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1、人教版小学语文三年级（上）备课教案课文1 我们的民族小学学习目标1认识坝、傣等5个生字会写坪、坝等12个字能正确读写坪坝、穿戴、打扮等19个词语2正确、流利、有感情地朗读课文读出对这所民族小学的喜爱之情3背诵自己喜欢的部分课文抄写描写窗外安静情景的句子课前准备1课前发动学生搜集有关我国少数民族服饰和风情的图片、文字资料2具有云贵地区少数民族特色的音乐磁带3词语卡片第一课时一、导入1展示自己找到的有关图片介绍自己了解的少数民族的情况学生展示介绍教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗2教师利用课后资料袋中的图片补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况二、揭示课题范
2、读课文1在我国西南边疆地区有好多民族聚居在一起共同生活和睦相处不同民族的孩子们也在一所学校共同学习就有这样的一所民族小学大家愿意不愿意去参观一下？2板书课题：我们的民族小学3教师配乐范读三、自学生字新词试读课文1这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟转一圈请你自己试着读课文遇到不认识的生字根据注音拼读一下读不通顺的地方反复多读几遍2学生试读3指名分自然段朗读教师相机出示每小节中带生字的新词正音、巩固学生感到陌生的词语也该提示四、分组朗读组间比赛1分小组朗读每组读一自然段各组练习2各组练习后进行比赛五、巩固字、词指导写词1指名读生字新词2指导书写课后田字格中的字a着重分析指导戴、蝴、蝶、雀、
3、舞并且黑板上田字格中示范戴半包围结构右上包左下注意各部分位置相互要结合紧凑蝴左中右结构相互要靠近些蝶字要注意右旁的构成雀字小字下边的撇（丿）要长些舞字中间四竖要写短小、靠拢些第三横要长些整个字第十三画是撇折b学生写字3抄写词语表中列出的本课的词语第二课时一、复习旧课导入新课1指名朗读生字、新词检查生字、新词掌握情况2导入：通过上一课的学习我们已经感受到了民族小学的美这一课我们要急需朗读感悟我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美二、分段读议加深感悟1第一自然段a请各自轻声读第一段想一想读着这部分课文你仿佛看到了什么？b学生读后交流可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方
4、面想象、讲述c大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境谁来读一读？教师评点后再指名练习d配乐朗读这一段2第二、三自然段a当当当！当当当！大青树上的钟声敲响了民族学校的学生开始上课了请各自轻声朗读第二、三自然段想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的说说你是怎么知道的b学生各自读课文然后交流教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充譬如：大家专心听讲窗外有猴子蹦来跳去都不去张望；大家积极开动脑筋回答老师提出的问题小手举得高高的；读书时整齐响亮声音抑扬顿挫.c如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子看到小朋友们学习这么认真课文朗读得这么动听你会怎么做？引导学生转换角色入境体悟窗外的安静
5、体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引静静地欣赏不忍打搅反复朗读这几句话d下课了小朋友做些什么？操场会是怎么的一幅情景？想象描述朗读有关句子4第四自然段a这所民族小学留给你什么印象？交流感受b我们参观了这所民族小学了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景多么美丽的民族小学多么可爱的学生！参观结束了让我们说上几句道别的话c抒情地齐读这一自然段三、感情朗读比赛背诵1课文写得很美你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下2把你喜欢的部分背下来看谁先背出来四、抄写句子加强积累把描写窗外安静的句子抄在作业本上五、综合性学习你们的课余生活是怎么安排的？让我们把每天的课余生活记录下来可以用日记的方
6、式来记也可以用列表格的方式来记以后我们再来交流课文2 金色的草地学习目标1认识生字钓、拢会写耍、装等13个生字能正确读写盛开、玩耍、一本正经等14个词语2正确、流利、有感情地朗读课文能描述我和弟弟在草地上吹蒲公英的种子玩乐的情形解释草地变颜色的原因通过朗读传达出在草地上玩乐的欢快对草地的喜爱3抄写自己喜欢的句子课前准备1课前发动学生寻找蒲公英的图片及文字资料2生字词语卡片第一课时一、激趣导入1小朋友们大家去草地上玩过吗？展现在你眼前的草地是怎样的？在草地上你玩些什么？2你见过金色的草地吗？（板书课题）草地是金色的这是怎么回事呢？我们一起来读课文二、自读课文1请各自轻声试读课文不认识的字拼读一下
7、括号里的注音读不顺的句子反复多读几遍2分段指名读课文检查朗读情况教师相机出示卡片检查巩固生字、新词玩耍、一本正经、谢寥（lio）沙、绒毛、假装、钓（dio）鱼观察、花瓣、合拢（lng）、手掌、有趣三、读书感悟1第1自然段a.文中这片草地出现在哪里？为什么称这片草地为金色的草地？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段）b.谁了解蒲公英？结合课文插图介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况蒲公英多年草本植物全株含白色乳状汁液叶子倒披针形羽状分裂花黄色头状花序结瘦果褐色有白色软毛根茎都可入药2第2自然段a.二年级上学期我们学过植物妈妈有办法一文它告诉我们蒲公英妈妈是怎样传播种子的？b.我和弟弟玩蒲公
8、英可有趣了我们是怎么玩的？请大家各自放声读一读然后同桌间互相边说边演一演c.同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演师生共同评价后再推选一对学生表演d.想象一下当时草地上空会出现怎样的一幅情景？四、学生描述e.谁来有感情地朗读一下第2自然段把这兄弟玩乐的情景生动地描述出来？指名朗读师生共同评价3开满黄花的草地多美啊在草地上吹着蒲公英的种子玩多有趣啊！让我们再去经历一回齐读12自然段第二课时一、复习一、二段指名朗读一、二自然段说说每段大意二、感悟第三、四自然段1窗前的一大片草地因为开满了蒲公英而成了金色的草地当有花结籽吐絮的时候我们兄弟俩就可以摘下带絮的种子吹着玩读着读着我们仿佛看到一颗颗蒲公英的
9、种子随着妈妈给它装的白色降落飘起来了飞得很远很远.多美的景致啊！还有更有趣的事呢我还发现这草地会变色呢！这又是为什么呢？请大家各自轻声读课文共同地探究这个奥秘a.学生读课文b.指名说说草地早晨、中午、傍晚各是什么颜色的c.草地怎么会变色？同桌间互相说一说教师可以出示下列填空题提示帮助学生理解蒲公英的花就像可以、早晨花朵草地就；中午花朵它是草地就；傍晚花朵又草地就d.谁可以不看提示自己解释？e.齐读课文第3自然段2那一天去钓鱼的我又新发现了这一有趣的现象在这种情况下我对蒲公英的感情又有什么变化？a.齐读第4自然段b.我们大家都爱上了蒲公英蒲公英仿佛是通人性的文中小朋友说蒲公英和我们一起睡觉和我们
10、一起起床你觉得这种说法恰切不恰当？联系上文所讲的早中晚蒲公英花瓣的开合情况体会三、总结课文1、朗读课文2、小结引申大自然里有植物、动物各式各样的物种千千万万它们色彩缤纷、形态独特、习性各异经常亲近它们仔细观察它们你会有独特的发现、新颖的感受因而你会激动、兴奋由此产生眷恋、喜爱.人类是大自然的子女回到大自然去吧在那里你会找到欢乐！请大家把自己回到大自然的发现、经历、感受作为课余生活记录下来四、完成作业：1、熟记田字格中的字a.默读田字格中的字想想自己分别怎么记住它们然后交流教师着重提示以下几下字：耍上面是而不要写成西下少一横的形状绒左边是纟右边是戎戎字左下不是廾钓右边是勺不是勾瓣中间是个瓜左中右
11、三部分要写得紧凑些b.学生描红然后抄写2、把课文中自己喜欢的句子抄下来课文3 爬天都峰学习目标1认识陡、链等6个生字会写爬、峰等11个生字能正确读写峰顶、似乎、忽然等12个词语2正确、流利、有感情地朗读课文重点读好对话读出不同人物的语气和心情3了解课文的主要内容体会我和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程4懂得善于从别人身上汲取力量培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格课前准备1生字卡片2教学挂图3收集有关黄山天都峰的图片、文字介绍等第一课时一、以旧引新扣题导入1记得二年级时我们学过一篇课文黄山奇石了解了黄山的雄奇秀美谁愿意挑一段自己最喜欢的课文来背给大家听？2今天老师要带大家去黄山三大
12、奇峰之一的天都峰谁愿意来介绍一下你收集的天都峰图片资料？板书：天都峰3这篇课文写谁爬上了这陡峭的天都峰了？他们又是怎样爬上去的呢？板书：爬二、自读课文学习生字1带着问题听教师范读课文了解课文大意2选择自己喜欢的方式朗读课文如：自由朗读、圈点生字同桌互听互读等要求把字音读正确把课文读通顺3自学生字读准字音想办法记住字形4检查生字词自学情况a. 小组内拿出生字、词语卡片互相认读、正音b.全班开火车赛读比一比哪一组读得既响亮又准确c. 小组交流各自学习生字、巧记字形的方法三、通读课文感知大意1指名逐段通读课文联系上下文疏理字词含义石级：石头台阶仰望：抬头望攀着：（抓着铁链）向上爬心颤：心在颤抖说明心
13、里很害怕鲫鱼背：结合看图理解天都峰最险处它是一道长十几米宽不过1米的狭长光滑的石脊石脊两旁是万丈深渊2按爬山前-爬山时-爬山后的顺序把文章分为三部分再用自己的话说说每一部分的主要内容疏通课文大意四、指导写字掌握笔顺1教师范写辫字提示书写时左中右三部分要写得紧凑学生描一遍、临一遍2指导学生观察、书写其余生字五、布置作业1正确、较流利地朗读课文2抄写本课的生字和词语3把课文第2段描写天都峰又高又陡的句子抄下来读一读、背一背第二课时一、紧扣课题承前启后1作者写爬天都峰为什么要用爬而不用登字？讨论后使学生明白：因为天都峰高而陡用爬更能准确反映出登山的费力、艰难2（出示天都峰的多媒体画面）读第二自然段边
14、读边想象把文中的话变成自己脑中的画学生练读后指名交流、教师评议引导学生感受天都峰的险峻挺拔、高不可攀、令人生畏二、深入读议体会我受鼓舞爬上峰顶1在爬山之前望着又高又陡的天都峰我心里是怎么想的？默读课文圈点勾画想想从哪些词语、句子中看出我有害怕畏惧的心理指名交流出示并指导读好问句我爬得上去吗?、感叹句真叫人发颤!以及语气词啊哩等读中体会我缺乏自信、畏惧退缩的心理2结果我爬上峰顶了吗？自由读课文的第8至10自然段出示我说的话指名朗读3我看到了什么从而下定决心爬上峰顶呢？自由读课文第3到7自然段想想我的心理发生了怎样的变化a. 出示第4段重点句引导学生深入讨论交流从中感受到我受老爷爷爬山鼓励而下定决
15、心爬上峰顶的内心活动b. 体会我的心理指导朗读3、4自然段4我是怎么爬的？自由读6、7自然段画出描写爬山动作的词语a. 学生读书圈划b. 学生交流引导学生联系上下文体会奋力是拼尽全身力气的意思从攀着铁链、手脚并用向上爬可以看出爬山的艰难c. 引读第7段从终于二字上体会爬得辛苦、上山后的喜悦d. 体会爬山的艰难、上山后的喜悦指导朗读6、7两段启发想象明白老爷爷也是受鼓励爬上峰顶的1老爷爷为什么也能爬上峰顶呢？带着这些问题一边读一边想出示思考题：a. 老爷爷来到天都峰脚下心里怎么想b. 他看见了小妹妹心里又怎么想呢c. 后来他是怎样爬上天都峰的？2小组讨论、交流让学生明白他俩始终相互鼓励老爷爷也是
16、受到我的勇气鼓励爬上峰顶的指导朗读三、总结课文明白道理1读爸爸的话讨论：汲取是什么意思我和老爷爷是怎样互相汲取力量的？2你从爸爸所说的话中懂得了什么道理？鼓励学生大胆发表自己的看法教师评点：在人与人相处中要相互学习相互鼓励共同进步不管多大的困难也能克服四、课外延伸培养能力1这几天你是不是把自己课余生活记录下来了呢？请你把一周学做的事情记录下来别忘了写上自己的收获、感受2集体交流课文4* 槐乡的孩子学习目标1正确、流利、有感情地朗读课文读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快2了解槐乡孩子采槐花的方法和同学交流读后的感受3熟读自己喜欢的句子课前准备查找槐树的图片及文字资料第一课时一、谈话导入揭示课题在草地上
17、玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子他们通过自己的劳动挣钱作学费同样生活得快快乐乐那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习槐乡的孩子（板书课题）二、初读细读感知理解1各自轻声读课文遇到生字拼读一下括号里的注音长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍2前后四位同学组成四人小组每个成员在小组里朗读一遍课文出现的问题互相帮助纠正评选最佳选手各组选派代表分节朗读课文3师生出示图片结合课文插图介绍槐树、槐花槐树落叶乔木羽状复叶花淡黄色结荚果圆筒形花和果实可以制黄色染料花、果实以及根上的皮都可以入中药4讨论：a.槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？b.槐
18、米有什么用处？c.课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文5八月份天很热这炎热的天气大家都经历过谁能描述一下这种情景描述后朗读课文中有关的句子6虽然天气炎热勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工协同配合干得可欢了练习分角色朗读第二段根据教室里座位安排大组间开展比赛第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的男同学读；第4句写女孩的女同学读；第5句写满载而归的每组一起读各组练习后比赛赛后师生共同评价三、欣赏评价深化感悟1你喜欢课文中哪些句子用笔画出来练习一下多读几遍然后全班交流指名交流朗读并且说说自己朗读的句子写什么内容自己为什么喜欢2通过课文的诵读我们认
19、识了槐树认识了槐乡的孩子那么你有些什么感受呢？四、小结：快乐不只来自于休闲、享乐没有劳动就没有收获没有劳动就不能享受同学们让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！语文园地一学习目标1交流自己前一阶段的课余生活交流时做到态度自然、大方表达流利内容比较充实向课余生活安排得好的同学学习安排好自己今后的课余生活且认真执行计划2习作介绍自己的课余生活写好后读给父母听让他们分享3发现一些多音字的不同读音准确区别4读认发现和运用识字方法5熟读背诵古诗小儿垂钓6积极参与展示活动精心准备采用最好的方式展示自己的课余生活课前准备1实物投影仪2展示活动前师生共同设计布置展示区域陈列展示物品第一课时一、口语交际：
20、我们的课余生活1通过这一组课文的学习我们了解了民族小学孩子的课间活动与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形；我们安排了自己的课余活动认真执行计划这一阶段的课余生活充实而又有乐趣许多同学都想把这乐趣与大家分享2前后四位同学组成四人小组在组内展示各自的课余生活记录本交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事有哪些收获和感受？a.可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b.可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c.可以讲讲自己读了什么好书完成了多少万字的读书量摘了多少卡片增长的见识和受到的教益；d.可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特
21、长项目上花了多少功夫有多少长进；e.可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；.2全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流3共同评议a.就刚才几位同学们交流的来看他们的课余生活安排有何不同？我们评比谁的课余生活安排得好是不是就看谁的课余生活计划安排得满谁的课余生活项目记录得多？二、教师引导学生讨论后达成共识：看谁的课余生活安排得好不是看谁的计划安排得满谁的记录本上记录得多而是要看谁的计划安排得切实可行课余生活计划中的各项安排得到真正落实b.评选出活动新颖、有趣开展得认真深入收获丰富、感受深刻、对大家启发大的同学教师颁发课余生活之星奖章c.谈谈了解了他人的课余生活之后
22、自己的打算第二课时一、习作指导1在口语交际中我们交流了各自的课余生活好多同学的课余生活很丰富在前一阶段的课余生活中也有许多值得回忆的事这次习作我们就来写一写自己的课余生活3、在上一课大家回忆介绍的课余生活中我们可以选择哪些内容来写？学生共同讨论教师提示以下活动可参考：a.游戏娱乐活动如：踢毽子、跳皮筋、跳绳、老鹰捉小鸡、扔沙包.b.课余辅导训练如：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛、球球训练.c.个人爱好如：小收集收集邮票门券；小饲养饲养观赏鱼鸟；小种植种植花木盆景、庭院瓜果；小演奏家天天练习钢琴、小提琴.d.家务劳动家庭帮手如：洗衣服、餐具打扫卫生外出打猪草放牛放羊赶鸭、采集草药、收割
23、庄稼.3你准备怎么写？学过的课文会给你的写作带来什么启发？讨论明确在这篇文章里只须集中写一项课余活动或一件课余发生的事叙述时可以借鉴本学期刚学过的课文和以前学过的课文作范例4学生起草教师巡视5学生交流用实物投影仪展示大家共同评议6各自修改可放声朗读想想词语用和是否恰当句子是否通顺意思是否交代清楚7誊写作文教师交代格式和字迹要求第三课时作文讲评一、朗读展示优秀习作1教师在批改中挑选优秀习作实物投影仪展示优秀习作小作者朗读自己的文章2全班同学听后逐一评议交流哪些方面值得学习二、教师可引导学生以下几方面评议：a.是否扣住课余生活的某一活动、经历或某一方面写；b.是否按一定的顺序把内容写清；c.用词造
24、句是否妥贴顺畅能否反映出课余生活的情趣；三、小组交流互相评议前后四人小组互相朗读交流自己的习作互评互议四、修改誊写张贴展览1各人修改自己的习作2将修改后的习作在学习园地里张贴展览第四课时日积月累一、我的发现1各自轻声朗读课本中的词语注意每一行两个词语中的加点字想想自己有什么发现读不准的字可同桌相互请教2指名朗读要求横着逐行读师生共同正音再指名几位后进生读读然后齐读巩固3比赛：谁的眼力准发现独特正确交流各自的发现每一行两个词语中带点字字形相同读音不同思考深入的学生还会发现这同一个字在读音不同的情况下意思也不一样如有这样的发现该大力加以鼓励表扬并且引导其说说不同的读音情况下的字义4齐读巩固二、读读
25、认认1各自轻声读本题中的各组字读不准的借助注音拼读2比赛：谁读得正确、流利3谈谈这一题中每一组字有什么共同之处这一题中除了后两组穷穴外其余的每组中两个字读音都相同或相近此外这一题中每组右边的字都是左边的字的一个偏旁4齐读巩固5单独指读横线条中的生字提示书写注意点如穴字三、读读背背1古代的孩子玩些什么呢？今天我们就要读一首唐代诗人胡令能写的小儿垂钓教师范读2短短四句话二十八个字把一位垂钓孩子的外貌、姿势、环境、神情勾勒得生动传神跃然纸上请大家各自试着读一读不认识的字根据注音拼读一下模仿老师的样子读准韵律3朗读比赛指名朗读看谁读得正确读得有韵味4师生合作表演古诗短剧教师准备荷叶、渔竿、竹篓等道具学
26、生演稚子垂钓教师演路人诗句作台词师生演练后可再请学生合作演练5竞赛背诵为先背出的学生发奖品四、展示台1课前观察展示台中的图片阅读学习伙伴的话小组内交流各自展示什么内容以什么形式展示；共同讨论互相协作考虑本小组采取何种最好的展示形式能否搞出特色协商统一后分头准备2班长或学习委员了解各组的展示准备协调展示情况3举行多彩的课余生活展示会各组轮流介绍然后参观学习4评选最佳展示组视情况评选惜时奖、毅力奖、才艺奖、创造奖、能手奖、勤劳奖等个人奖教师颁奖语文园地一教学目标1完成习作2准确区别区别的不同读音3交流自己前一阶段的课余生活教学过程一、口语交际我们的课余生活1导入通过这一组课文的学习我们了解了小学孩
27、子的课间活动与苏联小朋友一起发现了蒲公英的秘密目睹了槐乡孩子爬上高高的槐树割槐花挣学费的情形我们安排了自己的课余活动认真执行计划这一阶段的课余生活充实而有乐趣许多同学都想把乐趣与大家分享2生分四人小组在组内展示各自的课余生活记录本交流自己前一阶段的课余生活3全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流4评议（1）看学生他们的课作生活安排有何不同？（注意内容充实）（2）选拔优秀颁发小奖品（3）生谈交流后自己的打算二、习作指导1导入2生选择写作题材游戏娱乐生活：踢毽子、跳皮筋、跳绳.课余辅导训练：网页制作、科技小发明、绘画写生、足球比赛.个人爱好：小收集、小饲养、小种植、小演奏家.家务劳动家庭帮手：洗
28、衣服、餐具、打扫卫生.3写法指导这篇文章只需集中写一项课余活动或一件课余发生的事4生拟定提纲、评议5生起草6生交流师生共同评议7生各自修改8誊写文章三、日积月累1生自由轻声读词语注意每一行两个词语中的加点字想想自己有什么发现？2指名横着诚3揭示发现：每一行两个词语中带点字字形相同读音不同意思也不同4齐读巩固四、读读认认1生各自轻声读本题中的各组字读不准的借助注意拼读2比赛：谁读得正确、流利3谈谈这一题中每一组字的共同之处4齐读巩固5单独指读横线条中的生字五、读读背背1师范读古诗2师引导3生模仿读4比赛读5师生合作、表演6竞赛背诵六、展示台1小组交流各自展示什么内容以什么形式展示2了解展示准备3
29、举行展示会各组轮流介绍然后参观学习4评选优秀展示组课文 5 灰雀学习目标1认识桦、胸等5个生字会写郊、散等12个生字能正确读写郊外、散步、胸脯等14个词语2正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句3了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事体会列宁爱鸟更爱孩子的情感懂得知错就改是诚实的表现课前准备1生字卡片2教学挂图3多媒体课件4收集关于列宁的生平、故事等资料第一课时一、看图导入交流资料1出示列宁照片说说他是谁？利用课前预习收集的资料谈谈你对列宁的了解2学生交流后教师小结简介列宁今天要学习的这个故事就是一个发生在伟大领袖列宁身上的看似平凡而又不平凡的故事3板书课题书空雀字笔顺提
30、示雀字是从描摹鸟的体形而造出的象形字二、读通课文初步感知1学生自由读课文要求：读准字音读通句子标好自然段序号2指名逐段朗读课文检查自读情况重点指导读准散（sn）步、胸(xing)脯(p)、白桦（hu）树注意诚病蹦读后鼻音3赛读课文以小组为单位进行读书竞赛互相提提意见、帮助别人读得更好4课文哪几自然段是具体写列宁寻找灰雀、灰雀回到林中的事的？213是课文的具体写这件事的那第1自然段告诉了我们什么呢？三、学习课文第一小节1指名读第1自然段说说了解到了什么2课文是怎么描写这三只灰雀的？找出来读一读说说哪几个词语用得好借助多媒体动画相机理解婉转、来回跳动、惹人喜爱3教师引读列宁喜爱灰雀的句子体会列宁心
31、中的感受指导朗读第一自然段4巧妙结尾、设置悬念：第二天那只深红胸脯的灰雀竟然不见了那只灰雀到哪里去了？列宁和小男孩围绕着这只灰雀发生了一段怎样的故事呢？下节课继续学习四、学习生字指导书写1学生自主观察本课生字有什么特点2说说你是怎么记住它们的字形的？3提醒：本课左右结构的字较多注意左右比例独体字步、者书写时笔画要舒展4学生描红、摹写5. 抄写词语表中列出的本课的词语第二课时一、贴图导入激发兴趣1贴出三只灰雀在枝头欢歌、跳跃的图画听三只灰雀在枝头欢蹦乱跳地唱歌多么惹人喜爱列宁每天散步都来到这儿和它们打打招呼问候问候它们可有一天列宁发现有一只灰雀不见了那只灰雀到哪儿去了呢？二、精读课文感悟真爱1自
32、由轻声读一读课文 310自然段哪几段是列宁说的话哪几段是小男孩说的找一找、读一读2屏幕出示课文3579自然段请大家读列宁的这几句话仔细体会列宁这些话的意思a.学生交流哪句话特别有体会可以说一说也可以把体会到的用朗读来告诉大家b.列宁的着急、担心、惋惜、关心集中表达了列宁对灰雀的一种情感用一个词来概括是什么？板书：爱3聪明的孩子有谁知道灰雀到底到哪里去了？你从课文哪儿看出来的？出示4810段a.各自练读这几段话指名朗读检查指导读好一定会飞回来的！教师运用手势指导学生加强语气b.读后体会：这时候小男孩在想什么呢？c.男孩为什么要捉走这只灰雀？他对灰雀的喜爱和列宁对灰雀的喜爱有什么不同？小组讨论、发
33、表看法相互补充汇报体会5相机小结：列宁的爱是给鸟自由男孩的爱却夺去了鸟的自由列宁才是真正的爱鸟！6细细体会列宁和男孩的心理感受分角色朗读310自然段 三、烘托高潮深入体会1在列宁真爱的感染下小男孩把灰雀放回树林看它们又在枝头欢唱了多媒体投影显示：列宁和小男孩在白桦树旁看着灰雀2学习课文11-13自然段自由朗读体会3读了这几段你会提出什么问题吗？学生交流、提出疑问如列宁为什么要问鸟？鸟怎么会说话呢？等等4小组讨论解答上面列出的两个关键问题教师参与讨论、引导学生深入体会列宁尊重孩子理解孩子他可不愿伤害这个可爱的小男孩的心这就是对孩子的爱！5你们一定也和列宁一样为鸟儿重归自然、为孩子改正错误而高兴吧
34、！拿起书来美美地读读课文最后三个自然段6小结板书总结课文四、收集故事、积累提高1学了这篇课文你发现了什么？大家一起来说说2收集列宁或其他名人的故事读一读开展讲故事比赛课文 6 小摄影师学习目标1认识摄、媚等8个生字会写突、按等14个生字能正确读写突然、立刻、人行道等12个词语2正确、流利、有感情地朗读课文联系上下文读懂文中的语句3了解课文的主要内容体会小男孩对高尔基的崇敬热爱、高尔基对小男孩无比慈爱、关怀备至的感情课前准备1生字卡片2教学挂图3收集了解关于高尔基生平故事、资料第一课时一、揭题导入1上节课大家学习了前苏联革命领袖列宁和一个小男孩的故事今天我们再来学习一位前苏联著名作家高尔基和一个
35、小男孩的故事这个男孩是一个小摄影师2板书课题读准生字：摄（sh）联系生活实际说说摄影是怎么回事摄影师是干什么的人3出示教学挂图学生交流高尔基生平情况教师相机补充讲解二、初读课文1选择自己喜欢的读书方式可以默读、放声读、或者找同伴一起读力求读准字音、读通句子遇到不明白的词语、句子做上记号2检查朗读情况：开火车读词语重点指导鞠（j）躬（gng）、胶（jio）卷轻声字停当（dang）、打量（liang）、注意：摆弄（nng）声母是n 3给课文标好自然段序号提醒学生课文共15段小摄影师给高尔基写信的那部分内容属于第1自然段4交流学习疑难相机指导学生朗读该词、句所在段落通过联系上下文的方法初步疏解课文字
36、、词障碍5齐读全文后完整说说课文写了一件什么事三、合作识字1小组合作想办法记住生字字形2交流识记方法：利用熟字记生字（交-胶）、形声字构字（辆-形旁车-声旁两）并且说说在书写时应该注意什么第二课时一、复习导入说话练习1巩固词语纸团 墙报 鞠躬 打量 吩咐 摆弄 胶卷 秘书 杂志社 转告2用上以上词语来说说课文的主要内容二、角色演读体会感情1以小组为单位组长为导演安排组员分角色朗读、表演课文第1-11自然段的内容提醒：以课文内容为剧本找出描写动作、神态的重点词语边做动作边朗读2教师分组巡视、指导朗读、表演3挑选一组学生上台表演根据表演情况相机指导理解几处重点语句a.点评学生表演的动作相机理解鞠躬、打量、摆弄相机、赶紧站等词语 b.从小男孩咧嘴笑了到大哭起来说