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1、小说主观题真题小说主观题真题2018卷二卷二有声电影有声电影小说小说运用多种手法以取得语言的幽默运用多种手法以取得语言的幽默效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。效果，请从文中举出三处手法不同的例子，并简要分析。（6分分）6如如“知之为知之，不知为知之知之为知之，不知为知之”，或，或“一部伦理从何处一部伦理从何处说起说起”，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；，借用并改换了经典语句，以造成幽默效果；如出如出门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为门时二姥姥找眼镜、三舅妈找钮子，四狗子洗脸，同一行为模式重复多次，产生喜剧效果；模式重复多次，产生喜剧效果；如如“既来之则安
2、之，打了既来之则安之，打了票票”，或，或“忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主忽前忽后，忽左忽右，离而复散，分而复合，主张不一，而又愿坐在一块儿张不一，而又愿坐在一块儿”，将书面语与口语混搭，庄谐，将书面语与口语混搭，庄谐并出；并出；如如“直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗直落得二姐口干舌燥，二姥姥连喘带嗽，四狗子咆哮如雷，看座的满头是汗子咆哮如雷，看座的满头是汗”，使用了排比手法描写人物，使用了排比手法描写人物窘态，带有打油诗的诙谐意味；窘态，带有打油诗的诙谐意味；如二姐等人打架似的推让如二姐等人打架似的推让座位，座位，“把前后左右的观众都感化得直喊叫老天爷把前后左右的观众都感化
3、得直喊叫老天爷”，把抱，把抱怨说成怨说成“感化感化”，反话正说，既讽刺又幽默；，反话正说，既讽刺又幽默；如二姐喊叫如二姐喊叫卖糖的，声音之大令人卖糖的，声音之大令人“以为是卖糖的杀了人以为是卖糖的杀了人”，这种夸张，这种夸张令人忍俊不禁。令人忍俊不禁。2018卷三卷三微纪元微纪元6.结合本文，谈谈科幻结合本文，谈谈科幻小说中的小说中的“科学科学”与与“科幻科幻”的关系。的关系。（6分分）科幻小说中的科幻小说中的“科学科学”是是“幻想幻想”的基础，的基础，本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重本文情节的基本框架，即地球灾难及文明重生，就是在宇宙科学基础上演绎的；而文中生，就是在宇宙科学基础上演绎
4、的；而文中细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视细节如宇宙飞船的星际航行、虚拟游戏、视频眼镜等，都已是或部分是科学事实。频眼镜等，都已是或部分是科学事实。科科幻小说中的幻小说中的“幻想幻想”虽然立足于虽然立足于“科学科学”，但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象但更要突破具体科技的限制，充分发挥想象力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本力，将人文关怀与科学意识融汇在一起，本文幻想出来的文幻想出来的“宏纪元宏纪元”与与“微纪元微纪元”，有，有一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。一定科学因素，主旨则是对人类文明的思考。2016卷一卷一（2）小说以）小说以“锄锄”为标题，有什么寓意？请结合全文为
5、标题，有什么寓意？请结合全文简要分析。（简要分析。（6分分）（3）小说较为夸张地连续使用）小说较为夸张地连续使用“几万几万”“”“几百万几百万”之类的词语之类的词语描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（描述百亩园的历史，这样写的作用是什么？试简要分析。（6分分）（4）“我不是锄地，我是过瘾我不是锄地，我是过瘾”这句话，既是理解六安爷的关这句话，既是理解六安爷的关键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（键，也是理解小说主旨的关键，请结合全文进行分析。（8分分）答案：（答案：（2）锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄作为一种农具，象征六安爷的人生和精神；锄喻示劳动者与
6、土地的亲密关系；锄喻示劳动者与土地的亲密关系；锄意味着传统的农业锄意味着传统的农业生产和生活方式；生产和生活方式；锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对锄作为一种劳作行为，蕴含着六安爷对土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。土地的热爱，又暗含着他对土地的告别。（3）强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；强调百亩园是西湾村人安身立命的物质基础；将百亩将百亩园抽象为一种生活方式的象征；园抽象为一种生活方式的象征；与下文百亩园的一朝被毁构与下文百亩园的一朝被毁构成鲜明尖锐的对比。成鲜明尖锐的对比。（4）六安爷层面（）六安爷层面（4分）：分）：六安爷用这句话来回应村人的劝六安爷用这句话来回应村人的劝阻，由
7、此能感受到他温和而又固执的性格特征；阻，由此能感受到他温和而又固执的性格特征；百亩园即将百亩园即将不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的不复存在，六安爷的眼睛也快要失明，他要过在百亩园劳作的“瘾瘾”，由此能体会到他内心的隐痛。，由此能体会到他内心的隐痛。小说主旨层面（小说主旨层面（4分）：分）：在大地上劳作是一种在大地上劳作是一种“瘾瘾”，即劳动，即劳动者的精神需要；者的精神需要；随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕随着传统的农业生产、生活方式的结束，耕种的意义只剩下种的意义只剩下“过瘾过瘾”，令人叹惋又发人深思。，令人叹惋又发人深思。2016卷卷二二战争战争小说小说写的只是
8、战争中的一个小故写的只是战争中的一个小故事，却用了事，却用了“战争战争”这样一个大题目，你认为这样这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。（6分）分）观点一：合适。观点一：合适。小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；小故事冠以大题目，对比鲜明，强化了艺术张力；战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构战争是故事发生的契机与悲剧的根源，是小说构思的基础；思的基础；小说写的虽是爱情故事，但主题却是小说写的虽是爱情故事，但主题却是对战争的对战争的“失望失望”与反思。与反思。观点二：不合适。观点二：不合适。小故事冠以大题目，故作高深，
9、不符合写作的一小故事冠以大题目，故作高深，不符合写作的一般原则；般原则；小说的艺术感染力源自战争中的爱情，小说的艺术感染力源自战争中的爱情，而不是战争；而不是战争；小说情节设置以小人物的坚强与不小说情节设置以小人物的坚强与不幸为主干，战争知识引起情节变化的背景。幸为主干，战争知识引起情节变化的背景。2015卷一卷一马兰花马兰花小说三次写马兰花流泪，每小说三次写马兰花流泪，每次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小次流泪的表现都不同，心情也不一样。请结合小说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。说内容进行具体分析，并说明这样写有什么效果。(5分分)具体分具体分 析：析：第一次是第一次是“眼
10、泪在眼眶里打转眼泪在眼眶里打转”，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与，强忍泪水的背后，是受到丈夫指责后的委屈与隐忍。隐忍。第二次是第二次是“眼里含着泪眼里含着泪”，含着泪水的，含着泪水的背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤背后，是对丈夫不明人情事理、斤斤计较的气愤与不满。与不满。最后一次是最后一次是“满眼的泪水满眼的泪水”，满眼泪，满眼泪水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知水的背后，是对麻婶去世的惋惜，对麻婶女儿知恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的恩图报的感激，以及对丈夫终于不再唠叨埋怨的释然。说明效果：三次描写，层层递进，丰富了释然。说明效果：三次描写，层层递进，丰
11、富了马兰花的人物形象，凸显了马兰花的人物形象，凸显了“人间自有真情在人间自有真情在”的主题。的主题。2015全国卷全国卷II塾师老汪塾师老汪（2）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，（）东家老范是一个什么样的人？请结合全文简要分析，（6分）分）（3）老汪对）老汪对论语论语中中“有朋自远方来有朋自远方来”一句的独特理解，其实源一句的独特理解，其实源于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（于自身人际关系的体验，请结合全文简要分析。（6分分）（4）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之）老汪这一形象与鲁迅笔下的孔乙己在性情气质上有不少相似之处，但二人精神困境的根源实则不
12、同，请简要分析这种相似与不同。处，但二人精神困境的根源实则不同，请简要分析这种相似与不同。（8分）分）（2）（）（6分）分）自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；自家设私塾而允许别家孩子随听，是个大方的人；关注老汪关注老汪“乱走乱走”并尽力开导安慰，是个友善的人；并尽力开导安慰，是个友善的人；不再追问不再追问老汪的隐情，是个有分寸的人；老汪的隐情，是个有分寸的人；不因银瓶而辞退老汪，是个识大不因银瓶而辞退老汪，是个识大体的人体的人。（3）（）（6分）分）老汪自己孤独不乐，所以从老汪自己孤独不乐，所以从论语论语中读出的出是中读出的出是孤独不乐，反映的是其个人心境；孤独不乐，反映的是其个人心
13、境；老汪通过曲解老汪通过曲解论语论语来证明来证明“圣人圣人”也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；也有同样的孤独感，以此抚慰自己的孤独；结尾处老汪结尾处老汪“发现发现”老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照老范就是自己的朋友，虽常在身边却宛如远来，这也就照应了他此前的理解应了他此前的理解。（4）相似之处）相似之处（6分）：分）：都温和善良，诚挚率真；都温和善良，诚挚率真；都有些懦弱，都有些懦弱，也比较落魄；也比较落魄；都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我都有些书呆子气，喜欢引经据典来自我辩解、自我安慰安慰。不同之处（不同之处（2分）：分）：孔乙己的精神困境主要源自封建文化，
14、比如等孔乙己的精神困境主要源自封建文化，比如等级观念的压制，以及生活的窘迫；级观念的压制，以及生活的窘迫；老汪的精神困境主要源自内心老汪的精神困境主要源自内心的憋闷，即难以排解的孤独。的憋闷，即难以排解的孤独。2014全国卷全国卷I古渡头古渡头（2）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要）作品中的渡夫有哪些性格特点？请简要分析。（分析。（6分分）【试题答案试题答案】热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；热情坦诚，乐于助人，喜欢孝顺父母的子女；刚刚强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；强不屈，不畏身心劳苦，靠自己的气力赚钱；坚忍不拔，不向命运坚忍不拔，不向命运低头，坚持自由自在的生活信念低头，坚
15、持自由自在的生活信念。（3）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分）作品是怎样叙述渡夫的故事的？这样写有什么好处？请简要分析。（析。（6分分）【试题答案试题答案】以以“我我”的视角来叙事，使事件显得真实可信；的视角来叙事，使事件显得真实可信；以以“钱钱”为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；为话题，引入渡夫的故事，唤起读者的阅读兴趣；多用对多用对话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；话形式，以渡夫之口自述他的经历，使叙事更加集中；情景描写与情景描写与渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美渡夫讲述相结合，赋予渡夫的故事哀而不伤的诗意美。【试题考点试题考点】
16、分析概括小说情节及其分析概括小说情节及其作用作用（4）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看）作品为什么以渡夫的任情高歌为结尾？结合全文，谈谈你的看法。（法。（8分分）【试题答案试题答案】艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌艺术结构上，通过突转产生戏剧性效果，最后以歌声结尾，余韵悠长，耐人寻味；声结尾，余韵悠长，耐人寻味；情感表现上，以渡夫的无表情代替情感表现上，以渡夫的无表情代替哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；哭泣，以任情高歌代替诉苦，强化了表现苦难的力度；人物形象上，人物形象上，既表现了渡夫的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象既表现了渡夫
17、的洒脱豪放，也反衬他的现实痛苦之深，使渡夫的形象更加丰满；更加丰满；思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自思想内容上，从批判社会现实的黑暗到表现渡夫追求自由生活的信念，深化了作品的主题由生活的信念，深化了作品的主题。【试题考点试题考点】探究小说结构安排探究小说结构安排 2014全国全国卷二卷二鞋鞋(2)小说以小说以“鞋鞋”为中心叙亊骂人为中心叙亊骂人,这样处理有什么好处？请筒这样处理有什么好处？请筒要分析要分析（6分分）鞋鞋是全文的线索，因而能使情节开展更为集中紧凑；是全文的线索，因而能使情节开展更为集中紧凑；鞋是主人公感情的载体，以它为纽带可以传递守明的深情与期盼，有利于开展故事鞋
18、是主人公感情的载体，以它为纽带可以传递守明的深情与期盼，有利于开展故事情节。情节。鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物，因而有助于人物内在情感与鞋是主人公守明心中爱情的替代品，是她爱的见证物，因而有助于人物内在情感与深层心理的发掘与表现；深层心理的发掘与表现；做鞋是当地的规矩，这样能使故事既富有生活气息，又反映时代特点做鞋是当地的规矩，这样能使故事既富有生活气息，又反映时代特点。(3)小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（小说中守明是一个什么样的人物形象？她有什么样的心态，请简要分析（6分）分）守明是一个有着淳朴、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。
19、守明是一个有着淳朴、善良、柔顺品性和传统美德的农村青年女性形象。一方面她对爱情和幸福生活满怀憧憬；另一方面对未来的人生和难以预测的命一方面她对爱情和幸福生活满怀憧憬；另一方面对未来的人生和难以预测的命运又感到不安。运又感到不安。(4）文末）文末“后记后记”是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请是独立于小说外的写作说明，还是属于小说的有机组成部分？请结合全文，谈谈你的观点和理由。（结合全文，谈谈你的观点和理由。（8分分）观点一：观点一：“后记后记”是独立于小说外的写作说明。是独立于小说外的写作说明。既然标明为既然标明为“后记后记”，按常理论即不能算是小说的一部分；，按常理论即不
20、能算是小说的一部分；小说中男主角是虚小说中男主角是虚构的构的“那个人那个人”，而，而“后记后记”是写作者自己，二者有别；是写作者自己，二者有别；小说中并没讲明小说中并没讲明“那个那个人人”和守明后来的情况，不能断定他们后来就如同和守明后来的情况，不能断定他们后来就如同“后记后记”中我的遭遇。中我的遭遇。观点二：观点二：“后记后记”属于小说的有机组成部分。属于小说的有机组成部分。从形式上看，本文其实是一个开放式文本结构，从形式上看，本文其实是一个开放式文本结构，“后记后记”应属于其中的有机组成应属于其中的有机组成部分；部分；从内容上看，从内容上看，“后记后记”的真实性转变了小说的田园牧歌风格，为
21、文本增添了一丝的真实性转变了小说的田园牧歌风格，为文本增添了一丝现实社会的冷峻气息；现实社会的冷峻气息；从创作倾向上看，从创作倾向上看，“后记后记”中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说中的自我审视，将传统与现代联系起来，深化了小说的思想主题。的思想主题。2013卷一卷一喂自己影子吃饭的人喂自己影子吃饭的人（2）“影子影子”对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（对小说的艺术表现有什么作用？请简要分析。（6分分）（3）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（）小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。（6分分）（4）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马
22、里诺的现实生活。作者）小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（这样安排有什么用意？请结合全文，谈谈你的看法？（8分分）(2)通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读通过奇特形象的塑造，营造作品的神秘氛围，激发读者阅读兴趣兴趣通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超通过影子逼真神妙的表演，表现主人公幻术技艺的高超。通过制造故事悬念，为后文提示事实真相埋下伏笔通过制造故事悬念，为后文提示事实真相埋下伏笔。(3)演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的演艺精湛：能说会道，善于捕捉观
23、众心理，赋予无声的影子以独立的生命生命地位卑微地位卑微:人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐驱逐忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。（4）小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读阅读小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，小说以前半部分影子表演的
24、热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增加小说的悲剧有助于增加小说的悲剧感感小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖暖炎凉炎凉小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对比，有助于深入刻画他性格的的复杂性复杂性小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度力度小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态
25、的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。会的批判。2013卷二卷二峡谷峡谷（2）小说中三次写到鹰，分别表现了）小说中三次写到鹰，分别表现了 什么意图？请简要分析。（什么意图？请简要分析。（6分分）（3）小说中的）小说中的“骑手骑手”有哪些特点？请简要说明。（有哪些特点？请简要说明。（6分分）（4）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者）小说中的主要人物是骑手，但几乎一半篇幅是在写峡谷。作者为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（为什么这样处理？请结合全文，谈谈你的看法。（8分分）（2）“一
26、只鹰在空中移来移去一只鹰在空中移来移去”，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑，强化了峡谷的荒凉僻静，为骑手的出现提供了独特的背景；手的出现提供了独特的背景；“那鹰却忽地不一见去向那鹰却忽地不一见去向”，暗示骑，暗示骑手来了；手来了；“那只鹰又出现了那只鹰又出现了空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手空中自由飞翔的鹰与独来独往的骑手相互比照，丰富了骑手的形象内涵相互比照，丰富了骑手的形象内涵。（3）外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力外形：相貌不凡，身体强壮，肌肉结实，有着质朴自然的力与美；与美；举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因骑术高举止：一人一骑，独行于峡谷中，虽山路崎岖，但因
27、骑术高超而从容沉稳；超而从容沉稳；性情：大口吃肉，大碗喝酒，不构生活小节，粗犷性情：大口吃肉，大碗喝酒，不构生活小节，粗犷而有野性。而有野性。（4）从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，从在小说中的地位来看，峡谷是作者有意塑造的一个自然形象，与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内与骑手一样有着重要的审美意义，所以峡谷的描写是小说不可缺少的内容；容；从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写从形象塑造上看，峡谷是骑手的主要活动空间，所以峡谷的描写对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；对塑造骑手形象、表现骑手性格起着关键作用；从艺术表现上看，峡从艺术表现上看，峡谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅谷的描写，使人与物有机融合，峡谷的原始沉静与骑手的孤独沉默相辅相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；相成，互为比照映衬，产生更好的艺术效果；从思想内洒上看，峡谷从思想内洒上看，峡谷的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰畜的描写，蕴含着作者对大自然原始美与生命力的赞叹之情，这不仅丰畜了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。了小说的内涵，也使小说的主题更为鲜明。