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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1 当堂达标教学课时教案 学校 ，年级 ，学科 物理 授课人 班级 时间 2011.9 课 题 摩 擦 力 教 学 目标 1.知识与技能：（1）知道摩擦力的概念及摩擦现象（2）知道影响滑动摩擦力大小的因素（3）知道增大摩擦和减小摩擦的方法，知道摩擦在实际生活中的意义 2.过程与方法（1）通过常见的事例知道摩擦力的应用（2）体验运用控制变量法探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关 3.情感、态度与价值观（1）通过了解摩擦在生活中的应用，增强学生学习物理的兴趣（2）培养学生将学到的物理知识与生活实际密切联
2、系的意识 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！2 重点 1、摩擦力 2、探究摩擦力的大小与哪些因素有关 3、增大、减小摩擦。难点 让学生通过猜想和探究得出滑动摩擦力的大小跟压力、接触面的粗糙程度之间的关系 教学 方法 自主探究，当堂达标 手段 长木板、长方体木块、钩码、毛巾、弹簧测力计、细线、多媒体课件及演示设备、戒指、橡皮筋等 板 书 设计 摩擦力 1、定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。2.影响滑动摩擦力的大小因素:压力的大小和接触面的
3、粗糙程度。3、增大、减小摩擦力的方法 教 学 过 程 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3 教学 程序 一、复 习提问 二、引 入课题 三、新 课教学 教 师 活 动 1力的三要素是什么？（研究力常用的三个角度）2二力平衡的条件是什么？（测滑动摩擦力的实验原理）3物体在平衡力作用下运动状态如何？（测滑动摩擦力时动作要领提示）春节联欢晚会上，于谦的魔术给我们留下了深刻的印象，同学们想不想看老师为你们表演一个魔术呢？（教师表演“戒指爬山”的魔术。（展示课题）1摩擦力 请同学们跟老师一起做个小实验，将一只手按在课桌上向前移动，感觉桌面对
4、于手的前进有什么样的学生活动 学生思考回答问题 学 生 观 看 表演，产生疑问：戒指为什么能爬山呢？欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！4 作用。通过活动得出摩擦力的定义：摩擦力是指两个互相接触的物体，当它们做相对运动或有相对运动趋势时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力。对于摩擦力的定义，同学们特别要注意“相对”这个词，为什么要加“相对”这个词呢？相信同学们通过本节课的学习，一定能明白其中的道理。2摩擦力产生的条件 引导学生思考：摩擦力的产生要满足什么条件？其他学生补充：要相互挤压，接触面粗糙。师总结：摩擦力
5、产生的条件是：两物体接触面不光滑；两物体相互接触且有挤压作用；两物体有相对运动或有相对运动趋势。3滑动摩擦力（1）定义 像同学们刚才做的这个小实验，手受到的摩擦力只是摩擦力大家庭中的一种，叫滑动摩擦力，即一个物体在另一个物体表面上滑动时产生的摩擦力叫滑动摩擦力。请同学们举例说明生活中哪些物体受到 学生实验体会 学生思考总结 学生讨论后回答：要相互接触，要有相对运动或相对运动趋势。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！5 滑动摩擦力。（2）作用点、方向 问题：以往我们对某个力进行研究，是从哪些角度分析的。现在我们首先来分析滑动摩擦力的作
6、用点和方向。请同学们结合摩擦力的定义，然后讨论就能找到答案。教师总结：为了研究方便我们一般将摩擦力的作用点画在受力物体的重心上。如：小车在桌面上向右运动时，桌面对小车的滑动摩擦力向左。（3）探究滑动摩擦力的大小跟哪些因素有关。教师引导：解决了滑动摩擦力的方向和作用点两个问题，我们再来重点探究滑动摩擦力的大小，请同学们大胆猜想：滑动摩擦力的大小可能跟哪些因素有关呢？问题 1、滑动摩擦力可能跟这些因素有关，要研究跟其中一个因素的关系应该采用什么方法进行研究？问题 2、要研究滑动摩擦力的大小是否跟这些因素有关，首先应该测出滑动摩擦力的大小，那么如何 学生举例：刷牙、洗脸、梳头等。学生讨论、回答：滑动
7、摩擦力的作用点在接触面上，方向与物体相对运动的方向相反。学生讨论、猜想：滑动摩擦力的大小可能欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！6 测木块在木板表面上滑动时所受摩擦力的大小呢？用什么方法。请同学们讨论一下。针对情况引导学生分析（怎样运动？为什么匀速？怎样判断？）并找出研究问题的方法（转换法）。找到了测量滑动摩擦力的方法，请同学们根据自己选择的课题设计实验及实验数据表格，完成实验后，写出探究报告和其他组的同学交流。(学生分组实验、教师巡视指导、参与同学们的活动)课题一：将长方体木块平放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉动木块在水平方向做匀速直线运动，记下此时示数为 F1；将长方体木块平放在水平放置的长木板上，在木块上放两个钩码，用弹簧测力计拉动木块在水平方向做匀速直线运动，记下此时示数为 F2，比较 F1、F2，证明滑动摩擦力的大小与压力大小的关系。课题二：将长方体木块平放在水平放置的长木板上，用弹簧测力计拉动木块在水平方向做匀速直线运动，记下此时示数为 F1；在长木板上铺上毛巾，将长方体木块平放在毛巾上，用弹簧测力计拉动木块跟接触面的粗糙程度、重力、速度、接触面的面积 学生分组实验探究