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1、修辭手法語文學習基礎知識語文學習基礎知識修辭手法中國語文科修辭手法何謂修辭修辭是為了使文字詞句文字詞句表達得更準確、鮮明、生動而採取的修飾手法。廣義的修辭，包括詞語選擇，研究怎樣運用具有不同表達效果的詞語、句子來表達思想，對一句話乃至一篇文章進行修飾潤色等；一般所說的修辭，是指運用各種修辭格，如比喻、誇張、對偶等，以提高語言表達效果。修辭格有特定的表達效果，也有特定的結構形式，常用的修辭格有十多種，我們必須好好掌握。修辭手法類類 別別說明說明例例 句句備備 注注明喻明喻本體本體(被比喻的事物被比喻的事物)喻體喻體(用作比喻的事物)喻詞喻詞常見的喻詞有像、好像、好比、似、似的、如、如同、像一樣、
2、像似的等)。遠遠遠遠的街燈明了，好像的街燈明了，好像閃著無數的明星。閃著無數的明星。郭沬若天上的市街(街燈是本體，明星是喻體，好像是喻詞。)1.主體和喻體本來不同類，異本質，但個別方面必須要有相似點。2.喻體要具體、顯淺、為人所常見熟知的，必須以熟悉比喻生疏，以顯淺比喻深奧，以具體比喻抽象。3.比喻要貼切暗暗喻喻本體本體(被比喻的事物)是、成了、變成了喻體喻體(用作比喻的事物)暗喻的特點是用是、成了、變成了等字詞將本體和喻體聯繫起來。母親母親啊！你是荷葉，我啊！你是荷葉，我是紅蓮。是紅蓮。冰心往事(你、我是本體，荷葉、紅蓮是喻體。)借借喻喻本本體體(被比喻的事物)喻喻體體(用作比喻的事物)借喻
3、是直接用比喻事物代替主體事物的比喻方法。借喻只有喻體，主體不出現，也沒有喻詞。無論無論讀什麼書，總要多讀什麼書，總要多配幾副好眼鏡。配幾副好眼鏡。胡適讀書(喻體是眼鏡，以多配幾副好眼鏡比喻多掌握幾門別科的學識。主體學識不出現。)1.比比喻喻定義：比喻比喻也叫打比方打比方，它根據事物間的相似點，用某一事物或情景比作另一事物或情景。作用：作用：用熟悉的比喻生疏的，具體的比喻抽象的，淺顯的比喻深奧的，使所寫的對象顯得具體。修辭手法類類 別別說明說明例例 句句備備 注注擬人擬人把事物當作人來寫，賦 予 它 人 的 感 情 和 動 作。事物指動物、植物、死物等小草偷偷地從土壤鑽出來，小草偷偷地從土壤鑽出
4、來，嫩嫩的，綠綠的。嫩嫩的，綠綠的。朱自清春(把小草當作人來寫)1.運用比擬時要注意事物的特徵，如說蝴蝶在跳舞、蟋蟀在彈琴就很適合，說山在唱歌、河水跳舞就不自然。2.比擬與比喻不同一、比擬是把甲事物模擬作乙事物，比喻是把甲事物比作乙事物。二、比喻中的喻體必須要出現，比擬中的擬體(模擬的事物)是不出現的。擬物擬物把人當作物來寫，或把甲物當作乙物來寫。咱們老實，才有惡霸，咱咱們老實，才有惡霸，咱們敢動刀，惡霸就得夾著尾們敢動刀，惡霸就得夾著尾巴跑。巴跑。老舍龍鬚溝(把惡霸當作動物來寫。)2.比擬比擬定義：把物當作人，或把人當作物，或把甲物當作乙物來寫。作用：啟發想像，使文章更生動、有趣。修辭手法類
5、類 別別說明說明例例 句句備備 注注複辭複辭所用的字是隔離的，或緊相接連而意義不相等的。老老吾吾老老以以及及人人之之老老，幼幼吾吾幼幼以及人之幼。以及人之幼。孟子梁惠王上疊字疊字所用的字是緊相連接而意義也相等的。尋尋尋尋覓覓覓覓，冷冷冷冷清清清清，淒淒淒淒慘慘戚戚。慘慘戚戚。李清照聲聲慢每回見他總覺得真是少見的每回見他總覺得真是少見的瘦，露在短褲下的腿乾巴巴的，瘦，露在短褲下的腿乾巴巴的，走路時叭叭叭像鴨子。走路時叭叭叭像鴨子。鍾曉陽販夫風景3.複疊複疊定義：把同一的字接二連三地用在一起的辭格。作用：增加語言的節奏感、加強意思，以及增加事物的形象性。修辭手法類類 別別說明說明例例 句句備備 注
6、注連續反復連續反復同一個詞語詞語或句子句子連續出現，中間不插別的語句。也許，也許你要睡一睡。也許，也許你要睡一睡。聞一多也許(也許一詞連續出現。)反復和複疊的分別複辭所用的同一單字和詞意義不相等；而反復所用的字或詞是意義相等的。疊字所用的字或詞是不停地重疊出現的，而反復所用的單字或詞中間有較長的停頓。間隔反復間隔反復同一詞語或句子間隔出現，中間插入一些別的語句。旦旦辭辭爺爺娘娘去去，暮暮宿宿黃黃河河邊邊，不不聞聞爺爺娘娘喚喚女女聲聲，但但聞聞黃黃河河流流水水聲聲濺濺濺濺。旦旦辭辭黃黃河河去去，暮暮宿宿黑黑山山頭頭，不不聞聞爺爺娘娘喚喚女女聲聲，但但聞燕山胡騎聲啾啾。聞燕山胡騎聲啾啾。佚名木蘭辭
7、(旦辭、去暮宿、爺娘喚女聲、但聞為間隔出現。)4.反復反復定義：根據表達的需要，有意識地重復使用某些詞語或句子。作用：突出思想，強調感情，分清層次，加強節奏感。修辭手法5.對比對比定義：把兩個相對或相反的事物，或者一個事物的兩個不同面並列，相互對照。作用：能使事物的特點、形態更顯著，形象更鮮明、突出，亦能把道理說得更深刻。類類 別別說明說明例例 句句備備 注注兩體對比兩體對比把兩種根本對立事物放在一起進行對照，使好的顯得更好，壞的顯得更壞，大的顯得更大，小的顯得更小。朱朱門門酒酒肉肉臭臭，路路有有凍凍死死骨骨杜甫自京赴奉先縣咏懷五百字 兩體:富與貧對比運用對比，必須對所要表達的事物的矛盾本質有
8、深刻的認識。對比的兩種事物或同一事物的兩個方面，應該確有互相對立的關係，否則是不能構成對比的。一體兩面一體兩面對比對比把同一事物的正反兩個方面放在一起來說，能把事理說得更透徹、更全面。時時間間是是勤勤奮奮者者的的財財富富，創創造造者者的的寶寶庫庫；時時間間是是懶懶惰惰者者的的包包袱，浪費者的墳墓。袱，浪費者的墳墓。一體:時間的正面與反面對比。修辭手法例例 句句備備 注注春天，你像一個含苞待放的蓓蕾，你像初出湖水的荷芙，你像一個娉婷的少女。謝冰瑩愛晚亭詖辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。詖辭知其所蔽，淫辭知其所陷，邪辭知其所離，遁辭知其所窮。孟子公孫丑上在厚重裡有瀟洒，在純樸
9、裡有靈秀，在平凡裡有器用在厚重裡有瀟洒，在純樸裡有靈秀，在平凡裡有器用梁容若我看大明湖.排比排比定義：三個或三個以上結構相同或相似，語氣一致的句子或句子成分排列在一起，表達相似或相關的內容。作用：作用：加強語言的氣勢，增強感染力，清楚條理，有節奏感。修辭手法例例 句句備備 注注全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？全然忘卻，毫無怨恨，又有什麼寬恕之可言呢？魯迅風箏運用反問時應注意的事項：1)具有反問的必要性。其必要性表現在反問具有激發作用，能通過反面提問，讓讀者主動接受、深入思考，充分發揮對方內因的作用。2)反問的寓意要明顯，不能模稜兩可，教人可以捉摸，否則缺乏說服力。我說：我已經這樣大年
10、紀的人，難道不能料理自己麼？我說：我已經這樣大年紀的人，難道不能料理自己麼？朱自清背影撰寫傳記並非易事，難道人的一生能濃縮在有限的篇幅裡嗎？撰寫傳記並非易事，難道人的一生能濃縮在有限的篇幅裡嗎？薩馬蘭奇何振梁與奧林匹克序.反問反問定義：無疑而問，答案就在問句中。運用疑問的語氣來表示肯定或否定的意思和強烈的感情。作用：作用：加強語氣，啟發感情，分清層次，加強節奏感。修辭手法例例 句句備備 注注什麼是路？就是從沒有路的地方踐踏出來的，從只有荊棘的地方關闢出來的。魯迅生命的路它們幹甚麼來着？逮蚊子，逮夜蛾一類昆蟲吃嘛。它們幹甚麼來着？逮蚊子，逮夜蛾一類昆蟲吃嘛。林續中生物的睡眠人生甚麼事最苦呢？人生
11、甚麼事最苦呢？貧嗎？貧嗎？是；是；失意嗎？失意嗎？是；是；嗎嗎？死嗎？死嗎？都是。我人生最苦的事，莫苦於身上背一都是。我人生最苦的事，莫苦於身上背一種未的責任。種未的責任。梁啟超最苦與最樂.設問設問定義：無疑而問，自問自答。答案緊跟在設問句後出現。作用：作用：引起人們的注意和思考，突出某個內容，使文章有起伏變化。修辭手法例例 句句備備 注注寬廣得可以走馬的前額。寬廣得可以走馬的前額。豐子愷懷李叔同先生 誇張要避免和事實相混淆，要誇而有節，合情合理。君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明君不見黃河之水天上來，奔流到海不復回！君不見高堂明鏡悲白髮，朝如青絲暮成雪！鏡悲白髮，朝如青絲暮成
12、雪！李白將進酒.誇張誇張定義：故意誇大或縮小事物的形象、數量、特徵、作用等的修辭手法。作用：作用：強調事物的特質，使它的形象更鮮明、生動。修辭手法例例 句句備備 注注花徑不曾緣客掃，蓬門今始為君開。杜甫客至喜崔明府相過 橫眉冷對千夫指，俯首甘為孺子牛。魯迅自嘲對偶和排比的分別對偶成對，只有一雙；排比成串，至少三句。對偶的語句字數要相等，排比字數可以不相等。正對：上下句意思相類。例子：牆上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹笋，嘴尖皮重腹中空。反對：上下句意思相反。例子：掃千年舊習，樹一代新風。串對（流水對）：上下句意思相關。例子：春種一粒粟，秋收萬顆子10.對偶對偶定義：把兩個結構相同或相似、意思相關
13、、字數相等的短語或句子對稱地排列在一起的修辭手法。作用：從形式上看，增強節奏感，使句子整齊、勻稱；對內容上看，凝練集中，概括力強。修辭手法例例 句句備備 注注那知她於極高的地方，那知她於極高的地方，尚能迴環轉折；幾轉之後，又高一尚能迴環轉折；幾轉之後，又高一層，層，接連有三四疊，接連有三四疊，節節高起。節節高起。也斯明湖居聽書 層遞和排比的分別1.層遞在內容上要求逐層排列；排比雖然講究次序但程度上沒有層遞性。2.排比在形式上要求結構相同相似，層遞則不一定。夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。故克之。左傳曹劌論戰1.層遞層遞
14、定義：把三個以上的事物按大小、多少、高低、輕重、遠近等不同程度逐層排列的修辭方式。作用：使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。修辭手法說明說明例例 子子備備 注注漢字的讀音可以分為兩部分:前面發音的部分，古人叫做聲(相當於今日的聲母)，後面帶原音的部分，古人叫做韻(相當於今日的韻母)。雙聲:例如抑揚，粵音（jik7 joeng4），抑和揚二字的聲母都是 j，屬雙聲調。枇杷（pei4paa4）伶俐（ling4lei6）吩咐（fan1fu3）12.雙聲雙聲定義：兩個聲母相同的字組合成一個詞，稱為雙聲詞。作用：使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。修辭手法說明說明例例 子子備備 注注
15、漢字的讀音可以分為兩部分:前面發音的部分，古人叫做聲(相當於今日的聲母)，後面帶原音的部分，古人叫做韻(相當於今日的韻母)。疊韻:例如飛機，粵音(fei1 gei1)，飛和機二字的韻母都是ei，屬疊韻詞。逍遙(siu1 jiu4)朦朧(mung4 lung4)苗條(miu4 tiu5)13.疊韻疊韻定義：兩個韻母相同的字組合一詞，稱為疊韻詞。作用：使文章層次分明，意思層層深入，加深讀者的印象。修辭手法類類 別別說明說明例例 句句備備 注注正襯正襯正利用事物的類似條件從正面陪襯。人人類類社社會會的的設設備備中中，像像法法律律刑刑罰罰等等，都都是是為為了了防防範範人人的的罪罪惡惡而而設設的的；但但
16、那那種種都都不不顯顯露露形形迹迹。只只有有那那把把鐵鐵扇扇骨骨，又又具具體體，又又明明顯顯，亦亦赤赤祼祼祼祼地地宣宣示示着着人人類類的醜惡與羞恥。的醜惡與羞恥。豐子愷鄰人(以其他防備罪惡的設備映襯鐵扇骨的醜惡)反襯和對比的分別反襯是一主一賓，以賓襯主；對比則不分主賓，相互陪襯。反襯反襯利用事物的相反條件從反面陪襯。這個世界日新月異。在甚麼都這個世界日新月異。在甚麼都愈現代愈好的年代裏，惟有友情，愈現代愈好的年代裏，惟有友情，人們保持著古代的準則。朋友就人們保持著古代的準則。朋友就像文物，愈老愈珍貴。像文物，愈老愈珍貴。畢淑敏友情：這棵樹只有一個果子，叫信任14.襯托襯托(映襯映襯)定義：把兩個
17、 相關或相對的事物(意思)或 同一事物的兩個不同方面放在一起。(在寫甲事物時，拿乙事物來陪襯。)作用：使要描述的事物的特點更明顯。修辭手法類類 別別說明說明例例 句句備備 注注明引明引一般用引號標明或用文字指明出處來源。孔子說素其位而行，不願乎其外。孔子說素其位而行，不願乎其外。所說的敬業，不外這些道理。所說的敬業，不外這些道理。梁啟超敬業與樂業(引用的話出於中庸)暗引暗引表面看不出引文，將引用的話和自己的話融為一體。他也可以到處吹噓，他也可以到處吹噓，逢人說項逢人說項。王力請客(引用楊敬之贈項斯的詩)轉引轉引轉達原文的意思，但不加引號。尼采就自詡過他是太陽、光熱無窮，只是給予，不想取得。(引
18、用尼采的說話)15.引用引用(用典用典)定義：採用前人名言警句、成語、典故、諺語、詩詞於文中，用來說明問題，闡釋觀點的修辭方法。作用：可使論據確鑿，增強說服力；可使文義含蓄，富於啟發性；可使語言簡煉，提高表現力。修辭手法例例 句句備備 注注我那時真是聰明得過份，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴我那時真是聰明得過份，總覺他說話不大漂亮，非自己插嘴不可。不可。朱自清背影 我心裏想：他沒有跳起來一拳把我打出門外，已經是相當的我心裏想：他沒有跳起來一拳把我打出門外，已經是相當的有禮貌了。有禮貌了。梁實秋禮貌16.反語反語定義：即說反話，是故意令表面的意思和實際要表達的意思相反的修辭手法。作用：1 使語言
19、風趣幽默，引人深思。2 產生強烈的諷刺效果修辭手法類類 別別說明說明例例 句句備備 注注諧音相關諧音相關利用詞語的讀音相同或相近等諧音關係構成的雙關。東邊日出西邊雨，道是無東邊日出西邊雨，道是無晴晴勝勝有有晴晴。劉禹錫竹枝詞(相關天氣的晴與感情的情。)兩類別都是一語關願表裏兩層含意，其中蘊涵的不直接說出來的含意是表意所在，既要含而不露，又要使人體會得到，不能造成誤會或歧義。語義相關語義相關利用詞語的兩種有聯繫的意義構成的雙關。終不忘，世外仙姝寂寞終不忘，世外仙姝寂寞林林。曹雪芹紅樓夢(林相關樹林和林黛玉)17.雙關雙關定義：利用語音或語義的條件，使語句具有雙重意義，造成言在此而意在彼的效果。作
20、用：1 可以含蓄地表達不便明說的話。2 使語言幽默詼諧。修辭手法類類 別別例例 句句備備 注注用事物的特徵代用事物的特徵代事物事物一隊藍帽子到年宵市場外維持秩序。（藍帽子指特種警察部隊）借代側重在代替，不是比喻，故不同借喻。借代和借喻的分別借代的本體和借體之間要求是相關的；借喻的本體和喻體之間要求相似。借代的借體和本體事物不能同時出現。用具體事物代抽用具體事物代抽象事物象事物槍桿子里出政權。槍桿子里出政權。（以具體的武器借代武力此抽象的詞語）用部分代整體用部分代整體以檣櫓借代全隻船以檣櫓借代全隻船以巾幗借代女子以巾幗借代女子以絲竹借代樂器或音樂以絲竹借代樂器或音樂用專名代通名用專名代通名三個臭
21、皮匠，抵個諸葛亮。三個臭皮匠，抵個諸葛亮。（以諸葛亮指聰明人,因諸葛亮是聰明人的典型代表）18.借代借代定義：不直接說出要說的人和事，而借用相關事物來代替。借代最常見的類別有用專名代通名、用事物的特徵代事物、用具體事物代抽象事物、用個別事物代一般事物等。作用：用簡代繁，以實代虛，以奇代凡，以事代情。修辭手法例例 句句備備 注注但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲也為我沉默，沉默是今晚的康橋。是今晚的康橋。徐志摩再別康橋 竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還竹葉燒了，還有竹枝；竹枝斷了，還有竹鞭；竹鞭砍了，還有深埋在地下的竹根。
22、有深埋在地下的竹根。袁鷹井岡翠竹19.頂真頂真(聯珠聯珠)定義：把上句末尾的詞語作為下句開頭的詞語，一句句首尾相連的修辭方式。作用：詞句遞接緊湊，表達生動暢達。修辭手法類類 別別例例 句句備備 注注比喻比喻的的通感通感微風吹過，送來微風吹過，送來縷縷縷清香，彷彿遠處高縷清香，彷彿遠處高樓樓上渺茫上渺茫的歌聲似的。的歌聲似的。但光與影有着和諧的旋律，如梵婀玲上奏着的名但光與影有着和諧的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲曲朱自清荷塘月色通感往往借助於比喻、比擬、誇張等修辭手法來表達，以引起人的聯想，去獲得具生動的形象。運用通感以自然巧妙為貴，使詞語變異配用，產生特殊的藝術魅力。詞語詞語的通感的通感這是媽媽
23、的歌聲，媽媽的歌聲多麼甜蜜呀！(由聽覺轉移到味覺)自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，自然，在熱帶的地方，日光是永遠那麼毒，響亮響亮的天氣反有點叫人害怕。的天氣反有點叫人害怕。20.通感通感定義：用形象性的語言轉移描寫的感覺，由一種感覺移到另一種感覺上。把人的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺及觸覺）通過比喻或形容溝通起來。作用：突破對事物一般經驗的感受，造成新奇、精警的表達效果。修辭手法例例 句句備備 注注君君不見黃河之水天上來。不見黃河之水天上來。李白將進酒 彼蒼者天彼蒼者天，曷其有極！，曷其有極！韓愈祭十二郎文中國啊中國中國啊中國，你你全身的痛楚就是我的痛楚，你滿臉的恥辱就是全身的痛楚就
24、是我的痛楚，你滿臉的恥辱就是 我的恥辱我的恥辱！余光中地圖諸君啊諸君啊！醒醒罷！醒醒罷！梁啟超為學與做人南八南八，男兒死耳，不可為不義屈！，男兒死耳，不可為不義屈！韓愈張中丞傳後敘微之，微之，此夕此心，微之，微之，此夕此心，君君知之乎知之乎?白居易與元微之書朋友，在你的人生道路，你已經跋涉過多少道路?熊崑珍路21.呼告呼告定義：直呼心中想著的人或物的名字，把他它當作眼前可直接傾訴的對象。作用：可以使文章或詩的情意更濃，更感人或更具震撼性。修辭手法例例 句句備備 注注遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。櫓灰飛
25、煙滅。蘇軾念奴嬌赤壁懷古(作者追憶示現三國時赤壁之戰的場景)在那虛幻的另一個世界裏，人們想像著一群餓癟了肚皮的鬼魂。十殿裏在那虛幻的另一個世界裏，人們想像著一群餓癟了肚皮的鬼魂。十殿裏一群群罪惡的人已在被虐待。十八層地獄的最底層永不可超渡的鬼們在號一群群罪惡的人已在被虐待。十八層地獄的最底層永不可超渡的鬼們在號泣、在叫喊、在跺腳，雙手舉向虛空。長長地垂下的蒼黑的髮絲，長長地泣、在叫喊、在跺腳，雙手舉向虛空。長長地垂下的蒼黑的髮絲，長長地垂下的失血的舌頭。誰說十八年後又是好漢一條？垂下的失血的舌頭。誰說十八年後又是好漢一條？鍾肇政中元的構圖(作者懸想示現描敘十殿裏，十八層地獄中鬼魂們的景象。)2
26、2.示現示現定義：說話人或作者利用豐富的想像力，透過形象化的語言，把實際上不聞不見的事物，說得如見如聞，使讀者或聽者感覺如身臨其境，親聞目睹的修辭技巧。作用：可以增強說寫者所描述的意象，使之狀溢目前，神氣活現，將讀者引領到切身實感的境域，激起讀者共鳴的情緒、鮮明的印象，使讀者獲得極大的美感經驗。修辭手法23.互文互文定義：為文章中某上句省略下句出現的字詞，下句省略上句出現的字詞，但上句與下句合併後即成為一個意思，相互補足。作用：收到筆墨經濟，以少勝多，表意委婉、耐人尋味的藝術效果。例例 句句備備 注注不以物喜，不以己悲。不以物喜，不以己悲。范仲淹范仲淹岳陽樓記岳陽樓記主人下馬客在船主人下馬客在船 白居易白居易琵琶行琵琶行秦時明月漢時關秦時明月漢時關 王昌齡王昌齡出塞出塞東犬西吠東犬西吠 歸有光歸有光項脊軒誌項脊軒誌 漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。漁樵於江渚之上，侶魚蝦而友麋鹿。蘇軾蘇軾赤壁賦赤壁賦男有分，女有歸。男有分，女有歸。禮記禮記禮運禮運篇篇大同大同章章父兮生我，母兮鞠我。父兮生我，母兮鞠我。詩經詩經小雅小雅蓼莪蓼莪當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。當窗理雲鬢，對鏡貼花黃。木蘭詩木蘭詩雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離 木蘭詩木蘭詩