2022说课稿范文集锦10篇.docx
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1、2022说课稿范文集锦10篇说课稿范文集锦10篇作为一名老师,时常会需要准备好说课稿,说课稿可以帮助我们提高教学效果。那么说课稿应该怎么写才合适呢?下面是我为大家整理的说课稿10篇,仅供参考,大家一起来看看吧。说课稿 篇1一、说教材1、单元及教材分析秋天是人教版七年级上册语文的教学内容,具体编排在第三单元第四课,属于“关注自然”单元,我准备用一课时完成本课教学。本单元选取的都是一些文情并茂的优美诗文,易于培养学生探究性阅读的能力。语文课程标准中明确指出:阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏文学作品的能力。要注重从课文整体的角度进行教学。简化教学头绪,强调内容综合。要重视朗读和默读,加强
2、阅读方法的指导。秋天是现代著名作家何其芳所作。诗不长,仅三节。很精粹,但容量大,而且画面感很强。以“秋天”为“经线”,以幽谷、农舍、渔舟、牧羊女诸般景致为“纬线”,为我们编织了三幅绚丽多彩的秋景图。它们具有来自人世又远离尘俗的特点。表达了作者对祖国大好河山、对大自然的热爱之情。本诗语言流畅、优美,是对学生进行朗读训练和审美教育的好教材。2、教学目标的预设依据本单元本课的特点,从“知识和技能”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”考虑,预设本文教学目标如下:认知目标:有感情的反复朗读并背诵全诗。进行语言积累。能力目标:把握诗歌意境,感悟诗人思想感情。培养学生解读、鉴赏诗歌意象的能力。情感目标:培
3、养学生热爱自然、健康高尚的审美情操。3、教学重、难点的预设依据以上几点,我预设本课的教学重、难点如下:教学重点是引导学生反复吟诵,感悟诗句含义,体味诗歌清远、闲静的意境美。教学难点是揣摩诗歌的清丽的意象和质朴晓畅、情景交融的特色。二、说教法1、教学的设计理念语文课程标准里指出:“教学过程应突出学生的实践活动,指导学生主动地获取知识,科学地训练,全面提高语文能力。”教学中要重视的问题指出:“语文教学中,要重视积累、感悟、熏陶和培养语感。”,所以根据本课目标和内容,从学生已掌握的知识基础、发展水平出发,我运用各种教学手段调动学生的主动性,培养健康的情感。2、学情分析学生是语文学习的主人。学生已有的
4、知识结构和认知水平,是教师授课的依据与出发点。而七年级的学生已经具有初步感知课文和联系上下文理解句子的能力。而新课程改革的一个重要理念,就是要培养学生的自主学习能力。所以作为学生学习的合作者、引导者和参与者,在这节课中,我尽量充分发挥教师的作用,引导学生一步一步探究来完成教学的目标。3、教学方法根据课文文质兼美的特点和学生的实际情况,我采用的教学方法有:激发兴趣法、问题导引法、讨论质疑法、诵读法。主要以出示秋天的风景图片、使用相关的课件来辅助教学。4、说学法我认为教师教给学生学法,正是实现叶圣陶老先生提出的:“凡为教者必期于达到不教的目标”。而教学是教师和学生的双边活动,因此我遵循“教师为主导
5、,学生为主体,质疑为主线”的教学思路采用了主体思维法、小组讨论法及反馈练习法。在指导过程中,要先调动学生参与学习的积极性,然后根据一系列紧扣教学的问题,使学生自主地思考、分析、讨论,从而解决问题。使学生从感性到理性,从学会到会学,学生既学到了知识,又提高了能力。三、说教学过程这节课我按“引读品写”进行教学。其中我把教学的重点突出在“读、品”环节。在“写”环节中突破本课的教学难点。(一)引入著名诗人秋瑾曾在诗中咏叹“秋风秋雨愁煞人”。宋玉也曾在九辩中言“悲哉秋之为气也,萧瑟兮草木摇落而变衰。”在很多文人墨客的笔下,秋天是忧伤的、哀婉的,让人顿生惆怅(这是中国古代诗人的一种典型的悲秋气节)。但是秋
6、天也是有绚丽的色彩、丰收的喜悦的和无尽甜蜜的思恋。今天就让我们走进秋天,感受一个别样的秋天。(板书课题)设计意图:让学生快速进入学习状态。(二)读本环节以读为主,使学生对文中所描绘的“秋”有个总体印象。1、初读课文,划出文中的生字、词。(学生齐读)2、录音范读,学生划出朗读节奏、分辨朗读语气、语调。3、给出诵读方案,学生分组读与赛读,并在学生中互评,教师给予适当的鼓励。设计意图:这样就能使学生入景、入情的感知课文内容。使学生在初步掌握朗读技巧,培养语感的同时,还能够掌握精读的方法、培养学生语文学习的方法和习惯,提高学生学习的兴趣。也注重了对学生智力素养中注意力的培养,使学生的认知能力以及非智力
7、素质中的兴趣与情感得以提升,锻炼学生的自信心。同时也突出了本课的教学重点。(三)品在此环节中,学生组成小组,主要围绕教师给出的三个问题讨论、质疑,探究全诗。为什么说这是一幅乡村秋景图?(学生整体把握课文内容)诗中刻画了几幅图景,请分别给它们命上整齐、漂亮的名字。(教师根据学生的讨论发言,板书。)诗歌抒发了作者怎样的感情?你喜欢这首诗吗?为什么?(归结出诗文的感情并板书出来。)设计意图:本环节以学生讨论为主,教师辅助引导为辅,使学生能够很好的把握诗文内容和作者的思想感情,使教学目标得以实现。同时也培养了学生的自主学习与合作探究的精神,共同分享合作的乐趣,感受成功的喜悦。这实际上也是教给学生一种阅
8、读的方法,在学生的领悟能力得到锻炼的同时,检测了学生的思维品质,语言的归纳、整合能力,并使之得以提高。把学生对诗的理解上升到了一个高度。请学生仔细聆听诗人的深情絮语(配乐录音),展开想象的翅膀,看看在自己的头脑中形成了怎样的画面,并把它描绘出来。这是对本课知识掌握情况的反馈。教师可以通过学生描绘的图景,了解到学生对诗文的理解程度,若学生理解有不足之处,教师可以自己头脑中的图景加以引导。这不但培养了学生的联想与想象能力、口头表达能力,还使学生感悟到诗的意境美,以突破本课教学的难点。(四)研找出你最喜欢的词语或句子,说说你为什么喜欢,写得好在哪儿?设计意图:这个环节着重培养学生的审美情趣与情感态度
9、两方面的语文素养。注重语文的语感训练,让学生养成发现美的习惯。体现了教学目标中的能力目标。(五)拓展延伸:比较阅读:读秋景,比较与秋天在内容、感情、语言等方面的相同之处。设计意图:通过对比阅读,对学生进行综合训练,从各个方面比较,有利于学生更好的掌握阅读的各种方法技能,同时拓展学生的视野,积累更丰富的学习经验。(六)布置作业1、写自己的秋天。以“秋天”为题写一首诗。2、摘抄以“秋”为内容的诗文,并做点评。设计意图:在积累字词句篇的同时,锻炼了学生筛选、查找资料的能力,同时培养学生对语言美的洞察力,及时练习写作是对学习的知识加以运用。(七)板书设计简明扼要、突出主题,使学生一看就懂。说课稿 篇2
10、一、教材1、教材简析温暖是西师版三年级语文上册第四单元的一片看图课文。这一单元主题很多,有环保主题的、有关爱主题的、有思念主题的。温暖这一课就是关于关爱主题的课文,主要讲了雷锋同志为了帮助小韩同志缝补棉裤而半宿没睡,小韩同志心里深受感动,感到无比温暖的故事。赞扬了雷锋同志乐于助人,做好事不留名的奉献精神。同时也是对学生进行助人为乐思想教育。内容不是难事。教学的重点在于引导学生由人物的动作、语言等重点语句体会人物品质,同时对记叙方法作初步了解,为作文打一定基础。2、教学目标(1)自主学习生字,掌握字词。正确流利、有感情的朗读课文,掌握课文内容。(2)以“对待同志要像春天般温暖”引出课题,激发学习
11、兴趣,理解“温暖”的含义。(3)结合课文于实际,了解本文的写作顺序,讨论出对人物进行描写的基本方法,确立本文“抓住人物动作、语言、心理描写分析人物特点”的方法。文章情节简单却动人,描写细腻,三年级的学生要通过自读课文了解文章的(4)由雷锋的行为受到感染,激发学生关爱他人、温暖他人的意识。3、教学重难点、突破重难点:(1)读懂课文,理解“温暖”的含义;(2)由事情感受人物品质,体会雷锋对战友的关爱之情,产生学习的意识。(3)了解课文按事情的发展顺序来叙述的方法。突破:(1)抓住人物动作、语言、心理等描写的词句,体会人物内心情感,感受人物高尚品质。(2)“又是班长”的“又”字可体现雷锋队长有的一贯
12、关爱的作风,对深入理解人物有引导作用。4、教学准备(1)教师准备:雷锋助人的图片及雷锋日记;(2)学生准备:搜集、阅读有关雷锋的资料;二、教法学法此处,老师的教重在导,学生重在学,而且要学生从学会到回血转变。1、教法:将“情景创设”“适时点拨”“对话讨论”协调的运用在教学中,让教师成为学习活动的组织者和引导着。“情景创设”将学生引入教学画面,体会文章的思想感情,教师“适时点拨”,根据反馈信息,控制调节课堂氛围,突出重点,突破难点。2、学法:学生在课堂中,“主动探索”“合作学习”和老师同学“对话讨论”。三、教学过程第一课时由雷锋名言导入课文首先出示句子“对待同志要像春天般温暖,对待工作要像夏天般
13、热情,对待个人主义要像秋风扫落叶一样,对待敌人要像严冬一样残酷无情。”然后问同学是否知道是谁说的;让知道的学生说说。在简略的介绍雷锋生平。最后引导:今天我们就学习一个讲雷锋同志像春天一样关心同志的故事。(板书:温暖)自读课文,解决字词问题,了解事情的经过学生按要求自读课文,要求是:找出生字词读书读准,同桌交流识记方法,然后读顺课文,同桌互相检查;并试着概括课文内容。创造宽松的氛围,让学生在全班介绍记忆字形的方法,互相启发;师重点指导“瞅、宿”的读音,“添字最后一点提醒学生不要少写。组织学生用“开火车”读、分角色读、分组配合读等多种方式读文;读后让学生试着用一两句话概括故事内容。设计讨论环节:首
14、先提问:讨论本文是按照什么顺序来写的?从那些地方看出来?本环节要明确:是按时间顺序也就是事情的发展先后顺序来写的。学生分组讨论,老师引导学生找出文中表示时间的词语,如“出车回来”“值夜班回来”在讨论过程中,老师适时提示,引导学生理出事情的起因、经过和结果。再读课文,分析文章特点,确立学习方法师提问引导学生谈论:读了故事,有什么感想?你觉得雷锋是个什么样的人?学生谈论对雷锋的印象,老师根据学生回答,适时板书:(关心战友,做好事不留名,默默奉献)师根据板书追问:对于雷锋的这些特点,你是从哪儿感受到的?学生可能会回答“是从雷锋帮战友感受到的”“是从雷锋帮助小韩同志补棉裤这件事感受到的”。这开始的回答
15、可能很笼统,老师应先赏识学生的成功,然后用提示性追问:作者是怎样写雷锋帮小韩补棉裤的呢?从一个人的哪些方面能看出一个人的特点呢?引导学生去细读课文,主动探索到,作者是通过人物的动作、心理、神态、语言描写去展现人物特点的。师总结:通过对人物进行外貌、动作、心理、神态、语言描写去展现人物性格,这是描写人物的基本方法。温暖这一课,我们就从这些方面去感受雷锋的品质。学生合作读课文,画出文中描写人物动作、神态、心理和语言的语句,初步体会从中表现出的人物的一些特点。课时总结:雷锋对待同志像春天般温暖,这一股温暖的春风是否吹进每一位同学的心呢?我们一定要认真学习,深入体会雷锋关心战友、默默奉献的精神!说课稿
16、 篇3各位老师,“以音乐美为核心,以兴趣爱好为动力,面向全体学生,注重音乐实践,鼓励音乐创造,提倡学科综合。”是新的教学理念,特别是新的音乐课程标准给我们提出的原则和要求,它需要我们转变观念,改变以往的教学思路,以全新的感觉来面对课堂,学生和教材。同时转变教师自身的角色,这些都给我们提出了新的要求,也是我本次说课的理论依据。今天我要说的是五年级下册的“开篇”歌曲小鸟请到这里来。一、说教材1、教材分析:我本次说课的内容是义务教育课程标准,实验教科书四年级下册第一课小鸟请到这里来。本课共分二个课时,我说的是第一课时。小鸟请到这里来展示了一幅山清水秀的图景“树木长成排”“草地像绿海”“清泉为你流”“
17、鲜花为你开”因为只有在这样的环境中小鸟们才能自由飞翔,尽情歌唱。歌曲的主题是:“我们愿听你歌唱,一起生活多愉快”,而“画外音”是我们 将创造和保持这样的环境,直到永远。歌曲抒发了少年儿童与小鸟和谐相处的美好愿望。歌曲的旋律亲切动人,有两个乐段,第一乐段较简单,学生易学易记,第二乐段是二部合唱,自由飞翔的景象。2、教学目标:(1)知识目标能准确富有感情地演唱歌曲小鸟请到这里来(2)情感目标:通过这首歌的演唱,感受到美好的环境能给人们带来美好的心情,知道环境保护与小鸟的关系,能自觉保护环境。(3)能力目标:以自至探究的方式,主动参与小组创作活动,大胆展示自己的才艺。3、教学重、难点:用深情、优美的
18、歌声表现小鸟请到这里来的美好心愿。4课前准备(1)教师:电子琴、录音机、几幅描绘春天的图画。(2)学生:彩色笔和绘画纸。二、说教法教学过程是教与学的统一过程,学生是学习的主体,“教”为“学”服务。所以教学时我们应考虑学生的心理特征,采用形式多样,生动活泼的教学方法,帮助学生在学习时保持主动自然,愉快的心境,基于以上原因和本课的教学目标,我设计以下几种教法:整体感知法、讨论法、小组合作法、自主探究法、实践法等。三、说学法教师在教学过程中,不仅要传授知识,更重要的是让学生学会学习的方法,给学生如何学习的启示。课堂教学,要面向全体,体现以“学生为主体,教师为主线”的精神,培养学生的创新意识。从本课的
19、教学目标出发,根据学生的学习情况,我确定如下学法:1、听唱法:“听”是感知和理解音乐的前提条件;“听”是音乐艺术实践中最重要的过程,音乐是听觉艺术。所以我让学生从听入手,逐步锻炼学生的自学能力。音乐鉴赏力。在本课中,我让学生听歌曲范唱,来提高学生的听力和对音乐的感知,鉴赏能力。2、讨论法、小组合作法、通过学生的小组合作,解决学生的个别差异性,要求全组学生共同讨论。学生与其他同学一起学习时,可相互激励,互相启发,而取得较好的学习效果。3、此外,我还用了自主探究法和实践法。四、说教学过程本堂课我针对教学内容和教学目标,为这堂课的每个环节作了精心设计,让学生在快乐中学习,使技能训练渗透于艺术感受中,
20、贯穿于音乐实践中。下面,我说说这堂课的教学过程。(一)课前准备课前,让学生在校园里走走看看,春天的花草树木怎样,(二)组织教学(3)让学生随着动听的歌曲嘀哩嘀哩传进教室。(三)设计情景导入。(5)1、寻找春天的景象。2、春天给你留下什么印象,感觉如何?通过谈话,让学生感受到春天的美好,引入新课小鸟请到这里来。(四)新歌教学(15)1、朗读歌词,让学生有感情地朗读歌词,加深对歌曲的理解。2、范唱,听录音范唱,感知歌曲的艺术形象及演唱形式。加深了学生对歌曲的感受和认识。3、学唱歌曲,这一过程中,我采用听唱法,让学生通过教师生动有感情地范唱,体会带感情的演唱。再让学生自由练唱。4、歌曲处理,我用谈话
21、法激励学生说出歌曲演唱时的情绪、节奏、速度。5、完整有感情地演唱歌曲。(五)探究表演,才艺展示(6)1、让学生自由组合,分组讨论排练,加上动作来反这首歌表现得更完美。 2、用打击乐器为歌曲伴奏。3、展示各组的表演。4、学生互评、自评。通过小组合作、讨论、排练、才艺展示,让学生以自己独特的方式学习音乐,参与音乐,表达个人情感。享受音乐的乐趣,培养学生合作意识和团队精神。另外把1、评价的主动杯还给学生。积极引导学生开展互评、自评、能促进学生正视自己,尊重他人,提高了学生的鉴别、分析和表达能力。(六)知识拓展(6)1、同学们自己想象画一幅春天鸟语花香的图画。2、各自拿着作品上台展示。3、师生互评、自
22、评。这一环节是音乐与美术之间的学科综合,能拓展音乐视野,促进学生在各门艺术之间相互联系迁移,提高综合艺术的审美能力。(七)小结。(3)教老师简单小结,回顾这节课所学的知识、技能。(八)随音乐快乐地走出教室。(2)总之,我在整个教学设计中,力求体现以学生为本的思想,着眼于学生的个性化发展,从目标的提出,到过程的安排,学习方法的确定,都让学生有更大的自主性,更多的实践性,更好的创造性,同时受到美的熏陶。说课稿 篇4尊敬的老师、同学们:大家好。今天我要说的是雪这篇散文的教学设计。我将从教材分析、教学目标、教学难重点、教法学法和教学过程五个部分说课。一、说教材雪是鲁迅散文诗集野草中最明朗的抒情散文之一
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