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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！初二物理教案-物态变化 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！初二物理教案 物态变化 温度计 教学目标：1、知识和技能 理解温度的概念。了解生活环境中常见的温度。会用温度计测量温度。2、过程和方法 通过观察和实验了解温度计的结构。通过学习活动，使学生掌握温度计的使用方法。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重、难点：1、设计测温度的仪器（温度计）2、正确使用温度计
2、教学器材：电脑平台、杯、冷热水、温度计、体温计 教学课时：2时 教学过程：一、前提测评：无前面无相关内容 二、导学达标：引入课题：欣赏一段有春、夏、秋、冬的影片 问题：你知道物质有几种状态吗？这些状态如何转化？受什么因素的影响？学生猜想：教师：刚才有同学说“温度”（热），下面我们就来学欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！要碰到容器底或壁 待温度计的示数稳定后再读数 读数时温度计的玻璃泡继续留在被 测液体中，视线与温度计液柱的上表面相平（
3、让学生读数，把结果写出来）单位 4、摄氏温度：字母 C 代表摄氏温度 是摄氏温度的单位，读做摄氏度；它是 这样规定的：把冰水混合物的温度规定为零摄氏度，把 沸水的温度规定为 100 摄氏度，分成 100 等份，每 1份 就是 1。低于 0用负数表示 例：37读作 45读做 0读做 5、体温计：（1）结构、量程、分度值（2）使用 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1、完成物理套餐中课堂未完成的内容。2、课本后练习。教学后记：温度计的使用方面，按课本要求让学生进行探究，但一 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系
4、删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！定要把步骤总结并进行板书。可以对几种温度计进行对比 熔化和凝固 教学目标：1、知识和技能 理解气态、固态和液态是物质存在的三种形态。了解物质的固态和液态之间是可以转化的。了解熔化、凝固的含义，了解晶体和非晶体的区别。了解熔化曲线和凝固曲线的物理含义。2、过程和方法 通过探究固体熔化时温度变化的规律，感知发生状态变化的条件。了解有没有固定的熔化温度是区别晶体和非晶体的一种方法 通过探究活动，使学生了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生对自然现象的关心，产生乐于探欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理
5、，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！索自然现象的情感。重、难点：3、试验探究熔化、凝固的规律。4、正确得出熔化、凝固的规律。教学器材：杯、水、温度计、海波、蜡、酒精灯 教学课时：2 课时 教学过程：一、前提测评：1、温度是用来描述物体_的物理量。常用的液体温 度 计 是 根 据 _ 性 质 制 成 的，把_ 规定为 0，把_ 规定为 100。2、温度计的使用方法 （1）、根据待测物体温度变化范围，选择_合适的温度计。（2）、使用时应把温度计的玻璃泡跟被测物体_，不要碰 到容器的_，待温度计的示数_后方可读数。（3）、读数时，温度计不能离开_，视线必须与温度计 的_相平。3、用一
6、支原来示数为 38的体温计，未经下甩，便去测量一 个正常人的体温，如果当时气温是 35，那么体温计的示数 为（）A、38；B、37 C、36 D、35 二、导学达标：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！引入课题：你知道物质有几种状态吗？这些状态可以转化？学生回答、并举例，教师总结：1、物态变化：物质由一种状态变成另一种状态的过程。1)熔化：物质由固态变成液态。固体 2)凝固：物质由液态变成固态。1 6 3)汽化：物质由液态变成气态。2 5 4)液化：物质由气态变成液态。液体 气体 5)升华：物质由固态直接变成气态。4 6)凝华：物质
7、由气态直接变成固态。下面我们先学习熔化与凝固 试验：课本 75 页 （）提出问题 （）猜想与假设 （）设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （）进行试验 数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/蜡的温度/温度/温度/分析和论证 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！（海波）（蜡）评估 交流和合作 利用数据作出图像然后说明凝固的过程，并在坐标 中作出海波、蜡的凝固图像。学生探究、寻找规律，教师总结如下：2、熔化和凝固：固体 晶体：在熔化时温度不变，晶体熔化的温度叫熔点 非晶体：
8、在熔化时温度不断上升，没有熔点。晶体有一定的凝固温度，叫凝固点，非晶体没凝固点，同一晶体的熔点凝固点。不同晶体熔点不同77 表，记住冰的熔点。熔化时吸热，凝固时放热。3、介绍一些常见的熔化和凝固现象。3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：3、完成物理套餐中课堂未完成的内容。4、课本后练习。教学后记：本节课的内容较多，且难度较大，节奏可以放慢些，可以 给学生补充一些必要的知识：如：图形图像、物质状态等 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！汽化和液化 教学目标：1、知识和技能 知
9、道什么是汽化、液化。理解液化是汽化的逆过程。了解沸腾现象，知道什么是沸点。知道蒸发可以致冷。2、过程和方法 观察沸腾是液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。通过探究活动了解液体沸腾时的温度特点。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于探索自然现象中的物理规律。重、难点：5、蒸发、沸腾的相同点与不同点。6、分析一些常见的汽化、液化引起的现象。教学器材：杯、水、温度计、酒精灯 教学课时：2时 教学过程：一、前提测评：1、物质由一种状态变为另一种状态叫做_。物质从固 态变为液态的过程叫_，物质从液态变为固态的过程 叫_。2、一切晶体有一定的熔化温度，晶体
10、的熔化温度叫_；晶体的凝固温度叫_；同一晶体的熔化温度和凝固 温度是_的。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！3、铝的熔点是 660，那么温度为 660的铝是：（）A、液态；B、固态；C、固液共存；D、以上三种情况都有可能。无前面无相关内容 二、导学达标：引入课题：晒在太阳下的衣服一会儿就干了，衣服上的水那 里去了？学生猜想：进行新课：1、探究：水的沸腾 （）提出问题 （）设计试验 如何进行、需要器材、注意事项 仪器安装、酒精灯的使用等 （）进行试验 数据记录：时间/min 1 2 3 4 5 6 7 8 9 海波的温度/蜡的温度/
11、评估 温度/分析和论证 交流和合作 利用数据作出图像，学生探究、寻找规律，教师总结 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！如下：2、沸腾：（1）、在液体内部和表面同时发生的剧烈的汽化现象。（2）、液体要达到一定的温度才沸腾，沸腾时温度不 变，液体沸腾的温度叫沸点。（3）、不同液体的沸点不同。问题：衣服干了是否沸腾现象？3、蒸发：（1）在任何温度下都能发生的汽化现象。（2）蒸发只发生在液体的表面。沸腾与蒸发都是汽化现象，都要吸热，可以使温度下 降，是汽化的两种方式。分析一些常见的汽化现象：课本 81 页的想想做做。4、液化：举例说明：降
12、低温度可以使气体液化 压缩体积也可以使气体液化 （1）、降低温度与压缩体积是气体液化的两种方法。（2）、液化要放热 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：5、完成物理套餐中课堂未完成的内容。6、课本后练习。教学后记：液化、汽化现象在日常生活中比较常见，可以举较多的例 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！子进行分析 可以讨论：吸热、放热是必要条件 升华和凝华 教学目标：1、知识和技能 知道升华和凝华的概念。知道升华要吸热，凝华要放热。知道生活中的升华和凝华现象。2、过程和方法
13、通过观察了解升华和凝华现象。3、情感、态度、价值观 通过教学活动，激发学生关心环境，乐于探索一些自然现象的物理学道理。重、难点：7、判断常见的升华和凝华现象。8、解释常见的升华和凝华现象。教学器材：可密封的玻璃瓶、酒精灯、碘 教学课时：1 时 教学过程：一、前提测评：欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1、物质由_转变为_的过程叫汽化，汽化的两种方 式是_和_。2、物质由_转变为_的过程叫液化。液化过程_ 热 量。居 民 使 用 的 液 化 石 油 气，就 是 在 常 温 下 用_ 的方法，是石油气变成液体储存在钢瓶里的。3、关于蒸
14、发和沸腾，下列的说法不正确的是：（）A、蒸发可以在任何温度下进行，沸腾必须在一定温度下进行；B、蒸发不需要吸热，沸腾需要吸热；C、蒸发是液体表面汽化的现象，沸腾则是在液体内部进行的 汽化现象；D、蒸发是缓慢的汽化现象，沸腾是剧烈的汽化现象。4、夏天扇扇子，人感到凉爽，主要是因为扇来的风：（）A、降低了周围的温度；B、降低了人的体温；C、加快了人身上的汗水的蒸发；D、赶走了人体周围的热空气。二、导学达标：引入课题：雪是怎样形成的？学生猜想：进行新课：1、试验：碘的升华和凝华 结论：（1）、注意“直接”。（2）、升华要吸热，凝华要放热。2、解释常见的升华、凝华现象 雪的形成 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！卫生球变小 灯壁变黑 固体 3、小结本章内容：液体 气体 3、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。小 结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：7、完成物理套餐中课堂未完成的内容。8、课本后练习。教学后记：要分析一些常见的凝华、升华现象