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1、记叙文开头技巧开头的要求开头的要求目的：目的：让让文文章章一一开开始始就就吸吸引引住住读读者者遵循的原则：遵循的原则：1、紧扣主题、突出中心。、紧扣主题、突出中心。2、短小精悍，令人耳目一新。、短小精悍，令人耳目一新。3、引人入胜，赢得读者芳心。、引人入胜，赢得读者芳心。以以尝试尝试为例为例归纳常见记叙文开头方法归纳常见记叙文开头方法1、我的同桌是个很有趣的人。、我的同桌是个很有趣的人。学生习作学生习作我又想起我的同桌我又想起我的同桌2、放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空、放学的铃声早已在凄风冷雨中飘远，校园里空荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。突然，院墙边荡荡的，我孤独地在校大路上徘徊。
2、突然，院墙边一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。一株瘦弱却开着花的小桃树锁住了我的目光。就这样被打动就这样被打动 请看一些作品中成功的开头例子，领悟请看一些作品中成功的开头例子，领悟其使用的方法优点。其使用的方法优点。我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的我与父亲不相见已二年多了，我最不能忘记的是他的背影。背影。背影背影一一.开门见山法：开门见山法：即开头简单交代时间、地占、人即开头简单交代时间、地占、人物和事件，直接入题。物和事件，直接入题。开门见山式开头开门见山式开头（直接入题）（直接入题）v 例如：例如：唉，今天爸妈又不在家，吃点唉，今天爸妈又不在家，吃点什么呢？我一边想，一
3、边从柜子里拿出了什么呢？我一边想，一边从柜子里拿出了一把挂面，随手扔在锅里煮了起来。我一把挂面，随手扔在锅里煮了起来。我呆望着锅里那呆望着锅里那“扭动扭动”的面条，真想找点的面条，真想找点开心的事做啊！这时，电视里大厨的身手开心的事做啊！这时，电视里大厨的身手划过我的脑海，对了，可不可以把面煮出划过我的脑海，对了，可不可以把面煮出点花样呢？我点花样呢？我跃跃欲试。v例如例如课间十分钟课间十分钟一文开头：一文开头：v “下课铃响了，同学们快步走出教室，到下课铃响了，同学们快步走出教室，到操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿操场上参加自己喜欢的课间活动，校园里顿时沸腾起来。时沸腾起来。”v这个开
4、头就点明了时间这个开头就点明了时间“下课下课”，地，地点点“操场上操场上”，人物，人物“同学们同学们”，事，事情情“课间活动课间活动”。非常直截了当。非常直截了当。假如我们现在要写一个熟悉的假如我们现在要写一个熟悉的人，怎么开头呢？人，怎么开头呢？v示例：我的妈妈是一个普通得不能再普示例：我的妈妈是一个普通得不能再普通的女人，然而，我却很爱我的妈妈通的女人，然而，我却很爱我的妈妈.再如：介绍家乡的某种特产再如：介绍家乡的某种特产“我的家乡的特产很多，我最我的家乡的特产很多，我最爱家乡的臭豆腐爱家乡的臭豆腐.”暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪烁着温柔暖风习习，夕阳挂在地平线上，闪烁着温柔的橘红色的
5、光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，女孩坐在的橘红色的光，炊烟袅袅，徐徐轻舞，女孩坐在长满小草的山头上，欣赏着这人间美景，女孩的长满小草的山头上，欣赏着这人间美景，女孩的眉间隐藏着渴望与无奈。眉间隐藏着渴望与无奈。教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在教室外，呼啸着的北风挟着密集的雨点扑打在墙上，墙上，“嚓、嚓嚓、嚓”地响。教室里，一场全能竞地响。教室里，一场全能竞赛考试进行到了白热化的阶段赛考试进行到了白热化的阶段。（心中筑起一堵心中筑起一堵墙墙）二二.引用法引用法v引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。引用名言警句、诗歌、谚语、人物语言等。巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生巧妙引用歌词，诗词开头
6、既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用。（举例）动性，也起到了文眼的作用。（举例）例例1：“鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，鹅、鹅、鹅，曲项向天歌。白毛浮绿水，红掌拨清波。红掌拨清波。”骆宾王的一首骆宾王的一首咏鹅咏鹅把鹅的特点把鹅的特点形象而鲜明的展现在作者面前，引起了多少人对鹅形象而鲜明的展现在作者面前，引起了多少人对鹅的喜爱之情，为此还特意缠着妈妈为我买了一只大的喜爱之情，为此还特意缠着妈妈为我买了一只大白鹅，白鹅，.例例3：俗话说：俗话说：“狗是忠臣。狗是忠臣。”所以，所以，我喜欢忠厚老实的小狗。我喜欢忠厚老实的小狗。v例例2：“我家有只小花猫，吃饭老是要撒娇。我家有只小花猫，吃
7、饭老是要撒娇。给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完鱼，给它一碗鱼拌饭，鱼儿吃完饭没少。吃完鱼，还要叫，喵呜喵呜要要要。还要叫，喵呜喵呜要要要。”这首儿歌多有这首儿歌多有趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是我家的小趣呀。咦，怎么感觉它描写的就是我家的小花猫呢？花猫呢？问：学了刚才这几篇文章的开头，问：学了刚才这几篇文章的开头，你会采用你会采用“引用式引用式”了吗？了吗？那假如以那假如以“母爱母爱”为题作文，可为题作文，可以引用我们学过的名言什么呢？以引用我们学过的名言什么呢？v示例示例1：“父母之爱是天地间最伟大的爱。父母之爱是天地间最伟大的爱。”谁能否认呢？谁能否认呢？“慈母手中线，游子身上衣，慈母
8、手中线，游子身上衣，临行密密缝，意恐迟迟归。临行密密缝，意恐迟迟归。”一首一首游子吟游子吟道尽了天下母亲对儿子无限的关爱之情。道尽了天下母亲对儿子无限的关爱之情。而我，也同样感受着母亲无微不至的关心和而我，也同样感受着母亲无微不至的关心和爱护爱护.那如果我想写有关努力学习、经那如果我想写有关努力学习、经受挫折的文章，我可以引用哪些古诗受挫折的文章，我可以引用哪些古诗或名言，有怎样开头呢？或名言，有怎样开头呢？v示例：示例：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”v“只要有恒心，铁杵磨成针。只要有恒心，铁杵磨成针。”如：学生习作如：学生习作人生需要挫折人生需要挫折开头
9、：开头：“不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便不经历风雨，怎能见彩虹，没有人能随随便便成功。便成功。”在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，在通往成功的道路上，不是一帆风顺的，磨难挫折必不可少。磨难挫折必不可少。这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添这里小作者巧妙引用歌词，诗词开头既增添了文章的生动性，也起到了文眼的作用了文章的生动性，也起到了文眼的作用。那如果我想写有关那如果我想写有关“团结团结”的的文章，我可以引用哪句谚语呢？文章，我可以引用哪句谚语呢？v例如：例如：“一个好汉三个帮，一个泥巴三个桩。一个好汉三个帮，一个泥巴三个桩。”今天，我算彻底领会了这句话的意思，要今天，我算彻底领会了
10、这句话的意思，要不是得到小张，小李的帮助，也许这会儿我不是得到小张，小李的帮助，也许这会儿我还在教室为那几道数学难题焦头难额呢还在教室为那几道数学难题焦头难额呢.v“人心齐，泰山移。人心齐，泰山移。”谁说五（谁说五（4）班拔）班拔河是永远的冠军？这次不一样败在了我班手河是永远的冠军？这次不一样败在了我班手下。下。（设问设问巧用修辞巧用修辞）7、“有一个地方，那是快乐老家，它近在有一个地方，那是快乐老家，它近在心灵却远在天涯心灵却远在天涯”每当我听到这首意味深长每当我听到这首意味深长的的快乐老家快乐老家时，就会牵起我深深的思乡之情，时，就会牵起我深深的思乡之情，弯弯的小河，古老的阁楼，石铺的小路
11、弯弯的小河，古老的阁楼，石铺的小路故乡故乡的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。的一幕幕就会立刻浮现在脑海里。学生习作学生习作我又想起了快乐老家我又想起了快乐老家8、“当、当当、当”十二点的钟声敲过了。马十二点的钟声敲过了。马路静得出奇，此刻大家正做着甜甜的美梦，而我路静得出奇，此刻大家正做着甜甜的美梦，而我正在书桌前发奋的学习着。正在书桌前发奋的学习着。学生习作学生习作走近一中走近一中9、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？、朋友，你听说过鳄鱼是怎样哭泣的吗？你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎你听说过猩猩吃人的故事吗？你知道外星人是怎么来到地球的吗？么来到地球的吗？哦，你摇头了。可别急，哦，你
12、摇头了。可别急，全是它全是它世界奇闻怪事世界奇闻怪事告诉我的，它使我告诉我的，它使我体会到了课外阅读的乐趣。体会到了课外阅读的乐趣。课外阅读的乐趣课外阅读的乐趣（对比（对比巧用修辞）巧用修辞）（引用（引用巧用修辞）巧用修辞）三三.设问法设问法v例例1：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养：同学们，你们养过小动物吗？我曾经养过一只小狗，它的名字叫彤彤。过一只小狗，它的名字叫彤彤。v例文：你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，例文：你喜欢什么呢？是妩媚多姿的花朵，是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是纤细小巧的青草，是轻盈如纱的白云，还是活泼可爱的紫燕？这一切，自然都有迷人是活泼可爱的紫燕？这一切，自然
13、都有迷人之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！之处，然而我最喜欢的是那小小的露珠！例文：走向大自然你心里烦恼吗？你身体疲倦吗例文：走向大自然你心里烦恼吗？你身体疲倦吗？走向大自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你？走向大自然吧！让大自然美丽的风景，洗去你的烦恼，驱走你的疲倦。的烦恼，驱走你的疲倦。假如我们现在以假如我们现在以“花花”为题作文，为题作文，怎样开头呢？怎样开头呢？v示例：示例：“朋友，你见过那荷花吗朋友，你见过那荷花吗?你了你了解他们的特点吗？我曾经和荷花有过一解他们的特点吗？我曾经和荷花有过一段亲密的接触，就让我来给大家介绍一段亲密的接触，就让我来给大家介绍一下吧下吧.”v景物描写开头
14、景物描写开头,也叫也叫“即兴描写开头法即兴描写开头法”：开篇描写景物：开篇描写景物,展现一幅彩色的画面展现一幅彩色的画面,创造一种艺术境界。开头交代事件发生创造一种艺术境界。开头交代事件发生的环境和条件的环境和条件,起到烘托人物、事件的作起到烘托人物、事件的作用。用。四四.描写景物引入法描写景物引入法v即文章的开头先描写人、物、景，渲染即文章的开头先描写人、物、景，渲染气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托气氛，给读者以身临其境的感觉，为烘托人物，触景生情作了铺垫。人物，触景生情作了铺垫。运用时要注意几点：运用时要注意几点：、不能为写景而写景，描写的目的是为了衬托、不能为写景而写景，描写的目的是
15、为了衬托人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。人物思想，渲染气氛，感染读者，引起共鸣。、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合、描写要抓住特征，遣词用句要准确，要适合文章内容的展开和人物情感的抒发。文章内容的展开和人物情感的抒发。例例1：狗是一种可爱的家畜。它的听：狗是一种可爱的家畜。它的听觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守门觉、嗅觉都十分灵敏。它善于看守门户和搜查物品，还会讨人喜欢。户和搜查物品，还会讨人喜欢。v例例3：一进家门：一进家门,残忍的一幕出现在我的残忍的一幕出现在我的眼前。哇眼前。哇!整个家一片狼籍整个家一片狼籍,，纸片满地，纸片满地都是，鞋子东一只西一只，这又是小妹都是，鞋子东一
16、只西一只，这又是小妹做的好事做的好事!“妈！我的白球鞋去哪了？妈！我的白球鞋去哪了？”“不是在沙发底下吗？连自己的鞋放在不是在沙发底下吗？连自己的鞋放在哪儿都不知道，一个大男孩子，整天乱放东哪儿都不知道，一个大男孩子，整天乱放东西，像什么样？西，像什么样？”妈妈一边唠叨一边给我妈妈一边唠叨一边给我找出白球鞋。找出白球鞋。学生习作学生习作我又想起了妈妈的唠叨我又想起了妈妈的唠叨（描写展现描写展现语言描写）语言描写）v用同类事物比较，突出所要描写的对用同类事物比较，突出所要描写的对象，给读者留下深刻的印象。象，给读者留下深刻的印象。五五.对比式对比式 例例1：俗话说：萝卜青菜：俗话说：萝卜青菜,各
17、有所爱。有人爱各有所爱。有人爱鱼，有人爱狗，还有人爱兔子鱼，有人爱狗，还有人爱兔子而我独而我独爱小猫爱小猫!能不能写试着写一个。比如以能不能写试着写一个。比如以“冬天冬天”为题作文为题作文v示例：虽说春天有百花争艳，夏天有绿示例：虽说春天有百花争艳，夏天有绿树成荫，秋天有金色的稻子树成荫，秋天有金色的稻子.，但我更，但我更喜欢象征纯洁、粉妆玉砌的冬天。喜欢象征纯洁、粉妆玉砌的冬天。六回忆联想法。六回忆联想法。v由人、事、景、物、等引起回忆，联由人、事、景、物、等引起回忆，联想、引出下文，展开情节，这种方法就想、引出下文，展开情节，这种方法就叫回忆联想法。运用回联想法开头，给叫回忆联想法。运用回
18、联想法开头，给人一种亲切，自然的感受。人一种亲切，自然的感受。示例（示例（1）：每当我打开书桌的抽屉，那只珍）：每当我打开书桌的抽屉，那只珍藏了多年的钢笔总会勾起我对好友藏了多年的钢笔总会勾起我对好友.的怀念，的怀念，而记忆之门随之打开了而记忆之门随之打开了.示例（示例（2）:时间可以淡化很多东西，但永远时间可以淡化很多东西，但永远不能抹去我对他的深刻的记不能抹去我对他的深刻的记七对话开头法。七对话开头法。v以人物的对话开头。以人物的对话开头。这种开头起笔自然，这种开头起笔自然，往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式往往给人以新鲜的感觉。采用对话的形式开头，一定要把对话写得精彩有意义，紧开头，一
19、定要把对话写得精彩有意义，紧扣中心扣中心。如：如：“我的星期天我的星期天”为题作文为题作文“小丽，快点起床了。都八点了，一会英语补小丽，快点起床了。都八点了，一会英语补习班又要迟到了。习班又要迟到了。”“求求你，妈妈，就让我再求求你，妈妈，就让我再睡一会儿吧，就一小会儿。睡一会儿吧，就一小会儿。”“不行，你看你，不行，你看你，上学期英语考得一团糟，快点起来！上学期英语考得一团糟，快点起来！”在妈妈催在妈妈催命似的话语中，我睁开了惺忪的睡眼，不得不与命似的话语中，我睁开了惺忪的睡眼，不得不与周公说再见了。周公说再见了。例如：例如：我们的新班主任我们的新班主任“我姓曹，很有可能是你们六年级我姓曹，
20、很有可能是你们六年级（6）班的班主任，下面开始上课。）班的班主任，下面开始上课。”只有这么几个字的开场白，好简单、只有这么几个字的开场白，好简单、但却让我们班选起了不小的波澜。但却让我们班选起了不小的波澜。v如如对我影响最大的一个人对我影响最大的一个人一文的开头：一文的开头：“爸爸，您该吃药了！爸爸，您该吃药了！”“好，我知道了。好，我知道了。”爸爸轻轻地应了一声，爸爸轻轻地应了一声，可是连头也没偏一下，仍旧专心地坐在桌前一可是连头也没偏一下，仍旧专心地坐在桌前一丝不苟地思考着、写着。我想再说些什么，可丝不苟地思考着、写着。我想再说些什么，可是又怕打断了他的思路，只好呆呆地站着，一是又怕打断了
21、他的思路，只好呆呆地站着，一往深情地看着他的背影。这就是我的爸爸，一往深情地看着他的背影。这就是我的爸爸，一个个八、抒情开头八、抒情开头文章一开始就把自己或作品中人物的爱文章一开始就把自己或作品中人物的爱憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感憎感情抒发出来，使读者受到情绪上的感染。染。语段举例语段举例：清晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。清晨，几缕金色的阳光柔柔的倚在我的小窗上。我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，我想此刻，我的脸上一定有一层七彩光辐射开来，让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋让幸福和温馨暖暖地簇拥着我。书桌上放着一张朋友寄来的音乐贺卡，打开贺卡，霎时，那熟
22、悉的充友寄来的音乐贺卡，打开贺卡，霎时，那熟悉的充满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，满欢快的旋律在我周围轻轻萦绕，“生日快乐生日快乐”几几个字随着节奏闪出红光。我真激动，抬头仰望蓝天个字随着节奏闪出红光。我真激动，抬头仰望蓝天白云，有一种欢悦就要冲口而出：今天白云，有一种欢悦就要冲口而出：今天我我16岁了。岁了。v我爱秋天我爱秋天开头：开头：“一年四季，春的一年四季，春的姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充姹紫嫣红，夏的绿满枝头，秋的丰盈充实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，实，冬的银装素裹，都宛如一幅幅画卷，但我更钟情于秋天但我更钟情于秋天”，这样开头既写出，这样开头既写出四季特点，又巧妙抒发了作
23、者对秋天的四季特点，又巧妙抒发了作者对秋天的独特情怀。独特情怀。九、情景交融九、情景交融v文章开头描绘出一种特殊的笼罩全文章开头描绘出一种特殊的笼罩全篇的氛围和情调，导入正文。篇的氛围和情调，导入正文。如：以如：以落叶落叶为题作文为题作文秋风一天凉比一天，空中不时传来南迁乌鸦阵秋风一天凉比一天，空中不时传来南迁乌鸦阵阵凄厉的哀鸣，窗外那可干枯老树仅存的几片黄叶阵凄厉的哀鸣，窗外那可干枯老树仅存的几片黄叶在寒风中瑟瑟发抖，每一片黄叶的轻轻飘落，似乎在寒风中瑟瑟发抖，每一片黄叶的轻轻飘落，似乎都勾起我无限的愁绪都勾起我无限的愁绪.似乎预示着将有什么事情似乎预示着将有什么事情要发生。一阵剧烈而沉闷的
24、咳嗽打破暮色的沉静，要发生。一阵剧烈而沉闷的咳嗽打破暮色的沉静，打断了我的思绪，邻居李大爷身体怎样啦？据说已打断了我的思绪，邻居李大爷身体怎样啦？据说已经卧病多日，唉经卧病多日，唉.常用的作文开头方法有以下几种：常用的作文开头方法有以下几种：1、开门见山法、开门见山法2 2、描写展现法描写展现法（景物、动作、语言描写等）景物、动作、语言描写等）3 3、巧用修辞、巧用修辞法法（比喻、对比、排比、引用、比喻、对比、排比、引用、夸张、设问、反问等）夸张、设问、反问等）4 4、巧设悬念法、巧设悬念法 作文开头的要求：作文开头的要求：v1、紧扣主题、紧扣主题v2、要短小精悍（不超过、要短小精悍（不超过8
25、0字）字）v3、有新意、有文采、有新意、有文采开个好头开个好头等于成功了一半等于成功了一半开头十字诀开头十字诀扣题紧，点题快，先声夺人扣题紧，点题快，先声夺人结一个好尾结一个好尾结尾常见问题v1、画蛇添足，添上无关紧要可有可无、画蛇添足，添上无关紧要可有可无的内容。的内容。v2、公式化，空喊口号，没有真情实感。、公式化，空喊口号，没有真情实感。v3、收束过早，点题不透、收束过早，点题不透1、自然收束式。、自然收束式。自然收束式。即用事情的结果作为文章的结自然收束式。即用事情的结果作为文章的结尾，事物叙述完了，文章随之结尾。尾，事物叙述完了，文章随之结尾。如：兄妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏如：兄
26、妹俩被美妙的陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子客店，花了一夜工夫把刚才弹的曲子月光曲月光曲记录下来。记录下来。月光曲月光曲2、画龙点睛式（卒章显志式、画龙点睛式（卒章显志式）这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的这种结尾方式，就是在文章结束时，以全文的内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明内容为依托，运用简洁的语言，把主题思想明确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写确地表达出来，或者在全文即将煞尾时，把写作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称作意旨交待清楚，所以这种结尾方法又称“卒卒章显志法章显志法”
27、。如如枣核枣核结尾写道：结尾写道：“改了国改了国籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民籍，不等于就改了民族感情，而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。族像我们这么依恋故土的。”记一辆纺车记一辆纺车结尾写道：结尾写道：“跟困难作斗争，其乐无穷。跟困难作斗争，其乐无穷。记一辆纺车。记一辆纺车。”3、首尾呼应式、首尾呼应式：如：如：雪夜雪夜的的结尾结尾中这样写道：中这样写道：谁也没谁也没有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白有再说话。屋里也很静，屋外也很静。那白色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来色的小精灵依然悠悠然然地飞落下来与与开头开头雪花像无数白色的小精灵，悠悠然雪花像无数白色的小精灵，悠悠然从
28、夜空中飞落到地球的脊背上从夜空中飞落到地球的脊背上形成照形成照应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，应，既渲染了气氛，增加了文章的美感，又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。又使文章首尾照应，结构完整，一举两得。4、直抒胸臆式：、直抒胸臆式：如：如：父亲父亲的结尾：的结尾：“不少人都说我是不少人都说我是孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的孝子，我自己也以为是。在父亲最需要的时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，时候，我既没有在衣食住行上尽人子之则，也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾也没有在精神上赡养父亲，让他带着缺憾走了！我永远不能原谅自己！走了！我永远不能原谅自己！”此种结尾在全文叙事的基础
29、上抒发强此种结尾在全文叙事的基础上抒发强烈的感情，不但感染了读者，增加了文章烈的感情，不但感染了读者，增加了文章的韵味，也提高了文章的品位。的韵味，也提高了文章的品位。5、名言警句式。、名言警句式。用名言、警名、诗句收尾，着意于引申用名言、警名、诗句收尾，着意于引申文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在文章，揭示某种人生的真谛。它往往出现在散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，散文、记叙文、杂文的结尾，用三言两语，表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性表述出含意深刻的耐人寻味的哲理或警策性内容，使之深深地印在内容，使之深深地印在读者的心中，起到读者的心中，起到“言已尽，意无穷言已尽，意无穷”的
30、效果。的效果。驿路梨花驿路梨花结结尾写道：尾写道：“驿路梨花处处开。驿路梨花处处开。”6、以人物描写或景物描写结尾。、以人物描写或景物描写结尾。如如花市花市结尾写：结尾写：“她笑微微地站在她笑微微地站在百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡百花丛中，也像一枝花，像一枝挺秀淡雅的兰花吧。雅的兰花吧。”作者用作者用“一枝挺秀淡雅一枝挺秀淡雅的兰花的兰花”比喻姑娘美好的心灵。比喻姑娘美好的心灵。作文结尾基本要求作文结尾基本要求v一、点明中心。一、点明中心。v二、首尾呼应。二、首尾呼应。v三、富有意蕴。三、富有意蕴。四、写作训练四、写作训练分组用不同方法写好下列作文题的开头或结分组用不同方法写好下列作文题的开头或结尾。尾。要求：要求：五五-六分钟时间完成开头，分小组互相朗读六分钟时间完成开头，分小组互相朗读开头，找出本小组中的优秀者。开头，找出本小组中的优秀者。1、最使我难忘的人、最使我难忘的人2、真情、真情3、我初中的一位好老师、我初中的一位好老师起句当如爆竹，骤响易彻起句当如爆竹，骤响易彻结句当如撞钟，清音有余结句当如撞钟，清音有余 明代文学家谢榛明代文学家谢榛四溟诗话四溟诗话此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢