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1、推动课堂教学转型 打造优质高效课堂简阳市禾丰镇初级中学优质课堂推进工作交流材料我校是一所镇初中，经历了与禾丰镇成人教育中心及禾丰中学的两次合并，教师结构老龄化现象突出，平均年龄达到48.2岁，近十几年没有新教师输入，大部分教师教育教学观念陈旧，教学手段传统，我们教学成绩的取得大多靠的是老黄牛精神，教师身心疲惫。去年，教科局、督导组提出了探索高效课堂的改革思路，提出了高度尊重学生、全面依靠学生、课堂还给学生、充分激发学生潜能的课堂改革方向，我校极积响应，想趁课堂改革的春风彻底改变我校教师教育教学观念和行为，让师生都能在改革中受益。一年来，我校在探索课堂教学转型、提高课堂教学效益、提升学校教育教学
2、质量方面做了一些尝试，成效初显。下面就我们在实施高效课堂中的一些做法与大家交流分享，不妥之处，敬请指正。一、基本思路通过学习、反思、研究、体验等措施，努力转变传统的以教师教为主的课堂教学方式为以学生学为主的学习方式，探索并形成以“自主、合作、优质、轻负”为基本理念的课堂。二、具体措施（一）加强学习，转变观念作为一个校长，我经常在思考一个问题，我们应该把稚气未脱的孩子们培养成什么样的人交还给社会？我想，应该是这样的：他们积极向上，自信大方，友好合作，知识丰富，思维活跃，语言流畅，成绩优秀，以后升入高一级学校也没有高分低能的遗憾。而怎样让我们的学生能达到这样令人惊喜的状态却是一片迷茫。在和教师一起
3、学习高效课堂理念的过程中，我们逐渐认识到，我们现在固有的教学方式很难实现我们的教育理想。我们认识到，如果教师没有正确的教育理念，那么，他越是“诲人不倦”，就越是“毁人不倦”。那么，正确的教育理念应该是什么呢？通过学习，我们明白了，正确的教育理念就是要更加全面依靠学生，倡导学生更自主、个性化学习。因为学生并不像我们想像的像一张白纸，通过亿万年的基因传留，儿童从出生之时，就像新的电子计算机携带了本机程序一样，拥有了语言的、思维的、学习的、创造的本能。依靠这样的本能，就可以把主要依靠老师教转变为主要依靠学生学，从而带来教育的巨大革命。全面依靠学生，充分激扬学生的生命，可以解决多年来困扰我们的既全面发
4、展学生素质又让学生取得好成绩的问题。我们当老师的也会产生一种正义感，因为如果我们的教育仍然不能改变那种压抑学生的的状况，我们就会受到良心的谴责。（二）建立制度，强化管理每一次的改革都会带来阵痛，很多教学成绩优异的老师也很抵触，在没有尝到改革带来的甜头前，我们必须通过制度建立，加强管理来强行推进。我们的主要措施一是修订完善禾丰初中教职工绩效量化考核办法、禾丰初中教学教研成果奖励办法和禾丰初中教职工考勤管理办法，将教师参与课改的情况进行量化考核。二是修订完善了禾丰初中构建高效课堂实施方案，制定了从以校长分管校长教导处班级教研组教师的模式各施其职，各尽其责强力推进高效课堂建设，落实了各自的责任和考核
5、的具体方案。三是制定了关于学科教师六认真检查的具体评价方案和指标，并落实到平时的教研活动当中。各教研组根据本期教师报名参与高效课堂体验和展示教师以及学校高效活动方案的要求制定了具体可行的教研组活动，确定了各组的活动时间、各组教师参与体验和参加组内、校内展示的具体时间表。定期对教师进行高效课堂基本模式、分组具体办法、高效课堂各环节实施要求等的培训指导。（三）注重四个“加强”，扎实推进课改。1、加强了宣传引导。客观地说，我校的高效课堂还处于起步阶段，多数教师对高效课堂建设在思想上有畏难情绪，行动也有些迟缓，学校推行这项工作，可以说是举步维艰。为了解决思想问题，每一次例会上，都要在教导处的安排下学习
6、有关高效课堂推行的必要性和必须性，让老师明白高效课堂改革没有退路，只有坚持实施下去这一条路。同时传达教科局、教研室和督导组的相关要求、精神。通过宣传引导，绝大多数教师已转变了观念，形成了共识，并积极进行课堂改革实践。2、加强了观摩交流。作为乡镇学校，我们外出培训的机会很少，我校绝大多数教师对于真正意义上的高效课堂的示范课、观摩课听的不多。为了使我校高效课堂建设少走弯路，本学期我们组织了学校班子成员、班主任、教研组长和骨干教师观看名校高效课堂讲座和优质课视频，并进行座谈交流总结，把所见所闻所想运用于课堂实践过程中。积极参加各项国培学习，还先后派骨干到四川师范大学、西南大学、简阳中学、兄弟学校等地
7、学习、观摩、交流，通过与专家、学者面对面的交流，促使教师对专业精神、职业态度和职业信念有新的感悟。3、加强骨干教师的引领作用。我校的教导主任钟义文老师是我校高效课堂建设改革的先行者，他通过半年的实践研究，现以基本形成了以“先学后教、小组合作”为模式的课堂，学生在轻松愉悦的课堂学习氛中学会了自主高效的学习，状态越来越好，个个自信大方、思维活跃。因此，我们将钟主任作为课改的引领人，让他为老师们提供学习蓝本，并鼓励老师结合本班实际构建具有本班特色的高效课堂。4、加强了学习竞赛。本学期，学校在全体教师中开展了高效课堂体验课竞赛、导学案编写竞赛、高效课堂观摩学习体会交流等活动。为了在高效课堂竞赛中取得好
8、名次，提高自已的教学能力，现我校部分年轻教师在没有学校统一安排的情况下，主动互相听课，并利用课间时间就教学中的问题积极进行探讨交流，形成了良好的学习氛围。（四）制定方案，逐步实施，稳步推进制定禾丰初中构建高效课堂实施方案，按方案逐步实施，稳步推进。每学期再制定推进方案，细化规划方案，把每一步落到实处。1、宣传发动统一认识阶段（2013年9月10月）学校召开行政领导、年级组长、教研组长，到课改试点学校调研学习，旨在动员、讨论形成共识；召开全体教职工大会，提高认识，统一思想，明确目标。 2、试点探索阶段：改进、充实阶段（2013 年11月-2015年1月）。在全校开展以提高课堂效益为主旨的“三环八
9、步教学”课堂模式的完善活动。活动瞄准一个目标低耗时、高效益、轻负担、高质量；贯穿一条主线唤醒学生的主体意识，落实学生的主体地位；实现三个转变变注入式为启发式，变学生被动听课为主动参与，变单纯知识传授为三维并重；摒弃三个无效的训练无效的提问、无效的讨论（互动）、无效的训练。具体要求：课任教师全员参与，人人展示，组中推优，重点发展。所有教学人员必须展示，从中选取优秀者，学校安排专门时间集中展示，优胜者在评先晋级时优先考虑，并搭建平台，推荐参加市级以上公开课、优质课、观摩课。各教研组认真组织教师参加校本教研活动，活动主题就是“改进、完善三环八步教学教学模式”。各教研组认真组织教师听评课。各种公开课必
10、须按照“一课两上三讨论”的要求认真准备；评课重心就是是否按照“三环八步教学”模式上课，各个环节设置是否合理。学校定期检查、抽查教案，重要标准就是是否按照“三环八步教学”模式备课，发现问题及时纠正，或进行诫勉谈话，若不改正将责令停课反思。定期进行高效课堂研讨会，及时改进、丰富、完善“三环八步教学”模式。 各教研组要全员参与“三环八步教学”模式课题研究，及时进行阶段总结，形成材料上报教导处。建立高效的教学反思机制。学校要求每个教师每节课、每单元教学结束后写教学反思笔记，每学期写一份教学反思报告；通过多层面的反思、整改达到升华，使每位教师的教学能力和业务水平不断提高。3、推广实施阶段（2015年 3
11、月-2015年6 月）在现阶段的基础上推广“三环八步教学”模式；各组推出 复习课、讲评课等课型，理化生组推出实验课课型。 4、学科、类型定型阶段（2015 年9月） 不同学科及学科的不同类型课形成模式，形成“三环八步教学”模式课堂的常态化教学构建高效课堂基本模式（1）步骤（三环八步）课前 预习自学，探究问题，完成导案课中 1、导入课题，明确目标 (约1-2分钟) 2、自主学习，新知认识，开始学案(约5分钟) 3、合作探究，讨论解疑 (约10分钟) 4、运用展示、点评，总结升华 (约15分钟) 5、达标检测 (约5分钟) 6、总结收获、完善知识体系 (约3分钟)课后 完成练案、巩固知识（2）基本
12、要求：一是课堂上创新教与学方式，充分发挥教师的主导作用，最大限度地调动学生参与学习的积极性，引导学生在自主、合作、探究的有意义学习过程中，全身心投入，积极动脑、动口、动手，教学生学会学习，培养学生独立思考的能力，动手实践的能力和良好的学习习惯。坚持“四凡四不”，即凡是学生自己能学习的教师不教；凡是学生自己能探究的教师不导；凡是学生能做出的教师不启；凡是学生自己能说出的，教师不引。二是要优化教学策略，恰当灵活地运用有效的教学方法和手段，精讲精练，及时反馈、有效调控，切实提高教学活动实效。提倡“两个高效”，即每一位学生的高效和每一分钟的高效。关注每一个有问题的学生，关注每一学生的问题。闲则生非，课
13、堂不允许一个学生闲，忙了，纪律就好，成绩就好。学校最大的浪费是课堂时间的浪费。课堂上要做到放手但不放任，让学生自主却不自流，让学生全力以赴、全神贯注、全神投入，紧张而愉悦地学习。三是具体课堂教学程序：1、明确学习目标，预习课本知识，小组交流互助。操作：学习学案上学习目标，自学教材文本知识。小组长带领小组成员进一步学习学案上知识点，并进行讨论、解答。时间约10分钟。步骤：教师可联系前面所学知识，介绍本节学习重点和目标；学案可提前发给学生，让自觉的学生可以对课本知识提前有所了解；可阶段性对学生预习进行检查，使学生养成自觉预习习惯；学生对学案上知识都要进行学习和解答，对于不明白的问题，要在小组内进行
14、讨论和解答，教师巡视指导、解答疑惑。注意事项：要加强学法指导，对知识要进行纵向延伸和横向联系，初步形成知识结构；培养学生合作学习技巧和讨论学习程序，逐步形成“兵教兵、兵学兵、兵强兵”的良好局面。2、课堂分组展示，实现思维对话。操作：学生分组轮流展示，互相纠正，归纳总结，教师可适时补充。时间约20分钟。步骤：学生分组展示，查找错误、更正结论；教师适当讲解、提问。注意事项：让学生自由讨论，充分展示所学知识，尽可能暴露学习过程中存在问题，要引导学生积极讨论，找出原因，更正答案；教师讲解点评简练准确规范，注重以下问题：面上都不会的，重点、难点、易错点等，引导学生将关联知识串联成线、成体系，对知识适当延
15、伸和联系实际。3、总结与反思评价。操作：当堂检测达标情况，总结、反思本节学习成果。时间约10分钟。步骤：出示或发放检测题，学生做教师巡视，当堂反馈。注意事项：习题要典型，数量要适中，题型合理搭配，兼顾不同层次学生；学生要对学习结果反思与归纳。三、取得的主要成果（一）教师观念得到转变。教师们通过学习、体验，有了一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的豁然开朗的感觉，大家认识到，如果我们可以更多地改变自己，更多地依靠学生，更充分发挥学生的主动性，我们完全有理由相信我们的教育理想可以得到更加全方位实现。教师积极参与学习和教研活动，并涌现出一批高校课堂的积极实践和改革的先锋模范教师，如汪广军、刘玉富、
16、朱世芝、钟义文等教师在各自学科已经初步形成了新课、讲评课、练习检测课、复习课的基本模式，正不断向更高效的教学模式改进和完善中。（二）高效课堂基本模式初具雏形我们的基本理念和模式为：“三环八步”模式，即课堂自主学习的四个特点：教师为主导、学生为主体、评价为主线、发展为主旨；自主学习三模块：预习、展示、反馈；课堂展示的六环节：目标导航、自主学习、合作探究、运用展示、达标检测、总结收获、这种课堂教学模式的指导思想是：把教学过程看作动态发展的、教与学有机统一的过程，在这一过程中，学生始终处在主体地位，教师是课堂教学的组织者，激发者和引导者。具体流程为：(1)目标导航。可以书面表达或口述，让学生明确本堂
17、课的学习目标。(2)自主学习。学生个人的独立学习是小组合作学习的前提，教师必须给学生留出独立思考的时间，让学生在教师提供的“预习提纲”的引导下，对本节内容有一个整体的了解，做到心中有数同时把握本节的重难点。在学习的过程中找出自己有疑问的地方，做好笔记，以备交流。 (3)合作探究。在学生自主学习的基础上，通过小组成员间的互助交流，解决自己在独学时没有解决的困难，从而达到“兵教兵”、“兵练兵”的目的，重在培养学生的协作能力、探究能力。（4）运用展示。学生通过讨论交流，对本组讨论的问题已有十足的把握，派代表将本组的结果在全班进行展示，同时其他小组认真聆听，可以指正、质疑、完善。（5）达标检测。教师根
18、据学生的不同层次，设计具有梯度性的检测题，检测他们对本节知识的掌握程度，同时使每个层次的学生都能收获成功的喜悦。(6)总结收获。当个人或小组在展示的过程中，教师或学生应及时给予鼓励性的评价、注重过程性和终结性的评价，以培养学生的自信心。教学内容完成后，教师引导学生对本节课做总结性评价，以帮助学生完善本节的知识体系。四、工作中的问题及今后设想自实施推动课堂教学转型，打造高效课堂以来，我校全体教师共同努力，给我校教育教学注入了新的活力，教师、学生和课堂都发生了一些可喜的变化。应该说，我校的高效课堂推行总的发展趋势是好的，但也还存在很多的问题。我们发现部分教师基本的教学流程已大体把握，但细节方面还存
19、在诸多的问题。如：教师对导学案学生预习的把握，对课堂上学生活动时间的安排，学生课堂检测题设计的合理性，课后作业的处理针对性，教师完全不敢放手，评价方式单一等。为更快解决高效课堂建设中存在的问题，我们将进一步加强课堂监管力度，开展专题研讨、举行课堂展示、与兄弟学校交流、着力解决细节问题，使我们的高效课堂逐步走向规范，走向成熟。今后，在课堂教学改革中，我们要紧紧围绕“关注课堂、关注教师、关注学生、聚焦质量”的工作思路，为教师创设“教学中研究，研究中学习，学习中反思，反思中提高”的教研氛围。我们坚信通过全体教师的积极参与和不懈努力，我们的课堂教学方式一定会发生重大改变，课堂教学水平一定会得到全面的提升。简阳市禾丰镇初级中学 王立2014年11月