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1、建构区建构区小舞台小舞台娃娃家娃娃家超市超市理发店理发店小小围棋社小小围棋社图书吧图书吧益智区益智区植物角植物角医院医院生活区生活区科学区科学区美工区美工区大大 门门大一班区域规划图大一班区域规划图盥盥洗洗大班建构区的功能及设置的原因功能：第一：根据主题需要，让幼儿创造性地选择和制作辅助材料，不断丰富搭建主题。第二：在搭建过程中，学习、运用和巩固数、量、形、比例、对称、力等相关概念，发展空间知觉。设置的原因：将建构区设置在不影响他人活动的地方，以便于保留作品，是幼儿能连续建构，促使主题不断深入。大班生活区的功能及设置的原因功能：第一：结合教学活动主题准备充足的活动材料，让幼儿学会自己动手操作，
2、锻炼动手能力。第二：在生活区的操作中，让幼儿锻炼小肌肉的灵活性并增加生活经验，为以后的小学生活做好铺垫。设置的原因：生活区和建构区同样都是为了锻炼幼儿的动手能力，所以我把这两个区域放在了一起。大班科学区的功能及设置的原因功能：第一：为幼儿提供宽松、自由、自主的空间，让幼儿根据自己的需要、兴趣和发展水平，按照自己的学习方式和进程，自主选择材料和活动内容，自由结伴，主动进行探索和学习。第二：利用丰富材料，让幼儿在愉快的操作中获得有关科学的关键经验。设置的原因：科学区的探索活动需要幼儿专注投入。科学区要注意与表演区等相对吵闹的区域有一定间隔，所以我把科学区放在了围棋社与生活区中间。大班围棋区的功能及
3、设置的原因功能：第一：有利于孩子集中注意力。围棋盘上始终都充满了紧张激烈的战斗，任何时候都不能有注意力的分散和松懈。对手的每一着棋，都要认真的评估和判断之后才能作出正确的应对。第二：培养孩子独立思考和独立解决问题的能力。陶冶情操，开发智力。设置的原因：原先把围棋区放在了走廊下，发现孩子都不怎么去玩，现在在教室里腾出了一块地方专门提供给想下围棋的孩子，位置靠窗，光线充足，边上的区域安排了阅读区，都是比较安静的活动区域。大班图书区的功能及设置的原因功能：第一：丰富的阅读材料为幼儿提供了良好的阅读环境，并能促进幼儿思维能力的相应提高，是孩子学习成功的重要条件。第二：通过画面的观察与讲述，提高幼儿的语
4、言表达能力。设置的原因：阅读区我选择了放在光线充足的窗口，为幼儿提供轻松愉快的阅读环境。大班益智区的功能及设置的原因功能：第一：充满魔力的益智区，通过各种材料的摆放，激发了探究的兴趣和求知的欲望。第二：在活动中，促进了幼儿交往技能的发展。设置的原因：益智区需要孩子积极动脑。譬如，在益智区的拼图和益智区的飞行棋。所以我把它放在了相对安静的阅读区边上。大班小舞台的功能及设置的原因功能：第一：让表演者在部分幼儿面前大胆表现自己的才能，提高其自信度。第二：在表演活动中，善于利用近期学过的诗歌，儿歌，故事等并能进行相应的乐器伴奏。设置的原因：小舞台属于比较活跃的区域。观众席也需要足够大的空间，所以我把小
5、舞台放在了最前面。大班自然区的功能及设置的原因功能：自然角是幼儿园常设的让幼儿认识自然的场所，到了大班，除了需要观察，还需要做好相应的观察记录，在记录中感知大自然的奥秘。在观察动植物的过程中，让幼儿学会照看自己班内的植物。培养爱护动植物的情感。设置的原因：自然角设置在了一出门口的地方，幼儿吃过饭后，休息的时候都可以去门外看看自己的植物长的怎么样了，利于幼儿及时观察。如果放置的过远，幼儿可能会渐渐遗忘自己的植物。大班娃娃家的功能及设置的原因功能：第一：大班幼儿游戏经验丰富，能主动反映多种多样的生活经验；主题新颖、内容丰富；会合作游戏，喜欢和同伴一起玩，能按自己的意愿主动选择并有计划地游戏；解决问
6、题的能力增强。第二：让幼儿在面对挫折时，尝试自己去解决问题，学会社会交往技能。设置的原因：“娃娃家”比较适合与商场、点心店等近些，方便购物，所以我把它设置在了超市边上。大班超市的功能及设置的原因功能：第一：体验购物的程序及规则，丰富幼儿生活经验，提高交往能力。第二：通过丰富的活动，激发幼儿的表现欲望，增强自信心。设置的原因：超市离医院要有相应的间隔，不影响到医院的正常工作，所以将超市与医院隔开了一个区域。大班理发店的功能及设置的原因功能：第一：知道应该勤理发，做个讲卫生的好孩子。第二：有相应的礼貌意识。让幼儿学会积极主动的招待顾客。设置的原因：将理发店设置在了超市和娃娃家的周围，孩子们超市购物完，部分孩子都会去理发店看一看，光顾一下。大班医院的功能及设置的原因功能：第一：通过区域游戏中情境创设的爱心医院，使孩子在游戏角色扮演中体会不同的角色的意义，通过关心和帮助他人，培养幼儿的爱心和同情心。第二：通过角色分工合作完成游戏，体会合作的重要性，学习分工合作，培养了幼儿的集体意识和团结合作精神。设置的原因：医院放在了相对安静的走廊尽头，医务工作人员能更加投入自己的工作。