级课堂教学效率普遍提高，课堂教学改革走上良性发展道路。六、保障措施 1、加强组织领导。成立课堂教学改革领导小组，负责服务指导、咨询培训和检查评估等工作。成立指导小组，结合实际，制定和落实课堂教学改革实施方案。 2、强化学习培训。加强校本教研和校本培训，着力解决课堂教学改革过程中遇到的实际问题；开展
12、好教师之间的合作互助，加强集体备课，共享教学资源；上好研讨课、汇报课等，相互学习，相互促进。3、加强过程管理，优化评价体系。修定和完善课堂教学评价标准，修订教学常规工作要求、导学练案使用和管理办法等相关规章制度，通过月查、OEC管理等加大对课堂教学改革实施过程的检查评估力度。4、学校提供财力、物力保障。配齐配好多媒体投影仪等现代教学设备，配备复印机、打印机等，为课堂教学改革提供保证和支撑。 5、对承担实验任务，在教学改革实验中表现突出的教师和教研组予以表彰。 6、营造良好氛围。通过多种形式广泛宣传导学练案课堂教学改革模式，努力营造课堂教学改革的良好氛围，形成社会、家长、学生认同，教师、学生乐于参与的良好局面。 宜城市志达学校 2012年2月