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1、欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第一课 认识 Excel 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握启动、退出 Excel 的方法。2使学生了解 Excel 窗口的组成。3使学生掌握单元格、工作表、工作簿等概念。4使学生掌握如何建立一张简单的工作表。5使学生掌握保存工作簿的方法。技能方面：1使学生建立数据处理的概念。2培养学生的操作能力。3培养学生获取信息和解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生对知识进行迁移、运用的能力。2培养学生主动查找和获取信息的意识。二、教学重点 1单元格、工作表、工作簿的概念。2工作表、工作簿的建立和保存。
2、三、教学难点 建立工作表。四、教学方法 1演示法。2观察法。3自学法。4启发式。五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。六、课时安排 1 课时。七、教学过程(见下表)八、板书 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示如图 1-1 所示的成绩统计表。要求学生讨论在 Word 中怎样绘制这个表格。图 1-1 学生讨论在Word中如何绘制图 1-1 所示的成绩统计表。通过讨论，使学生认识到应用 Word 字处理软件，绘制需要对数据进行大量计算的表格很不方便。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教师小
3、结：如果需要对表格中的数据进行大量的计算，应用 Word 就不方便了。由此引出学习新的软件Excel电子表格软件。二、新课 1启动 Excel 教师介绍：Excel 和 Word一样，是 MicrosoftOffice 家族的成员，启动方法与 Word 相同。教师要求学生自己尝试启动 Excel。学生听教师叙述。学生听教师介绍。学生完成启动 Excel 的操作。使学生了解本课的学习任务。学生已经掌握了画图程序、Word 的启动方法。通过实践，学生可以掌握启动 Excel 的方法。续表 教学内容、步聚与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 2认识 Excel 窗口 教师提出要求：观察 Exc
4、el 窗口与 Word 窗口有哪些相同之处和不同之处。结合 Excel 窗口，教师介绍单元格、行号、列号、名称栏、编辑栏以及工作表标签等。3几个概念 教师展示含有多张工作表的工作簿。结合此工作簿介绍单元格、工作表、工作簿等概念。教师提问：单元格、工作表、工作簿三者是什么关系?教师介绍：按下 Ctrl 键，再按四个方向键，可以快速到达工作表各个边界。教师要求学生找出表中共有多少行多少列。4 建立简单的工作表教师演示在单元格中输入数据的方法。学生观察 Excel 窗口，回答问题。学生听教师介绍，认识Excel 窗口。学生听教师介绍，了解单元格、工作表、工作簿等概念。学生回答问题。学生上机实践，找出
5、表中的行列数。学生观看教师操作，学习在单元格中输入数据的方法。使学生认识到：Excel 窗口中的标题栏、工具栏和提示行与 Word 相同，其余不同。学生了解 Excel 窗口的组成。通过教师讲解和观察实例，学生可以掌握工作表、工作簿等概念。学生可以找出单元格、工作表、工作簿三者之间的关系。学生可以掌握快速到达工作表各个边界的方法，并找出工作表的行数和列数。学生可以掌握在单元格中输入数据的方法。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教师布置任务：在 Excel中制作一张初一
6、(2)班成绩统计表(第 3 页例 1 中的表格)。5保存文件 教师讲解：在 Excel 中保存文件的方法与Word中保存文件的方法相同，Excel 系统自动为文件添加的扩展名为“xls”。教师要求学生把新建的表格以“成绩表”为文件名保存。三、课堂练习 完成书中第 5 页课后练习1、2。教师巡视、指导。四、课堂小结 教师与学生一起小结本节课的内容，强调单元格是工作表的基本组成单位，在单元格中可以输入各种数据。工作表是由单元格组成的，一个工作簿中可以有多张工作表。Excel 以工作簿为文档文件，文件的扩展名为“xls”。五、布置作业 通过查阅报纸、期刊等方法制订一张组装电脑的报价表，要求写清 各种
7、配件的名称以及价格，最好给出多种方案。学生上机实践，在 Excel中制作一张初一(2)班成绩统计表。学生学习保存文件的方法，并完成任务。学生上机实践。学生完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生在处理表头时会出现问题，教师应及时给出提示。学生可以掌握在 Excel 中保存文件的方法。学生可以完成保存文件的任务。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。注意培养学生获取信息和解决实际问题的能力。八、板书 第一课认识 Excel 一、启动 Excel 二、认识 Excel 窗口 三、几个概念 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1
8、单元格 2工作表 3工作簿 三者的关系：单元格组成工作表组成工作簿。四、建立简单的工作表 五、保存文件 六、退出 Excel 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第二课 数据的输入、修改和计算 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握输入数值、文本、日期和时间的方法。2使学生掌握修改数据的方法。3使学生学会利用公式进行数据计算。技能方面：使学生学会处理数据的基本方法。情感方面：1培养学生使用计算机进行数据处理的意识。2培养学生耐心、细致的工作态度。二、教学重点 1输入数值、文本、日期和时间的方法。2修改数据的方法。3利用公式进行数据计算
9、。三、教学难点 利用公式进行数据计算。四、教学方法 1演示法。2观察法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。六、课时安排 1 课时。七、教学过程(见下表)八、板书 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师打开上节课课堂练习完成的“账目表”，让学生观察单元格中文字和数字的对齐方式有什么不同，引出计算机处理数值型数据和文本型数据的方式不同。由此导入课题。二、新课 1数据的输入 (1)输入数据的两种方法 教师讲解并演示：方法一：单击要输入数据 学生观察“账目表”，得出结论。学生学习两种输入数据的方法，并上机实践。通过观察使学生认识到Exce
10、l 处理数值型数据和文本型数据的方式不同。使学生了解本课要学习的内容。使学生了解输入数据的两种方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！的单元格，直接输入数据。方法二：先单击单元格，再单击编辑栏，可以在编辑栏中编辑或添加单元格中的数据。(2)输入数值 教师演示输入整数、小数、分数、百分数的方法，并要求学生上机练习。教师强调：输入纯分数时，要先输入 0 和空格，否则系统会按日期处理。单元格中可显示的数值长度为 11 位，超过 11 位时，以科学记数形式表示。在单元格中，系统默认的数值显示方式是右对齐。(3)输入文本教师演示输入字母、数
11、字和符号的方法，要求学生观察屏幕显示内容并上机练习。教师强调：系统默认的文本显示方式是左对齐。如果需要将数字作为文本处理，需要在开始时先输入一个单引号“”。学生学习不同类型数值的输入方法和显示形式，并上机练习。学生学习输入文本的方法，观察输入字母、数字和符号时屏幕上的显示形式，并上机练习。通过实践，学生可以掌握不同类型数值的输入方法和显示形式。通过观察，学生可以得出结论：Excel 对输入的数值左对齐，对输入的文本右对齐。让学生自己得出结论，可以加深学生的认识。通过实践学生可以掌握输入文本的方法。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 (4)输入日期和时间 教师布置任务
12、：按书中第 9页例 3 的要求，输入日期和时间。2修改数据 教师一边讲解一边演示修改数据的方法：(1)输入过程中出错：用Backspace 键删除错误的字符，然后输入正确的内容。(2)输入完毕后发现错误：按 Delete 键，删除数据，再重新输入。输入新的数据将原来的 学生上机实践，完成教师布置的任务。学生练习用不同的方法修改数据。学生听教师介绍，学习公式的组成。通过实践学生可以掌握输入日期、时间的方法。通过练习，学生可以掌握修改数据的方法。教师强调的几点，都是学生经常出错的地方。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！内容覆盖。修改单
13、元格中的部分数据，可双击需要修改的单元格，然后移动光标进行修改。3利用公式计算 (1)公式的组成教师讲解公式的组成，强调：首先必须输入“=”，表示将要输入的是一个公式。所有参与公式运算的数值和符号都必须是西文半角字符。运算符与数学上的表示不同。(2)输入公式 教师一边讲解一边演示：输入“=(9*2)2”，按回车键确认，由学生观察并回答单元格与编辑栏显示内容有什么不同。学生观察教师演示，思考并回答问题。经观察学生可以得出：输入公式并按回车键确认后，Excel 会自动进行计算，将结果显示在相应的单元格中，将公式显示在编辑栏中。通过自学，学生可以完成例4、例 5。续表 教师布置任务：自学完成书中第
14、11 页例 4、例 5。三、课堂练习 完成课后练习 4。四、课堂小结 教师与学生共同小结所学内容，强调：Excel 数据分为字符和数值两类，字符型数据不能参加运算。输入数据要认真细致。五、布置作业 利用输入公式计算的方法，完成组装电脑报价表的计算。学生上机实践，完成书中第11 页例 4、例 5。学生上机实践，完成课堂练习。学生参加小结。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固所学知识。培养学生认真细致工作的习惯。培养学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。八、板书 第二课数据的输入、修改和计算 一、数据的输入 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供
15、优质的文档！1输入数据的两种方法 2输入数值 3输入文本 4输入日期和时间 二、修改数据 三、利用公式计算 1公式的组成 2输入公式 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第三课 自动填充功能 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握选定单元格的方法。2使学生学会应用自动填充功能填充数据。技能方面：1使学生掌握处理数据的基本方法。2培养学生解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生把所学方法应用到实际工作中的意识。2培养学生勤于思考、勇于实践的精神。二、教学重点 自动填充数据。三、教学难点 自动填充数据。四、教学方法 1演示法。2观察法。3
16、启发式。4实践法。五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。2教师准备好测验和练习用的表格。六、课时安排 1 课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师布置练习内容：打开学生目录下的“学习用品统计”表(见图 3-1)，利用输入公式的方法计算出总计、合计各栏的数据。图 3-1 教师提出问题：总计一栏的计算公式基本样式相同，是否有更好的办法简化输入公式的过程?由此引出课题。学生完成练习。学生观看教师演示，学习选定单元格的方法。通过学生练习，巩固上节课所学的输入公式计算数据的知识。以设问的方式导入课题，使学生了解本课要解决的问题并可留下较
17、深印象。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握选定单元格的方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！二、新课 1选定单元格 教师介绍选定单元格的几种操作：(1)选定单个单元格 (2)选定一个连续的单元格区域 (3)选定不连续的单元格区域 (4)选定整行或整列 (5)选定整个工作表 (6)取消选定 教师要求学生上机练习选定单元格的操作。2自动填充数据 (1)自动填充相同的数据教师输入“计算机”一词，讲解并演示自动填充相同数据的操作方法。学生上机实践，练习选定单元格的操作。学生观看教师演 示，学习自动填充数据的方法。学生可以顺利完成任
18、务。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充相同数据的方法。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 教师要求学生练习自动填充相同数据的方法。(2)自动填充有规律数据教师演示用自动填充数据的方法输入 110，强调要输入至少两个数据，使得 Excel 可以找到数据的变换规律。教师布置任务：(1)用自动填充数据的方法输入“110”，“1、3、5、7、9”，“星期一星期日”。(2)打开“人数统计”表(见图 3-2)，演示利用自动填充功能填充“初 1 年级、初 2 年级、初 3 年级、高 1 年级、高 2 年级、高 3 年级”的操作方法。学生上机练习自动填充相同数据的方法
19、。学生观看教师演示，学习自动填充有规律数据的方法。学生上机实践，练习自动填充有规律数据的操作方法。学生打开“人数统计”表，完成自动填充任务。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握自动填充有规律数据的方法。教师要加强对个别学生的指导。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！图 3-2 (3)自动填充单元格中的公式。教师布置任务：(1)利用输入公式计算的方法计算“人数统计”表中初 1 年级的总人数，试一试能否用自动填充的功能计算出其他年级的总人数。学生上机实践，学习自动填充单元格中的公式的方法。学生通过实践，可以掌握自动填充单元格中的公式
20、的方法。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 (2)用自动填充的功能完成书中 第 17 页例 4。三、课堂练习 完成书第 19 页习题 4。四、课堂小结 教师与学生共同小结所学知识，强调：自动填充功能对输入有规律的数据提供了方便，要注意在实际工作中应用。五、布置作业 制作自己家庭 16 月水、电、煤气费用支出表。学生上机实践，完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固知识，要求学生注意把所学知识应用到实际工作中。培养学生解决实际问题的能力。八、板书 第三课 自动填充功能 一、选定单元格 二、自动填充单元格 1自动填充相同数据 2自动填充
21、有规律数据 3自动填充单元格中的公式 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第四课 函数的使用 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握求和函数、求平均值函数的使用方法。2使学生掌握求最大值函数、求最小值函数的使用方法。技能方面：1使学生掌握分析数据、处理数据的能力。2培养学生管理数据的能力。3培养学生综合运用所学知识，解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生主动思考，积极探索的精神。2培养学生耐心、细致的工作作风。二、教学重点 1求和函数、求平均值函数的使用。2求最大值、最小值函数的使用。三、教学难点 求和函数、求平均值函数的使用。四、
22、教学方法 1演示法。2观察法。3实践法。五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。2教师准备的表格素材。六、课时安排 1 课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示学生制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，同时提出问题：如果在表格中增加一个月的数据或增加一个新项目(如，电话费)，利用原来输入公式的方法，会不会出现错误?教师介绍：利用 Excel 提供的函数完成计算，可以避免这样的麻烦。由此引出课题函数的使用。二、新课 学生观看同学制作的“家庭水、电、煤气费用支出表”，思考并回答教师提出的问题。部分学生经思考可以得出：如果在表格中
23、增加一行或一列数据，利用原来输入公式的方法，必须对计算的数据做相应的调整，否则就会出现错误。对没有想出结果的学生，可以让他们上机试一试。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！1求和函数 (1)使用 SUM 函数 教师打开“成绩表”文件，讲解并演示使用 SUM 函数求出王一明同学总分的方法。教师布置任务：按书中第20 页例 1 的要求，添加数据，并利用 SUM 函数计算总分。教师提出问题：能不能利用自动填充功能简化重复求和的操作?(2)使用自动求和工具按钮 教师介绍，Excel 提供了自动求和工具按钮，使用按钮也可以完成自动求和操作。学
24、生观看教师演示，学习SUM函数的使用。学生上机实践，完成教师布置的任务。学生思考、回答问题。学生听教师介绍。通过教师演示和亲自实践，学生可以掌握 SUM 函数的使用。部分学生可以想到利用自动填充功能简化重复求和的操作。学生了解自动求和工具按钮的作用。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 教师布置任务：试一试利用自动求和按钮求出张建同学的总分，然后在“成绩表”下面添加“科目总分”一项，利用自动求和按钮计算“科目总分”。2求平均值函数 教师介绍求平均值函数是AVERAGE，它的使用方法与SUM 函数相同。教师布置任务；利用求平均值函数计算平均分。提醒学生注意选择数据区域的
25、问题。教师要求学生演示利用求平均值函数计算平均分的操作方法。教师布置任务：在“成绩表”下面添加“科目平均分”一项，计算科目平均分。3求最大值函数和求最小学生完成教师布置的任务。学生听教师介绍。学生上机实践，学习利用求平均值函数计算平均分的方法。学生上机操作，完成用求平均值函数计算平均分的操作。学生上机实践，完成计算科目平均分的任务。学生上机实践，学习使用自动求和工具按钮进行求和操作。学生了解求平均值函数的使用方法与 SUM 函数相同。可使学生主动思考，加深理解。个别学生可能在选择数据区域上出现错误。通过演示，纠正学生出现的错误。使学生进一步掌握求平均值函数的使用方法。欢迎您阅读并下载本文档，本
26、文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！值函数 教师介绍最大值和最小值函数分别是MAX和MIN后，布置任务：在“成绩表”下面添加“科目最高分”、“科目最低分”，然后利用两个函数求出最高分和最低分。4其他函数 教师参照书中第 24 页表一，简单介绍其他几个函数的用途。学生听教师介绍。学生完成教师布置的任务，学习求最大值函数和求最小值函数的使用方法。在学习以上函数的基础上，学生经思考，可以掌握求最大值函数和求最小值函数的使用方法。学生了解一些常用函数。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 三、课堂练习 完成课后习题 1、2。四、课堂小结 师
27、生共同小结本节课所学的内容，强调使用函数完成计算的特点。五、布置作业 用函数计算“家庭费用支出表”中的数据。学生上机实践。学生参加小结。学生可以完成课堂练习。通过小结，强调使用函数的特点，加深学生对所学知识的认识。培养学生理论联系实际，解决实际问题的能力。八、板书 第四课 函数的使用 一、求和函数 1使用 SUM 函数 2使用自动求和工具按钮 二、求平均值函数 三、求最大值函数 四、求最小值函数 五、其他函数介绍 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第五课 工作表行列的设定 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握改变表格列宽和行高的操
28、作方法。2使学生掌握在表格中插入行或列的操作方法。3使学生初步掌握隐藏行或列的操作方法。技能方面：1使学生掌握表格的编辑方法。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生通过实践学习计算机知识的意识和能力。二、教学重点 1改变表格的行高和列宽。2插入行或列。三、教学难点 改变表格的行高和列宽。四、教学方法 1演示法。2观察法。3自学法。五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。六、课时安排 1 课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师打开学生制作的“装机指南”表(见图 5-1)，要求学生利用求和函数求出总计。图 5-
29、1 教师提问：“装机指南”表中有什么问题?需要怎样改 一名学生演示操作，其他学生观看。学生思考、回答问题。学生听教师介绍，观察教师演示，学习改变表格的列宽方法。复习旧知识，引出新知识。学生可以提出：价格不准确，缺少显示器等问题。学生可以掌握改变表格的列宽的三种方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！正?由需要增加新项目等问题导入课题。二、新课 1改变表格的列宽和行高 (1)改变表格的列宽 教师介绍并演示改变表格列宽的三种方法：拖动鼠标调整一列表格的右边界(可调整到任意大小)。直接双击一列表格的右边界(调整至最合适的列宽)。选定某几
30、列，双击右边界，可以使选定的列的列宽相同。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 教师布置任务：打开“成绩表”，按书中第 26 页例 1要求，完成表格列宽的调整。(2)改变表格的行高 教师布置任务：自学掌握改变表格行高的操作方法。2插入行或列 (1)插入行 教师讲解并演示插入行的操作，在“装机指南”表中添加显示器的型号、价格，提示学生注意观察插入行后“总计”一项的变化。教师布置任务：插入书中第 26页例2 给出的数据。(2)插入列 教师要求学生自学在表中插入列的方法，并按书中第28 页例 3 的要求，插入一列数据，注意观察“总分”、“平均分”数据的变化。学生完成教师布置
31、的任务。学生自学改变表格行高的操作方法。学生观看教师演示，学习插入行的操作方法，并注意观察插入行后“总计”一项的变化。学生上机操作，完成任务。学生自学插入列的操作方法，完成教师布置的任务。学生可以顺利完成任务。学生可以通过自学掌握改变表格行高的操作方法。学生可以掌握插入行的方法。让学生再次体会使用函数计算的特点。学生可以较顺利地完成任务。学生可以顺利完成任务。通过观察“总分”、“平均分”数据的变化，体会使用函数的特点。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 3隐藏行或列 教
32、师介绍：利用隐藏行或列的功能可以将暂时不用的数据隐藏起来。教师演示隐藏一列数据和将数据恢复显示的操作。教师要求学生练习隐藏行列的操作。三、课堂练习 完成书中第 31 页习题 1、习题 2、习题 3。四、课堂小结 教师与学生共同小结本课所学知识，再次强调使用函数计算的特点。五、布置作业 为学校秋季运动会设计一张“运动成绩统计表”。学生听教师介绍。学生观察教师的操作。学生练习隐藏行列的操作。学生上机完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。学生可以掌握隐藏行或列的操作方法，完成教师布置的任务。学生可以完成课堂练习。使学生复习巩固知识，再次体会使用函数计算的特点。培养学生应用所学知识解决实际问题的能力。
33、八、板书 第五课 工作表行列的设定 一、改变表格的列宽和行高 1改变表格的列宽 2改变表格的行高 二、插入行或列 1插入行 2插入列 三、隐藏行或列 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第六课 排 序 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握排序的操作方法。2使学生了解排序的几种类型。技能方面：1培养学生处理数据的能力。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：1培养学生认真、细致的学习态度。2培养学生运用所学知识解决实际问题的意识。二、教学重点 排序的操作方法。三、教学难点 设置主要关键字和次要关键字排序。四、教学方法 1讨
34、论法。2演示法。3实践法。五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。2教师准备的表格。六、课时安排 1 课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示几个学生设计的“运动成绩统计表”，让大家 学生观看、评价“运动成绩统计表”。由学生提出问题，带着问题进行学习。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！评价。教师小结：由大家的评价中我们可以看到，一些表格缺少“名次”一项。由此引出课题排序。二、新课 1使用工具按钮排序 教师打开“成绩表”文件，介绍按“总分”(关键字)进行升序排序的
35、方法。教师要求学生打开“成绩表”文件，然后以“总分”为关键字，将“成绩表”按降序排序。针对学生提出的问题：排序中出现了“总分”相同的情况，Excel 怎样进行的处理?教师引出次关键字和使用菜单进行排序。2使用菜单排序 教师演示利用菜单中的排序命令设定主要关键字、次要关键字完成排序的操作方法。学生观看教师演示，学习使用工具按钮排序的方法。学生上机实践，完成教师布置的任务。学生提出问题。学生听教师讲解，观看教师演示，学习使用菜单排序的方法。学生了解关键字、升序、降序等概念，和使用工具按钮排序的方法。通过实践学生可以掌握使用工具按钮排序的方法。根据表格中的数据，学生可以提出在“总分”相同的情况，Ex
36、cel 怎样进行的处理。学生了解次关键字和使用菜单排序的方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教师布置任务：将“成绩表”中的平均分按降序排序，分数相同时，按语文成绩降序排序。学生上机操作，完成任务。学生可以完成教师布置的任务。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 教师布置任务：在“成绩表”最后添加“名次”一栏，填入名次，再按学号升序排序(还原为最初的排列顺序)。3排序种类教师介绍：一般情况下，总是按照数值大小排序，Excel 还提供了按字母顺序、按姓氏笔画排序等方式。教师演示按照姓氏笔画排序的操作方法。
37、教师布置任务：将“成绩表”按照姓氏笔画排序。三、课堂练习 打开自己设计的“运动会成绩统计表”，增加缺少的项目，然后按自己设置的主关键字、次关键字进行排序。四、课堂小结 学生上机操作，完成任务。学生听教师介绍。学生观察教师演示。学生上机实践。学生上机操作，完成课堂练习。学生参加小结。教师引导学生一步步完成任务，处理实际问题。学生了解排序的几种类型。通过观看教师演示和亲自实践，学生可以掌握按姓氏笔画、字母顺序等方式排序的方法。学生可以完成课堂练习。注意培养学生主动学习的意识和能力。使学生复习巩固所学知识，欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文
38、档！教师和学生共同小结本课所学的内容，强调：在学习、生活、工作中用到排序的地方很多。经过排序后的数据，便于观察，易于从中发现规律。五、布置作业 设计一张“班级同学情况调查表”，包括同学的姓名、出生年月、血型、爱好、联系电话等，并按姓名的姓氏笔画排序。进一步明确排序的作用。培养学生设计表格，解决实际问题的能力。八、板书 第六课 排 序 一、排序的方法 1利用工具按钮 2利用菜单操作 二、排序的种类 1按数值排序 2按笔画排序 3按字母顺序排序 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第七课 数据的复制、移动和引用 一、教学目标 知识方面：
39、1使学生掌握复制数据的方法。2使学生掌握移动数据的方法。3使学生了解相对引用和绝对引用的概念及应用。技能方面：1培养学生管理数据的能力。2培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。情感方面：培养学生认真、细致的工作精神。二、教学重点 1数据的复制。2数据的移动。三、教学难点 相对引用和绝对引用。四、教学方法 1自学法。2演示法。3实践法。五、教学手段与教学媒体 多媒体网络教室。六、课时安排 1 课时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示学生制作的“班级同学情况调查表”，提出如 学生观看同学制作的“班级同学情况调查表”，思考、回 在
40、画图和 Word 中已经学习了复制操作，学生可以提出可欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！果同学情况发生变化，是否还需要重新输入一张表格。教师归纳学生的意见，由此引出课题。二、新课 1数据的复制 教师介绍：Excel2000 中的剪贴板可以保留最近 12 次剪切或复制的内容，我们可以选择其中任意一次的内容粘贴出来或者全部粘贴。教师布置任务：自学数据的复制方法，完成例 1，观察复制的数据中所有使用了函数计算的单元格，有什么变化。教师要求学生演示完成例1 的操作。2数据的移动教师布置任务：自学数据的移动，完成例 2。教师要求学生演示完成
41、例2 的操作方法。答教师提出的问 题。学生听教师介绍。学生自学数据的复制方法，完成例 1，并观察复制数据时，使用了函数计算的单元格的变化。完成教师布置的任务。学生演示操作。学生自学数据的移动。完成例 2。以将数据复制后做相应修改的方法。学生了解 Excel2000 中的剪贴板的功能。通过自学和实践学生可以掌握复制数据的操作方法。通过观察，学生可以再次体会使用函数进行计算的优点。纠正错误操作，使学生进一步掌握数据的复制方法。学生可以较顺利地完成任务。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提
42、供优质的文档！3数据的引用 (1)相对引用教师介绍：相对引用是将一个单元格中的公式复制到其他单元格时，相应的地址发生相应的变化。教师演示使用相对引用的方法完成例 3，要求学生自设表格练习相对引用。(2)绝对引用 教师介绍：绝对引用是将一个单元格中的公式复制到其他单元格时，相应的地址不发生变化，也就是指引用一个或几个特定位置的单元格。教师演示使用绝对引用的方法完成例 4，要求学生自设表格练习绝对引用。三、课堂练习 教师要求学生完成书第 39页习题 1、习题 2。四、课堂上结 学生听教师介绍。学生观看教师演示后，自设表格练习数据的相对引用。学生听教师介绍。学生观看教师演示后，自设表格练习数据的绝对
43、引用。学生上机操作，完成课堂练习。学生了解什么是数据的相对引用。学生通过实践可以理解并掌握数据的相对引用。学生了解什么是数据的绝对引用。学生通过实践可以理解并掌握数据的绝对引用。学生可以完成课堂练习。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！教师和学生共同小结本节课所学内容，强调相对引用和绝对引用的区别。五、布置作业 利用绝对引用方式计算“家庭水、电、煤气费用统计表”中的总价。学生参加小结。使学生复习巩固所学知识。培养学生应用知识解决实际问题的意识和能力。八、板书 第七课 数据的复制、移动和引用 一、数据的复制 二、数据的移动 三、数据的
44、引用 1引用：相对引用和绝对引用 2相对引用 例：=C3+C5 3绝对引用 例：$A$8，$B$6 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第八课 查找和替换 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握查找数据的方法。2使学生掌握替换数据的方法。技能方面：1培养学生管理数据的能力。2培养学生解决实际问题的能力。情感方面：培养学生认真、细致的工作态度。二、教学重点 1数据的查找。2数据的替换。三、教学难点 数据的替换。四、教学方法 1演示法。2自学法。3实践法。五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教室。2教师准备的表格素材。六、课时安排 1 课
45、时。七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示“班级财产管理”统计表，要求学生查看有哪 学生观察“班级财产管理”统计表，查找缺少设备的班 通过观察和查找，使学生体会人工查找很麻烦且容易出欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！个班缺少设备(单元格内的数值为 0，表示缺损)。由人工查找很麻烦且容易出错，引出本节课题查找与替换。二、新课 1查找数据 教师演示使用 Excel 查找“班级财产管理”统计表中数值为 0 的单元格的操作。教师强调：要在查找对话框中将“单元格匹配”一项选中，
46、否则所有带有 0 的单元格(例如 10、20、)都会被查找出来。教师布置任务：(1)完成书上例 1。(2)打开学生目录下的“班级财产管理”文件，查找数值为 0 的单元格，并统计个数。2替换数据 教师布置任务：如果所有缺少设备的班级都领走了 1件本班缺少的设备，我们需级。学生观看教师演示，学习在Excel 中查找数据的方法。学生听教师介绍。学生上机操作，完成教师布置的查找任务。学生自学在 Excel 中进行数据替换的方法，完成教师布置的任务。错。学生了解本课学习任务。学生了解在 Excel 中查找数据的方法。学生了解防止误查的方法。学生了解在什么情况下会出现误查和防止误查的方法，可以完成任务。学
47、生可以通过自学掌握替换数据的操作方法。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！要将表格中的 0 改为 1。自学在 Excel 中进行数据替换的方法，完成以上任务。教师再次强调要选中“单元格匹配”选项，否则会出现错误(如 50 会被替换为51)。学生听教师介绍。教师反复强调选中“单元格匹配”选项，使学生加深理解。续表 教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与条件 三、课堂练习 1教师组织学生讨论：在“班级财产管理”统计表中添加高中年级的数据，怎样操作最好，然后让学生上机操作。2完成课后习题 1、3。四、课堂小结 教师与学生一起
48、小结本课所学知识，强调利用查找和替换的方法不仅可以大大简化操作，而且可以避免出错。五、布置作业 修改自己制作的“班级同学情况调查表”，练习查找和替换操作。学生参加讨论，并上机完成课堂练习。学生与教师共同完成小结。经讨论，学生可以找出操作方法：先复制初中年级的数据，再利用替换功能将“初”字替换为“高”字，然后再修改其他数据。使学生复习巩固知识，进一步认识利用查找和替换操作的作用。培养学生解决实际问题的能力。八、板书 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第八课 查找和替换 一、数据的查找 二、数据的替换 欢迎您阅读并下载本文档，本文档来
49、源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！第九、十课设置单元格和修饰单元格 一、教学目标 知识方面：1使学生掌握设置单元格格式的方法。2使学生掌握合并单元格的方法。3使学生掌握设置单元格对齐方式的方法。4使学生掌握设置单元格内字体、字型和字号的方法。5使学生掌握设置单元格边框和底纹的方法。技能方面：1培养学生设置和修饰表格的能力。2培养学生的自学能力。情感方面：1培养学生的审美能力。2培养学生的个性。二、教学重点 1设置单元格格式。2修饰单元格。三、教学难点 单元格的设置与修饰。四、教学方法 1观察法。2演示法。3自学法。4实践法。五、教学手段与教学媒体 1多媒体网络教
50、室。2教师准备的表格素材。六、课时安排 1 课时。欢迎您阅读并下载本文档，本文档来源于互联网整理，如有侵权请联系删除!我们将竭诚为您提供优质的文档！七、教学过程(见下表)教学内容、步骤与方法 学生活动内容与方式 预期效果与备注 一、导入课题 教师展示两个“班费支出表”(参见图 910-1、图910-2)，让学生评价。由此导入课题设置单元格和修饰单元格。图 910-1 图 910-2 二、新课 1设置单元格格式 教师以图 910-1 为例讲解并演示将单元格设置为货币型的操作方法。教师布置任务：输入表格内容，并将单价、总价两列设置为货币型，将购买日期一列设置为日期型。学生观看并评价表格。学生观察教