2022数学教学计划模板集锦七篇.docx
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1、2022数学教学计划模板集锦七篇数学教学计划模板集锦七篇时间流逝得如此之快,我们的教学工作又将翻开新的一页,该好好计划一下接下来的教学工作了!是不是无从下笔、没有头绪?以下是我精心整理的数学教学计划7篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。数学教学计划 篇1一、创设情境,生成问题课件出示野餐情景图。师:聪聪和明明在野餐活动中遇到一些与数有关的问题。瞧,能帮他们把东西分一分吗?4个苹果怎么分?两瓶水怎么分?师:同学们,每份分得同样多,在数学上我们把它叫做?(生:平均分)板书:平均分师:可是蛋糕只有一个,还能平均分给两个人吗?(生:能)师:会分吗?如果让你来分,你打算怎么分?(生:从中间切开,每人一半)课
2、件演示切开蛋糕。师:是这样吗?(是)把一个蛋糕平均分成2份,每人分得多少?(生:一半)可是一半该用怎样的数表示呢?有谁知道?师:听说过吗?像1/2这样的数就是分数,这节课我们就一起来认识这样的新朋友分数。(板书:认识分数)二、探索交流,解决问题1、认识蛋糕的1/2(1)(课件演示)师:请同学们仔细观察,把蛋糕平均分成了2份,一半正是这两份中的一份,这一份我们就说它是整个蛋糕的二分之一。(师边说边指图)师:(指着蛋糕)这是蛋糕的1/2,那一份呢?(1/2)课件演示1/2。小结:也就是说,把一个蛋糕平均分成2份,每份都是这个蛋糕的(1/2)。(2)一起读一读。师:如果把这句话藏起来,你还能像刚才这
3、样说说吗?先让生默看一遍,然后课件隐去这句话。谁能说?指名说。(同时教师板书:把一个蛋糕平均分成2份,每份是它的1/2。(3)1/2怎么写呢?请孩子们认真观察。示范:先写一条短横线,表示平均分,然后把平均分的份数写在短横线下面,最后把表示其中的份数写在短横线的上面(板书1/2),读作二分之一。一起读,再读一次:二分之一。伸出食指跟老师写一遍:先写“”表示平均分,再写平均分的份数,最后写表示其中的份数。2、折出1/2(1)师:认识了蛋糕的1/2。现在你的桌面上有长方形、正方形和圆形,你能选择一个你喜欢的图形,表示出它的1/2吗?请看要求:先折一折,然后把它的1/2用斜线涂上颜色。学生选择喜欢的图
4、形折一折。(学生操作、交流:折好的同学互相说说你是怎么折的?哪部分是长方形的1/2?)(2)学生汇报:你是怎么折的?哪部分是图形的1/2?谁来介绍。A。长方形的三种折法。师:看来,同样一个长方形,可以这么折?可以这么折?还可以这么折?(课件展示三种折法)师:同样的长方形,折法不同,得到每一份的形状也不同,为什么涂色的部分都能用1/2表示呢?(谁还能说得更好)小结:看来,折法不同没关系,只要是把长方形平均分成2份,每一份就是它的1/2。B。正方形和圆形的折法师:刚才这些同学涂出了长方形的1/2,有谁表示出了正方形和圆形的1/2,请举起来。(将每种图形各收一张,师问:涂色部分是它的1/2吗?然后依
5、次贴出)提问:为什么图形不一样,图中的涂色部分却都能用1/2来表示呢?(生说:因为都是平均分成2份,涂色部分是其中的1份。)小结:不管什么图形,只要平均分成2份,每一份就是这个图形的1/2。3判断1/2。老师还给大家带来了一些图形,这些图形中的涂色部分都能用1/2表示吗?提问:2号和4号同样分的2份,涂色的也是2份中的1份,为什么涂色部分不是它的1/2?小结:判断图形中涂色部分能不能用分数来表示,首先要看它是不是被平均分的。总结过渡:从刚才的学习,我们知道不管是一个蛋糕、一个长方形,还是一个正方形,一个圆形,只要是把它平均分成了2份,每份就是它的1/2。4认识几分之一(1)提问:除了1/2,你
6、还想认识几分之一?(板书:1/3、1/4、1/6、1/8)(2)折圆形、正方形、长方形的几分之一。师:想不想用刚才的折一折、涂一涂的方法来表示你喜欢的几分之一?请看要求:用这些纸先折一折,然后也用斜线表示出你想认识的几分之一,并在上面标出几分之一。交流:折好的同学互相说说,你把什么图形平均分成了几份?涂色部分是它的几分之一?(3)汇报梳理:展示表示1/4的作品。请生汇报。师:刚才这个同学涂出了形的1/4,有谁表示出了其它图形的1/4,请举起来。(将每种图形各收一张,师问:涂色部分是它的1/4吗?然后依次贴出)提问:为什么图形不一样,图中的涂色部分却都能用1/4来表示呢?(生说:因为都是平均分成
7、4份,涂色部分是其中的1份。)小结:不管什么图形,只要平均分成4份,每一份就是这个图形的1/4。用圆表示分数的请举起来。师收取部分作品展示。同时,师依次问:这是几分之一?提问:同样的图形,同样是图中的1份,为什么是用不同的分数来表示?小结:只要把一个图形平均分成几份,其中的每一份就是它的几分之一。提问:还有表示别的分数的吗?三、巩固应用,内化提高1、请看:图形中的涂色部分能用几分之一来表示呢?(课件出示)2、生活中的分数师:下面我们到生活中去,好吗?师:下面的画面让你联想到几分之一?法国国旗:谁能说一说哪一部分是法国国旗的1/3?(每一部分都是这面国旗的1/3)五角星:联想到几分之一呢?巧克力
8、:同学们喜欢巧克力吗?下面的画面让你联想到几分之一呢?3、人体中的分数师:其实人体中也能找到分数,你们相信吗?同学们瞧一瞧!一周岁的婴儿:这是一周岁婴儿的照片,这是婴儿的头部高度,发现了吗?头部高度大约是整个身高的几分之一?成人:长大以后还会是1/4吗?成年人头的高度是身高的几分之一?4出示和分数有关的信息,让学生读一读。四回顾整理,反思提升师:这节课咱们初步认识了分数,通过这节课的学习,你有什么收获?数学教学计划 篇2 一、基本情况分析:本期五年级共有学生29人。从上学期学习情况来看,总体上说比较爱学、会学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握,并且能灵活地运用,特别是班内几个同学基础扎实
9、思维活跃,数学基础知识、计算能力,逻辑思维能力,空间想象能力比较强,掌握了一定的数学学习的方法。但是,学生的组织纪律较差,班集体没有形成一定的凝聚力,不能为数学教学创造有利的内部环境和良好的学习氛围。学生两极分化较大,有个别学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想,如黄文敏、郭家城等同学成绩太偏低,比较粗心,马虎,而且学习态度较差,对提高全班整体成绩有比较大的难度。下面针对本班实际情况,作具体分析。1、从学生的学习基础来看,本期开学质量检测,综合成绩达优的就有5人,不及格有18人,其余的是中等生。培优辅差的任务比较艰巨。2、从学生的学习品质来看。学生的组织纪律性强,
10、课堂作业家庭作业都能按时完成,课堂气氛也较为活跃。但学生缺少一种锐意进取的精神,独立思考、刻苦钻研的精神不够,小组合作学习意识有待进一步加强。因此,本学期教学,应进一步加强自主、合作、探究教学方式的推广,培养学生自主探究的能力。团结协作的能力。总的来说,学生的基本情况有利因素居多,不利因素也不少,关键在于教师如何灵活、正确地利用各种因素,变不利为有利。教师是学生知识的引导者,是学生行为的指引者。学生学习成绩的优劣、学习能力的高低、品质的好坏,需要教师耐心细致地教育、正面的诱导、不断的培养。我一定要全面去了解每一位学生。深入细致地开展教学工作,多方调动学生的积极性,园满完成本学期教学任务。二、本
11、册教材分析:(一)、本册教材内容及编写特点。修订后的六年制第十册教材包括以下内容:简单的统计(一),长方体和正方体,约数和倍数,分数的意义和性质,分数的加法和减法。与原九年义务教育教科书相比,主要做了以下几方面的调整。1.简单的统计(一)部分的调整。根据审查意见,改编涉及到百分制分数的习题(如,第4页做一做)。2.约数和倍数部分的调整。由于目前在实际教学中奎逊耐彩条的运用并不是很广泛,根据教学反馈的情况来看,用图解的方式也完全可以使学生理解分解质因数的原理,奎逊耐彩条在此的作用并不十分显著。因此,此次修订把利用奎逊耐彩条来分解质因数的有关内容删去了。但是在讲约数、倍数、最大公约数等内容时,仍保
12、留奎逊耐彩条的形式,帮助学生借助直观进行理解。3.分数的意义和性质部分的调整。根据大纲(试用修订版)的要求,删去分数的加法和减法单元中的分数、小数加减混合运算。但是,我们认为分数和小数的互化仍是一个很重要的内容,需要让学生掌握,故把这部分内容移至本单元。4.分数的加法和减法部分的调整。(1)根据大纲(试用修订版)的要求,删去同分母的带分数加、减法、异分母的带分数加、减法、分数、小数加减混合运算三部分内容(分数和小数的互化移至上一单元),并对有关例题和练习题中的数据进行修改。(2)删去异分母分数加、减法中的连加、连减内容及相关练习题。5.增加数学实践活动。高年级的数学实践活动逐步转向培养学生初步
13、的课题研究能力。本册教材中的两个数学实践活动就很好地体现了这一点。(1)你喜欢什么电视节目?这个活动通过让学生了解周围的人喜欢什么电视节目,初步体会到用收集、整理信息的方式可以帮助我们了解某些具有倾向性的现象,例如,男生比女生更喜欢体育节目,家长比学生更喜欢新闻节目,等等。在这个活动中,首先要使学生通过调查,提高收集信息的能力。其次,要让学生学会对收集到的信息进行整理,并从统计的结果中获得尽可能多的信息。第三,要让学生在讨论过程中提高数学交流的能力。三、具体措施:1、走进新课程,决胜新课程。认真搞好课堂教学研究工作,找课堂要质量。2、教学相长,多阅读与教学有关的书籍,报刊、杂志,多学习新的理论
14、知识,在实践中不断探索、提高。3、多与家长联系,多与学生交流,了解学生思想动态,及时反馈信息。4、放下架子,与学生打成一片,尊重学生的民主权力,做到师生互动。教学做到因材施教。5、采用一帮一互助活动,成立学习小组,让小组之间互相交流。小组与小组之间互相评比,培养优生,鼓励后进生。6、重视在学生已有知识和生活经验中学习和理解教学。7、重视引导学生自主探索,培养学生的创新意识和学习数学的兴趣。8、重视培养学生的应用意识和实践能力。9、把握教学要求,促进学生发展。10、改进教学评价方法。11、认真落实作业辅导这一环节,及时做好作业情况记载。并对问题学生及时提醒,限时改正,逐步提高。12、正考风,严肃
15、考纪,真实反映学生的实际情况,树正气,树标兵,充分肯定学生的学习成果,杜绝学生的侥幸心理。数学教学计划 篇3一、教材分析本册教材的教学内容有:一、乘法的初步认识;二、表内乘法(一);三、角的初步认识;四、表内乘法(二);五、除法的初步认识;六、方向与位置;七、表内除法;八、统计与可能性;九、混合运算;十、总复习。重点是表内乘法和相应的除法,这是学习一位数乘除法和多位数乘除法的基础。本册教材是青岛版义务教育课程标准试验教科书二年级上册。教材从数与代数、空间与图形、实践与综合运用和统计这四个领域来进行设计的教学的。教材把乘法的初步认识分出来,单独作为一个单元,更加重了学生的体验感悟,从体验生活中连
16、加现象到体验同数连加现象,逐步引导学生体验,加大了学生的体验过程,为学生学习乘法奠定了坚实的经验基础。教材富于童趣,渗透了生活世界和科学世界,例如:用变魔术的形式引导学生学习乘法的认识就激起了学生的学习兴趣。学习表内乘法(二)更是从学生身边的剪纸、做沙包、折纸飞机和做中华结这些学生熟悉的制作引入学习的。本册教材空间较大,其中的两个创新点很有特色,把同数连加的写法,写成乘法算式;用加法算乘法,改用口诀计算乘法这样计算起来就很简便。二、教学目标1、结合具体情境,理解乘法、除法、有余数除法的意义,知道乘法、除法、有余数除法算式中各部分的名称,能正确地运用乘法口诀求积、求商。2、能应用表内乘、除法和有
17、余数除法的有关知识,解决简单的实际问题。3、在认识角、辨别方向、从不同方向观察物体形状的活动中,逐步形成初步的空间观念和方位感。4、能运用有关方位的知识,解决日常生活中的相关问题。5、能运用四则混合运算的有关知识,解决两步计算的实际问题。6、在解决问题的过程中,初步学会与同伴合作,相互交流思维的过程和结果,体验策略的多样性。7、在学习活动中,感受数学与日常生活的密切联系,体验数学的作用。三、班级情况分析经过一个学年的学习,大部分学生已经初步感知了良好的学习方法,学习习惯也基本养成,但是仍需进一步的强化训练。另外,班内的学习气氛尚不够浓厚,也需要进一步的引导。因此在日常的教学中,学生良好的学习习
18、惯要常抓不懈,应该采取各种方法和手段,使学生在掌握数学知识的同时,形成良好的学习习惯。学生对数学比较感兴趣,有一定的观察能力,能区分一些简单的形图形和方位,能较熟练地计算100以内的加减法,能用不同的方法进行计算,具备了一定的数感,具有一定的独立思考和解决问题的能力。但个别同学自主探究问题的能力弱,缺乏分析问题、解决问题及灵活运用知识的能力,有的学生缺乏良好的学习习惯、审题能力及认真听题的习惯。数学教学计划 篇4一、学情分析:学生对知识的掌握仍存在一些不利因素,有少部分学生,由于知识脱节,单元知识能过关,但综合能力较差,对于概念理论知识理解过于肤浅,对知识运用也欠灵活,有一部分学生学习态度比较
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