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1、话语分析话语分析nZellig Harris 于于1952 1952 年在年在Language Language 杂志上发表题为杂志上发表题为“Discourse Analysis”Discourse Analysis”的论文，迄今将近六十年。话语分的论文，迄今将近六十年。话语分析大致可以分成三个阶段：萌芽阶段，起步阶段和兴盛阶析大致可以分成三个阶段：萌芽阶段，起步阶段和兴盛阶段。段。n萌芽阶段：萌芽阶段：n从从 1952 年到年到20 世纪世纪60 年代末结束，前后大约年代末结束，前后大约20 年时间。年时间。n50 年代值得一提的只有两个人，一个是从成分分布的角度研究话语结年代值得一提的只
2、有两个人，一个是从成分分布的角度研究话语结构的构的Z.Harris，另一个是结合语境研究买卖对话特点的，另一个是结合语境研究买卖对话特点的F.Mitchell。n60 年代，对超句研究感兴趣的人数超过了年代，对超句研究感兴趣的人数超过了50 年代。比较活跃的有对年代。比较活跃的有对言语交际形式尤其是讲话方式进行探索的言语交际形式尤其是讲话方式进行探索的D.Hymes，有重视句子主位，有重视句子主位结构的结构的M.A.K.Halliday，还有一批从功能角度研究话语的捷克斯洛伐，还有一批从功能角度研究话语的捷克斯洛伐克学者。克学者。n起步阶段：起步阶段：n话语分析作为一门新的学科是从话语分析作为
3、一门新的学科是从 20 世纪世纪70 年代起步的，前后大约年代起步的，前后大约10 年时间。年时间。n人们在传统的语法分析中，人们在传统的语法分析中，引入了语境、语域引入了语境、语域、照应、指示、回指、照应、指示、回指、替代、衔接、连贯、宏观结构和微观结构等问题的研究，从而使语言替代、衔接、连贯、宏观结构和微观结构等问题的研究，从而使语言研究大大超越了句子的范围。研究大大超越了句子的范围。n兴盛阶段：兴盛阶段：n从从 20 世纪世纪80 年代起，话语分析进入了它的兴盛阶段，取得了突破性年代起，话语分析进入了它的兴盛阶段，取得了突破性的进展。的进展。n首先，话语分析的队伍得到了空前的壮大，人员的
4、分布也从原来的欧首先，话语分析的队伍得到了空前的壮大，人员的分布也从原来的欧美扩展到亚洲和澳洲。相比而言，美国的力量最强，接下来是西欧，美扩展到亚洲和澳洲。相比而言，美国的力量最强，接下来是西欧，然后是澳洲、前苏联和东欧各国，亚洲和非洲力量较弱。然后是澳洲、前苏联和东欧各国，亚洲和非洲力量较弱。n中国学者：廖秋忠、陈平、胡壮麟、沈家煊、顾曰国、任绍曾、申丹、中国学者：廖秋忠、陈平、胡壮麟、沈家煊、顾曰国、任绍曾、申丹、黄国文、张德禄、朱永生等。黄国文、张德禄、朱永生等。n其次，话语分析自其次，话语分析自 1981 1981 年创办了自己的学术刊物即由年创办了自己的学术刊物即由van Dijk
5、van Dijk 担担任主编的任主编的TEXTTEXT。n第三，话语分析的专著和论文集层出不穷。国内影响较大的专著有：第三，话语分析的专著和论文集层出不穷。国内影响较大的专著有：王佐良、丁往道英语文体学引论王佐良、丁往道英语文体学引论 秦秀白文体学概论秦秀白文体学概论 黄国文语篇分析概论黄国文语篇分析概论 程雨民英语语体学程雨民英语语体学 胡壮麟语篇的衔接与连贯胡壮麟语篇的衔接与连贯 张德禄功能文体学张德禄功能文体学 申丹叙述学与小说文体学研究申丹叙述学与小说文体学研究 朱永生主编语言朱永生主编语言 语篇语篇 语境语境n在我国传统的语法研究中在我国传统的语法研究中,重点在字词句。重点在字词句。
6、“一般讲语法一般讲语法,只讲到句子为止只讲到句子为止,篇章段落的分析是作文法的范围篇章段落的分析是作文法的范围”(吕叔吕叔湘湘1979)。“过去我们是从词到句过去我们是从词到句,把句子看成是语法研究把句子看成是语法研究的最高单位的最高单位”(徐枢徐枢1993)。70年代末年代末,有人介绍了有人介绍了“话语话语分析分析”;80年代末年代末,有关话语分析的译文、介绍性文章、有关话语分析的译文、介绍性文章、研究文章开始在国内各种语言学杂志上出现研究文章开始在国内各种语言学杂志上出现;到了到了90年代年代,论文集、专著开始不断出现。现在已有一批学者专门从事论文集、专著开始不断出现。现在已有一批学者专门
7、从事话语篇章的研究。话语篇章的研究。n我国语言学界进入话语分析领域的主要有三类人我国语言学界进入话语分析领域的主要有三类人:n一是归国学者一是归国学者,如廖秋忠如廖秋忠,在中国语文上的在中国语文上的“现代汉现代汉语篇章中空间和时间的参考点语篇章中空间和时间的参考点”(1983)一文一文,是我国第一是我国第一篇用话语分析的理论和方法来研究现代汉语的论文。篇用话语分析的理论和方法来研究现代汉语的论文。n二是留学生二是留学生,如陈平如陈平,1986年在美国取得博士学位回国后年在美国取得博士学位回国后,在中国语文上发表在中国语文上发表“释汉语中与名词性成分相关的四释汉语中与名词性成分相关的四组概念组概
8、念”(1987)和和“汉语零形回指的话语分析汉语零形回指的话语分析”(1987)等等系列论文系列论文,在国内产生了很大影响。在国内产生了很大影响。n三是国内培养的硕士和博士。三是国内培养的硕士和博士。n推荐书目：n廖秋忠文集廖秋忠文集(1992)(1992)廖秋忠去世后廖秋忠去世后,由刘坚、卫志强、詹志芳、徐赳赳编辑由刘坚、卫志强、詹志芳、徐赳赳编辑而成的而成的,在廖秋忠去世一周年纪念会前出版。在廖秋忠去世一周年纪念会前出版。n语篇分析概要语篇分析概要(黄国文黄国文1988)1988)国内最早系统地介绍话语分析理论的一本书。国内最早系统地介绍话语分析理论的一本书。n话语分析者的研究方法有话语分
9、析者的研究方法有:n1.1.定量分析法。话语分析者很少说某个句子定量分析法。话语分析者很少说某个句子“能说不能能说不能说说”,”,而是观察这个句子而是观察这个句子“有多少人说有多少人说”,”,从而看出人们从而看出人们使用语言时的趋向。使用语言时的趋向。n2.2.语境替换法。同样一句话语境替换法。同样一句话“我很冷我很冷”,”,在不同的语境在不同的语境中会有不同的理解。中会有不同的理解。n3.3.层次表现法。整个篇章层次表现法。整个篇章,是由一个个小句组成的是由一个个小句组成的,在在组成篇章的小句之间组成篇章的小句之间,既有线性的特性既有线性的特性,也有层次的表现。也有层次的表现。n4.4.动态
10、描写法。人们在交际和写作阅读时动态描写法。人们在交际和写作阅读时,都是从一个都是从一个小句开始小句开始,然后然后,一个句子一个句子往上加。这种篇章的一个句子一个句子往上加。这种篇章的扩展是一种动态的过程。因此扩展是一种动态的过程。因此,话语分析者重视主位、述话语分析者重视主位、述位的描写位的描写,重视信息结构的描写重视信息结构的描写,力求在动态描写中力求在动态描写中,找找出人们组织篇章的规律。出人们组织篇章的规律。n实例讨论：实例讨论：语境：丈夫、妻子与一个陌生人一起坐火车语境：丈夫、妻子与一个陌生人一起坐火车,其中两个人其中两个人坐在同一张椅子上。坐在同一张椅子上。a.（妻子与乘客同座）丈夫
11、对与妻子同座的乘客说（妻子与乘客同座）丈夫对与妻子同座的乘客说“你别挤你别挤她。她。”丈夫对与妻子同座的乘客说丈夫对与妻子同座的乘客说“你别挤人家你别挤人家妻妻。”b.（丈夫与妻子同座）乘客对丈夫说（丈夫与妻子同座）乘客对丈夫说“你别挤她。你别挤她。”*乘客对丈夫说乘客对丈夫说“你别挤人家你别挤人家妻妻。”n四嫂：四嫂：今天咱们门口的暗沟完工今天咱们门口的暗沟完工,也不是要开也不是要开什么大会什么大会,您、我、娘子都得去；要不怎么您、我、娘子都得去；要不怎么我换上新鞋新袜子呢我换上新鞋新袜子呢 大妈：我可不去开会！人家说什么大妈：我可不去开会！人家说什么,我老听不懂。我老听不懂。（老舍龙须沟）
12、（老舍龙须沟）n在现代汉语中回指前面提到过的人通常是用在现代汉语中回指前面提到过的人通常是用“他他”,在少在少数情况下才用数情况下才用“人家人家”。n讨论二：讨论二：n现代汉语中，现代汉语中，“老实说老实说”有三种存在形式：有三种存在形式：（1）今天没有外人，请你）今天没有外人，请你老实说老实说，我有哪些毛病要改？，我有哪些毛病要改？（高阳（高阳 红顶商人胡雪岩）红顶商人胡雪岩）（2）要是卖番薯或者菱角的，还有一只竹篮里放着秤；叫）要是卖番薯或者菱角的，还有一只竹篮里放着秤；叫卖的人便是在船头上划桨的人卖的人便是在船头上划桨的人我老实说我老实说，那时所要看，那时所要看的不是这些，是比这些更要好
13、看的英姑娘。（川岛的不是这些，是比这些更要好看的英姑娘。（川岛 桥上桥上（3）老实说老实说，我也常常觉得那样不顾前后冒险冲锋，有点，我也常常觉得那样不顾前后冒险冲锋，有点不对。（茅盾子夜）不对。（茅盾子夜）n例（例（1）“老实说老实说”是一个动词性短语，在句中充当谓语，是一个动词性短语，在句中充当谓语，意思是说实话。说话人想要听话人，说出实情，不要隐满意思是说实话。说话人想要听话人，说出实情，不要隐满事实。例（事实。例（2）从表层结构来看，）从表层结构来看，“老实说老实说”仍然是一个仍然是一个动词性短语，充当句子谓语，但是从语用角度来看，动词性短语，充当句子谓语，但是从语用角度来看，“我我老实
14、说老实说”相当于副词相当于副词“其实其实”，有轻微的转折义。例，有轻微的转折义。例（3）“老实说老实说”相当于一个副词，在句中作插入语，相当于一个副词，在句中作插入语，“说说”不表示言说义，不表示言说义，“老实说老实说”也不再是老老实实地讲真也不再是老老实实地讲真话，而只表示说话人对所说内容真实性的主观态度、感受话，而只表示说话人对所说内容真实性的主观态度、感受和评价。和评价。n讨论三：请比较讨论三：请比较（1）明天下雨，我不来上课。）明天下雨，我不来上课。（2）如果如果明天下雨，（明天下雨，（那么那么）我）我就就不来上课。不来上课。（3）如果要是如果要是明天下雨，明天下雨，（那么那么）我）我
15、就就不来上课。不来上课。（4）如果如果明天明天要是要是下雨，下雨，（那么那么）我）我就就不来上课。不来上课。（5）如果如果明天下雨明天下雨的话的话，（那么那么）我）我就就不来上课。不来上课。（6）如果要是如果要是明天下雨明天下雨的话的话，（那么那么）我）我就就不来上课。不来上课。（7）如果如果明天明天要是要是下雨下雨的话的话，（那么那么）我）我就就不来上课。不来上课。（8）你）你要是如果要是如果明天不来（明天不来（的话的话），），（那么那么）我）我就就开除你。开除你。n讨论四：讨论四：（1）我的妈呀，你怎么才来呀？）我的妈呀，你怎么才来呀？（2）我的天哪，就这么一个通知，就断送了一个杰出政治）
16、我的天哪，就这么一个通知，就断送了一个杰出政治家的政治生命了。家的政治生命了。这两句当中的这两句当中的“我的妈呀我的妈呀”和和“我的天哪我的天哪”可以互换，可以互换，互换后所表达的意思没有太大差别。只有在少数情况下，互换后所表达的意思没有太大差别。只有在少数情况下，“我的妈呀我的妈呀”和和“我的天哪我的天哪”不宜互换，如：不宜互换，如：（3）“哟，我的妈呀，你踩着我脚啦！哟，我的妈呀，你踩着我脚啦！”凤娇一声尖叫，凤娇一声尖叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一乍的。埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一乍的。（4）天哪，一种从未体验过的感觉传遍全身，世界上还）天哪，一种从未体验过的感觉传遍全身，世界上还有这么美妙的东西！有这么美妙的东西！