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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！植物的生殖教学设计 一学习内容分析：植物的生殖 选自初中生物人教版课本八年级下册第一章第一节，本节课的内容是八年级下学期开学的第一节内容。从整个生物圈来看，生命总在不断地延续和发展着，通过生殖和发育、遗传和变异，与环境相互作用，相互适应。而生物的生殖方式是多种多样的，不同生殖方式的形成，既体现了生物对不同环境的适应，又展现了不同生物类群在连续性方面所表现的发展和进化。本节介绍的是生物生殖中的植物的生殖，包括有性生殖和无性生殖以及无性生殖的实际应用。这节课与其他章节相辅相成，紧密相连，起到的是承上启
2、下的作用。承接之前所学到的开花结果，有性生殖，着重介绍无性生殖以及应用，同时也为接下来学习的生物的遗传与变异，生物的起源和进化打下基础。二学情分析：八年级学生已经有了一定的生物知识储备，对于植物的生殖也有一定的了解，善于提出问题，愿意与老师互动，但是他们对于有性生殖和无性生殖这两个名词还是陌生的，对于无性生殖在生活中的运用更是知之甚少，因此在概念教学过程中要尽量多举同学们身边可以看见的实例，以便于学生的理解，并且用优美的语言，营造诗意的环境，引起学生的兴趣，激发学习的热情。三学习目标：知识目标：1.描述有性生殖和无性生殖的概念 2.举例说出常见的有性生殖和无性生殖的实例 3.举例说明无性生殖的
3、优势与应用 能力目标：1.通过观察图片与实物，尝试图文的转换表达 2.通过视频，学会抓住要素，分析问题 3.通过小组合作扦插，锻炼动手能力 情感、态度价值观：1.关注植物生殖，提高爱护花草植物的意识 2.课外扦插，体验新生命的诞生，提高对生活生命的热爱 3.树立小组合作的意识 四教学重点：1.有性生殖与无性生殖的概念与区分 2.无性生殖的优势与应用 五教学难点：1.无性生殖的应用 六教学环境及教学用具 Ppt，黑板，桃花，马铃薯，小花盆，枝条 七教学过程（第一课时）欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教师行为（讲授、提问、演示等）学
4、生行为（参与的活动、预想的回答）教学意图 以情景提问导入 播放小草生长的动态图，同时朗诵离离原上草，一岁一枯荣，野火烧不尽，春风吹又生的诗句，景配诗，抛出问题请同学们思考，这句诗表达了什么？表达的是生命的生生不息 利用景配诗，营造一种诗意的气氛，这种氛围能够更好的调动学生的学习氛围，同时，抛出问题让学生思考，从而引出生物生命繁殖的课题 以提问过渡的方式，展现今天所学的课题 提问：生物圈中的生物生生不息，是通过怎样的方式保持生生不息的呢？今天让我们一起学习植物的繁殖 回答：通过繁殖 提问引出课题，方式直接明了 拿出一朵桃花，问：桃花借出的果实叫什么？再拿出一个桃子，问学生：从美丽的桃花到大大的桃
5、子，这中间发生了什么？展示桃花从开花到传粉再到结果的图片，总结：是花的子房部分发育成了果实 那么花还有哪些部分呢？以此回顾桃花的基本结构 积极回答：桃子 学生举手发言：花盛开，然后有昆虫传粉，然后花瓣等逐渐脱落，留下子房部分继续长大，最后发育成果实 用实物吸引学生注意力，也让课堂思考变得更加形象，以提问的方式，层层启发学生，帮助学生巩固之前所学的开花结果过程，通过花的子房发育成果实这一实例，让学生自然的回顾花的其他部分，这是一个复习回顾的阶段，通过学生自主的回顾，为接下来教学环节提供支持 提问：在花的繁殖过程中，哪些结构作用重大？同时复习雄蕊与雌蕊的结构 PPT 上放出雌蕊与雄蕊的结构示意图
6、回答:雄蕊，雌蕊 雄蕊里有花药，花药里有花粉，花粉里有精子 雌蕊里有子房，柱头和花柱，子房分为子房壁和胚珠，胚珠里有卵细胞 通过提问点出雌蕊和雄蕊的重要，回顾其结构，自然而然地复习，让学生脑海中有一个大致的思维结构层次图，同时引出精子与卵细胞的所在部分，为接下来的自主填表铺垫 请学生们自主完成课本第三页花的结构与有性生殖图解，完成后一位同学发言，说说踏实怎么写的，并让其他学生根据他的发言，对比自己的，找找问题，共同完善表格 在书上填好，并积极举手发言 让学生自主梳理知识，并且通过串讲锻炼语言表达能力 借用表格总结出有性生殖的定义，并在 PPT 上放出，提问：有性生殖会有怎样的特点呢？回答：有性
7、生殖的后代具有双亲的遗传特点 讲述有性生殖概念，利用表格总结更加形象直观。通过提问，引导学生思考，加深对有性生欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！殖的理解 提问：请同学们说说你知道的哪些植物可以进行有性生殖 举手发言 介绍其他常见的有性生殖的植物，用实例增加学生记忆 总结：植物可以通过开花以后结出的果实和种子进行繁殖，但是竹子很少开花，它又是如何繁殖的呢？思考，有些用地下茎发育成新竹，有些用芽发育为新竹 实例形象，引出另一种不一样的生殖方式 请同学们六人为以小组，共同观察桌子上的马铃薯和椒草，看看有什么特点 积极参与互动，观察到椒草
8、叶柄有芽和根，马铃薯块茎里芽眼发芽 小组合作观察，锻炼观察能力，提高分析能力，增加合作意识 PPT 放出椒草的发育成新植株，马铃薯芽发育新植株，提出问题：1.这些植物的新个体是怎样形成的？2.有哪些共同特点？回答：1.竹子用茎，马铃薯用芽，椒草用叶 2.不经过两性细胞结合，直接产生新个体 通过问题，引导学生思考方向，并且锻炼学生的思维能力与图文转换能力 总结无性生殖的定义，提问：无性生殖的特征是什么？无性生殖后代只含有母体的遗传特性 让学生思考总结无性生殖特征，增加理解 提问：哪些植物可以进行无性生殖？展示可以无性生殖的植物图片 回答：比如有草莓用匍匐茎繁殖，柳树用枝条繁殖等 用实例将无性生殖
9、这个学生陌生的概念形象化，生活化，让学生感受到生物知识与生活息息相关 其实有些植物比如马铃薯既可以有性生殖又可以无性生殖，展示开花的马铃薯和用块茎发芽繁殖的马铃薯，提问：可以有性生殖与无性生殖对生物生存各有什么意义？分小组讨论，请代表人发言 发言人说明有性生殖的意义：产生种子，度过不良环境 无性生殖意义：快速大量繁殖优势品种 小组讨论，集思广益 由无性生殖的优势引出无性生殖的应用：1.扦插 2.嫁接 听讲 直接明了点出两大用途 一枝条，剪去大部分叶子，插入带有泥土的小花盆，讲述这些这个枝条将发育成新植株，介绍扦插的定义，然后播放扦插过程，带着问题：1.选取什么样植株材料？2.应该怎样处理材料
10、请同学们认真观看 观看视频 用视频很容易就理解了扦插的过程，并且在观看前提出问题，有利于学生抓住扦插中的重点。由多条食物链引出食物网 请同学们回答那两个问题，并请同学们小组实验扦插过程 1.选择健壮、没有病虫害、茎段上有芽的枝条 2.茎下端要斜切，去掉大部分叶，保留一两个节，含回答问题，小组实验扦插，学以致用，增加学生的动手能力与知识应用能力，并且增加小组合作意识 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！有芽 小组开始利用桌上材料进行扦插 随机抽取一组学生扦插的成果，让代表人讲述扦插的过程，要根据学生的讲述，强调选材和处理方式，并且提问
11、：1.为什么要制造茎下端的斜切口？2.为什么要减少大部分叶片？代表同学回答或者请其他同学帮忙 讲述扦插步骤，茎下端切口目的是增加吸水面积 去掉叶片目的是减少水分的蒸发 让学生自己展示，增加学生信心，并且营造学术讨论气氛，同时老师给予补充，提出问题，让学生知道扦插过程要点的原因，帮助学生更好理解扦插 再展示柿树和黑枣结出的火晶柿子，引入嫁接的概念，介绍嫁接的类型，播放嫁接过程的视频 听讲，看视频 视频形象表现嫁接 提问：嫁接的关键是什么？鼓励学生课后尝试嫁接 回答：形成层的 提出要点，鼓励学生将学到的知识学以致用 小结，问问学生今天学习到了什么，有哪些收获？补充除了学到知识，还有实验能力的锻炼，对生物生活化的感知 有性生殖的定义，特征，优势 无性生殖的定义，特征，优势 无性生殖的应用 总结知识点，构建思维导图，并将德育的观念融入学习中 布置作业：1.尝试嫁接 2.完成本节课的思维导图 完成作业 及时巩固，构建思维导图 八板书设计：一有性生殖与无性生殖 定义 特征 优势 区别 三无性生殖的应用 九教学反思 课堂时间整体把握还不是很合适，因为植物生殖与生活息息相关，所以采取了讨论，自主归纳总结自主学习的方式，并且在课堂上及时反馈。