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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！学习必备 欢迎下载 第 1 页 2019 年初一生物教案：细菌教案 教案在今天推行素质教育、实施新课程改革中重要性日益突出，在教师的教学活动中起着非常关键的作用。下面是一篇2019 年初一生物教案，欢迎各位老师和学生参考!教学目标：1.知识目标(1)学会实验观察细菌的形态结构。(2)学会比较细菌和动植物细胞结构图，知道细菌的结构特点。(重点、难点)(3)知道细菌的生活方式、营养方式及细菌生命活动的特点。(重点)2.能力目标(1)增强把理论知识和现实生活中的实例相联系的能力。(2)在实验过程中培养学
2、生动手能力、观察、分析推理、概括总结的能力。3.情感目标 通过对细菌的学习，使其认识到讲究卫生、维护人体健康的必要性。学情分析：学生在此之前，学习了巴斯德的曲颈瓶实验及结论，了解了微生物生命活动的探究方法，能阐述植物和动物的细胞结构，为学习细菌的形态、结构和生命活动奠定了基础。并且学生已经具备了一定的识图能力、处理信息的能力，为讨论交流活动获取知识做好了准备。课前准备：教师准备：资料、图片、视频、制作课件。学生准备：查阅有关细菌的发现、发布、形态结构方面的资料。教学过程：教学过程 及时间安 排教师活动学生活动设计意图 创设情境 导入新课 3 分钟(课件展示情境图片)在生活中，同学们一定见过这些
3、现象：你生病拉肚子，医生告诉你要注意饮食卫生，吃饭前妈妈总是让你先洗洗手，吃剩的饭菜存放久了就会腐败变质这些都与什么生物有关系呢?那么细菌究竟是一种什么样的生物?与我们的关系又是怎样的?这节课我们一起走进细菌的世界，了解未知的奥秘。出示课题：细菌生 1：巴斯德的实验告诉我们，肉汤腐败变质是细菌引起的。生 1：这些都与细菌有关系 学生观看图片，通过教师的讲述对图片产生极大的好奇心，快速直接的引起学生的求知欲 通过实例，让学生体会到细菌并不陌生，其实自己时时刻刻在与细菌打交道，激发学生的求知欲。自主学习 合作探究(一)15 分钟知识点一：细菌的形态结构 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整
4、理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！学习必备 欢迎下载 第 2 页 1.阅读下面小资料来认识一下细菌：从小资料中你能获得哪些信息?【小资料】细菌是所有生物中数量最多的一类，据估计，其总数约有 51030 个。细菌的个体非常小，大约 1000 个细菌排成一行才有 1 毫米长;细菌广泛分布于土壤和水中，人体身上也带有相当多的细菌。科学数据显示，一双未洗过的手上最多有 80 万个细菌，一克指甲污垢里可藏有 38 亿个细菌，平均每只手上有 150种细菌。过渡：细菌那么小，我们用肉眼能看到吗?要想观察到它们，需要借助显微镜才行。演示实验:观察细菌 1.指导学生自主学习教材 110 页实
5、验的目的要求、材料用具、方法步骤并讨论完成下列内容：(1)小组内共同回顾显微镜的使用步骤。(2)使用高倍显微镜观察时，为什么要先在低倍镜下找到观察的物像?(3)转换高倍物镜时，为什么要转动转换器而不能直接扳动物镜?2.请 2 位同学到前面演示操作步骤，要求其他同学仔细观看，指出其不足之处。3.用电子摄像头连接到电脑上，投射出显微镜下的物像，(或提前做好图片)指导学生观察并描述细菌的形态如何?4.课件展示电子显微镜下观察到的细菌，指导学生更清晰的观察放大倍数更大的细菌：细菌有几种形态?总结：细菌的形态有三种，及球形、杆形和螺旋形。5.课件展示：几种细菌不同的形态图，让学生区别分类归纳。过渡：虽然
6、细菌的形态各不相同，但基本结构却是相同的。6.指导学生仔细观察教材图 2.3-6，结合相关课文内容，思考下列问题：(1)从结构上看，细菌是单细胞的还是多细胞的?(2)细菌的细胞基本结构有哪些?(3)有的细菌还有一些特殊结构，分别是什么?这些特殊的结构对细菌有哪些作用?精讲：细菌都是单细胞的，有细胞壁、细胞膜、细胞质，都有遗传物质。有的细菌还有鞭毛、荚膜等特殊结构。7.指导学生比较植物、动物细胞 和细菌细胞的结构特点，列表比较它们在结构上的异同点。细胞壁细胞膜细胞质遗传物质成形细胞核线粒体叶绿体 植物细胞有有有有有有有 动物细胞无有有有有有无 细菌细胞有有有有无无无 想一想：细菌的细胞结构与动、
7、植物细胞结构相比较，在结构上的最大区别是什么?从结构上看，哪种细胞更低等?精讲：细菌细胞比动植物细胞结构简单，没有成形的细胞核，只有遗传物质，属于原核生物，而动植物属于真核生物，因此，细菌比动植物低等的多。过渡：细菌的结构如此简单，个体又那么微小，它们是如何完成生命活动的?又是如何繁殖后代的呢?认真阅读资料，从中提炼信息。生 1：细菌十分微小。生 2：分布很广。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！学习必备 欢迎下载 第 3 页 生 3：细菌的种类繁多。生 4：我们要经常洗手、讲究卫生才能减少身体上细菌的数量。小组内回顾显微镜的使用步
8、骤。并讨论其他问题，尝试回答：生 1：低倍镜视野大，容易找到物像，而高倍镜视野小，不容易找到物像。生 2：直接扳动物镜易导致镜头松动而损毁显微镜。两名学生代表到前面操作，其他学生认真观察他的操作是否规范。并思考问题。全体学生观察显微镜下的细菌，尝试描述细菌的形态。生：球形、杆形、螺旋形等。继续观察电子显微镜下的细菌，更清晰的认识球形、杆形和螺旋形的细菌。迅速判断、并抢答。认真观察细菌结构示意图，阅读课文，回答：生 1：细菌是单细胞的 生 2：细菌的基本结构有细胞膜、细胞质、细胞壁和遗传物质。生 3：有的细菌还有荚膜，对细菌的内部结构起到保护作用。生 4：有的有鞭毛，能使细菌运动。回顾植物、动物
9、的细胞结构 比较细菌细胞与植物、动物细胞的结构，总结出细菌的主要特征。比较后回答：细菌细胞没有成形的细胞核，没有线粒体、叶绿体。认真听教师精讲，理解原核生物和真核生物的主要区别。添加这个小资料，让学生通过阅读资料提取一下有关细菌的知识，对细菌有初步的认识。通过数字，体会细菌体积之小、数量之大、分布之广、与人体关系之密切。通过复习，对显微镜的操作步骤熟练掌握，进一步学会由低倍镜转换成高倍镜的操作方法，循序渐进。教材在此处第一次安排高倍镜的使用，因此要让学生学会观察的方法和注意事项，设计这两个讨论题，能有效的增加学生的理解和记忆，对以后使用高倍镜观察物像打下坚实的基础。培养学生动手操作能力，通过学
10、生亲自操作，锻炼了学生熟练使用显微镜的能力，并让学生对细菌的形态有一个直观的认识。对刚学的知识进行联系、巩固。设计这 3 个问题是为了让学生在观察图时有一定的目的性，降低难度，起到导的作用。学生已经学习了动植物的细胞结构，通过比较分析它们与细菌细胞之间的异同和内在联系，培养学生比较、归纳能力。同时让学过的知识得到巩固。通过引导学生列表比较，自然而然的发现细菌的突出特征：没有成形的细胞核。此处给学生介绍真核生物比原核生物更高等，帮助学生建构结构越复杂的生物越高等的生物学观点。自主学习 合作探究(二)10 分钟知识点二：细菌的生命活动 1.指导学生自主学习 111 页有关课文，讨论下列问题：(1)
11、细菌细胞内没有叶绿体，它是如何获取有机物的?(2)我们把这种营养方式称为什么?欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！学习必备 欢迎下载 第 4 页(3)细菌在分解有机物获得能量，对氧气的需求相同吗?总结：可见大多数细菌是不能自己制造有机物的，需要从外界获取有机物，我们把这种营养方式称为异养，异养有分为腐生和寄生。点拨：根据细菌对氧气的需求，我们把细菌分为好氧菌和厌氧菌。2.课件播放(细菌的繁殖过程和芽孢的形成视频)，指导学生带着问题观看：(1)细菌是如何繁殖的?(2)细菌繁殖的速度如何?(3)当遇到不良环境时，细菌是如何度过的?点拨：
12、芽孢不是生殖细胞，和前面学过的孢子不同。芽孢是一种休眠体，可以生存十几年，当环境适宜时，休眠体就会重新萌发成细菌。算一算：你手上现在有 1 个细菌，在条件适宜的情况下，假设每二十分钟繁殖一代。四个小时后，你手上细菌的数目有多少?如果继续计算下去,48 小时后呢?过渡：细菌的繁殖能力特别强，几乎无处不在。尤其看了电视剧 731以后对细菌更深恶痛绝。你认为细菌对人类是有利还是有害?带着问题自学课文，讨论并回答问题：生 1：有些细菌靠分解动植物遗体中的有机物获得有机物，这种营养方式称为腐生。生 2：有些细菌是直接从其他生物体内吸取营养物质，我们称之为寄生。生 3：不同的细菌对氧气的需求不同，有些细菌
13、需要氧气才能生活，有的在无氧条件下分解有机物获得能量，也有的有氧无氧都可以进行。带着问题仔细观看视频，并尝试回答。生 1：细菌是通过分裂生殖的。生 2：在条件适宜时，细菌每隔 2030 分钟就分裂一次，分裂的速度特别快。生 3：当遇到不良环境时，细菌内部形成芽孢，度过不良环境。动手算一算，看看结果如何。生：细菌繁殖的速度真快!培养学生自主阅读能力和思维、归纳能力。通过总结和精讲，拓展自养和异养的概念，好氧菌和厌氧菌的分类，在生活中经常出现这些名词，因此有必要拓展。细菌的分裂生殖和芽孢的形成是难点，比较抽象，此处利用一段视频动态的展示其过程，帮助学生理解，突破难点。通过点拨，引导学生正确区别芽孢和孢子，理解生物能适应环境的观点。这篇 2019 年初一生物教案就为大家分享到这里了。希望对大家有所帮助！