《初中历史与社会八下启蒙运动.pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《初中历史与社会八下启蒙运动.pptx（21页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、 1727年3月的一个凌晨，牛顿在睡梦中长眠，终年84岁。英国政府为他举行了隆重的葬礼。葬礼上王公大臣跟随在送葬行列，场面非常壮观。牛顿被安葬在威斯敏斯特教堂，那是埋葬英雄的地方。一位来自法国的年轻人目睹了这一切，牛顿的理论、英国举国上下对牛顿的尊重给他留下了深刻的印象“这位法国人在英国呆了三年。但这三年却影响了他一生。回国后他致力于向公众传播牛顿的学说。他就是法国著名的启蒙思想家伏尔泰。走进课堂走进课堂第二课第二课 冲破思想的牢冲破思想的牢笼笼“启蒙运动启蒙运动”1818世纪世纪，法国法国出现了一些思想家，如伏出现了一些思想家，如伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们高举尔泰、孟德斯鸠、卢梭等。他们
2、高举理性理性的的旗帜，号召人们运用自己的旗帜，号召人们运用自己的理性理性去思考，去思考，批批判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平判封建专制制度和天主教会，宣扬自由、平等。等。这场声势浩大的这场声势浩大的思想解放运动思想解放运动，历史上，历史上称之为启蒙运动。称之为启蒙运动。何为何为何为何为“启蒙启蒙启蒙启蒙”？“启蒙”(Enlightenment)原意是指给黑暗的地方带来光明，启蒙运动含义是启迪和开导人们的反封建意识，给尚处于黑暗中的人们带来光明和希望。浅析启蒙运动浅析启蒙运动材料材料2 2:17:171818世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员被分成三个世纪的法国专制制度达到顶峰。社会成员
3、被分成三个等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有等级，教士和贵族属于第一、二等级，是统治阶级，拥有政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴政治经济特权；其他人是第三等级，是被统治阶级。新兴资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建资产阶级在政治上和经济上处于被压制地位，他们与封建统治和天主教会矛盾日益尖锐。统治和天主教会矛盾日益尖锐。材料材料1 1:随着资本主义的进一步发展，到随着资本主义的进一步发展，到1717、1818世纪西欧的资本主义世纪西欧的资本主义迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量迅速发展，资产阶级力量日益壮大，握有雄厚的经济力量。经济：
4、资本主义经济进一步发展。经济：资本主义经济进一步发展。材料材料3 3:在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。在人文主义伟大思想光辉面前，中世纪的幽灵消失了。”因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代因为人文主义者的启发，开创了一个理性的时代欧洲欧洲宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想宗教改革挑战以教皇为首的宗教权威，为西欧社会的思想解放奠定了基础。解放奠定了基础。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。思想：文艺复兴、宗教改革解放了人们的思想。材料材料4 4:16:16世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神学世纪哥白尼的日心说从根本上动摇了欧洲中世纪宗教神
5、学的理论基础。的理论基础。1717、1818世纪，自然科学又有了突飞猛进的发世纪，自然科学又有了突飞猛进的发展，为启蒙思想提供了锐利武器。展，为启蒙思想提供了锐利武器。科技：自然科学发展，提供了锐利的武器科技：自然科学发展，提供了锐利的武器。政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。政治：封建专制制度严重阻碍资本主义发展。浅析启蒙运动浅析启蒙运动科学的发展启迪人们对社会规律思考。科学的发展启迪人们对社会规律思考。科学的发展启迪人们对社会规律思考。科学的发展启迪人们对社会规律思考。文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想
6、。文艺复兴传播了人文主义，解放了人的思想。经济:思想:科技:政治:18181818世纪欧洲资本主义经济进一步发展。世纪欧洲资本主义经济进一步发展。世纪欧洲资本主义经济进一步发展。世纪欧洲资本主义经济进一步发展。新兴资产阶级力量壮大，新兴资产阶级力量壮大，新兴资产阶级力量壮大，新兴资产阶级力量壮大，要求摆脱封建专制统治和教会压迫。要求摆脱封建专制统治和教会压迫。要求摆脱封建专制统治和教会压迫。要求摆脱封建专制统治和教会压迫。浅析启蒙运动浅析启蒙运动背景：背景：伏尔泰孟德斯鸠卢梭 阅读课本P42、43，归纳出各个启蒙思想家的主要思想主张。感受理性之光感受理性之光思想家思想家核心思想核心思想伏尔泰伏
7、尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭感受理性之光感受理性之光他经常出入于上流社会，但又曾经入狱两次，甚至被法国政府驱逐出境。他的名字响彻整个欧洲上空，当84岁高龄的他回到阔别28年的巴黎时，全城都轰动起来。妇女们趁他经过时，偷偷地从他的皮衣上拔下一两根毛，当做圣物保存。不仅如此,法国上流社会经常以沙龙形式聚一起拜读他的作品。“欧洲的良心”“法兰西思想之王”启蒙运动的领袖伏尔泰感受理性之光感受理性之光材料一、伏尔泰材料一、伏尔泰临终前，神父反复问他：临终前，神父反复问他：“你是否承认耶稣基督你是否承认耶稣基督的神性呢？的神性呢？”奄奄一息的伏尔泰，张开手掌，喊道：奄奄一息的伏尔泰，张开手掌，喊道：“让我
8、安静地让我安静地死吧！死吧！”神父还继续问，伏尔泰竭力用拳头捶打着，说：神父还继续问，伏尔泰竭力用拳头捶打着，说：“看在神看在神的面上，请永远不要向我谈到这个人的事。的面上，请永远不要向我谈到这个人的事。”这是他的最后一句话。这是他的最后一句话。感受理性之光感受理性之光材料二：材料二：“难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的难道农民的儿子生来项上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有天然权力的人，一切享有天然权力的人，显然是平等的。显然是平等的。除了法律之外，不依赖任何别的东西，除了法律之外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。这就是自由人。”我我不同意
9、你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。不同意你说的每一个字，但我誓死捍卫你说话的权力。上述资料体现伏尔泰怎样的思想？上述资料体现伏尔泰怎样的思想？抨击抨击封建教会神权，反封建教会神权，反对君主专制，倡导君主对君主专制，倡导君主立宪制立宪制相信相信法律以人性为出发法律以人性为出发点，在法律面前人人平点，在法律面前人人平等。等。资料资料 17481748年，在法国，一本有关法学的专著一出版就引起了轰年，在法国，一本有关法学的专著一出版就引起了轰动，在两年内发行了动，在两年内发行了2222版，被译成了欧洲各国文字。伏尔泰看完版，被译成了欧洲各国文字。伏尔泰看完这本书后，称它是这本书后，称它是“理
10、性和自由的法典理性和自由的法典”。这本书受到法国人民。这本书受到法国人民的欢迎，却引起统治者的恐惧与仇恨。耶稣会教士对它进行围攻，的欢迎，却引起统治者的恐惧与仇恨。耶稣会教士对它进行围攻，巴黎大学和主教会议一致要求把它列为禁书。这部著作就是巴黎大学和主教会议一致要求把它列为禁书。这部著作就是论论法的精神法的精神，它的作者是孟德斯鸠。，它的作者是孟德斯鸠。这部书表达了什么样的思想观点？这部书表达了什么样的思想观点？这部书表达了什么样的思想观点？这部书表达了什么样的思想观点？为什么会引起如此轰动？为什么会引起如此轰动？为什么会引起如此轰动？为什么会引起如此轰动？立法、行政、司法三权分立与制衡，立法
11、、行政、司法三权分立与制衡，立法、行政、司法三权分立与制衡，立法、行政、司法三权分立与制衡，表达了制约王权的思想。表达了制约王权的思想。表达了制约王权的思想。表达了制约王权的思想。论法的精神感受理性之光感受理性之光l当立法权和行政权集中在同当立法权和行政权集中在同一个人或同一个机关之手，一个人或同一个机关之手，自由便不复存在了。自由便不复存在了。l如果司法权同立法权合而为如果司法权同立法权合而为一，则将会对公民的生命和一，则将会对公民的生命和自由施行专断的权力，因为自由施行专断的权力，因为法官就是立法者。如果司法法官就是立法者。如果司法权同行政权合而为一，法官权同行政权合而为一，法官便将握有压
12、迫者的力量。便将握有压迫者的力量。l如果同一个人或同一个机关如果同一个人或同一个机关行使这三种权力，那一切便行使这三种权力，那一切便都完了。都完了。制约与平衡司法权行政权立法权法院 君主议会感受理性之光感受理性之光孟德斯孟德斯鸠提出此方案的鸠提出此方案的目的目的?防止君主专制，防止君主专制，确保公民政治自由确保公民政治自由。伏尔泰伏尔泰说：说：“本身自由，周围的人与自己平等本身自由，周围的人与自己平等这才是这才是真正的生活，人们的自然生活。真正的生活，人们的自然生活。”孟德斯鸠也对自由作了解释：孟德斯鸠也对自由作了解释：“自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事自由不是无限制的自由
13、，自由是一种能做法律许可的任何事的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有的权利。如果一个公民能够做法律所禁止的事情，他就不再有自由了。自由了。”结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗结合孟德斯鸠的话，你觉得真正的自由是想做什么就做什么吗？伏尔泰追求的是什么自由？伏尔泰追求的是什么自由？伏尔泰追求的自由主要伏尔泰追求的自由主要是建立是建立自由、平等、幸福的理想社自由、平等、幸福的理想社会。会。真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限度、有条真正的自由不是想做什么就做什么，自由是有限度、有条件的，自由是做法律许可的事情。件的，自由是做法律许可的事情。感受理性之光感受
14、理性之光资料资料 在巴黎先贤祠中，安葬在巴黎先贤祠中，安葬着卢梭。棺木正面雕刻着一只着卢梭。棺木正面雕刻着一只手，拿着一支火焰浓烈的火把。手，拿着一支火焰浓烈的火把。这支火把很快将点燃一场惊天这支火把很快将点燃一场惊天动地的革命，点燃整个巴黎乃动地的革命，点燃整个巴黎乃至整个世界。歌德说：至整个世界。歌德说：“伏尔伏尔泰结束了一个旧时代，而卢梭泰结束了一个旧时代，而卢梭则开辟了一个新时代则开辟了一个新时代。”感受理性之光感受理性之光资料资料1 1 卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，卢梭认为，只有全体社会成员经过协议，订立社会契约，“才可以成为人间一切合法权威的基础。才可以成为人
15、间一切合法权威的基础。”资料资料2 2 卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。卢梭认为，以绞杀或废除暴君为结局的起义行动是合法的。（4 4）结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响。）结合本课所学内容，思考启蒙运动将产生的历史影响。（1 1）根据资料）根据资料1 1，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自，卢梭认为合法的政府权力是来自于上帝还是来自于人民？于人民？来自于人民来自于人民（2 2）这段资料表明了卢梭的哪些思想）这段资料表明了卢梭的哪些思想？“人民主权人民主权”的思想的思想（3 3）根据资料）根据资料2 2，卢梭是否支持人民暴力推翻专制政府？，卢梭是否支持人民
16、暴力推翻专制政府？卢梭支持人民暴力革命。卢梭支持人民暴力革命。启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将启蒙运动撼动了封建专制制度和天主教会的精神统治，为即将到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。到来的欧美资产阶级革命奠定了思想和舆论基础。感受理性之光感受理性之光思想家思想家核心思想核心思想伏尔泰伏尔泰孟德斯鸠孟德斯鸠卢梭卢梭人生来是自由、平等的；一切人生来是自由、平等的；一切人都有追求生存、幸福的权利；人都有追求生存、幸福的权利；反对宗教神权和君主制，倡导反对宗教神权和君主制，倡导君主立宪制君主立宪制。主张君主立宪制；提出立法、主张君主立宪制；提出立法、行政、司法三权应该分
17、立、互行政、司法三权应该分立、互相制衡的相制衡的“三权分立三权分立”学说。学说。一切权力属于人民；人民和政一切权力属于人民；人民和政府之间有契约关系；法律面前府之间有契约关系；法律面前人人平等。人人平等。感受理性之光感受理性之光文艺复兴文艺复兴启蒙运动启蒙运动异异时间时间背景背景兴起兴起高潮高潮主要主要对象对象核心核心影响影响同同根源根源性质性质影响影响比较文艺复兴和启蒙运动比较文艺复兴和启蒙运动14-16C 14-16C 资本主义萌芽资本主义萌芽17-18C 17-18C 资本主义进一步发展资本主义进一步发展意大利意大利法国法国封建神学封建神学封建专制统治及教权封建专制统治及教权人文主义人文主义理性主义理性主义把人从封建神学束缚中把人从封建神学束缚中解放出来解放出来为资产阶级夺取政权作了思想准为资产阶级夺取政权作了思想准备备资本主义的发展资本主义的发展资产阶级的思想解放运动资产阶级的思想解放运动解放了人们的思想，有利于资本主义的发展解放了人们的思想，有利于资本主义的发展理性之光在寻找启蒙寻找启蒙之果之果