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1、赤壁怀古课件-(共28张PPT)苏轼(10361101)，字子瞻，号，字子瞻，号东坡居坡居士，眉山士，眉山(今四川眉山今四川眉山县)人人。是北宋时诗坛成就卓越的大家，宋仁宗是北宋时诗坛成就卓越的大家，宋仁宗景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿景佑三年生，嘉佑二年进士，累官至端明殿学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。以作诗讪学士兼翰林侍读学士，礼部尚书。以作诗讪谤朝廷的罪名被捕入狱，后贬为谤朝廷的罪名被捕入狱，后贬为黄州黄州团练副团练副使。使。宋哲宗元由祐年间，调任起居舍人、中书舍人、宋哲宗元由祐年间，调任起居舍人、中书舍人、翰林学士知制诰、杭州知州、颍州知州。不久又以写翰林学士知制诰、杭州知州、颍
2、州知州。不久又以写文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马文章讥斥朝廷的罪名被贬为建昌军司马惠州惠州安置。接安置。接着再贬为着再贬为琼州琼州别驾昌化军别驾昌化军(治所在今海南儋县治所在今海南儋县)安置。安置。1100年被赦北归，第二年病死于常州。年被赦北归，第二年病死于常州。政治上他既反对王安石比政治上他既反对王安石比较急进的改革措施，也不同较急进的改革措施，也不同意司马光尽废新法，因而在意司马光尽废新法，因而在新旧两党间均受排斥，仕途新旧两党间均受排斥，仕途生涯十分坎坷。生涯十分坎坷。思想上思想上他出他出入儒道，杂染佛禅，入儒道，杂染佛禅，既能关既能关注朝政民生，保持独立的见注朝政民生，保持独立的
3、见解，又能随缘自适，达观处解，又能随缘自适，达观处世世。宏博通达的学识才华和。宏博通达的学识才华和饱经忧患的人生体验，玉成饱经忧患的人生体验，玉成了苏轼诗歌体裁多样，内容了苏轼诗歌体裁多样，内容广博，立意新奇，广博，立意新奇，“吞五湖吞五湖三江三江”的气象。的气象。积极、进取乐观、旷达创新、求实文文艺全全才才散文散文：与欧阳修并称与欧阳修并称“欧苏欧苏”诗歌歌：与江西与江西诗派的开派的开创者者黄庭黄庭坚并称并称“苏黄黄”词：与辛弃疾并称与辛弃疾并称“苏辛辛”书法法：与蔡襄、黄庭与蔡襄、黄庭坚、米芾并称米芾并称“宋四家宋四家”绘画画：善画竹，：善画竹，论画主画主张神似神似苏门四学士四学士：秦秦观
4、、黄庭、黄庭坚、张耒、耒、晁晁补之之总结记忆苏轼成就二三四：苏轼成就二三四：词苏辛，诗苏黄，词苏辛，诗苏黄，苏黄米蔡书法家，苏黄米蔡书法家，三苏父子散文强。三苏父子散文强。写作背景写作背景余秋雨在余秋雨在苏东坡突围苏东坡突围中这样中这样写道：写道：“他从监狱里走来，带着一个他从监狱里走来，带着一个极小的官职，实际上以一个流放犯的极小的官职，实际上以一个流放犯的身份走来，带着官场和文坛泼给他的身份走来，带着官场和文坛泼给他的浑身脏水走来浑身脏水走来一路上小人牵着大一路上小人牵着大师，大师牵着历史，一路走来了黄州师，大师牵着历史，一路走来了黄州”疏通文意：疏通文意：解解释词语在句中的意思在句中的意
5、思1 1 1 1、千古、千古、千古、千古风流风流风流风流人物。人物。人物。人物。2 2 2 2、人道是人道是人道是人道是，三国周，三国周，三国周，三国周郎赤壁。郎赤壁。郎赤壁。郎赤壁。3 3 3 3、卷起千堆、卷起千堆、卷起千堆、卷起千堆雪雪雪雪。4 4 4 4、谈笑间，、谈笑间，、谈笑间，、谈笑间，樯橹樯橹樯橹樯橹灰灰灰灰飞烟灭。飞烟灭。飞烟灭。飞烟灭。5 5 5 5、故国、故国、故国、故国神游神游神游神游。6 6 6 6、一樽还、一樽还、一樽还、一樽还酹酹酹酹江月。江月。江月。江月。1 1 1 1、优秀、杰出、优秀、杰出、优秀、杰出、优秀、杰出2 2 2 2、人们说，那里是、人们说，那里是
6、、人们说，那里是、人们说，那里是3 3 3 3、浪花、浪花、浪花、浪花 4 4 4 4、战船、战船、战船、战船 5 5 5 5、在想象游历、在想象游历、在想象游历、在想象游历6 6 6 6、祭奠时把酒浇在、祭奠时把酒浇在、祭奠时把酒浇在、祭奠时把酒浇在地上或水上。地上或水上。地上或水上。地上或水上。诵读朗诵朗诵 认真听，准认真听，准认真听，准认真听，准备自己诵读备自己诵读备自己诵读备自己诵读整体感知整体感知思考：思考：1 1、本词主要写了什么内容？、本词主要写了什么内容？上片写景，下片怀古伤己。2、理清词文脉络大江东去大江东去浪淘尽浪淘尽乱世惊涛乱世惊涛江山如画江山如画风流人物风流人物雄姿英发
7、雄姿英发战功卓著战功卓著官场多情官场多情华发早生华发早生人生如梦人生如梦咏赤壁慕周瑜叹自己感叹时光流逝物是人非感叹时光流逝物是人非缅怀仰慕古代英雄豪杰缅怀仰慕古代英雄豪杰感慨年岁将老壮志难酬感慨年岁将老壮志难酬赤壁怀古1、初、初读“感基感基调，明，明词意意”反复反复诵读，理解，理解词意意整体感知性诵读提示：全词给你整体感知性诵读提示：全词给你的总体感受是什么？（即情感基调如的总体感受是什么？（即情感基调如何？）全词该用高昂激起的语调来读，何？）全词该用高昂激起的语调来读，不是用沉郁舒缓的语调来读？上下阕不是用沉郁舒缓的语调来读？上下阕有没有区别？最后一句呢？有没有区别？最后一句呢？（听名家诵读
8、）（听名家诵读）2、再、再读“品品语言，入意境言，入意境”(以以讨论为主）主）（1 1 1 1）词的开篇）词的开篇）词的开篇）词的开篇“大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人大江东去，浪淘尽，千古风流人物物物物”奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？奠定了全词怎样的感情基调？是怎样引起下文的？应该以怎样的语速、语气、语调去读？应该以怎样的语速、语气、语调去读？应该以怎样的语速、语气、语调去读？应该以怎样的语速、语气、语调去读？这三句写景和抒情议论结合得天衣
9、无缝。给这三句写景和抒情议论结合得天衣无缝。给人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思人以强烈的感情冲击，并产生对历史和人生的思索。索。“大江大江”三句要想象诗人站在江边一至高三句要想象诗人站在江边一至高点上，看长江东去的情景，要读出雄视天下、纵点上，看长江东去的情景，要读出雄视天下、纵贯古今的气势，要有高屋建瓴的感觉。贯古今的气势，要有高屋建瓴的感觉。2、再、再读“品品语言，入意境言，入意境”(以以讨论为主）主）（2 2）“故垒西边，人道是，三国故垒西边，人道是，三国周郎赤壁周郎赤壁”一句属于哪种表达方式？一句属于哪种表达方式？在全词中起什么作用？在全词中起什么作用？这一句句引出历史上的这
10、一句句引出历史上的“风流人物风流人物”，这一句进一步提出这一句进一步提出“三国周郎赤壁三国周郎赤壁”作为一作为一篇主脑，文章由此生发开去。篇主脑，文章由此生发开去。“人道是人道是”三三字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁字用得极巧，点明此处赤壁并不一定是赤壁之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并之战的所在地，诗人只是借此抒发感情，并不想做考据家。不想做考据家。2 2、再、再读“品品语言，入意境言，入意境”(以以讨论为主）主）（1 1）“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪千堆雪”一句中，哪些词最具表现力？一句中，哪些词最具表现力？第一、二、三句总写长江，引起人的怀第一、二、
11、三句总写长江，引起人的怀古思绪，这几句具体写赤壁之景古思绪，这几句具体写赤壁之景。“乱乱”写写出岸边岩石山崖之险怪；出岸边岩石山崖之险怪；“穿穿”字写出陡峭字写出陡峭山崖直插云霄的高峻山崖直插云霄的高峻；“惊惊”字本义为字本义为“马马骇也骇也”，意即马受惊狂奔，写出了江水之汹，意即马受惊狂奔，写出了江水之汹涌；涌；“拍拍”字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的字突出了惊涛骇浪与江岸搏击的力度。力度。“卷卷”：写出了波涛力量之浩大，展写出了波涛力量之浩大，展示了示了一幅阔大的雪浪图一幅阔大的雪浪图。(2)、请你展开丰富的你展开丰富的联想和想象，用想和想象，用自己的自己的语言加以描述，言加以描述，说说作者描
12、作者描绘了一幅了一幅怎怎样的画面，的画面，营造出怎造出怎样的意境？有何作用的意境？有何作用？该如何朗如何朗读？这几句作者抓住了这几句作者抓住了这几句作者抓住了这几句作者抓住了悬崖悬崖悬崖悬崖、陡壁陡壁陡壁陡壁、惊涛惊涛惊涛惊涛、波浪波浪波浪波浪这些可视性极强、变化宏达的形象，这些可视性极强、变化宏达的形象，这些可视性极强、变化宏达的形象，这些可视性极强、变化宏达的形象，大刀阔斧、横画纵抹，描绘了一幅大刀阔斧、横画纵抹，描绘了一幅大刀阔斧、横画纵抹，描绘了一幅大刀阔斧、横画纵抹，描绘了一幅奇险雄奇险雄奇险雄奇险雄伟伟伟伟的画面，并暗写赤壁之战的的画面，并暗写赤壁之战的的画面，并暗写赤壁之战的的画
13、面，并暗写赤壁之战的惊心动魄惊心动魄惊心动魄惊心动魄的的的的场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了场面和英雄豪杰们的雄姿，表现了豪迈奋豪迈奋豪迈奋豪迈奋发之情发之情发之情发之情。同时便于。同时便于。同时便于。同时便于引出下文引出下文引出下文引出下文的英雄故事与的英雄故事与的英雄故事与的英雄故事与英雄人物，英雄人物，英雄人物，英雄人物，便于表达便于表达便于表达便于表达词人对古代英雄的向词人对古代英雄的向词人对古代英雄的向词人对古代英雄的向往之情。往之情。往之情。往之情。（“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊
14、涛拍岸，卷起千堆雪乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪”三三三三句刻画古战场险要的地势，要读得稍快，要读出诗句刻画古战场险要的地势，要读得稍快，要读出诗句刻画古战场险要的地势，要读得稍快，要读出诗句刻画古战场险要的地势，要读得稍快，要读出诗人惊讶、激动的感情。人惊讶、激动的感情。人惊讶、激动的感情。人惊讶、激动的感情。（3）“江山如画，一江山如画，一时多少多少豪杰豪杰”一句在全一句在全词中起何作中起何作用？如何朗用？如何朗读？“江山如画，一时多少豪江山如画，一时多少豪杰杰”结住上片，引出下片，要结住上片，引出下片，要读得稍慢，要读出赞美、感叹读得稍慢，要读出赞美、感叹的语气。的语气。3、三、三读“展
15、想象，塑形象展想象，塑形象”（1 1 1 1）“遥想遥想遥想遥想”的内容有哪些？的内容有哪些？的内容有哪些？的内容有哪些？（2 2 2 2）作者是从哪些方面刻画他心目）作者是从哪些方面刻画他心目）作者是从哪些方面刻画他心目）作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的？中的英雄的？中的英雄的？中的英雄的？分析周瑜的形象：小乔初嫁-英雄 羽扇纶巾-儒将雄姿英发-有气魄 谈笑间樯橹灰飞烟-大智大勇（2）作者是从哪些方面刻画他心目中）作者是从哪些方面刻画他心目中的英雄的？的英雄的？A A A A、以美女衬英雄，、以美女衬英雄，、以美女衬英雄，、以美女衬英雄，以以以以“小乔初嫁小乔初嫁小乔初嫁小乔初嫁”表现周
16、表现周表现周表现周瑜似锦年华、年轻有为；瑜似锦年华、年轻有为；瑜似锦年华、年轻有为；瑜似锦年华、年轻有为；B B B B、直接描写风度气概（、直接描写风度气概（、直接描写风度气概（、直接描写风度气概（“雄姿英发雄姿英发雄姿英发雄姿英发”）表表表表现其风度翩翩，志气昂扬；现其风度翩翩，志气昂扬；现其风度翩翩，志气昂扬；现其风度翩翩，志气昂扬；C C C C、直接写功绩韬略，、直接写功绩韬略，、直接写功绩韬略，、直接写功绩韬略，表现其胸有成竹、指表现其胸有成竹、指表现其胸有成竹、指表现其胸有成竹、指挥若定。挥若定。挥若定。挥若定。小讨论：小讨论：小讨论：小讨论：写小乔为什么用写小乔为什么用写小乔为
17、什么用写小乔为什么用“初嫁初嫁初嫁初嫁”而不用而不用而不用而不用“出嫁出嫁出嫁出嫁”？诗人写周瑜为什么却提及小乔？诗人写周瑜为什么却提及小乔？诗人写周瑜为什么却提及小乔？诗人写周瑜为什么却提及小乔？提示：提示：提示：提示：用用用用“初嫁初嫁初嫁初嫁”体现出周瑜新婚不久，春风得意，年体现出周瑜新婚不久，春风得意，年体现出周瑜新婚不久，春风得意，年体现出周瑜新婚不久，春风得意，年轻有为，英气不凡。写周瑜当年风流俊雅，奋发有为，轻有为，英气不凡。写周瑜当年风流俊雅，奋发有为，轻有为，英气不凡。写周瑜当年风流俊雅，奋发有为，轻有为，英气不凡。写周瑜当年风流俊雅，奋发有为，艺术地以艺术地以艺术地以艺术地
18、以“小乔小乔小乔小乔”来映衬周瑜，让美人衬英雄，英雄更来映衬周瑜，让美人衬英雄，英雄更来映衬周瑜，让美人衬英雄，英雄更来映衬周瑜，让美人衬英雄，英雄更生色。另外，小乔之姐大乔系孙权之嫂，所以周瑜与孙生色。另外，小乔之姐大乔系孙权之嫂，所以周瑜与孙生色。另外，小乔之姐大乔系孙权之嫂，所以周瑜与孙生色。另外，小乔之姐大乔系孙权之嫂，所以周瑜与孙权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信权外托君臣之义，内有葭莩之亲，能取得孙权的绝对信任，这是他能够建功立业的一个重要条件。任，这是他能够建功立业的一个
19、重要条件。任，这是他能够建功立业的一个重要条件。任，这是他能够建功立业的一个重要条件。（3 3）展开丰富的联想和想象，用）展开丰富的联想和想象，用自己的语言描述周瑜的形象及赤壁之自己的语言描述周瑜的形象及赤壁之占的场面，仔细体会作者为我们塑造占的场面，仔细体会作者为我们塑造的这位古代英雄形象。的这位古代英雄形象。学生各抒己见学生各抒己见4、四、四读“析主析主题，悟情感，悟情感”（探究交流）（探究交流）（1 1）赤壁之战中，有那么多的英）赤壁之战中，有那么多的英雄，包括我们在雄，包括我们在赤壁赋赤壁赋中作者极中作者极力歌颂的力歌颂的“一世之雄一世之雄”曹操，作者为曹操，作者为什么只对周瑜钟爱有加
20、？这寄寓着作什么只对周瑜钟爱有加？这寄寓着作者怎样的思想感情？与最后几句的感者怎样的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？慨有何关系？作者和周瑜作者和周瑜对比比 周瑜周瑜周瑜周瑜 建功年龄建功年龄建功年龄建功年龄 二十多岁二十多岁二十多岁二十多岁 职务职务职务职务 东吴都督东吴都督东吴都督东吴都督 际遇际遇际遇际遇 功成名就功成名就功成名就功成名就 外貌外貌外貌外貌 英俊儒雅英俊儒雅英俊儒雅英俊儒雅 婚姻婚姻婚姻婚姻 幸福美满幸福美满幸福美满幸福美满 苏轼苏轼四十多岁四十多岁团练副使团练副使 虚职虚职功业未成功业未成早生华发早生华发屡遭不幸屡遭不幸（1）赤壁之）赤壁之战中，有那么多的英雄，中，有
21、那么多的英雄，包括我包括我们在在赤壁赤壁赋中作者极力歌中作者极力歌颂的的“一世之雄一世之雄”曹操，作者曹操，作者为什么只什么只对周瑜周瑜钟爱有加？有加？这寄寓着作者怎寄寓着作者怎样的思想感情的思想感情？与最后几句的感慨有何关系？与最后几句的感慨有何关系？作者这样称颂周瑜，表明他渴望像周瑜一作者这样称颂周瑜，表明他渴望像周瑜一作者这样称颂周瑜，表明他渴望像周瑜一作者这样称颂周瑜，表明他渴望像周瑜一样为自己的国家建立伟业。同时从故国神游，多样为自己的国家建立伟业。同时从故国神游，多样为自己的国家建立伟业。同时从故国神游，多样为自己的国家建立伟业。同时从故国神游，多情应笑我早生华发几句中可看出，这里
22、边寓含有情应笑我早生华发几句中可看出，这里边寓含有情应笑我早生华发几句中可看出，这里边寓含有情应笑我早生华发几句中可看出，这里边寓含有词人政治理想落空的悲哀，词人振兴王朝、报国词人政治理想落空的悲哀，词人振兴王朝、报国词人政治理想落空的悲哀，词人振兴王朝、报国词人政治理想落空的悲哀，词人振兴王朝、报国的壮怀同黑暗的政治现实、横遭贬谪的坎坷处境的壮怀同黑暗的政治现实、横遭贬谪的坎坷处境的壮怀同黑暗的政治现实、横遭贬谪的坎坷处境的壮怀同黑暗的政治现实、横遭贬谪的坎坷处境大相抵牾，这与风华正茂即建立盖世功业的的周大相抵牾，这与风华正茂即建立盖世功业的的周大相抵牾，这与风华正茂即建立盖世功业的的周大相
23、抵牾，这与风华正茂即建立盖世功业的的周公恰成鲜明的对照，词人自感韶光易逝，年将半公恰成鲜明的对照，词人自感韶光易逝，年将半公恰成鲜明的对照，词人自感韶光易逝，年将半公恰成鲜明的对照，词人自感韶光易逝，年将半百，工业无成，感慨良多。百，工业无成，感慨良多。百，工业无成，感慨良多。百，工业无成，感慨良多。是人面对汹涌澎湃的长江，感慨是人面对汹涌澎湃的长江，感慨万千，联想到历史上曾经在这里建立万千，联想到历史上曾经在这里建立过盖世功业的英雄人物，继而联想到过盖世功业的英雄人物，继而联想到自己年过半百却功业无成。从而抒发自己年过半百却功业无成。从而抒发对英雄人物的仰慕和自己壮志难酬的对英雄人物的仰慕和
24、自己壮志难酬的感慨！感慨！这首诗抒发了诗人什么样的情感？小小结3、从主旨来看，是抒发对英雄的赞美和壮志难酬的感慨。（抒发豪壮之情）2、从景物来看，描写的是意境高远、雄浑壮阔的景物（绘壮阔之景）；1、从题材来看，怀念古代英雄及其丰功伟绩（刻画豪迈之人）；念奴娇念奴娇赤壁怀古是苏轼豪赤壁怀古是苏轼豪放派的代表之作，其豪放表现在哪里放派的代表之作，其豪放表现在哪里？思考思考水水调歌歌头 苏轼明月几时有？把酒问青天。不知明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归天上宫阙、今夕是何年？我欲乘风归去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒起去，惟恐琼楼玉宇，高处不胜寒起舞弄清影，何似在人间舞弄清影，何
25、似在人间 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，恨、何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共蝉娟。长久，千里共蝉娟。拓展拓展应用之仿写用之仿写仿写1、苏轼的一生是风雨的一生，豁达的一生，美丽的一生，多情的一生。2、我喜欢具有超世之才而又处变不惊的苏我喜欢具有超世之才而又处变不惊的苏我喜欢具有超世之才而又处变不惊的苏我喜欢具有超世之才而又处变不惊的苏轼，虽渴望轼，虽渴望轼，虽渴望轼，虽渴望“樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭樯橹灰飞烟灭”的功业，但更的功业，但更的功业，但更
26、的功业，但更参透了参透了参透了参透了“浓妆淡抹总相宜浓妆淡抹总相宜浓妆淡抹总相宜浓妆淡抹总相宜”的自然和谐；的自然和谐；的自然和谐；的自然和谐；我我我我喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是喜欢婉约中透出英气的李清照，虽是“人比人比人比人比黄花瘦黄花瘦黄花瘦黄花瘦”，但，但，但，但“不肯过江东不肯过江东不肯过江东不肯过江东”才是巾帼的胸才是巾帼的胸才是巾帼的胸才是巾帼的胸怀；我喜欢意气豪迈而有沉郁峻峭的陆游，怀；我喜欢意气豪迈而有沉郁峻峭的陆游，怀；我喜欢意气豪迈而有沉郁峻峭的陆游，怀；我喜欢意气豪迈而有沉郁峻峭的陆游，虽虽虽虽“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨,但但但但”位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国位卑未敢忘忧国“才是他真正的初衷。才是他真正的初衷。才是他真正的初衷。才是他真正的初衷。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢