第三课第二框 有德幸福常伴 教学设计.doc
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1、第三课第二框有德幸福常伴教学设计江苏省扬州商务高等职业技术学校周蒋浒教学内容第三课第二框有德幸福常伴课时1 教学目标认知理解道德的作用,知道良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。情感态度观念崇尚道德高尚的人,追求高尚的道德人格。运用自觉遵从道德的要求,纠正自己不符合道德规范要求的不良行为,做有道德的人。教学重点与难点 教学重点:良好道德对于社会和人生的重要作用。教学难点:良好道德是人生发展、社会和谐的重要条件。教学方法案例教学法、情景教学法、小组合作学习教学法等。教学准备教师:准备多媒体课件,搜集相关案例资料,印发相关材料:“阳关奶奶”的幸福生活、追随有道德的“幸福人”;选定讲故事和情景表演
2、的学生,指导学生排练。学生:预习课文,查阅并搜集与道德的作用有关的资料,做好发言准备;排练情景剧,做好表演准备。板书设计 教学过程教学环节主要内容教学活动教师学生导入新课图片引入,设问导入本节课要学的知识,明确本课学习内容。探究活动一:“阳光奶奶”健康青春的秘诀。(1)简介“阳光奶奶”的事迹,用PPT出示“阳光奶奶”照片和她说过的一段话:“20年来,我的切身感受是,做个志愿者无比光荣。身体因锻炼而健康,生活因奉献而快乐。人人都当志愿者,社会和谐人人乐”,接着再出示问题:你觉得“阳光奶奶”健康青春的秘诀是什么?(2)点评学生发言,总结归纳出:身体因锻炼而健康,生活因奉献而快乐。助人为乐、奉献社会
3、就是“阳光奶奶”的社会公德,因而她觉得健康快乐,幸福围绕着她,伴随着她。用PPT出示:有了良好的道德,健康、快乐、幸福就会围绕着、伴随着我们。(3)介绍第三课第二框的主要内容:道德对于成就人生、收获幸福、社会和谐的重要作用。(4)板书:有德幸福常伴。探究活动一:“阳光奶奶”健康青春的秘诀。(1)仔细阅读印发的材料:“阳光奶奶”的幸福生活。(2)针对PPT出示的问题认真思考,进行小组讨论,准备发言。(3)12位学生回答问题。(4)倾听、思考,并做好笔记。研习新课第一目:道德成就人生。(1)道德对于个人健康成长、事业成功有着重要作用。(2)养成良好的道德对于个人的作用。探究活动二:李嘉诚的事例。(
4、1)引导学生阅读教材第36页活动框中的文字材料,用PPT出示李嘉诚图片,同时呈现两段话:“我喜欢友善的交易,喜欢人家主动来找生意。我常教育我的儿子,要注意考虑对方的利益,不要占任何人的便宜。李嘉诚”、“从小到大,甚至到现在,家父从来没有教我们怎样赚钱,不过什么钱不应该去赚,家父则时常提醒我们。李泽楷”,接着再出示问题:“长江”有什么样的品性?这对李嘉诚成就人生有什么帮助?李嘉诚对儿子进行教育时注重什么?这给我们什么启示?(2)点评学生针对第一个问题的发言,总结归纳出:长江容纳百川,不择细流,百折不回,奔流不息,永世不竭。学习长江的品格,就能虚怀若谷,为人谦逊,气度旷达,胸怀博大,广纳人才。李嘉
5、诚在品性修炼上十分出色,所以他在生意场上创造了奇佳的人缘,朋友多如繁星。 (3)点评学生针对第二个问题的发言,总结归纳出:李嘉诚教育子女注重强调品性修炼。这告诉我们品性修炼,对一个人的成才有着巨大的作用。因此,道德对于个人的健康成长、人生事业的成功有着重要作用(同时用PPT出示)。(4)板书:道德成就人生,健康成长,事业成功。探究活动三:听故事、学名言、谈体会。(1)请一位同学上台讲故事特殊的考试,然后用PPT出示三句名言:“一个篱笆三个桩,一个好汉三个帮。谚语”、“我愿证明,凡是行为善良与高尚的人,定能因之而担当患难。贝多芬”、“如果道德败坏了,趣味也必然会堕落。狄德罗”,接着再出示问题:结
6、合教材第3637页正文,说说你的听后感和对三句名言的理解。(2)引导学生阅读教材第3637页正文和第37页 “链接”的内容,思考、讨论。(3)点评学生发言,归纳总结出:养成良好的道德,有助于我们建立良好的人际关系,有助于我们充分发挥自己的潜能,有助于我们塑造完美的人格。用PPT出示:养成良好的道德,有助建立良好人际关系、发挥潜能、塑造完美人格。(4)板书:建立良好人际关系,发挥潜能,塑造完美人格。探究活动二:李嘉诚的事例。(1)仔细阅读教材第36页活动框中的文字材料,针对PPT出示的问题进行思考、讨论,准备发言。(2)一到两位学生回答问题。(3)倾听、思考,并做好笔记。探究活动三:听故事、学名
7、言、谈体会。(1)听同学讲故事特殊的考试,观看PPT中的三段名言,阅读教材第3637页正文和第37页 “链接”的内容。(2)针对PPT出示的问题进行思考、讨论,准备发言。(3)每组推选一位学生进行抢答。(4)倾听、思考,并做好笔记。第二目:播种道德,收获幸福。(1)道德是使人获得幸福的源泉。(2)真正的幸福是个人幸福和社会幸福的统一。(3)只有提升道德修养、践行道德规范,个人才能得到真正的快乐和幸福。探究活动四:独生女娇娇的故事。(1)引导学生阅读教材第3738页活动框中的文字材料,然后请两位学生上台,表演“独生女娇娇的故事”。(一人旁白,一人扮娇娇进行表演。)(2)用PPT出示问题:猜猜智者
8、给娇娇写的那句话是什么。说说为什么这一天娇娇会获得从未有过的快乐和幸福。谈谈你能为他人做些什么。(3)点评学生发言,总结归纳出:主动为身边及他人做好事,你就会获得快乐和幸福。即播种道德,收获幸福。(4)用PPT出示:“主动为身边及他人做好事,你就会获得快乐和幸福。 智者”(5)板书:播种道德,收获幸福。 探究活动五:心目中的幸福生活大讨论。(1)引导学生阅读教材第3839页的正文和“链接”的内容,结合所发材料“追随有道德的幸福人”,用PPT呈现问题:说说你心目中的幸福生活。(2)用PPT出示三句话:“幸福即是灵魂合乎德性的现实活动。亚里士多德”、“使人幸福的是德性而非金钱。这是我的经验之谈。贝
9、多芬”、“什么是幸福,当你给别人带来幸福的时候,你才最幸福。巴菲特”。(3)点评学生发言(如果学生在发言中出现相互矛盾的回答,可以组织学生辩论后再归纳总结),总结归纳出:道德是使人获得幸福的源泉;真正的幸福是个人幸福与社会幸福的统一;我们只有不断地提升自己的道德修养、践行道德规范,才能得到至上的快乐与幸福。用PPT出示:道德是获得幸福的源泉,幸福是个人幸福与社会幸福的统一,加强道德修养、践行道德规范获得快乐与幸福。(4)板书:幸福的源泉,个人与社会幸福的统一,修养、践行,快乐、幸福。探究活动四:独生女娇娇的故事。(1)仔细阅读教材第3738页活动框中的文字材料;两位学生上台表演情景剧独生女娇娇
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