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1、课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题园地四：我学会了课 型作文指导第 几课 时1、2课时教学目标(三维)1. 回忆自己学本领的过程，进行构思。2. 按一定的顺序将学本领的过程写具体，用词恰当，表达真情实感。教学重点与难点按一定的顺序写，把学本领的过程写具体。教学方法与手段情境教学法、合作探究法多媒体课件 使 用 教材的构想三年级的小学生起步作文多是记叙文，又多是记叙一些亲身经历（或听到或看到）的事。为此，让学生亲身尝试，身临其境尤为重要。让学生动手做一做、试一试，动口去说一说、议一议，动脑去想一想，然后再写一写。这样有序引导，学生作文才能言之有物、言之有序。课 时 教 学
2、 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、奇思妙想，开启心路：一语天然万古新1忆场景、入情境，引发回忆。师：同学们，你一定也有过这样兴奋的时刻“啊，我学会了”那么你学会了什么？怎样学会的？2学生回顾往事。3说场景、共分享，小组交流。在四人小组内把自己的经历说给小组的同学听，要说清事情的经过，怎么经历就怎么说，还要表达出自己当时的心情。4集体交流。小组推荐说得好的把自己的发现讲给全班同学听，其他同学可做询问、补充、评议。5教师小结。同学们，刚才讲得生动精彩，特别是把经历的过程讲得具体细致，把自己的快乐也带给了大家，很好！6激趣导入，打开思路。师：同学们，还记得前几天你们交给老师的那些你们以
3、前学习本领的照片吗？我把它们进行了编辑、整理。今天我就带来了，你们想不想看？（由于本次习作是记一件往事，所以学生现有表象很难同往事建立起联系。此环节重在激趣，并打开学生思路。）学生观看照片。7指导选材，体验难忘。（1）师：看了照片是否勾起了你对往事的回忆，老师相信，除了照片上这些，你一定还会很多其它的本领吧！那就请你大声的、自豪地告诉大家好吗？（打开学生思路）（2）生说自己学会的本领。（3）师：你们学会的本领可真多，太令老师羡慕了，其实从小到大，我们学会的本领还很多很多，那如果让你数一数，你能数得过来吗？（数不过来。）那今天我们就在这些本领中选择一件写下来，你觉得要选什么样的事情？为什么？（引
4、导学生如何选材）8体验难忘。（1）师：好，现在我给你们一分钟时间，打开记忆的大门，用心想一想，学什么最难忘？把你印象最深的部分细细回味一番。（在静静地思考中，收集丰富的写作素材。）（2）生静思。（3）师：想好了吗？我想请同学来说一说，你学会了什么？并把学习过程中印象最深的部分简单的介绍给大家听，看谁的表达最吸引同学。（在表达中体验难忘。）二、佳作引路，章法导写：要把金针度与人1读佳作，学写法。读一读下面的佳作，想一想，文章写了意见什么事儿？怎样开头和结尾，哪里描述的最具体？佳作展示一：我学会了包饺子去年大年三十晚上，我们全家人坐在一起包饺子，我主动提出要学包饺子，妈妈同意了。大年三十下午，妈妈
5、拿出面板，和好面，还给我系上了漂亮的围裙和干净的套袖。瞧我，多像一个技艺高超的小厨师哟！我先学擀饺子皮，我先拿了一个皮儿，放到左手上。然后用小勺盛了一点馅放到皮儿上。呀！盛多了，馅都“躺” 到皮外了。我赶紧用小勺蒯回了一点放回盆里。然后把皮儿对折，左手托着饺子，再用右手的食指和大拇指在饺子皮的边缘上捏出一个个像波浪形的花边。这样，一个饺子就诞生了。我把它放在了盖帘上一看，妈妈包的饺子鼓鼓的，一看就知道装了好多馅。而我包的饺子瘪瘪的，跟没有装馅一样，立都立不住，晃悠了两下便“趴”了下去。妈妈笑着说是因为馅搁少了。这回，我包之前皮上多放了点馅。结果，包的时候手指一捏，馅都挤出来了，皮儿也撑破了，手
6、上到处粘的都是馅，粘呼呼的，真是惨不忍睹。于是，我不停地调整着馅的多少，又接连包了几个饺子。终于这次，我也能熟练掌握馅多少的技巧了，饺子也像妈妈包的那样鼓鼓的，能骄傲地“站”在那里了。我们很快就把所有的饺子包完了。晚上吃的时候，我觉得这顿饺子格外香甜。怪不得老舍先生说“劳动最有滋味”呢！佳作展示二： 我学会了擦玻璃星期天，我做完了作业，爸爸、妈妈外出还没回来，我想：爸爸、妈妈平时上班总是早出晚归，星期天应该让他们多休息，我已是三年级的小学生了，也应帮爸爸、妈妈多做些家务活，可做什么好呢？我看了看四周，对，擦玻璃。（点明了事情发生的时间、地点和起因。）主意一打定，我就马上打了一盆清水，拿了一块抹
7、布，又搬了一把椅子，我先把抹布浸湿后，使劲拧了一下，就拿着湿布小心地爬上椅子，踮着脚，仰着头，伸长胳膊先把窗框四周的尘土擦掉，然后，自上而下地擦着玻璃。擦了几下后，我还觉得挺干净，可不一会儿干了一看，糟糕，玻璃上横七竖八一道道脏印，简直成了大花脸啦，多脏呀！再看窗框的犄角也和了泥。原来，窗杠上的尘土都被湿布带到玻璃上去了。怎么办呢？我连忙跳下椅子，把脏抹布用清水清干净，又爬上椅子，像刚才那样把窗柜和玻璃又反复地擦了几遍。这样，玻璃就干净多了，但是还不够明亮。怎样才能把玻璃擦得明亮呢？我突然想起，以前曾见过妈妈用报纸擦玻璃，对，找几张报纸一定能把玻璃擦干净。这时，我的脖子、胳膊都感觉有点累，但我
8、想，一定要坚持到底。我用废报纸使劲反复地擦。呵，玻璃越擦越干净，越擦越明亮。阳光照在玻璃上，看上去特别耀眼，映着屋子更加亮堂了。我望着擦得干净而又明亮的玻璃，心里别提多高兴了。特别提示：引导学生重点来讨论抓住如何“擦”的心理活动的细节写具体的。佳作展示三： 我学会了骑自行车以前，每当我看到大哥哥大姐姐们骑自行车的时候，我就会想：如果有一辆属于自己的自行车，那该多好啊！终于，机会来了。有一天，妈妈买了一辆新的小自行车，让我学骑自行车。这辆自行车车身是橙色的，漂亮极了！我也高兴极了，坐上去就要骑，妈妈见我急着要骑就顺从了我，扶着车尾架教我骑。刚开始的时候，我骑一会儿就要停一会儿，再骑一会儿，又停一
9、会儿。如此循环，觉得很累，很没意思。妈妈也始终扶着车尾架，没有放开。可是我又不甘心：学骑自行车，一直以来是我的期望，这点苦都有受不了，还要骑吗？想到这里，我又坐上去，继续练习。又练了很久，我学会踩着脚踏前进，但是不是很熟练。我急着要自己骑，就叫妈妈放手，让我自己尝试没人扶的感觉。我抓紧车把，用力踩脚踏，车子摇摇晃晃地前进了。没多久，车子一歪，摔下去了。膝盖痛得要命，真想放弃，不骑了。就在这时，妈妈帮了我一把。她对我说：“骑自行车时眼睛要往前看，不要低头，不要害怕，要镇定。只有这样，车子才能稳。”听了妈妈的话，我将信将疑地坐上自行车又骑了起来。妈妈在后面扶着，等我骑出几步，妈妈才把手放了。我记住
10、妈妈的话：眼睛要往前看，尝试着镇定。果然，自行车不再摇晃，稳了许多。之后，我虽然也从车子上掉下来几次，但每次再坐上去都骑得比前一次好。经过一个下午的练习，我终于学会了骑自行车，我心里美滋滋的，比吃了蜜还要甜。这一次，我不但学会了骑自行车。在学车的过程中，我还明白了一个道理：无论做什么事情，遇到困难都不要轻易放弃，努力去克服困难才能把事情好。特别提示：引导学生抓住事情变化过程的重点来讨论。特别提示：三个例子不一定用完，用一个例子收到效果也可以。还可以选择其他的例子来指导。2互动交流中感悟写法。师：读了刚才的佳作，听到你们的表达，真是精彩极了，把我的好奇心完全勾起来了。我还想了解更多，下面我想请一
11、名同学将故事完整的说给我们大家听？你觉得说时要把故事的哪部分说清楚才行？（一生到前面）师：在他说之前，我要给大家提个醒，（课件出事温馨提示：1在同学说的过程中，你一定要认真倾听，他说完后你可以对不明白的地方提出疑问。2对他的表达提出意见或建议。）生说。其他学生表达看法。（在自由表达：映日荷花别样红中体验写法）师：你觉得像刚才那位同学一样，说给别人听，怎样说才能说好？（总结写作方法）生表达。（师板书）按照我们总结出来的经验，同桌之间互相说说。在同桌说的过的过程中，你仍然要认真倾听，如果你觉得他说的好，那你就夸夸他，如果你觉得有不足之处，那你就帮帮他，给他提一些合理的修改建议。同桌互说。师：看同学
12、们说的那么热烈，我也迫不及待地想听听。谁再来说一说？一生说。其他学生评。三、快速行文，一气呵成：轻舟已过万重山1导入习作。师：还有许多同学要讲，可是由于时间关系不能一一满足，那么就请你提起笔，无拘无束，自由自在地写下你的激动人心的一刻，与老师共享你的快乐。我很想了解每一个同学的故事，但我不能一一去聆听，这样吧，我们把它全写下来好吗？你看，刚才我们“怎么想就怎么说”了，接下来请大家“怎么说就怎么写”，争取一气呵成：轻舟已过万重山，我期待着分享大家的成功，开始吧！2学生习作，教师巡回指导（帮助有困难的同学）学生有时间回忆生活中的往事，寻找感受最深、记得最牢的人和事。这样一来，学生记忆的仓库打开了，
13、素材丰富了，灵感也有了。课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计我学会的本领1. 选材2. 章法3. 表达作业设计1.写作文，可以运用积累的优美词句。教学后记课 时 教 学 设 计 首 页 授课时间： 年 月 日课题园地四：我学会了课 型作文讲评第 几课 时1、2课时教学目标(三维)1. 学会欣赏优秀的习作，发现优点，学以致用。2. 发现自己习作中的缺点，改正的同时学会方法。3. 有主动学习本领的愿望，感受成功的乐趣。教学重点与难点学会欣赏优秀的习作，发现优点，学以致用。发现自己习作中的缺点，改正的同时学会方法。教学方法与手段讲授法、小组合作探究法多媒体课件 使 用 教材的构想 习作修改是写作
14、的延伸，让孩子采用自评、互评等手段来让孩子们修改自己的文章，最后利用学会的方法再练习，达到学以致用。课 时 教 学 流 程教学活动课堂变化处理及主要环节的效果一、自我欣赏，同伴交流：大珠小珠落玉盘1学生读自己的作文最满意的地方，让大家共同欣赏。2划出自己最精彩的句子或段落，写出自己的心得。3同桌或小组内交流，互相分享成功的快乐，互相学习别人的长处。二、集体会诊，创新行文：二月春风似剪刀1分别选取不同类的文章，师生共同评议。评议标准：学会了什么，以及学会的过程写清楚了没有。2学习别人的有点，修改自己的习作，二次创新行文：二月春风似剪刀。三、佳作展览，评选最佳：回眸一笑百媚生1小组内评选本次习作的
15、最佳开头人、最佳结尾人、最佳细节人，最佳字体人，最佳构思人，最佳态度人、最佳情感体验人等等，最佳越多越好。2班级评选最佳：回眸一笑百媚生，最佳越多越好。四、变格创新，自由表达：映日荷花别样红1教师小总结，同学们，这节课我们从说到写描述了自己生活中、学习中的经历，共同分享了彼此的快乐，不经历风雨，怎能见彩虹？只有付出努力，才会收获成功。希望你们在以后的生活中克服困难，努力向前！2拓展延伸：用学会的写作方法，重新再写一篇，写出你学会的另外一项本领。成果展示式的交流方式，大大激发了学生的习作欲望和兴趣，更好地督促了学生主动阅读别人的文章、主动用心地写作文。大家在交流中取长补短，互相促进，共同提高，充分享受了写作的快乐。课 时 教 学 设 计 尾 页 板书设计作文四 我学会的本领欣赏优秀习作自改互改作业设计练习一些本领，试着记录下来。教学后记