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1、编编 写写 童童 话话 将动物、植物或物品赋予人的动作将动物、植物或物品赋予人的动作和情感，将他们拟人化了；和情感，将他们拟人化了；加上丰富的想象；加上丰富的想象；借这个故事表达美好的愿望或告诉借这个故事表达美好的愿望或告诉大家一个道理。大家一个道理。拟人拟人总结出一总结出一个道理个道理丰富的想象丰富的想象2 童话童话，是儿童文学的一种。这种作，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的品通过丰富的想象、幻想和夸张想象、幻想和夸张来塑造来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动语言通俗、生动，故事情节往往，故事情节往往离奇曲离奇曲折折，引人入胜。童话
2、又往往采用，引人入胜。童话又往往采用拟人拟人的的方法，让整个大自然以及家具、玩具都方法，让整个大自然以及家具、玩具都赋予生命，注入思想感情，使它们人格赋予生命，注入思想感情，使它们人格化化。童话中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，还要通过拟人手法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行为、语言动作以及感情，同时又要保留它作为“物”的本质特征。它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己既要善待别人，又要正确对待自己人不
3、要自人不要自己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！只丑小鸭，明天就回变成一只美丽的白天鹅！生活中可以写的童话角色很多，如：生活中可以写的童话角色很多，如：动物之间动物之间可以有许多的童话发生，如可以有许多的童话发生，如“小蚂蚁和花蝴蝶小蚂蚁和花蝴蝶”“山羊和骆驼山羊和骆驼”“小老鼠小老鼠和狮子和狮子”；植物之间植物之间也可以发生故事，如也可以发生故事，如“鲜花和鲜花和野草野草”“老槐树和小槐树老槐树和小槐树”“牵牛花和篱笆牵牛花和篱笆墙墙”；大自然中大自然中也有故事，如也有故事，如“溪流和山石溪流和山石”、“
4、风雨雷电风雨雷电”、“江河大海江河大海”物品间物品间也可以有故事发生，如也可以有故事发生，如“文具盒文具盒里的对话里的对话”、“厨房里的故事厨房里的故事”、“教室里教室里清扫工具的争吵清扫工具的争吵”17编故事的方法：编故事的方法：1、展开合理的想像；、展开合理的想像；2、编故事的时候要抓住、编故事的时候要抓住人物的动作、语言、神态、人物的动作、语言、神态、和心理活动进行细致刻画；和心理活动进行细致刻画；3、故事最好有一定的意、故事最好有一定的意义。义。故事内容具体故事内容具体故事要有头有尾，要有合乎有头有尾，要有合乎情理的故事情节，突出人的鲜明情理的故事情节，突出人的鲜明的性格特点（的性格特
5、点（故事发生在什么时间，什么地点，主人公是谁），），起因、经过和结果会是什么样的，起因、经过和结果会是什么样的，你写这个故事想告诉大家一个怎你写这个故事想告诉大家一个怎样的道理？样的道理？用上动作、神态、语言或心理活动描写，用上动作、神态、语言或心理活动描写，让这个段落更生动形象。让这个段落更生动形象。受尽欺负的丑小鸭伤心地来到河边，眼巴巴地望着天上自由自在飞翔的美丽的白天鹅，不由得惊呆了：“难道世界上会有这么漂亮的鸟儿？”它自言自语地说：“我要是能和他们一起飞该多好哇！”动作动作 神态神态 语言语言 心理活动心理活动看图，讲一个故事看图，讲一个故事这个故事讲了谁？这个故事讲了谁？在什么地方？
6、在什么地方？它们之间发生了它们之间发生了一件什么事？一件什么事？童话故事的写法：童话故事的写法：1、运用拟人的手法。2、想象要大胆、丰富、合情合理。3、故事要有一定的顺序。三、编故事三、编故事主要动物：青蛙、蛤蟆主要动物：青蛙、蛤蟆主要动物：青蛙、蛤蟆主要动物：青蛙、蛤蟆内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物内容：青蛙过生日，蛤蟆送礼物情趣：朋友的真情最可贵情趣：朋友的真情最可贵情趣：朋友的真情最可贵情趣：朋友的真情最可贵故事情节：青蛙过生日故事情节：青蛙过生日蛤蟆要送礼蛤蟆要送礼做件衣服吧做件衣服吧把布剪坏了把布剪坏了改作背改作背心吧心吧可又剪坏
7、了可又剪坏了再改帽子吧再改帽子吧还是剪坏了还是剪坏了做成了手帕做成了手帕蛤蟆有歉蛤蟆有歉意意青蛙很感激青蛙很感激礼物很特别礼物很特别真真情最可贵情最可贵写作思路写作思路故事发生故事发生：生日到了想送礼；：生日到了想送礼；故事发展故事发展：自己动手做衣服；：自己动手做衣服；故事高潮故事高潮：改了一次又一次；：改了一次又一次；故事结尾故事结尾：送礼的有歉意，收礼的：送礼的有歉意，收礼的很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。很感激，真情最可贵，朋友应珍惜。温馨提示温馨提示蛤蟆的心理活动蛤蟆的心理活动：送什么礼？剪坏了：送什么礼？剪坏了怎么办？送这样的礼真不好意思！怎么办？送这样的礼真不好意思！青蛙和蛤蟆的
8、对话青蛙和蛤蟆的对话：蛤蟆（不好意思）：蛤蟆（不好意思）青蛙（安慰、感激）青蛙（安慰、感激）写出故事包含的道理写出故事包含的道理：友谊宝贵，真：友谊宝贵，真情无价！情无价！重点练习一：开头段重点练习一：开头段 青蛙和蛤蟆是一对好朋友。青蛙青蛙和蛤蟆是一对好朋友。青蛙的生日快到了，蛤蟆想：（的生日快到了，蛤蟆想：（心理活动心理活动用自言自语的方法来写）用自言自语的方法来写）重点练习二：对话重点练习二：对话 青蛙生日那天，蛤蟆给青蛙送上自己青蛙生日那天，蛤蟆给青蛙送上自己的礼物，（的礼物，（）地说：）地说：“本来本来可是可是只好只好。祝你。祝你！”青蛙接过礼物，（青蛙接过礼物，（）地说：）地说：“
9、”重点练习三：揭示故事的意义重点练习三：揭示故事的意义 蛤蟆的礼物是蛤蟆的礼物是的礼物，因为的礼物，因为它饱含着它饱含着参考题目（自选也可另选）参考题目（自选也可另选）生日礼物生日礼物蛤蟆送礼蛤蟆送礼青蛙和蛤蟆青蛙和蛤蟆特别的礼物特别的礼物珍贵的的礼物珍贵的的礼物主要动物：小白兔、老马医生主要动物：小白兔、老马医生内容内容：小白兔的短尾巴和红眼睛的来历：小白兔的短尾巴和红眼睛的来历情趣情趣：赞美小白兔舍己救人的精神：赞美小白兔舍己救人的精神故事情节故事情节：小白兔长长的尾巴，黑黑的眼：小白兔长长的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮睛，很漂亮路遇车祸勇救熊猫路遇车祸勇救熊猫尾尾巴受重伤巴受重伤老马医生急抢
10、救老马医生急抢救要保活要保活命只好断尾命只好断尾白兔伤心哭红眼白兔伤心哭红眼-大家大家都说更可爱都说更可爱从此短尾红眼睛从此短尾红眼睛重点训练一：开头段重点训练一：开头段 从前，有一只小白兔，从前，有一只小白兔，长得长得。重点训练二：写脱险的经过重点训练二：写脱险的经过 小白兔躺在病床上，小白兔躺在病床上，（伤口化脓，（伤口化脓，生命垂危）。老马医生想：生命垂危）。老马医生想：。重点训练三：白兔伤心大家安慰重点训练三：白兔伤心大家安慰 小白兔看着镜子里小白兔看着镜子里的尾巴，难过的尾巴，难过地想：地想：。它越想越。它越想越，就，就起来，起来，眼睛眼睛。大家看了，心里也大家看了，心里也，就对，就
11、对小白兔说：小白兔说：“。”命题（参考）命题（参考）可爱的小白兔可爱的小白兔短尾巴、红眼睛的小白兔短尾巴、红眼睛的小白兔舍己救人的小白兔舍己救人的小白兔勇敢的小白兔勇敢的小白兔 根据画面编故事根据画面编故事如写大灰狼：应表现它的凶猛、阴险，欺负弱小；写狐狸：则反应它的狡猾，要用奸诈狡猾的语言来塑造它；写老鼠：应突出它的胆小怕事，但是又很聪明。小猪捉老鼠一个大热天，小猪热得冒大汗，为了解暑，它特地从超市里买了一个又大又甜的西瓜，一蹦一跳地抱回家。小猪很爱干净，它把西瓜抱回家之后，就去河边洗手。这时候，一群老鼠溜出来了，它们发现了西瓜，马上钻进西瓜里面，吃光了西瓜肉，只剩下空空的瓜壳。然后，老鼠们
12、摸着圆鼓鼓的肚子，钻回了洞里。小猪回来了，家里安然无恙。于是它去拿刀切西瓜了。把西瓜切开来的时候，小猪才发现西瓜里空空如也，一点果肉也没有。这时，它发现了老鼠啃过的洞，它非常生气，决定要教训这群可恶的老鼠。它想到了一个非常好的办法。只见小猪把奶酪系在一条绳子上，然后用剩下的西瓜皮为主老鼠洞，再把奶酪放在老鼠洞前。小猪准备好了：作战“的材料，摆好陷阱，就等老鼠找上门了。一开始，老鼠们闻到了奶酪的香味，然后像恶鬼脱胎一样飞速跑来，小猪看见老鼠要上当了，就马上把系在奶酪上的绳子网上一拉，那群老鼠直接撞到了西瓜皮，连大门牙都掉下来了。剩下的老鼠剪了，吓得目瞪口呆，全都乖乖投降了。这个故事告诉我们一个道
13、理，遇到困难要临危不乱，冷静想办法解决问题。小猴发明家在一座美丽的森林里有一只聪明的小猴，它是一个发明家，发明了许多好玩的玩具，动物们都非常喜欢它。有一天，小猴发明了一台电脑，便把好朋友都请到家里。动物们看了很好奇，小猴教它们怎么玩，大家玩得开心极了。过了几个月后，小猴觉得有些厌烦了，心想：我这么聪明，电脑我都能发明，为什么要和不会发明的“笨蛋”们一起玩呢?于是，从那天起，小猴把动物们都赶走了。varscript=document.createElement(script);script.src=http:/ 采用拟人的手法，把物当作人采用拟人的手法，把物当作人 来写。来写。采用夸张的手法，想
14、象大胆有采用夸张的手法，想象大胆有趣。趣。童话里的事物都有象征意义。童话里的事物都有象征意义。童话里包含一定的道理。童话里包含一定的道理。它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待它是通过对丑小鸭变成白天鹅的描述，告诉我们既要善待别人，又要正确对待自己别人，又要正确对待自己人不要自己看不起自己，只人不要自己看不起自己，只要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就会变成一要努力追求，也许你今天是一只丑小鸭，明天就会变成一只美丽的白天鹅！只美丽的白天鹅！每每个个人人都都有有自自己己的的长长处处和和短短处处，要要善善于于看看到到别别人人的的长长处处，正正视视自自己己的的短短处处。要要相相互互
15、尊尊重重，和和睦睦相相处处。巨人的花园巨人的花园讲的一个自私讲的一个自私的巨人在孩子们的帮助下，改正的巨人在孩子们的帮助下，改正了自己的错误做法，和孩子们一了自己的错误做法，和孩子们一起过上幸福的生活，告诉我们能起过上幸福的生活，告诉我们能和大家一起分享的快乐才是真正和大家一起分享的快乐才是真正的快乐。的快乐。去年的树去年的树讲鸟儿为讲鸟儿为了实现自己的诺言，千方了实现自己的诺言，千方百计的寻找自己的朋友百计的寻找自己的朋友树，最后面对着由树做树，最后面对着由树做成的火柴点燃的灯火，唱成的火柴点燃的灯火，唱起了去年的歌。赞美了高起了去年的歌。赞美了高尚的、令人荡气回肠的真尚的、令人荡气回肠的真
16、挚情谊。挚情谊。幸福是什么幸福是什么讲三个孩子在智慧女讲三个孩子在智慧女儿的引导下，经过十儿的引导下，经过十年的亲身经历，终于年的亲身经历，终于明白了只有用自己的明白了只有用自己的劳动作出对人们有益劳动作出对人们有益的事，才是真正的幸的事，才是真正的幸福。福。小木偶的故事讲一个原本只会笑的小木偶，在发生了一系列的事情之后，只会笑是远远不够的，要用自己的真情、用不同的的方式去体验生活、面对生活。童话的特点 采用拟人的手法，把物当作人采用拟人的手法，把物当作人 来写。来写。采用夸张的手法，想象大胆有采用夸张的手法，想象大胆有趣。趣。童话里的事物都有象征意义。童话里的事物都有象征意义。童话里包含一定
17、的道理。童话里包含一定的道理。习作要求：习作要求：我们已经读过不少童话故事。我们已经读过不少童话故事。这次习作就来编童话故事。请你这次习作就来编童话故事。请你任选几种动物，任选几种动物，或者或者几件物品几件物品,作作为主人公，先想象一下它们之间为主人公，先想象一下它们之间可能会发生什么事，可能会发生什么事，编一个故事编一个故事，然后写下来。写好后读给大家听，然后写下来。写好后读给大家听，看谁编的故事最有趣。看谁编的故事最有趣。1 1、选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公。选择一种或几种喜欢的小动物或小物品做故事的主人公。2 2、注意写清故事的起因、经过、结果。注意写清故事的起因、经
18、过、结果。3 3、合理的运用想象，使故事更加生动具体。合理的运用想象，使故事更加生动具体。、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？、通过这个故事，你想告诉人们什么道理？看图，讲一个故事看图，讲一个故事防火烤红薯的狗狗小猫咪的提示大树下的篝火带着香味的秋天想一想：想一想：这个故事讲了谁？这个故事讲了谁？在什么地方？在什么地方？它们之间发生了一件什么事？它们之间发生了一件什么事？确定题目：确定题目：1 1、以主人公的名字命名。、以主人公的名字命名。2 2、以主人公的特征命名。、以主人公的特征命名。3 3、以文章要表达的中心命名、以文章要表达的中心命名。n秋天到了，一片片树叶从树上飘落下来，在地上铺了
19、一层厚厚的地毯。小狗汪汪来到地里，从农民伯伯收获过的地里捡到一个大大的红薯。它高兴极了：正好可以用这些落叶来烤红薯！那烤红薯的滋味可是美极了！上一次，主人曾经给过它一点的，但汪汪远远没吃够。n汪汪很快就在树下堆了一大堆的落叶，划根火柴点燃了。火苗舔着枯叶，汪汪把红薯放进火里。不一会儿，那甜甜的香味儿就飘散开来了。n“哇，真香啊！”树上的小鸟闻到香味儿，从巢里探出头来：“小狗，是你在烤红薯吗？”n“是的！”汪汪抬头看看小鸟，非常骄傲地说。怎样编童话故事怎样编童话故事怎样编童话故事怎样编童话故事第一步：第一步：想得越细，说得越具体。想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）什么地方？
20、有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？）它们之间发生了什么事？第二步：第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：第三步：合理地展开想像。合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写，让会哭、会笑、会做事等，抓住它们的动作、语言、心理活动等描写，让句子表达得更加具体。句子表达得更加具体。小猴上学小猴上学“上学啦上学啦!上学啦上学啦!”清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去
21、。清晨，小猴背着新书包，一边欢呼，一边连蹦带跳地向学校跑去。上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊上学前，小猴天天盼自己快长大，快快满七岁。因为满了七岁，才能上学。啊!这一天终这一天终于盼来了。于盼来了。一路上，小猴想：一路上，小猴想：“学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、学校里一定很好玩，能坐电动转马，能爬大象滑梯，还能和小羊、小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定小兔、小牛等许多同学做有趣的游戏。学校里还一定有熊猫、猩猩、鸭子等老师，我一定能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王
22、国的发电站，或者当能跟它们学到很多很多知识，长大了像猩猩博士一样，设计出动物王国的发电站，或者当个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方个科学家，驾驶着飞船上月球，那月球上肯定有许多更有趣更好玩的地方小猴不知不小猴不知不觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，觉已来到了学校。跨进校门，果然学校里热闹极了，有许多同学、老师它还是第一次看见，多新鲜啊多新鲜啊!上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写上课了，第一节是语文课。熊猫老师认真地在黑板上教大家学写“一、二、三一、二、三”等文等文字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一
23、遍字。小猴趴在课桌上跟着老师学写了一遍“一、二、三、一、二、三、”，便得意地想：语文太容易了。，便得意地想：语文太容易了。“一一”就是一横，就是一横，“二二”就是二横，就是二横，“三三”就是三横，就是三横，“四、五、六四、五、六”不就是四横、五横、不就是四横、五横、六横吗六横吗?我全学会啦我全学会啦!以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星以后我当了科学家，不但要上月球去玩，而且还要上火星、金星“丁零零丁零零”下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。下课铃声响了，一下子把小猴遨游太空的美梦惊醒了。第二天，语文课又开始了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的第二天，语文课又开始
24、了。熊猫老师要小猴上黑板把昨天教的“一、二、三、四、五、一、二、三、四、五、六六”默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：默写出来。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：“一、二、三一、二、三”顺次画了顺次画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么?难道我写得不对吗难道我写得不对吗?这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。这时，熊猫老师请小花狗上黑板前把小猴写错的字一个一个纠正过来。接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能
25、成为一个接着老师表扬了小花狗上课能专心听讲，能把老师教的知识学到手，将来一定能成为一个有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想有用的人才。小猴听了老师的这番话，再将小花狗和自己作了对比，认识到自己上课思想开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。开小差，只想着玩耍，不认真学习，这样是学不到知识的。从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过从此，小猴吸取了教训，上课不再开小差，回家后认认真真做作业，再也没有闹出过笑话。笑话。小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋小猴胸有成竹地走到黑板前，得意洋洋地写了起来：洋地写了起来：“
26、一、二、三一、二、三”顺次顺次画了画了21划。谁知，全班的同学都哄堂大笑划。谁知，全班的同学都哄堂大笑起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么起来。小猴莫名其妙地想，同学们笑什么?难道我写得不对吗难道我写得不对吗?小松鼠和狼小松鼠和狼 一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只一只小松鼠在树枝上跳来跳去，一不小心跌倒在一只睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松睡着的狼身上。狼被惊醒了，它猛地跳起来，要吃掉小松鼠。松鼠就请求说：鼠。松鼠就请求说：“放了我吧。放了我吧。”狼说：狼说：“好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你好，我放了你。不过你要告诉我，为什么你们松鼠这样快乐，而我们老是
27、闷闷不乐。我看你们总是在们松鼠这样快乐，而我们老是闷闷不乐。我看你们总是在树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。树上玩呀，跳呀，而我，却连一个朋友也没有。”小松鼠说；小松鼠说；“你先放我回到树上去，我在树上告诉你，你先放我回到树上去，我在树上告诉你，要不然我实在是很怕你。要不然我实在是很怕你。”狼就把它放了，小松鼠狼就把它放了，小松鼠“嗖嗖”地一下蹿上了树，在树上地一下蹿上了树，在树上对狼说：对狼说：“你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠你老是闷闷不乐，就是因为你凶恶，你的心肠太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为太残忍太毒辣，没有人敢和你做朋友。我们快乐，是因为我们心地善
28、良，从不对别人作恶。我们心地善良，从不对别人作恶。”狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可狼在树下呆呆地回味着松鼠的话，半天没弄明白，可能它永远也不会明白。能它永远也不会明白。思路剖析：本篇小童话虽然短小,却耐人寻味,在狼和小松鼠的对话中,让人明白了快乐的真谛：心地善良的人才会拥有无尽的快乐。想象合理，大胆，语言精练，是我们在习作中应该学习的地方。给创编给创编童话起名童话起名 可以用故事中的可以用故事中的人物、人物、事物事物为题目：丑为题目：丑 小小鸭小红帽鸭小红帽 可以用故事可以用故事发生的事发生的事情情为题目：小壁虎为题目：小壁虎借尾巴小蝌蚪找借尾巴小蝌蚪找妈妈妈妈狐狸和老鼠狐狸和
29、老鼠 狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每狐狸妈妈生下了五只小狐狸，她深深地爱着自己的孩子。每天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；天出去猎食，她总是把美味的食物带回家，不是小鸟，就是小兔；不是小青蛙，就是小虫子。不是小青蛙，就是小虫子。有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容有一天，她发现离自家不远处，有一个老鼠洞。老鼠好不容易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她易带着自己的一群孩子躲进洞里，狐狸紧接着就追到了洞边，她蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：蹲在洞口，得意地跟洞里的老鼠说：“老鼠，你一定会从洞里出来老鼠，你一定会从洞里
30、出来的，你们一出来，我就抓住你们。的，你们一出来，我就抓住你们。”狐狸蹲了好久好久。老鼠和她狐狸蹲了好久好久。老鼠和她的孩子们一个个饿慌了！的孩子们一个个饿慌了！”可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。可狐狸根本不理睬，她只是冷冷一笑。老鼠又在洞里说：老鼠又在洞里说：“快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！快跑吧，狐狸，猎人扛着枪来了！”狐狸还是一狐狸还是一动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：动不动的蹲着。这时，老鼠大声叫起来：“狐狸妈妈，狼钻进你的狐狸妈妈，狼钻进你的家，去叼你的娃娃啦！家，去叼你的娃娃啦！狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终于用爱狐狸妈妈一听，不顾一切地跑去救她的孩子。老鼠终
31、于用爱心、智慧救了自己。心、智慧救了自己。思路剖析：狡猾的狐狸，机敏的老鼠，它们都深爱着自己的孩子。老狼来了，不怕。只是为了给自己的孩子觅食。“狼去叼你的娃娃啦！”“不顾一切地去救她的孩子了”。一个为自己的孩子绞尽脑汁，一个为自己的孩子不顾一切，多生动的形象啊！给创编给创编童话起名童话起名 可以用故事中的可以用故事中的人物、人物、事物事物为题目：丑为题目：丑 小小鸭小红帽鸭小红帽 可以用故事可以用故事发生的事发生的事情情为题目：小壁虎为题目：小壁虎借尾巴小蝌蚪找借尾巴小蝌蚪找妈妈妈妈奇妙的歌舞会奇妙的歌舞会奇妙的歌舞会奇妙的歌舞会 春天，阳光灿烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而春天，阳光灿
32、烂，百花盛开。小草从睡梦中醒来，破土而出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。出，舒展着幼嫩的绿叶。一朵朵鲜花争先恐后地张开了笑脸。到处一派生机勃勃的景象。到处一派生机勃勃的景象。“嘟！嘟！嘟嘟！嘟！嘟”随着一阵号声，许多动物纷纷来到老樟树随着一阵号声，许多动物纷纷来到老樟树下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届下。这是怎么回事？哦！马上要在这里举行第五届“森林动物歌森林动物歌舞会舞会”了。了。老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，老樟树下可热闹啦！有的说，有的笑，有的叫，有的跳，动物们的心情多兴奋呀！等大家到齐了，主持者大象亮着大嗓动物们的心情多兴奋呀！等大家
33、到齐了，主持者大象亮着大嗓门说：门说：“安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了。安静！安静！请各位准备好，歌舞会马上就要开始了。”不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：不一会儿，报幕员小鹦鹉蹦蹦跳跳地走上舞台，清了清嗓子说：“第五届森林动物歌舞会现在开始！第五届森林动物歌舞会现在开始！”话音未落，小猴站在树上抢先说：话音未落，小猴站在树上抢先说：“第一个节目，请孔雀先生表第一个节目，请孔雀先生表演。演。”在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。在一阵热烈的掌声中，孔雀先生拖着美丽的长尾巴出场了。它一下子张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一把它一下子
34、张开漂亮的尾巴，大家都惊呆了。多美啊！就像一把五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏五彩洒金的扇子。它一会儿点点头，一会儿摇摇尾巴，有节奏地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右地跳起舞来。舞姿真美！孔雀先生踮起脚，伸开右“臂臂”，轻轻向，轻轻向上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的上挥，左臂又一摆，在空中画了个弧形，就像一道五颜六色的光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一光在空中一闪。接着它又转起圈来，只见一圈绚丽的翎毛在一闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。闪一闪的。最后，它向大家深深地鞠了一躬。“好！好！”台下掌声一台下掌声一片。片
35、。该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都该百灵鸟为大家演唱了，它的歌声悦耳动听，动物们全都被陶醉了。被陶醉了。小鹦鹉又在舞台上出现了。它说小鹦鹉又在舞台上出现了。它说“下一个节目，大合唱夸下一个节目，大合唱夸夸动物大家庭。夸动物大家庭。”这是最精彩的一个节目了。瞧，大象伯伯甩这是最精彩的一个节目了。瞧，大象伯伯甩着长鼻子上的指挥棍。着长鼻子上的指挥棍。它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇它四只粗壮的脚跟着节拍在地上拍打着，两蒲扇似的大耳朵扇动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子动着，屁股后面的小尾巴摇着；螳螂挥着刀，轻巧地弹着电子琴；青蛙瞪大眼睛，
36、挺起大肚皮，鼓起腮帮子琴；青蛙瞪大眼睛，挺起大肚皮，鼓起腮帮子“呱呱呱呱”地唱；猴子地唱；猴子吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声吊在树上边打拍子边唱歌；老虎用浑厚的男低音放开嗓门大声地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情地唱；喜鹊、百灵鸟边飞边唱；仙鹤金鸡独立站在水里，神情是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠是那样庄重，真像老练的歌唱家；蝴蝶、孔雀载歌载舞；袋鼠蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人蹦蹦跳跳；百灵鸟站在电线杆上纵情歌唱。它们大概都想让人听到自己出色的歌喉吧。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，听到自己出色的歌喉吧
37、。大合唱把歌舞会的气氛推向了高潮，动物之间的友情更深了。动物之间的友情更深了。森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前森林的花草树木被这美妙的歌吸引了。你瞧，花儿乐得前俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳俯后仰，树儿摇头摆尾，草儿连连点头，小鸟越叫越欢。太阳公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。公公也笑了，还发出格外柔和的光呢。那热烈的歌声飞出森林，飞向远方那热烈的歌声飞出森林，飞向远方思路剖析：本文以森林动物歌舞会为内容，通过大胆的想象，合理地勾画出小动物们欢乐的场面，各具特色的表演时短文让人看后浮想联翩。文具盒里的故事文具盒里的故事文具盒里的故事文具盒里的故事 夜深
38、了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这夜深了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这夜深了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这夜深了，皎洁的月光洒满大地，卧室里小主人已进入了甜甜的梦乡，这时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包时，从书包里传来阵阵声音，哦！原来是文具盒里面的文具在说话呢。（包括文具盒）括文具盒）括文具盒）括文具盒）钢笔首先说话了：钢笔首先说话了：钢笔首先说话了：钢笔
39、首先说话了：“我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮我能写出漂漂亮亮的字，我永远不需要刨笔刀的帮忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。忙，不像铅笔，写一点儿字，就秃了。”“”“哼，你要是不喝哼，你要是不喝哼，你要是不喝哼，你要是不喝 水水水水，半个笔，半个笔，半个笔，半个笔画都写不出来。画都写不出来。画都写不出来。画都写不出来。”铅笔不服气的说。铅笔不服气的说。铅笔不服气的说。铅笔不服气的说。“这就不要你费心了，小主人每天都会这就不要你费
40、心了，小主人每天都会这就不要你费心了，小主人每天都会这就不要你费心了，小主人每天都会把我喂得饱饱的。把我喂得饱饱的。把我喂得饱饱的。把我喂得饱饱的。”钢笔说。钢笔说。钢笔说。钢笔说。“这有什么了不起的。这有什么了不起的。这有什么了不起的。这有什么了不起的。”胶带自高自大的说，胶带自高自大的说，胶带自高自大的说，胶带自高自大的说，“你们写错了，谁来帮你们？你们写错了，谁来帮你们？你们写错了，谁来帮你们？你们写错了，谁来帮你们？”钢笔铅笔异口同声的说：钢笔铅笔异口同声的说：钢笔铅笔异口同声的说：钢笔铅笔异口同声的说：“我们才不会写错我们才不会写错我们才不会写错我们才不会写错呢。呢。呢。呢。”“”“
41、那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。那又是谁在擦破纸的时候，要我帮忙的。”“”“你只有那点破用吗？你只有那点破用吗？你只有那点破用吗？你只有那点破用吗？”橡皮慢腾腾的说：橡皮慢腾腾的说：橡皮慢腾腾的说：橡皮慢腾腾的说：“你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我你一粘就破，虽然可以补，但浪费小主人的时间，我擦的就不破。擦的就不破。擦的就不破。擦的就不破。”文具盒神气的说：文具盒神气的说：文具盒神气的说：文具盒神气的说：“我，又大
42、有胖，又宽又长，又最有用，我，又大有胖，又宽又长，又最有用，我，又大有胖，又宽又长，又最有用，我，又大有胖，又宽又长，又最有用，没我怎么行，你们住哪里？没我怎么行，你们住哪里？没我怎么行，你们住哪里？没我怎么行，你们住哪里？”“”“我们可以住书包里。我们可以住书包里。我们可以住书包里。我们可以住书包里。”大家一起说。大家一起说。大家一起说。大家一起说。这时，书包姐姐开口了：这时，书包姐姐开口了：这时，书包姐姐开口了：这时，书包姐姐开口了：“别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和别吵，别吵，你们都有功劳，但是你们要和平相
43、处，同心协力，为小主人服务才对。平相处，同心协力，为小主人服务才对。平相处，同心协力，为小主人服务才对。平相处，同心协力，为小主人服务才对。”听了这句话，大家都陷入了沉思听了这句话，大家都陷入了沉思听了这句话，大家都陷入了沉思听了这句话，大家都陷入了沉思怎样编童话故事怎样编童话故事怎样编童话故事怎样编童话故事第一步：第一步：想得越细，说得越具体。想得越细，说得越具体。（1）什么地方？有哪些动物（事物）什么地方？有哪些动物（事物）？（2）它们之间发生了什么事？）它们之间发生了什么事？第二步：第二步：要细心体会，想想这件事情说明了什么？要细心体会，想想这件事情说明了什么？如：表扬什么？批评什么？如：表扬什么？批评什么？第三步：第三步：合理地展开想像。合理地展开想像。如：把它们都当做人来说（写），会说话、如：把它们都当做人来说（写），会说话、会哭、会笑、会做事等。会哭、会笑、会做事等。题目带眼镜的小猴牙再也不疼了爱挑食的小白兔不爱吃饭的小狗不讲卫生的小猫菲菲说谎话的小猫自食其果不乱扔垃圾