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1、语文语法基础知识语文语法基础知识复句复句复句复句复句复句：由两个或两个以上意由两个或两个以上意义义密切相关，在密切相关，在结结构构上互不作句子成分的上互不作句子成分的单单句句组组成的句子成的句子。其中其中组组成复句的成复句的单单句叫句叫分句分句。例句：（例句：（1 1）昨天早上，他迟到了。昨天早上，他迟到了。（2 2）昨天早上，他迟到了，结果受到了班主昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任的严厉批评。任的严厉批评。（单句）（单句）（复句）（复句）复句的特点：复句的特点：1、复句中的分句有、复句中的分句有相相对对独立性独立性，互不包含。如果句子，互不包含。如果句子内部前后互作内部前后互作句子成分句
2、子成分，则为单则为单句。句。例：只有掌握文化知识的人，才能在社会上求得发展。例：只有掌握文化知识的人，才能在社会上求得发展。（单句）（单句）她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架她性格和蔼，没有打骂过我们，也没有同任何人吵过架。（复句）（复句）2.复句中各分句之复句中各分句之间间在意在意义义上有上有紧紧密的密的联联系，反映一定系，反映一定的事理的事理逻辑逻辑，分句，分句间间的的联联系可以用系可以用语语序序表示，也可以表示，也可以用用关关联词语联词语表示。表示。例：你听，我就吹。例：你听，我就吹。我教他弹琴，他教我画画。我教他弹琴，他教我画画。3、一个复句不管由多少分句、一个复句不管由
3、多少分句组组成，都有一个成，都有一个统统一的成句一的成句语调语调，表达一个，表达一个完整的意思完整的意思。各分句之。各分句之间间的停的停顿顿用逗号用逗号或分号隔开，复句末尾用句号、或分号隔开，复句末尾用句号、叹叹号或号或问问号。号。例：例：a a.蜜蜂是渺小的；蜜蜂的精神却又是多么高尚啊！蜜蜂是渺小的；蜜蜂的精神却又是多么高尚啊！b b.周校长作了一个报告，大家下午讨论这个报告。周校长作了一个报告，大家下午讨论这个报告。复句基本类型：复句基本类型：并列关系的复句、承接关系的复句并列关系的复句、承接关系的复句 选择关系的复句、递进关系的复句选择关系的复句、递进关系的复句 转折关系的复句、因果关系
4、的复句转折关系的复句、因果关系的复句 假设关系的复句、条件关系的复句假设关系的复句、条件关系的复句根据分句之间不同的语义和逻辑关系，我们可以把根据分句之间不同的语义和逻辑关系，我们可以把复句分成以下八种类型：复句分成以下八种类型：由两个或两个以上的分句由两个或两个以上的分句并列并列组组合合而成，各个分句表示几而成，各个分句表示几个意个意义义相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它相关的情况，或者是一件事情的几个方面，它们们之之间间没有主次之分。没有主次之分。并列关系复句：并列关系复句：如：如：a、虚心使人、虚心使人进进步，步，骄骄傲使人落后。傲使人落后。b、我、我们们一一边边走，一走，一边边高
5、高兴兴地地谈谈笑着。笑着。常常见见关关联词语联词语：，也（又、，也（又、还还）要要还还要要 有有时时有有时时 既既又（也）又（也）是是不是不是 不不是是而而是是各个分句之各个分句之间间表示几个表示几个连续连续的的动动作行作行为为，或者是先后，或者是先后发发生的几种情况事件，或者表示一定空生的几种情况事件，或者表示一定空间间位置的位置的转换转换，它，它们们之之间间是是前后相接前后相接的。的。承接关系的复句承接关系的复句如：如：a、他思考了一会儿，然后又埋下、他思考了一会儿，然后又埋下头头来来继续继续写作。写作。b、他一来到、他一来到学校学校，就引起了，就引起了老师老师的关注。的关注。常常见见关关
6、联词语联词语：，就（便、才、又），就（便、才、又），于是（然后、后来），于是（然后、后来），接着（随即），接着（随即）选择关系的复句选择关系的复句各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况，其中各个分句之间表示事物存在着两种以上可能的情况，其中至少有一种情况存在，或者需要至少有一种情况存在，或者需要选择或取舍选择或取舍。如：如：a a、星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？、星期天，我们是去郊游呢，还是去图书馆？（或此或彼）（或此或彼）b、我们要么被困难吓倒，要么勇敢地去克服困难、我们要么被困难吓倒，要么勇敢地去克服困难。（非此即彼）（非此即彼）c c、与其打扑克，不如去锻炼一下身体。、与其
7、打扑克，不如去锻炼一下身体。（取舍（取舍选择选择）常常见见关关联词语联词语：与其与其不如不如；宁可；宁可也不也不；或者或者或者或者；或；或许许或或许许；不是不是就是就是；可能；可能可能可能；非非则则；由两个分句由两个分句组组成，分句在意成，分句在意义义上由上由轻轻到重，由易到到重，由易到难难，由小到大，由少到多，后一个分句在由小到大，由少到多，后一个分句在范范围围、数量、程度、数量、程度、时间时间等方面更等方面更进进了一了一层层。递进关系的复句递进关系的复句如：如：a a、你上课时不能说话，尤其是在老师讲课时。、你上课时不能说话，尤其是在老师讲课时。b b、你连自己都说服不了，何况别人呢？你连
8、自己都说服不了，何况别人呢？常常见见关关联词语联词语：不但（不只）不但（不只）而且（而且（还还、也）、也）不但不不但不反而反而 ，并且（况且、尤其、更、甚至、何况），并且（况且、尤其、更、甚至、何况）别说别说，连连也也转转折关系的复句折关系的复句它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，它的两个分句表示两个事物或者一个事物的两个方面，后一分句不是后一分句不是顺顺着全面分句的意思着全面分句的意思说说，而是一个而是一个转转折折，转转向了向了相相对对或相反或相反的意思。的意思。如：如：有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。有的青年虽有理想，但刻苦勤奋不足。我明天肯定会去，只是要晚一些。我明天肯定会
9、去，只是要晚一些。常常见见关关联词语联词语：虽虽然（尽管）然（尽管），但是，但是 却（然而）却（然而）本来（要）本来（要）可是（只是、只不可是（只是、只不过过）因果关系的复句因果关系的复句它的两个分句之它的两个分句之间间存在着因果关系，有存在着因果关系，有时时前一分句前一分句说说因因，后一分句后一分句说说果果；有；有时时前一分句前一分句说说根据根据，后一分句，后一分句说说结论结论。如：如：a a、因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是因为时间是组成生命的材料，所以浪费时间就是 耗费生命。耗费生命。b b、真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一瞬真正有理想的人，必定珍惜一分一秒，因为每一
10、瞬间的奋斗都关系着目标的实现。间的奋斗都关系着目标的实现。常常见见关关联词语联词语：因因为为（由于）（由于），所以，所以 因此（因而、以致）因此（因而、以致）之所以之所以是因是因为为 既然既然那么（就）那么（就）(“前因后果前因后果”)(“前果后因前果后因”)假假设设关系的复句关系的复句它的两个分句表示假它的两个分句表示假设设关系，前一分句提出一个关系，前一分句提出一个假假设设的的原因或情况，后一分句原因或情况，后一分句说说由于由于这这个假个假设设或原因所或原因所产产生的生的结结果。果。如：如：a、如果处理不好，往往会影响学习的效果。如果处理不好，往往会影响学习的效果。b、倘使有一双翅膀，我甘
11、愿做人间的飞蛾。倘使有一双翅膀，我甘愿做人间的飞蛾。常常见见关关联词语联词语：如果（假使）如果（假使）就（那么）就（那么）即使即使也也 纵纵然然也也 尽管（固然）尽管（固然）也不也不 如果如果说说那么那么 条件关系的复句条件关系的复句由表示由表示条件和条件和结结果果的两个分句的两个分句组组成。前一分句提出条件，成。前一分句提出条件，后一分句后一分句说说明在明在这这个条件下个条件下产产生的生的结结果。果。如：如：a、只有靠自己的努力，才能取得好成绩。、只有靠自己的努力，才能取得好成绩。b、只要功夫深，铁杵磨成针。只要功夫深，铁杵磨成针。常常见见关关联词语联词语：只要只要就就 只有（除非）只有（除
12、非）才才 无无论论都都 不管（任凭）不管（任凭）都都1.我宁我宁为为玉碎，不玉碎，不为为瓦全。瓦全。2.我不是我不是对对他他说说，而是，而是对对你你说说。3.只有春天的到来，生活里才能开只有春天的到来，生活里才能开满鲜满鲜花。花。4.几房的本家大几房的本家大约约已已经经搬走，所以很寂静。搬走，所以很寂静。5.她她进进入入这这个世界，便奉献个世界，便奉献给这给这个世界以真个世界以真诚诚。6.他他不但是不但是“三好学生三好学生”，而且是，而且是“优优秀班干部秀班干部”。7.虽虽然金子很名然金子很名贵贵，但我，但我还还是要做一是要做一块钢块钢。8.如果你愿意，我就陪你到白云山看看如果你愿意，我就陪你
13、到白云山看看。判断下列复句类型：判断下列复句类型：选择选择并列并列条件条件因果因果承接承接递进递进转转折折假假设设正确使用关联词语正确使用关联词语例句：例句：我们共同努力，竞赛取得胜利。我们共同努力，竞赛取得胜利。1.1.因为因为我们共同努力，我们共同努力，所以所以竞赛取得胜利。竞赛取得胜利。2.2.如果如果我们共同努力，竞赛我们共同努力，竞赛就就能取得胜利。能取得胜利。3.3.只要只要我们共同努力，竞赛我们共同努力，竞赛就就能取得胜利。能取得胜利。关联词语使用常见毛病关联词语使用常见毛病1、搭配不当、搭配不当 例：例：只有你意识到这一点，你就能深刻地了解只有你意识到这一点，你就能深刻地了解我
14、们战士的胸怀是多么宽广。我们战士的胸怀是多么宽广。2、残缺、残缺 例：例：我们把困难告诉群众，更好地得到群众我们把困难告诉群众，更好地得到群众的支持。的支持。3.错错用用例：例：我这里的荷花，由于红色浓，所以花瓣多我这里的荷花，由于红色浓，所以花瓣多。4、滥滥用用 例：例：一方面，谦虚使人进步；一方面，骄傲使一方面，谦虚使人进步；一方面，骄傲使人落后。人落后。5、错错位位例：例：a a、不但不但免费师范生免费师范生不收学费，而且每人不收学费，而且每人每每月月补补6 60000元钱元钱。b b、如果一位游客不是自告奋勇送我回家，我、如果一位游客不是自告奋勇送我回家，我就会迷失在香山植物园里。就会
15、迷失在香山植物园里。语语言的形式言的形式 能是美的，能是美的，它有整它有整齐齐的的美，抑美，抑扬扬的美，回的美，回环环的美。的美。这这些美都是音些美都是音乐乐所具所具备备的，的，语语言的形式美也可以言的形式美也可以说说是是语语言的言的音音乐乐美。在音美。在音乐乐理理论论中，有所中，有所谓谓的的“音音乐乐的的语语言言”；在；在语语言形式美的理言形式美的理论论中，中，应该应该有所有所谓谓“语语言的音言的音乐乐”。音音乐乐和和语语言不是一回事言不是一回事，二者之二者之间间有一个共同点：音有一个共同点：音乐乐和和语语言都是靠言都是靠声音来表声音来表现现的。的。在文中横在文中横线线上填上恰当的关上填上恰
16、当的关联词联词，使上下文，使上下文连贯连贯起来。起来。之所以之所以是因是因为为所以所以（因此）（因此）也也尽管尽管但是但是例：例：a、昨天早上，他迟到了。昨天早上，他迟到了。b b、昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任的严厉批评。的严厉批评。c、昨天早上，他迟到了，结果受到了班主昨天早上，他迟到了，结果受到了班主任的严厉批评，可他却很不服气地顶撞了班任的严厉批评，可他却很不服气地顶撞了班主任主任。（单句）（单句）（双重复句）（双重复句）（多重复句）（多重复句）多重复句多重复句多重复句：多重复句：指分句之间的关系在两个层次以上的复句。指分句之间的关系在两个层次
17、以上的复句。分析多重复句层次：分析多重复句层次：一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。一看分号，二看关联词语，三看逻辑关系。分析多重复句的步分析多重复句的步骤骤：1、统观统观全局，从全局，从总总体上分析，找出全句第一体上分析，找出全句第一层层的有关的有关分句。弄清分句之分句。弄清分句之间间的关系；的关系；2、再再对对第一第一层层次的各个分句作分析，看它次的各个分句作分析，看它们们是不是是不是复句、如果是复句，再找出复句、如果是复句，再找出这这些分句构成些分句构成这这个复句个复句的分句，弄清它的分句，弄清它们们之之间间的关系，的关系，这这便是第二便是第二层层次次；以此以此类类推，直到分析到所有的
18、分句都是推，直到分析到所有的分句都是单单句句为为止。止。1、因因为为接接连连上了一个礼拜的夜班，上了一个礼拜的夜班，每天都每天都要在要在车车上上摇摇晃十几个晃十几个钟头钟头，我已我已经经困困软软得像得像一一团团棉花了。棉花了。3、缺乏缺乏艺术艺术性的文性的文艺艺作品，即使政治上作品，即使政治上进进步，步，即使口号减得即使口号减得调门调门很高，很高，也是没有生命力也是没有生命力的。的。2、里面当然没有白蛇娘娘了，里面当然没有白蛇娘娘了，然而我心里仍然而我心里仍然不舒服，然不舒服，仍然希望它倒掉。仍然希望它倒掉。4、不管不管鸟鸟的翅膀多么完美，的翅膀多么完美，如果不凭如果不凭借空气，借空气，鸟鸟就
19、永就永远远不能不能飞飞到高空。到高空。/并列并列因果因果转折转折并列并列并列并列假设假设条件条件/假设假设5、镇镇上的人上的人们们也仍然叫她祥林嫂，也仍然叫她祥林嫂，但音但音调调和先前很不同；和先前很不同；也和她也和她说话说话，但笑容却冷但笑容却冷冷的了。冷的了。6、周周总总理的工作是多么繁忙，理的工作是多么繁忙，时间时间是多么是多么宝宝贵贵，可是他老人家在日理万机的情况下，可是他老人家在日理万机的情况下，却挂念着我却挂念着我这样这样一个普通工人，一个普通工人，亲亲自打自打电话电话来来询问询问我的情况。我的情况。7、他既不关心他的他既不关心他的军队军队，也不喜也不喜欢欢去看去看戏戏，也不喜也不喜欢欢乘着乘着马车马车去游公园去游公园 除非是除非是要炫耀一下自己的新衣服。要炫耀一下自己的新衣服。/转折转折并列并列转折转折并列并列转折转折并列并列并列并列并列并列条件条件