《2023年教师资格之中学教育知识与能力基础试题库和答案要点.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年教师资格之中学教育知识与能力基础试题库和答案要点.doc（19页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、20232023 年教师资格之中学教育知识与能力基础试题库年教师资格之中学教育知识与能力基础试题库和答案要点和答案要点单选题（共单选题（共 5050 题）题）1、孙老师讲课时，迟到的王娜突然推门而人，同学们不约而同地把目光投向了她。学生的这种心理活动属于()。A.无意识记B.有意识记C.无意注意D.有意注意【答案】C2、下列选项中不属于再造想象产生的条件的是（）A.具有丰富的表象储备B.为再造想象提供的词语及实物标志要准确、鲜明、生动C.积累必要的知识经验D.正确理解词语与实物标志的意义【答案】C3、注意的稳定性是注意品质在哪方面的表现?()A.广度B.强度C.时间D.空间【答案】C4、世界上
2、最早普及义务教育的国家是()A.美国B.德国C.苏联D.日本【答案】B5、瞬时记忆的贮存时间大约为()A.0.25 秒4 秒B.0.2 秒0.5 秒C.2 秒l 分钟D.5 秒2 分【答案】A6、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的()。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性【答案】C7、在教学设计时，下列哪项不是分析教学任务涉及的主要内容。()A.确定学生原有基础B.分析使能目标C.分析支持性条件D.分析学习结果【答案】D8、以()为主的教学方法具有形象性、具体性、直接性和真实性的特点。A.语言传递B.直观感知C.实际训练D.探究活动【答案】B9、教育心理起源论认为教
3、育起源于()。A.生产劳动B.模仿C.语言D.动物本能【答案】B10、捷克教育家夸美纽斯高度评价了教师的作用，把教师赞誉为（）A.人类灵魂的工程师B.心灵的建筑师C.太阳底下最光辉的职业D.辛勤的园丁【答案】C11、在关于掌握知识和发展智力的相互关系上，一般认为智力发展是掌握知识的条件，而掌握知识则是发展智力的（）。A.惟一选择B.内容C.途径D.基础【答案】D12、迁移根据性质的不同，即迁移产生的影响效果的不同，可分为()。A.正迁移与负迁移B.顺向迁移与逆向迁移C.水平迁移与垂直迁移D.一般迁移与具体迁移【答案】A13、描述性研究方法不包括()。A.观察法B.自然实验法C.个案法D.调查法
4、【答案】B14、2012 年单项选择：人的高级心理机能是在一定社会历史文化背景下，借助语言，通过人与人之间的社会交往而形成的。持这种观点的心理学家是（）A.维果茨基B.乔姆斯基C.巴甫洛夫D.弗洛伊德【答案】A15、在课程开发的过程中，课程制定主要考虑三方面的因素，分别是()。A.社会发展、学科特征和受教育者B.经济发展、学科特征和教学方法C.教学手段、教育者和受教育者D.社会发展、学科特征和教育者【答案】A16、下列关于学科中心课程论的说法中，错误的是()。A.学科中心课程论包括结构主义课程理论、要素主义课程理论和永恒主义课程理论B.要素主义课程理论的代表人物是巴格莱，结构主义课程理论的代表
5、人物是布鲁纳，永恒主义课程理论 的代表人物是赫钦斯C.永恒主义教育又称传统主义教育、保守主义教育D.结构主义课程理论与活动课程理论存在着本质的差别【答案】C17、人的性成熟最快的关键阶段是()A.小学时期B.中学时期C.大学时期D.婴儿时期【答案】B18、教育具有自身的特点和規律,对政治经济制度和生产力有能动作用。这说明教育具有()A.历史性B.阶级性C.社会生产性D.相对独立性【答案】D19、文化制约着教育的内容、（）以及人的教育观念。A.模式B.规模C.速度D.规格【答案】A20、标志着课程论作为独立学科出现，也是教育史上第一部课程论的专著是()A.斯宾塞教育论B.杜威儿童与课程C.博比特
6、课程D.泰勒课程与教学的基本原理【答案】C21、教育研究的最终目的是()A.揭示教育规律B.撰写研究报告C.发现教育问题D.改进教育现状，促进教育发展【答案】D22、一系列有目的指向性的认知操作过程被称为（）A.问题解决B.概念形成C.抽象思维D.创造性思维【答案】A23、子日：“不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不复也。”宋代朱熹对“悱”字的解释是（）A.心求通而未得之意B.迭其辞C.口欲言而未能之貌D.开其意【答案】C24、（2021 年下半年真题）晓颖是个诚实勤奋好学的好学生,这些特征属于()A.性格B.能力C.气质D.认知【答案】A25、问题是给定信息和要达到的目标之间有某些障碍
7、需要被克服的()。A.既定疑点B.理论假设C.刺激情境D.给定途径【答案】C26、“寓德育于教学之中，寓德育于活动之中，寓德育于教师榜样之中，寓德育于学生自我教育之中，寓德育于管理之中。”这体现了()A.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程B.德育过程一个促进学生思想内部矛盾斗争的发展过程C.德育过程是组织学生的活动和交往，统一多方面教育影响的过程D.德育过程是一个长期的、反复的、逐步提高的过程【答案】C27、对教育心理学的创建作出突出贡献的人是()。A.冯特B.詹姆斯C.桑代克D.杜威【答案】C28、教师上课必要的补充主要是通过（）A.布置作业B.检查作业C.课外辅导D.课后练习【答
8、案】C29、最近晓敏的妈妈很苦恼.晓敏是幼儿园大班的小朋友，每次妈妈说什么她都说会反驳说：“我们老师说了，要怎么怎么样”，妈妈的话晓敏都不听。根据皮亚杰的道德发展理论，晓敏处于()。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段【答案】B30、“君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣”，荀子这句话体现的德育方法是()。A.说服教育法B.榜样示范法C.实际锻炼法D.个人修养法【答案】D31、智育的主要内容和任务包括传授知识、发展技能、培养自主性和创造性。其根本任务是()A.向学生系统传授科学文化知识，为学生各方面发展奠定良好的知识基础?B.培养训练学生，使其形成基本技能?C.培养学生良好
9、的学习品质和热爱科学的精神?D.培育或发展学生的智慧，尤其是智力【答案】D32、马克思指出的实现人的全面发展的唯一方法是（）。A.理论联系实际B.教育与社会实践相结合C.知识分子与工农相结合D.教育与生产劳动相结合【答案】D33、英语老师先教学生蔬菜、水果、肉的英文单词,再教羊肉、牛肉、胡萝卜、辣椒、西红柿、芒果、木瓜、香蕉等英文单词,并要求学生把后者纳入到前者的类别中。这种知识学习属于（）。A.下为学习B.上位学习C.组合学习D.并列学习【答案】A34、小学生对长方形的认识有助于其对长方体的理解，这种学习迁移属于()。A.顺向正迁移B.顺向负迁移C.逆向正迁移D.逆向负迁移【答案】A35、由
10、国家教育主管部门颁布的有关学校教育教学工作的指导性文件是()。A.课程计划B.课程标准C.课程设计D.课程设置【答案】A36、在情绪 ABC 理论中，B 指的是（）A.诱发性事件B.个体的情绪C.对事件的看法D.个体的行为反应【答案】C37、在条件反射研究基础上，巴甫洛夫总结的学习规律不包括()。A.获得与消退B.刺激泛化C.分化D.同化【答案】D38、“教学教育过程最优化”理论的创立者是()。A.马卡连柯B.巴班斯基C.赞可夫D.凯洛夫【答案】B39、当其他同学向卓卓借文具时，卓卓从不拒绝。她认为，能够帮助别人满足他人愿望的孩子就是好孩子，否则就是坏孩子。卓卓道德发展处于()。A.相对功利主
11、义的定向阶段B.惩罚与服从定向阶段C.寻求认可定向阶段D.遵守法规和秩序定向阶段【答案】C40、“教育主体确定，教育对象相对稳定，有相对稳定的活动场所和设施等教育实体出现，教育初步定型。”这些特征的出现标志着学校教育制度进入（）A.前制度化教育阶段B.制度化教育阶段C.非制度化教育阶段D.学校教育萌芽阶段【答案】A41、儿童心理发展的进程不总是以相等的速度直线发展的，而是时而猛长、时而缓慢。这表明了儿童心理发展过程具有（）A.不平衡性B.阶段性C.灵活性D.差异性【答案】A42、中学生晓波遇到物理实验发现，钟表的摆动幅不取决于钟链的材料或重量，而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论
12、，晓波的认知发展水平已达到（）A.感知运动阶段B.前运算阶段C.具体运算阶段D.形式运算阶段【答案】D43、在思想上把事物的本质属性、特征抽取出来，并区别于其他属性、特征的思维过程称做()A.分类B.概括C.抽象D.比较【答案】C44、下列教学案例中符合“最近发展区”规律的是()。A.学生已经学会了加法运算.付老师进一步引导学生。帮助学生发现减法的运算规律B.学生刚刚接触几何学，理解了点、线、面的概念，周老师给学生讲解如何计算棱锥体体积C.秦老师让刚入学的一年级学生自学二十六个英文字母D.薇薇已经具备熟练的英文听说读写技能。陈老师让其学习英文字母的读写【答案】A45、在教师职业道德素养的要求中
13、团结协作”反映的是教师（）。A.对待教育事业的态度B.对待学生的态度C.对待同事的态度D.对待自己的态度【答案】C46、“仁言不如仁声(音乐)之人人深也”体现的德育方法是()。A.榜样示范法B.陶冶教育法C.实际锻炼法D.说服教育法【答案】B47、一份教案的核心是()。A.提出教学目的B.选择教学方法C.涉及教学进程D.规划板书内容【答案】A48、在教学过程中，强调知识传授而忽视能力培养的理论是（）A.形式教育论B.实质教育论C.传统教育论D.现代教育论【答案】B49、教学从本质上讲是一种()。A.智育活动B.认识活动C.促进学生全面发展的活动D.教师教和学生学的活动【答案】B50、“一朝被蛇
14、咬,十年怕井绳。”在这个过程中最突出体现的是（)A.情景记忆B.语义记忆C.运动记忆D.情绪记忆【答案】D大题（共大题（共 1010 题）题）一、材料：小组合作学习是有效课堂的一种重要教学方式，但实际的课堂上，常常会看到以下现象：教师提出一个问题，让前后桌的 4 人为一小组，展开讨论。往往座位的编排是按照学生的高矮次序、男女生搭配而成的。教师抛出一个问题(或者该问题来自学生)后，教室里立即一片嗡嗡声，感觉小组内每个人都发言；一两分钟后，教师喊“停”，请小组代表(往往是固定的)站起来发言，学生一张口就是：“我觉得”“我认为”问题：请用教育理论的有关知识逐条分析此材料【答案】二、下面是甲、乙两位老
15、师对阿 Q 正传一课的教学处理，读后请写一段比较性评析。甲：教师安排 7 节课，第一节课介绍鲁迅及其作品，介绍写作背景，通读第一二章，正音释义；第二节课通读第三章至结束，正音释义；第三节课分析第一二章，第四节课分析第三四五章，第五节课分析其余章节，第六节课归纳人物性格特点，第七节课归纳课文的写作特点并总结教学要点。乙：教师安排 4 节课。第一节课指导学生自读全文并就自己体会最深的一点写出百字短评。第二节课前后四人为一组，形成 10 个表演小组，讨论确定表演内容、组内分工、彩排时间等，教师巡回指导。第三、四节课课堂表演，抽签决定表演顺序，各组表演时间为 58 分钟。每节课结束前 58 分钟进行课
16、堂自由评论，教师适当点拨。最后评出最佳编剧、最佳导演、最佳表演、最佳道具、最有创意等大奖。最后每人以观组表演“XXX”片断为副标题的艺术小评论。问题 1问答题指出两种教学处理的各自特点。问题 2问答题从语文教育学的有关理论特别是新课改的理念出发比较这两种教学处理的优劣。【答案】三、材料：中学生甲：本来是性格开朗的一个女孩，前段时间因为父母闹离婚突然变得精神恍惚，上课不能集中精力，心情十分忧郁，不跟其他同学说话，课堂上老师提问时反应迟钝。中学生乙：家长会结束以后，没有和爸爸妈妈一起回家，而是一个人在校园里转了一圈。他来到了后操场的角落里，然后对着那块孤独的大石头坐着，诉说自已的烦恼。中学生丙：觉
17、得上课有些无聊便趴在课桌上睡觉，下课时同学经过他身边不小心撞到他的手肘，突然的力道让他很不舒服：“谁呀!你干什么!没长眼睛呀!”并站起身来就要打对方。问题：(1)结合上述材料说说中学生常见的情绪问题及影响。(2)作为老师，你会对他们提出什么建议【答案】四、材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，在期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听 MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多。复习文科科目只要死记硬背就可以了，数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力，不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话
18、。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议【答案】五、阅读材料，并回答问题。一天中午，初二年级的一批孩子正在操场上打篮球，战况“激烈”。学生 Z 和学生 C 从人群中冲了出来，两人拳脚相向，气势汹汹。我见这阵势，就停在十几米外的地方冷眼旁观。大概这两名学生也看到了我的神态，就慢慢地停止了冲突。待他俩过来，我默默地看着他俩，直到他们都低下了头。这时我开始说话：“瞧你俩刚才的样子，好像恨不得把对方吃了！要不要我在全校同学面前安排一次表演赛呀
19、？”两位同学把头埋得更低了，红着脸说“不要”。我看火候已到，就问他们：“打球时身体激烈对抗，发生磕磕碰碰是很正常的，哪里至于大打出手？你们却因此打起了架，有失风度，在同学们面前多丢面子。我现在不追究谁对谁错，只想问一句，这件事是你们自己处理呢，还是我来处理？”他们互相看了看，说：“自己处理。”于是我让他们商量处理的办法，商量好了再向我汇报。五分钟后，他俩握手言归于好。整个事情的处理用了不到 20 分钟的时间。问题：请你评价一下这位老师处理这场冲突的方法。【答案】六、1.简要分析学习策略的概念。2.列举影响课堂管理的因素。3.认知发展与教学的关系表现在哪些方面？4.简述教学过程的基本阶段。5.我
20、国学校德育的基本途径有哪些？6.简述认知领域的教学目标。【答案】七、材料：小辉是班上有名的“调皮大王”，上课时，他在前排同学的后背上贴纸条，课问把口香糖粘在同学的椅子上，还给同学起绰号，并曾用小石头砸坏了邻居家的窗户。他经常遭到老师的批评，他的父亲对他非打即骂。9 岁那年，小辉转学遇到新班主任，父亲对新班主任说：“我这个孩子非常调皮，我拿他没有办法，请你帮我严加管教。”班主任好奇地走近小辉，从生活上关心他，学习上帮助他，并尝试与他进行朋友式的交流。在全面了解后，老师对他的父亲说：“这孩子虽然调皮，但是非常聪明，我们要找到发挥他聪明才智的地方。”在老师的正确引导下，小辉成了品学兼优的学生。问题：
21、结合材料用德育原则的理论评析班主任的教育行为。【答案】八、某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众，结果导致了该男生的休学。问题 1问答题问题：请用所学的德育规律、德育原则分析该案例。【答案】九、材料：基础教育课程改革以来，越来越多的教师转变了教学观念，改进了教学方法，提升了教学效益，但在实际教学中还存在“四个一”现象：“一讲到底”满堂灌，讲得过多、过细，面面俱到；“一练到底”满堂练，备课找习题，上课做习题，课后对答案；“一看到底”满堂看(课本)，几乎没有指导、提示和具体要求：“一 P(Powe
22、rPoint)到底”满堂放(课件、录像)，用播放代替讲授、问答和讨论等。问题：(1)“四个一”现象各自有何弊端?(2)如何纠正“四个一”现象?【答案】一十、材料：李芳是一个酷爱流行音乐的高中生，期中考试前的两个星期才开始学习，一边学习一边听 MP3，美其名日“自我放松”。她暗自发誓要考出好成绩，至于好到什么程度就没想太多了。她认为复习文科科目只要死记硬背就可以了，但数学、物理就很麻烦了。她觉得自己缺乏学习数学的能力。不愿意在上面花费太多的时间，遇到自己不会解的题目，也不好意思去问老师和同学，害怕被人笑话。最后，她的成绩非常糟糕，尤其是数学，她很失望，一说起学习就头疼，觉得自己再也不可能学好数学了。问题：(1)请用心理学原理分析李芳学习中出现这些问题的原因。(2)如果你是老师，可以给李芳提出哪些学习建议?【答案】