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1、20232023 年教师资格之小学教育教学知识与能力精选附年教师资格之小学教育教学知识与能力精选附答案答案单选题(共单选题(共 5050 题)题)1、在班级管理中,评价一个班级好坏的重要依据是()A.优秀班干部B.负责的班主任C.班级成员融洽D.良好的班风【答案】D2、认为动物界也有教育,且把教育看作是生物学的过程的观点是()。A.神话起源说B.心理起源说C.生物起源说D.劳动起源说【答案】C3、研究者关注事件所揭示的教育现象,采用“课描”写作手法,以讲故事方式呈现研究结果。这种教育研究方法被称为()。A.实验研究B.调查研究C.叙事研究D.行动研究【答案】C4、小学生通过学习,掌握了“路程=
2、速度 X 时间”这一公式。这种学习属于()。A.符号学习B.辨别学习C.概念学习D.命题学习【答案】D5、在比较讲授法和讨论法的教学效果时,教师分别选用两个班级,一班采用讲授教学法,一班运用讨论法,两班学生在智力、学业基础等方面尽量保持均衡,期末时测量其成绩有显著差异。这种研究方法属于()。A.观察法B.实验法C.个案研究法D.调查法【答案】B6、就儿童发展的整体而言生理成熟是先于心理成熟的。十几岁的孩子就其身体发育来看,已经很接近成人的水平了,而其心理的成熟程度,却要比成人低得多。这表明个体身心发展具有()。A.不平衡性B.顺序性C.个体差异性D.互补性【答案】A7、沈从文小时候经常逃学,而
3、且长时间对老师的批评、斥责非常抵触,但是他的一位姓毛的小学老师利用校园里的一棵楠树激发了他的进取心,沈从文最终成了杰出的作家。这个故事主要告诉我们学生具有发展的()。A.普遍性B.现实性C.可塑性D.差异性【答案】C8、教学评价的目的是对课程、教学方法以及学生培养方案()。A.作出分析B.作出判断C.进行评估D.作出决策【答案】D9、按学生的智力测验分数和学业成绩把学生分成不同的班组进行学习,这是()。A.分层教学B.小组合作学习C.小班化教学D.复式教学【答案】A10、中华人民共和国义务教育法颁布的时间是()A.1983 年B.1986 年C.1993 年D.2006 年【答案】B11、孟禄
4、认为“全部教育都归之于儿童对成人的无意识模仿”这种观点是教育起源说中的()。A.生物起源说B.心理起源说C.劳动起源说D.交往起源说【答案】B12、教学从本质上说是一种()。A.认识活动B.教师教的活动C.学生学的活动D.课堂活动【答案】A13、“以身立教”“为人师表”体现了教师劳动的()特点。A.复杂性B.长效性C.创造性D.示范性【答案】D14、一个人的思维活动能根据客观情况的变化而变化的思维品质称为思维的()。A.广阔性B.灵活性C.逻辑性D.深刻性【答案】B15、面向全体学生,抓好每一个学生素质的全面发展,体现了素质教育的()。A.整体性B.基础性C.内化性D.综合性【答案】A16、小
5、明在学习哺乳动物都是胎生的、虎是哺乳动物之后,得出虎是胎生的这一判断。小明的这种思维形式是()A.抽象概念B.关系判断C.归纳推理D.演绎推理【答案】D17、教师进修提高最经常、最普遍的形式是()。A.结合教育教学工作在本校组织的活动中学习提高B.参加函授、电大课程学习C.参加自学考试D.?脱产学【答案】A18、班主任工作中的个别教育工作的教育对象是()A.优等生B.后进生C.全体学生D.中等生【答案】C19、对于一个过分害怕猫的学生,我们可以让他先看猫的照片、谈论猫,再让他远远观看关在笼中的猫。让他靠近笼中的猫,最后让他用手触摸猫,逐步消除对猫的惧怕反应。这种方法在心理治疗中称为()A.松弛
6、训练B.肯定性训练C.系统脱敏疗法D.合理情绪疗法【答案】C20、学生刚学英语时,对 26 个字母的记忆两头容易,中间难,这种现象的解释是()。A.痕迹消退说B.动机说C.同化说D.前摄抑制与倒摄抑制【答案】D21、教学过程的中心环节是()A.领会知识B.巩固知识C.运用知识D.检查知识【答案】A22、“把自己当成学生,把学生当成自己”这句话所体现的心理机制是()。A.移情B.从众C.期望D.顺从【答案】A23、李老师教学落花生时,让学生谈谈做人该做落花生这样的人,还是做苹果石榴那样的人,大家各抒己见。李老师运用的教学方法是()。A.讲授法B.讨论法C.谈话法D.发现法【答案】B24、教师在讲
7、授贺知章的咏柳时,挑选了三首乐曲,让同学们根据语境选择一首。这种教学方法是()A.讨论法B.讲授法C.演示法D.练习法【答案】C25、以下不属于义务教育特点的是()A.免费性B.基础性C.世俗性D.普及性【答案】C26、教育目的与培养目标是()的关系。A.特殊与普遍B.普遍与特殊C.包含与被包含D.综合与个性【答案】B27、“孟母三迁”的故事中孟母采用的德育方法是()A.奖惩法B.榜样法C.陶冶法D.说服法【答案】C28、我国水土流失最严重的高原是()A.青藏高原B.内蒙古高原C.云贵高原D.黄土高原【答案】D29、把大班上课、小班讨论、个别作业结合在一起,并采用灵活的时间单位代替固定划一的上
8、课时间的教学组织形式是()。A.道尔顿制B.导生制C.特朗普制D.导师制【答案】C30、小学生在课件玩耍时不小心扭伤了脚踝,教师首先应采取的措施是()。A.揉一揉受伤的脚踝B.抬高受伤的脚踝C.在受伤处进行热敷D.给学生吃止痛药【答案】B31、以下不属于义务教育特点的是()A.免费性B.基础性C.世俗性D.普及性【答案】C32、李老师为研究近年来我国小学教育的发展状况,需要收集有关信息,最可靠的信息来源()A.教育论文B.教育年鉴C.教育辞书D.教育著作【答案】B33、从实现学校培养目标来看,修课和选修课之间具有()A.层次性B.等量性C.等价性D.主次性【答案】C34、作为一种常用的课程教学
9、方法,讲授法的主要局限在于()。A.难以呈现系统科学知识B.难以控制教学时间C.难以发挥教师主导作用D.难以做到因材施教【答案】D35、记忆过程包括()。A.识记、保持和遗忘B.识记、再认和回忆C.识记、保持和联想D.识记、保持、再认或回忆【答案】D36、20 世纪以后教育的主要特点有终身化、全民化、民主化、多元化和()。A.大众化B.公立化C.公平化D.现代化【答案】D37、我国小学阶段儿童品德发展的“关键期”是在()前后。A.三年级上学期B.三年级下学期C.四年级上学期D.四年级下学期【答案】B38、在众多教育研究方法中,调查法的突出功能是()。A.了解教育事实B.验证因果联系C.梳理知识
10、体系D.解决实际问题【答案】A39、不属于我国中小学德育评价韵是()。A.诊断性评价B.形成性评价C.总结性评价D.非正式评定【答案】D40、为验证二氧化碳不支持燃烧,老师让学生分组合作,把点燃的火柴放进二氧化碳气体的瓶中,并观察瓶中的变化。这种教学方法属于()A.实验法B.练习法C.演示法D.探究法【答案】A41、中医使用的“望闻问切”的诊断方法体现了思维的()。A.抽象性B.概括性C.间接性D.意识性【答案】C42、高中学生为了考上大学,成为国家有用人才而刻苦学习,这是人的()的具体表现。A.能力B.品质C.意志D.气质【答案】C43、在教学长方形和正方形周长时,张老师将能够正确计算长方形
11、和正方形的周长拟定为教学目标之一,该目标属于()A.知识性目标B.过程性目标C.技能性目标D.情感性目标【答案】C44、()亦称公开课程,是指在学校情境中以直接的、明显的方式呈现的课程。A.选修课程B.研究型课程C.显性课程D.活动课程【答案】C45、对同一问题所提的意见越新奇独特,则其思维的()越高。A.流畅性B.变通性C.独创性D.结构性【答案】C46、“关键期”的提出体现了心理发展的()A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.差异性【答案】B47、决定教育规模、速度、人才规格的是()A.生产关系B.政治经济制度C.社会文化D.生产力水平【答案】D48、“三军可夺帅,匹夫不可夺志”说的是()。
12、A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为【答案】C49、一般来说,如果一个人的智商是 100,说明这个人的智力处于()。A.超常B.弱智C.中下D.中等【答案】D50、美国行为主义心理学家华生在行为主义一书中写道:“给我一打健康的婴儿,一个由我支配的特殊的环境,让我在这个环境里养育他们,我可担保,任意选择一个,不论他父母的才干、倾向、爱好如何,他父母的职业及种族如何,我都可以按照我的意愿把他们训练成为任何一种人物医生、律师、艺术家、大商人,甚至乞丐或强盗。”这是()。A.遗传决定论的观点B.环境决定论的观点C.家庭决定论的观点D.儿童决定论的观点【答案】B大题(共大题(共 1010 题
13、)题)一、王老师在晚自习时发现教室地面上纸屑很多,便让劳动委员打扫,自己就去另一个班上课去了。劳动委员见老师走后也停止了打扫,心想放学后就该值日生值日了。不料一会儿检查工作的校领导发现了班里的卫生极差,给予班级以严厉批评。第二天班会课,王老师决定以“让一切劳动都爆起火花”作为班训,同时结合“扫屋风波”,以此为主题召开主题班会为养成爱学习、讲文明、守纪律、爱劳动的良好班风奠定思想基础。第二天,王老师抓紧一切时间,找班干部谈话,分析得失、提高认识、统一思想。下午,班会如期举行。教室墙上贴上了火红的“班训”:“让一切劳动都爆起火花”。同学们强烈感受到了一种氛围,产生了强烈的共鸣。劳动委员和其他班委成
14、员、同学们纷纷上台发了言,他们个个神情严肃,认为以前没有形成良好的配合,自身存在一些问题等,纷纷表示不会让“扫屋风波”在班级中重演。同学们很快有了认同感,他们认识到自己属于这个集体,这个集体需要每个成员共同建设。大家一同制定了班级卫生责任制。劳动委员也打消了“引咎辞职”的念头,化内疚为动力,勤奋工作。此后,班级卫生一直保持学校的先进地位,各方面也很有起色。他们很快就获得了学校“先进班集体”的称号。问题:(1)分析一下王老师组织的班会成功的原因。(2)作为一个班主任应如何管理好班级【答案】(1)王老师组织班会成功的原因主要有如下几方面:开班会之前与班级干部充分沟通与协调。王老师在开班会之前,先找
15、班干部谈话,通过谈话统一了思想认识,这为班会顺利开展奠定了思想基础。因此,在班会实施过程中,班委会成员能够积极发言,起到了带头示范作用。根据班级内出现的事实问题能够恰当地确立班会主题。本次班会的召开是因为班级成员缺乏责任心和劳动奉献意识,班会主题确定为“让一切劳动都爆起火花”,这与客观事实联系紧密,能够起到良好效果。班主任在组织班会过程中,气氛热烈,调动起学生的主动性和主体性。班主任通过张贴班训,塑造良好班级育人氛围,通过班委成员的发言调动了学生的参与力度,有助于全体成员都受到教育。(2)班主任管理班级,可以从以下几方面做起:确定班集体的发展目标。建立得力的班集体核心。建立班集体的正常秩序。组
16、织形式多样的教育活动。培养正确的集体舆论与良好的班风。二、阅读下列材料,回答问题。单元检测后,照例是一节讲评课。上课不到十分钟,王谨同学又在翻来覆去弄试卷,我用严厉的目光看着他,他稍有收敛。过了一会他又在下面翻找着什么,我只得来一个“杀一儆百“了。“王谨”,我大声喝道,“你在干什么?”他脸陡地涨红了,旋即一梗脖子:“我不想听!”我听了气不打一处来,“你”竞一时语塞,但考虑到教学任务还没有完成,于是我深深地吸了一口气,竭力平复自已内心的愤怒。“你,既然不想听,那就请到我的办公室去休息吧!”我故作轻松地说。他可能考虑到自己当时的态度,也有些后悔,于是走向办公室,尽管极不情愿。问题:当学生不愿听课时
17、,怎么办?这时如何做才能协调好师生之间的关系?【答案】【考查要点】本题考查的知识点是“创设良好课堂气氛的条件”,这部分知识需要考生掌握。【参考答案】学生不愿意听课不能强行他去听。课堂上提倡教学民主非常重要,师生之间的“换位思考”是协调师生关系的关键。教师在教学时应该敞开心扉,以平等的心态去和学生交流,只有走进他们,深入其中,知其所想,给其所需,站在学生的角度设计他们喜闻乐见的教案,遵循因材施教的原则,采取适合学生心理特点和接受能力的教学方法,才是学生最为欣赏的。三、阅读下列材料,回答问题。开学不久,赵老师发现杨明同学有许多毛病。赵老师心想,像杨明这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次,赵
18、老师找他谈话说:“你有缺点,但你也有不少优点,可能你自己还没有发现。这样吧,我限你在两天内找到自己的一些长处,不然我可要批评你了。”第三天,杨明很不好意思地找到赵老师,满脸通红地说:“我心肠好,力气大,毕业后想当兵。”老师听了说:“这就是了不起的长处。心肠好,乐于助人,到哪里都需要这种人。你力气大,想当兵,保家卫国,是很光荣的事,你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识,需要有真才实学。”听了老师的话,杨明高兴极了,脸上露出了微笑。问题:案例中赵老师在教育过程中主要运用了哪些德育原则和方法?【答案】赵老师的方法用得恰到好处,树立了学生的信心,挽救了一个后进生。从德育方面来看,赵老师在教育过
19、程中主要运用了知行统一原则,正面教育、疏通原则,以及发扬积极因素、克服消极因素的原则。赵老师运用的主要德育方法是品德评价法。四、请认真阅读下文,并按要求作答。把 1 米平均分成 100 份。小数的计数单位是十分之一、百分之一、千分之一分别写作 0.1、0.01、0.001每相邻两个计数单位间的进率是()。问题(一):如指导高年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点。(12 分)问题(二):根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节并简要说明理由。(28 分)【答案】略五、杨蒙是一名高中学生,学习认真、刻苦,成绩一直不错。一次,在期中考试时由于感冒发烧没有考好,结果成绩下滑,受到了老
20、师的批评(老师不知她带病考试)。此后,每当面临考试时杨蒙都很紧张。在考试前几天就开始担心,害怕考试失败,为了能考好,她考前每天都复习得很晚。考试时,杨蒙经常感到注意力很难集中,脑子里也一片空白,明明掌握的知识也都忘记了。同时还伴随着紧张、心慌、手发抖、出汗、小便急、全身绷紧等症状。可考后她发现这些题目都会做,只是由于没发挥好而失败,因而更加害怕考试。为此,杨蒙非常痛苦,不知道如何摆脱。根据上述案例,请分析问题 1简答题杨蒙的这种症状是一种什么心理问题?问题 2简答题本案例中,造成这一心理问题的主要原因有哪些?问题 3简答题针对这类问题,请列举两种常见的心理训练方法。【答案】1、考试焦虑问题。2
21、、杨蒙考试焦虑主要与考试失败以及教师的批评有关系。3、常用的训练方法:调整自我认识法;自信心训练法;放松训练法;系统脱敏法。(注:任举两种方法展开回答即可)。六、一天,老师正在讲课,突然天色大变,狂风呼啸,乌云滚滚,电闪雷鸣,哗哗哗大雨倾盆而下,学生们坐不住了,纷纷窃窃私语。见到这一情景,这位教师干脆放弃原有的教学计划,顺应学生的好奇心,让学生趴在窗前尽情地观察起雨景来,十分钟后才回到位子上。师:谁能用我们背过的古诗来形容一下刚才的天气生:山雨欲来风满楼。生:碧山还被暮云遮。生:黑云翻墨未遮山,白雨跳珠乱入船。师:好,这一句极为贴切。生:老师,我认为应该是“白雨跳珠乱入窗”才对。生:改为“乱敲
22、窗更好,“乱敲窗说明了雨点大,而且像个调皮的小娃娃,好像也要挤进来和我们读书一样。改完诗,教师又要求同学们把刚才的雨景和争论都写下来,不长时间,一篇篇情真意切的习作便应运而生了。针对此材料,你如何评价这位教师的教育教学技能【答案】(1)材料中的教师充分展现了他应对教学突发事件的能力,让“恶劣”的天气变成了促进教学的客观工具,在满足学生好奇心的同时,也大大地激发了他们的学习动机。这是该教师利用教育机智的良好体现。(2)该教师很注重教师主导作用和学生能动作用的结合。教师是教学活动的领导者,是学生学习的指导者,但是无论多么优秀的教师,都无法代替学生学习,成功的教学有赖于学生主观能动性的发挥。在和学生
23、的对话中,该教师只是提了一个问题,给了学生一句评价。虽然话不多,但是很关键,充分调动了学生学习的积极性,给了学生们很大的想象空间,引发他们主动思考,从而收到了良好的教学效果。七、问题(一):如指导中年段小学生学习上述内容,试拟定教学目标和教学重点。(15 分)问题(二):根据拟定的教学目标和教学重点,设计课堂教学环节。(25 分)【答案】【参考设计】问题(一):1.教学目标(1)知识与技能目标:运用猜想验证结论的方法学习三角形的内角和,通过量、剪、拼、摆等探究活动,找到新旧知识之间的联系,验证三角形内角和是 180,并运用所学知识解决简单的实际问题。(2)过程与方法目标:通过讨论、争辩、操作、
24、推理发展学生动手操作、观察比较和抽象概括的能力及合作学习的良好习惯。(3)情感态度与价值观目标:渗透转化迁移思想,培养学生的发散思维,自主学习、积极探索的好习惯,严谨的科学精神,使学生体验成功的喜悦,激发学生主动学习数学、应用数学的兴趣。2.教学重点验证三角形的内角和为 180,并利用其特点在已知两角的基础上计算未知角。问题(二):一、提出问题,激发学生的兴趣出示课件,提出问题:1*什么是三角形的内角?什么又是三角形的内角和?2*两个大小不一样的三角形,形状大的三角形内角和比形状小的三角形的内角和大吗?3.三个形状不一样的三角形,内角和各不相同还是相同?八、魏书生对刚接任的一个班级进行摸底测验
25、,满分 l00 分的试卷,有个学生的语文只考了 8 分。魏老师找他谈话。谈话中,魏老师开门见山地说:“我听语文老师说。你上课根本就不听讲。是吗”学生答:“是。”“听你父母说,你在家也不写作业,是吗”学生回答:“是,我什么也不会,什么也不想做。”魏老师说:“你根本不听讲,不学习,还能考 8 分,说明你挺聪明的,要是你稍微努力一下,肯定会比这次考得好。”魏老师把他叫到自己跟前打开试卷,帮他分析每一道题哪些是只要去学习记忆就可以掌握的,哪些是需要努力就可以完成的。在以后的日子里,魏老师允许这个学生上课不听讲,可以选择自己喜欢的内容进行学习;在期中考试他考了 40 多分。之后魏老师继续帮他检查学习效果
26、,帮他确定学习内容,不断地督促、检查他的学习落实情况。到期末考试的时候,他已经可以考到 70 多分了。就这样魏老师转化了一个语文成绩很差的学生。问题:请用教学原则和教学评价理论对该案件进行分析。【答案】(1)该材料中魏老师的做法体现了因材施教的教学原则,综合运用了多种评价方式。(2)因材施教是指教师在教学中,要从课时计划、学科课程标准的统一要求出发,面向全体学生,同时又要根据学生的个别差异,有的放矢地进行有差别的教学,使每个学生都能扬长避短,获得最佳的发展。贯彻这一原则的要求:要坚持课程计划和学科课程标准的统一要求;教师要了解学生,从实际出发进行教学;教师要善于发现每个学生的兴趣、爱好,并创造
27、条件,尽可能使每个学生的不同特长都得以发挥。魏老师帮学生检查学习的效果,帮他确定学习内容,不断地督促、检查他的学习落实情况,而不是全班同学统一标准,充分体现了因材施教的教学原则。(3)魏老师对刚接任的班级进行摸底测验,属于诊断性评价,该评价是在教学活动开始之前对学生的知识、技能以及情感等状况进行的预测。通过这种预测可以了解学生的知识基础和准备状况,以判断他们是否具备实现当前教学目标所要求的条件,为实现因材施教提供依据;从整个教学进程来看,材料中“在期中考试时他考了 40 多分”“到了期末考试的时候他已经可以考到 70 多分了”这是形成性评价的一种体现。这种评价是监控学生学习进展最重要的手段,也
28、是进一步教学的基础。对于那些在形成性评价中持续出现困难的学生教师必须找准导致学习障碍的原因,采取切实有效的补救措施,从而为学生的发展提供最有价值的建议。总之,教师在教学过程中,应建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信,发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展。九、材料:于老师作为一名班主任,每天要管的事情实在太多,经常感到分身乏术,真希望有个助手能助自己一臂之力。有一天,于老师忽然想到,能不能让学生来代替自己行使班主任“职权”呢于是她决定试试。于老师经过认真考虑,选了平时在班上威信较
29、高的郑莉莉作为第一个“试验”对象。这使郑莉莉既感到骄傲,又感到了压力,她自然不敢有丝毫的松懈。在她的“任期”内,她从早自习到晚放学事事操心,俨然一个老师模样。对她的工作,于老师绝不插手。但是,暗地里,却时时刻刻盯着,对她处理得很好或不当的地方都会找机会一一指出。她很快适应了角色,除了管理好日常班级工作外,还把每周的班会课主持得有声有色,把各种活动组织得生动有趣。接着,班里又产生了第二位、第三位“班主任”。自从学生来当“班主任”的办法诞生后,在学校的各项评比中,班上获得“流动红旗”的次数越来越多,来自任课教师和家长的称赞也越来越多。问题:于老师让学生来当“代理班主任”体现出她怎样的教育思想达到了
30、怎样的效果试用教育学基本原理加以分析。【答案】(1)学生的本质属性是具有能动性和自我教育可能性的受教育对象,学校教育是有计划、有目的、有组织地培养人的社会活动,由教师根据一定的教育目的和具体教育场景选择教育内容,组织教材和教学活动,并采取一定的教学方法,对学生施加影响,然而这一切并不意味着在教育过程中学生只是一个受动者,忽视学生主动性存在的学生观在根本上是错误的。教师要巧妙地利用学生的依赖性和向师性,从根本上培养学生独立的发展意识与能力,发展学生自我教育的能力。引导学生积极发展,是对教师素质的考验。(2)班队活动的自主性原则就是指班队活动要充分调动和尊重学生在活动中的主动性和积极性。班级管理是
31、一种有目的、有计划、有步骤的社会活动,这一活动的根本目的是实现教育目的,使学生得到充分的、全面的发展。为此,班主任为组织管理而开展班级活动时,最重要的是要树立使班级活动真正成为学生的自主活动,使学生在自主活动中进行自我教育的思想。班主任对学生的信任与尊重是自主活动能否开展起来的首要条件,班主任只有信任学生才会给学生提供机会,只有尊重学生,才会发现学生的积极面并加以指导。(3)于老师大胆放手,给学生以信任,让学生当“代理班主任”,给学生创造自我管理、自我教育的机会,这正符合了学生的本质属性,有利于学生的发展,培养学生的自觉能动性、独立自主性和开拓创新性,使学生具有强烈的竞争意识、平等观念和合作精
32、神。同时也是确立学生主体地位的一种富有成效的实践。一十、这是一个真实的故事:期末考试刚刚结束,几位学生怯生生地找到班主任,几乎是用哀求的语气对班主任说:“别给我们排队了。”孩子们的目光里充满了惶恐与不安。这位教了 20 多年书的教师心头一热,眼睛湿润了。事后,他对记者说:“那一刻,我真切地感到了那一份沉重。”根据某课程调查专家小组的一项调查显示:“96%的学校给学生按考试成绩排名次,经常排名次的占68%;75%的学生对全班公布分数和排名次感到紧张、害怕,甚至讨厌。”请依据以上实例,分析“排名榜”带来了什么?【答案】(1)材料中提到的现象充分体现了当前教育评价中存在的一些弊端。教育评价是根据一定
33、的教育价值观或教育目标,运用可行的科学手段,通过系统的收集信息资料和分析整理,对教育活动、教育过程和教育结果进行价值判断,为提高教育质量和教育决策提供依据的过程。可见,教育评价的目的是提高教育质量。而材料中的现象已然远离这一目的。(2)教育评价的结果,对于被评价者来说,不仅能提供反馈信息,而且能激发和调动其积极性,因为一般情况下,被评价者无论是个人还是单位,都有获得较高评价和实现自身价值的愿望。因此,良好的评价会对成功的经验起强化作用,使被评价者加倍努力,产生获取更大成功的动力,会对失败的教训起消退作用,使被评价者产生不甘落后、奋发努力、改进工作的动力。可见,教育评价可以激励先进、鞭策后进。而材料中并未体现教育评价的这一积极功能,反而突出学生的厌恶感。3)现代教育评价的理念是发展性评价与鼓励性评价。以被评价者的发展为本,重视被评价者的起点和发展过程中的各种问题。评价的根本目的是为了促进评价对象的发展,它基于评价对象的过去,重视评价对象的现在,更着眼于评价对象的未来。因此,在日常教学中,我们更为关注的应该是学生的个体发展,而不能仅仅着眼于学生的成绩、排名。这样,才能更好地促进学生的发展,进而提高教育质量。