《基因控制生物的性状教案061245.pdf》由会员分享,可在线阅读,更多相关《基因控制生物的性状教案061245.pdf(2页珍藏版)》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!第一节 基因控制生物的性状 教案 一、【教学目标】1、能正确表述遗传、变异、性状、相对性状等概念。2、通过资料理解基因控制生物性状。3、关注转基因技术给人类带来的影响。二、教学重点、教学难点 1、辨别并描述遗传和变异现象和区别性状和相对性状。2、理解基因控制生物的性状。三、课时:1 课时 四、学习目标 掌握遗传、变异、生物性状的概念,并通过慨念、资料理解基因控制生物的性状 五、课堂环节 1、【教学过程】教 学环节 教师活动 学生活动 设计意图 一、引入 1、展示陈佩斯父子的照片和家庭照片 A、你看
2、到的这一组图片中个体之间是什么关系?B、它们当中每个子女像父母吗?C、为什么会同父母既像又不像呢?2、引导学生总结得出遗传和变异的概念。1、学生讨论分析回答问题。2、从观察中学生总结得出遗传和变异的概念。引入新课,激发学 生 的 学 习 兴趣。二、第一站生物的性状 1、观察P25 图 2、列举一些常见的人体性状,让学生以小组为单位调查这些性状,请一个小组展示调查结果。并作出评价。2、出示问题:什么是性状?性状包括哪些方面?什么是相对性状?3、提问:刚才调查的性状中,哪些是形态结构特征方面的性状?哪些是行为方式方面的性状?4、解答 P2526 讨论题 1、以小组为单位,对这些性状进行调查,并展示
3、本组的调查结果。2、小组讨论:教师出示的问题。结合调查和课本归纳出相关概念。3、回答教师提出的问题。以小调查的方式,从学生身边的事例出发,理论联系实际,更有利于学生对知识的掌握和理解。培养学生小组自主合作学习的精神。欢迎您阅读并下载本文档,本文档来源于互联网整理,如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档!三、第二站基因控制性状 1、出示相关问题。2、播放一个 flash,flash 共分三个部分,每播放一部分,提相关问题,让学生回答。3、让学生尝试回答转基因超级鼠的产生过程,教师进行适当的点拨。4、提问学生:父母的性状是怎么传给子女的?基因控制生物的性状,有没有别的因素影响性状?1、带
4、着问题阅读课本“转基因鼠的启示”。2、回答问题。3、小组讨论:描述转基因超级鼠的产生过程。4、小组讨论并归纳出“基因控制生物的性状,环境也会影响生物的性状”。通过一个flash动画分三层深入了解转基因超级鼠的产生过程。使教学内容深入浅出。四、第三站课堂巩固 1、出示几道有代表性的选择题和填空题。2、提问学生。3、评价。1、阅读题目。2、讨论回答问题 巩固学生学习的知识,并及时反馈。六、小 结 学生回顾 归纳总结学习清单 课 堂 小 结 1、通过观察图片总结出遗传、变异、生物性状的概念 2、通过观察图片能辨别生物的相对性状 3、阅读课本“转基因超级鼠”的产生过程,认同基因控制生物性状 课 处 延 伸 了解各种新科技对人类社会的影响,不断学习新知识。